2017年普通高中办学条件改善
山西省教育厅推进普通高中学校办学条件标准化建设实施方案
山西省教育厅推进普通高中学校办学条件标准化建设实施方案为贯彻落实十八届三中全会精神，积极应对我省2017年高一新生全面进入新一轮高考招生制度改革对普通高中办学条件提出的新要求，加快缩小全省普通高中区域、城乡、校际办学条件差距，促进教育公平，根据《山西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》有关要求，决定从2015年起，在全省范围内启动实施普通高中学校办学条件标准化建设工作。
现就推进普通高中学校办学条件标准化建设工作制定如下实施方案。
一、指导思想深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，以办好人民满意的教育为宗旨，坚持“统筹规划、保障基本、以评促建”的原则，以满足基本需求、促进教育公平，推动普通高中学校办学条件标准化、规范化建设为目标，以政府办学为主，充分落实普通高中学校举办者的主体责任，科学规划，合理布局，优化结构，加强薄弱环节建设，努力将每一所高中学校建设成合格学校，整体提升普通高中发展水平。
二、总体目标普通高中办学条件标准化建设工作从2015年启动。
力争用三年时间，到2017年秋季开学前，全省所有普通高中办学条件达到《山西省普通高级中学办学基本标准（试行）》（以下简称《办学基本标准》）要求，基本实现布局合理、规模适度、功能完备、教育教学设施设备基本达标、生活服务设施满足师生需求、教育教学质量稳步提升的目标。
三、工作原则1．统筹安排，分步推进。
各地要根据《办学基本标准》，在对本地普通高中学校办学条件逐项摸底的基础上，分析确定每个学校的办学条件缺口，结合实际，制定本地推进普通高中学校办学条件标准化建设的具体工作方案，明确分年度建设任务和目标，有计划、分批次地组织实施，积极推进区域内普通高中办学条件标准化。
2．严格标准，确保基本。
普通高中学校办学条件标准化建设以《办学基本标准》为统一标准评估验收。
学校举办者要对照《办学基本标准》，按照“缺什么补什么”的原则，把“补短板”、满足基本需要放在首位，坚持勤俭节约，积极改善办学条件，满足教育教学和生活的基本需要，杜绝超标准建设和奢华浪费，防止拉大教育差距。
也说新时代改善学校办学条件
也说新时代改善学校办学条件提要：文章从贯彻党的教育方针、促进区域教育公平、全面优化育人环境、提升基础教育水平、配合建设新型农村、促进经济社会发展等六个方面对新时代改善办学条件的意义进行了阐述。
关键词：新时代；办学条件；意义教育作为社会主义现代化强国的重要组成部分，承担着培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才的历史重任。
而要实现教育的历史重任，改善学校办学条件就成了首先要解决的问题，因为办学条件是一所学校赖以承担教育教学任务的必要条件。
一、新时代改善办学条件是贯彻党的教育方针的需要党的教育方针是党在一定历史阶段提出的有关教育事业的总方向和总指针，确定教育事业发展方向，是教育改革发展的指导思想、价值取向和根本要求，是教育基本政策的总概括，是指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。
新时代党的教育方针，是党不断适应时代要求，总结教育规律，把握社会发展和人的发展要求而提出的教育事业行动指南。
教育方针的制定和落实，事关国家教育事业发展的战略方向和兴衰成败；教育方针的制定和落实，需要良好、均衡的办学条件作支撑和保障。
农村基础教育工作的好坏、城乡办学条件的差异，直接影响到党的教育方针中教育培养目标、人才培养途径能否顺利实现。
从某种意义上说，只有坚持把农村教育作为教育工作的“重中之重”，积极落实中央提出的新增教育经费主要用于农村的要求，努力缩小城乡教育差距，并通过各种教育工程的实施，使农村中小学的办学条件得到有效地、明显地改善，才能为全面贯彻党的教育方针提供基本的物质基础。
二、新时代改善办学条件是促进区域教育公平的需要近年来，国家实施了教育系列重大工程项目，改善了学校办学条件。
但是，集中连片特困地区、国家扶贫开发工作重点地区、民族地区和边境地区经济社会发展相对滞后，办学成本较高，教学条件较差，寄宿制学校宿舍、食堂等生活设施不足，村小（教学点）运转比较困难，仍然是我国教育事业发展的薄弱环节。
改善办学条件实施方案
改善办学条件实施方案为全面提高我校办学水平和办学效益，进一步改善我校办学条件，确保我校教学及师生工作生活实际需要，依据区局及中心校有关文件精神，结合我校实际发展建设规划，特制定本实施方案。
一、指导思想依据有关义务教育学校办学标准为指导，认真贯彻落实区教育局及中心校的有关文件要求，以实现教育公平为目标，逐步改善办学条件，优化教师队伍，提高办学水平，加大资金投入力度，统筹规划，突出重点，因地制宜，循序渐进，着力提高资金使用绩效，全面改善学校基本办学条件，整体提升我校义务教育发展水平。
二、工作目标建立以提高教育教学质量为核心的目标管理体系，完善校长负责制，努力改善办学条件，形成良好的办学风格，使学校环境和条件更加完善，技术装备全面达标，教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅度提高，管理更加科学规范，力争步入办学标准化建设先进行列。
三、主要任务1、改善学校环境。
加大投资力度，加强学校设施建设，按照整体设计、突出特色、分步实施的原则，努力创建硬化、净化、绿化、美化“四化合一”的校园。
2、加强多媒体设备配置。
为培养师生信息技术能力，加快学校信息化建设，积极筹建多媒体教室，适应新课改，达到国家信推办“宽带网络校校通”项目建设标准，全方位培养学生学习兴趣。
3、添置音体美教学器材。
加大投资力度，使音体美教育教学技术装备全面达标，力求教育教学管理科学化。
4、改善图书室环境。
为进一步培养学生的阅读能力，增强学生的阅读兴趣，根据需要，力争配备一批适合少儿阅读的图书和与现行教材配套的教辅用书。
5、解决师生取暖问题。
积极筹措资金，力求解决师生取暖问题，给师生创造一个良好的工作学习环境。
6、加强校园安全实施建设。
在现有基础上，力争配备一批高清监控及消防安全设备，加大力度，筹措资金对学校围墙进行护坡治理，确保师生安全。
7、加强校园绿化、美化工作。
学校积极筹措资金，开展植树栽花种草，更新校园文化墙内容、搞好班级文化建设、力求校园环境优雅整洁。
改善办学条件-提升办学水平
改善办学水平西南温学校说起西南温学校，对于我的理解意味着几栋楼房，衣着平淡的教师和充满稚气的一群学生。
现在有了点变化，就是又多了一幢高层建筑，外加粉刷一新的墙体，另外教学楼前竖起了国旗杆———不过学生还是原来的学生，教师还是原来的水平，教师缺乏积极性以及创新钻研。
针对现实存在的问题，我有以下几条建议：首先，学校通过各种途径和方式使教师开阔视野，增长见识，更新教育理念，改革和改进教育教学方法；建立合理有效的管理激励机制，以利于形成健康向上的校风等等。
其次，学校想方设法做好进城务工人员子女“留守儿童”的义务教育工作，建立“留守儿童”登记、结对帮扶制度，关注“留守儿童”身心健康，让“留守儿童”有一个温暖的生活学习环境；第三，学校对困难家庭给予专门补助。
学校狠抓了办学条件的改善工作，多方筹措资金，加快学校基础设施建设的步伐。
先是平整操场，在操场四周，栽种了树苗。
学校将教室、走廊贴上装帧漂亮的学生书画作品、古典诗词，校园围墙书写着名言警句。
让每块墙壁都说话，每处墙壁都育人。
教学楼上的校训、校风传达了学校教书育人的办学理念，花园式学校、绿色学校的创建无不证明着学校办学条件的极大改善。
教学成绩与教学设施同步增长，学校的办学效益一年比一年显著，学校知名圈子在不断扩大。
以学生行为习惯和环保教育为内容的办学特色更加明显，生源稳步增长。
学校先后荣获了多项“先进单位”。
我们有理由相信，在上级部门的大力支持下，乘着教育改革的东风，伴随着素质教育的进一步推进，西南温小学的明天将会更加美好。
全面实施教育信息化建设工程。
利用网络开展教育教学活动，共享教育信息资源中心的教育教学资源。
开足开齐信息技术课，积极开发共享的中小学教育教学资源，为学生提供文明健康、积极向上的网络环境。
电脑、图书，以及篮球、单杠、双杠等体育器材，使学校的办学条件大为改善。
因地处偏僻及昔日计划经济对教育投资的乏力，我校园建设曾一度萎靡，5年前，校舍不仅功能设施滞后，而且安全系数也存在隐患，厕所濒危倒塌，泥巴操场，设施十分简陋。
改善普通高中学校办学条件补助资金管理办法
附件：改善普通高中学校办学条件补助资金管理办法第一条为加强和规范改善普通高中学校办学条件补助资金（以下简称补助资金）管理，提高资金使用效益，支持改善贫困地区普通高中学校基本办学条件，根据国家有关法律制度规定，制定本办法。
第二条补助资金是由中央财政设立、通过一般公共预算安排、用于改善贫困地区普通高中学校基本办学条件的资金。
第三条补助资金由财政部和教育部共同管理。
财政部负责组织补助资金中期财政规划和年度预算编制，会同教育部分配下达资金，对资金使用情况进行监督和绩效管理；教育部负责指导地方编制改善普通高中学校基本办学条件项目规划，审核地方申报材料，推动组织实施工作，运用信息化等手段加强项目管理，会同财政部做好资金使用情况监督和绩效管理工作。
第四条补助资金使用管理遵循“总量控制、突出重点、省级统筹、规范透明”的原则。
第五条补助资金支持范围为中西部省份（含新疆生产建设兵团）贫困地区普通高中学校。
本办法的贫困地区是指集中连片特困地区县、国家扶贫开发工作重点县以及其他贫困县。
其他贫困县由省级教育和财政部门对照国家基本办学条件标准，并根据财政困难程度，将办学条件低于上述两类县（集中连片特困地区县、国家扶贫开发工作重点县）的地区纳入补助资金支持范围，适当向民族县和边境县倾斜。
省会城市所辖区不列入本办法所指的贫困地区，市（州、盟）所辖区原则上不列入本办法所指的贫困地区。
本办法的普通高中学校是指教学、生活设施等不能满足基本需求、尚未达到国家基本办学条件标准的公办普通高中学校、完全中学或十二年一贯制学校的高中部。
第六条补助资金主要用于支持普通高中学校校舍改扩建、配置图书和教学仪器设备以及体育运动场等附属设施建设。
严禁用于偿还债务；严禁用于平衡预算、发放人员经费。
第七条补助资金按因素法分配到各省份，由各省级财政和教育部门统筹安排，合理使用。
补助资金分配因素包括基础因素、绩效和管理因素。
其中：基础因素（权重90%）下设贫困地区普通高中在校生数、人均财力、基本办学条件等子因素。
改善办学条件实施方案
《改善办学条件实施方案》一、引言教育是国家发展的基石，良好的办学条件是提高教育质量的重要保障。
随着社会的不断进步和教育事业的快速发展，改善办学条件已成为当前教育工作的重要任务之一。
本实施方案旨在全面提升学校的办学水平，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境，促进教育公平和可持续发展。
二、现状分析目前，学校在办学条件方面还存在一些不足之处。
教学设施方面，部分教室的教学设备老化，多媒体教学设备不够先进，影响了教学效果。
实验室设备不足，无法满足学生的实验需求。
图书馆藏书量有限，更新不及时，难以满足学生的阅读需求。
体育设施方面，运动场地较小，体育器材种类和数量不足，不利于学生开展体育活动。
师资队伍方面，教师数量相对不足，部分学科教师短缺，教师的专业素养和教学能力有待提高。
校园环境方面，校园绿化有待加强，校园文化建设不够丰富，缺乏特色。
三、目标任务1. 完善教学设施- 更新多媒体教学设备，提高教学的信息化水平。
- 充实实验室设备，满足学生的实验教学需求。
- 增加图书馆藏书量，及时更新图书，提高图书的利用率。
2. 加强师资队伍建设- 招聘优秀教师，充实教师队伍，解决部分学科教师短缺问题。
- 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
- 建立教师激励机制，调动教师的工作积极性。
3. 改善体育设施- 扩建运动场地，增加体育器材种类和数量，满足学生的体育活动需求。
4. 优化校园环境- 加强校园绿化，营造优美的校园环境。
- 丰富校园文化建设，打造具有特色的校园文化。
四、实施步骤1. 第一阶段（2024 年 10 月-2025 年 3 月）- 成立改善办学条件工作领导小组，明确各成员的职责分工。
- 开展现状调研，制定具体的改善办学条件实施方案。
- 筹集资金，为改善办学条件提供资金保障。
2. 第二阶段（2025 年 4 月-2025 年 9 月）- 更新多媒体教学设备，充实实验室设备。
- 招聘部分学科教师，开展教师培训。
改善普通高中办学 条件补助资金整改报告
改善普通高中办学条件补助资金整改报告一、引言本报告旨在探讨如何通过条件补助资金，改善普通高中的办学条件。
通过对问题的分析和整改方案的提出，旨在提高普通高中教育质量，为学生提供更好的学习环境和资源。
二、问题分析2.1 办学条件不足在当前的普通高中教育领域，普遍存在着办学条件不足的问题。
学校教学设施老化，图书馆、实验室等资源匮乏，严重制约了教学质量的提升。
这些问题的存在，对学生的学习成果和发展产生了负面影响。
2.2 教师队伍短缺普通高中教师队伍短缺也是一个亟待解决的问题。
许多学校缺乏具有专业知识和教育经验的教师，导致课程设置有限，学生无法获得全面的教育。
此外，教师的培训和专业发展机会也不足，影响了他们的工作积极性和教育水平。
2.3 学校创新能力不足在当前的社会环境下，创新能力成为了普通高中教育的重要指标。
然而，许多学校在教学方法和课程设置上缺乏创新。
学校需要更多的支持和资源，以提高创新能力，培养学生的创新精神和实践能力。
三、整改方案3.1 教学设施改善为改善普通高中的办学条件，首先需要投入资金改善教学设施。
具体方案包括：1.更新教学设备。
购置新颖、先进的教学设备，包括多媒体教室设备、实验室设备等，提供学生更好的学习环境和资源。
2.维修和改造老旧建筑。
改善教室、图书馆、实验室等场所的硬件条件，使其适应现代教育的要求。
3.打造安全健康的校园环境。
加强校园环境卫生和安全管理，保障学生的身心健康。
3.2 教师队伍建设为解决教师队伍短缺的问题，有必要采取措施提高教师的数量和质量。
具体措施包括：1.招聘专业教师。
通过招聘和培训，增加教师的数量和质量，满足学校的教学需求，提高学生的学习效果。
2.提供教师培训和发展机会。
建立健全的教师培训体系，提供定期培训、进修和学习机会，提高教师的教育水平和专业素养。
3.加强教师管理和激励机制。
建立科学的教师管理机制，提高教师的工作积极性和教育质量。
3.3 创新能力提升为促进学校的创新能力发展，需要注重教学方法和课程设置的创新。
河北省财政厅、河北省教育厅关于印发《河北省改善普通高中学校办学条件补助资金实施细则》的通知
河北省财政厅、河北省教育厅关于印发《河北省改善普通高中学校办学条件补助资金实施细则》的通知文章属性•【制定机关】河北省财政厅,河北省教育厅•【公布日期】2020.03.31•【字号】冀财规〔2020〕6号•【施行日期】2020.04.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文河北省财政厅、河北省教育厅关于印发《河北省改善普通高中学校办学条件补助资金实施细则》的通知各市（含定州、辛集市）财政局、教育局，省财政直管县财政局、教育局，雄安新区管委会：为规范和加强改善普通高中学校办学条件补助资金管理，提高资金使用效益，现将《河北省改善普通高中学校办学条件补助资金实施细则》印发给你们，请遵照执行。
河北省财政厅河北省教育厅2020年3月31日河北省改善普通高中学校办学条件补助资金实施细则第一条为规范和加强改善普通高中学校办学条件补助资金管理，提高资金使用效益，根据《改善普通高中学校办学条件补助资金管理办法》（财教〔2019〕262号），结合我省实际，制定本细则。
第二条本细则所称改善普通高中学校办学条件补助资金（以下简称补助资金），是指中央财政和省级财政用于支持改善普通高中学校基本办学条件的资金。
中央补助资金支持集中连片特困地区县、国家扶贫开发工作重点县、深度贫困县；省级补助资金支持省级扶贫开发工作重点县、其他办学条件薄弱的地区。
实施期限根据教育领域中央与地方、省与市县财政事权和支出责任划分改革方案、支持普通高中教育改革发展政策等确定。
本细则的普通高中学校是指教学、生活设施等不能满足基本需求、尚未达到国家基本办学条件标准的公办普通高中学校、完全中学或十二年一贯制学校的高中部。
第三条补助资金管理遵循“中央引导、省级统筹，突出重点、讲求绩效，规范透明、强化监督”的原则。
第四条现阶段，补助资金主要用于以下方面：（一）支持学校校舍改扩建，消除“大班额”。
（二）支持学校配置图书和教学仪器设备以及体育运动场等附属设施建设和信息化教学平台建设。
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2017年普通高中办学条件改善
资金绩效评价报告
根据芷江侗族自治县财政局关于印发《芷江侗族自治县财政局关于认真做好2017年度财政支出项目绩效自评工作的通知》要求，对我校2017年度普通高中改善办学条件专项资金支出情况开展了绩效评价，现将评价情况报告如下：
一、项目基本情况。
（一）、项目概况。
“普通高中改善办学条件专项资金”是针对我省办学条件薄弱的高中设立的专项补助资金，根本目的在于解决薄弱高中在改善办学条件方面资金不足的现状。
本年度我校结合学校实际情况，合理规划，重点完成了新校区相关工程建设，专项资金的文号是湘财教指[（2016）184号]文件，使用情况具体如下：
1、完成新校区宏济楼周边道路及排水设施工程：80万元
2、男、女生公寓主体及外观改造工程：120万元
3、新教学楼主体及外观改造工程： 134万元
4、新校区思源广场及西侧道路工程：77万元
5、新教学楼附属工程：39万元
以上合计共使用资金450万元。
（二）、项目绩效目标情况。
以上项目的实施有效的解决了我校在改善办学条件时所面
临的资金困难，完善了新校区的基础设施建设，美化了校园，提升了办学档次和品味。
（三）、项目实施情况分析。
1、项目资金到位及使用情况。
截止 2017年 4 月，资金当年已全部落实到位。
2、项目实施保障措施。
（1）、强化监管，合理规划。
为确保改善办学条件专项资金的有效使用，我校成立了项目验收和监督领导小组，协调和监督项目实施过程中遇到的各种问题。
确保专项资金科学合理的使用。
（2）、严格工程建设和物资采购程序，加强资金的规范使用。
在所有涉及专项资金的使用项目上，我校充分讨论，严格监督。
所有项目均严格按照工程实施要求和采购程序依法依规执行，确保每项工作保质保量的得到有效落实。
（3）、加强资金管理，做好投资控制。
设立资金专户专账，实行封闭管理，专款专用。
项目资金必须全部用于改善办学条，对资金实行专项管理、分账核算、专款专用，严格资金审批制度，杜绝挤占、截留、挪用专项资金现象发生。
并自觉接受工会监督，做好相关财务公示。
二、绩效评价工作情况。
（一）、绩效评价目的。
一是了解我校2017年改善办学条件专项资金使用情况及取得的绩效情况，为2018年度该项资金绩效目标审核、预算编制提供决策依据。
二是探索建立规范的财政支出绩效评价程序和科学的评价指标体系，推动我校绩效评价工作的规范化、制度化。
三是有利于项目单位总结经验，发现问题，加强管理保证项目资金使用管理的规范性、安全性和有效性。
（二）、绩效评价工作过程。
本次绩效评价工作分为三个阶段：
1、前期准备阶段。
明确评价对象和范围及评价目的，成立绩效评价工作组，了解项目基本情况，设计资料清单、做好成分调查，拟定评价方案。
2、组织实施阶段。
该阶段，通过听取介绍、查看资料、实地察看、人员座谈、发放问卷调查等形式进行绩效考评。
3、分析评价阶段。
从项目决策、项目管理、项目绩效三个阶段对项目实施情况进行综合分析，形成评价结论。
三、项目主要绩效及评价结论。
该项目建设实现预期目标。
项目立项切合实际，申报合规，项目按期开工或采购，按期完工或配置，资金使用合规。
（一）、项目经济性分析。
该项目为惠及我校的民生工程，通过政府投入引导和激发
学校自筹资金改善办学的积极性。
项目使用资金严格控制在政府预算安排的配套资金数额的范围内。
（二）、项目效率性分析。
截止2017年3月，我校办学条件改善项目得以按时保质完成，我校自始至终把加强质量和施工安全监管当作重中之重来抓。
多次深入施工现场，进行质量安全巡查，对施工和设备安装中发现的质量不符合规范标准的，要求限期整改，确保工程质量。
（三）、项目效益性分析。
办学条件的改善有力地推动了高标准学校的建设，进一步提升了校园的品味和层次，进一步改善了校容校貌，使得我校在一个较短的时间里得到了一个质的提升。
四、存在的问题。
我办学条件的改善工作总体情况较好，但仍存在尚待完善的地方：
1、项目的报批报建手续复杂，牵涉到发改、国土、住建、财政、环保、林业、消防、水利等职能部门，费时费力，没有使专项建设资金使用效益最大化。
2、专项资金不够，缺口大。
由于上级专项资金安排没有针对目前建设市场行情实际成本，造成工程实际建设资金缺口较大，加之，县级财政困难，相关配套资金难以落实到位。
2018年05月30日。