一年级语文下册《想飞的乌龟》教案北师大版
关于想飞的乌龟教案3篇
关于想飞的乌龟教案3篇想飞的乌龟教案篇1教材依据：《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11 单元的一篇主体课文。
本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。
设计思路1、指导思想：根据语文课改的.新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。
在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。
在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
2、学情分析：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。
3、设计理念：在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。
根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。
在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。
培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
北师大版一年级语文下册《想飞的乌龟》教学设计五则【名师】
《想飞的乌龟》教学设计五则《想飞的乌龟》教学设计之一教材说明：《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第二册第11单元的一篇主体课文。
本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。
结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下：学习朗读课文，进行情感渗透。
培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
培养学生朗读、理解、感悟能力。
培养学生追求理想的信心；教学重点：体会情感，有感情地朗读课文教学难点：体验乌龟的内心情感。
一、复习导入：这节课我们继续学习课文，生齐声说课题《想飞的乌龟》“想”是上节课我们学会写的字，谁记住了怎么写？龟字怎么记？伸出你们的小手和老师一起写课题。
齐读课题。
师：你们看小乌龟来了（贴乌龟图）它还给我们带来许多好朋友，你还认识他们吗？出示带有词语的小鸟卡片指名读词语。
二、学习课文第一部分：师：多可爱的小鸟啊！它们在蓝天上自由自在地飞翔可以看到蔚蓝的大海，绿茵茵的菜地，五颜六色的花儿，真令人羡慕啊！小乌龟伸长脖子，眼巴巴地看着小鸟，它会想些什么呢？师：说得太好了，你们都说到小乌龟的心里去了，小乌龟就是这么想的，小乌龟每天仰望天空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息自己少了两只翅膀。
同学们打开书看看课文，从开头到哪讲的这部分内容？生自由读，指名读。
课件出示句子师：在这部分里有几个特殊的字，看老师把它们变红了，观察一下，你发现了什么？师：同学们可千万别小瞧这几个字，句子有了它们就有了不同的语气，请你注意后边的标点符号，自己试着读读这几句话。
学生自由练习。
指名读。
你读得真好，能告诉大家你读这句话时心里在想什么吗？这句话是谁说的，体会一下小鸟在说这句话时的心情，再来读读。
接着读句子如果你把自己当成小乌龟，你会读得更好。
接着读句子读得好，你的朗读让我们感受到了小鸟为难，遗憾的心情师：让我们把自己当成故事中的小鸟，小乌龟，体会它们的心情，会读得更好，齐读。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》优质课教案_3
教学目标1、随文识字，会写“掉”字3、理解课文内容，体会乌龟想飞的美好愿望教学重点1、随文识字，会写“掉”字教学难点理解课文内容，体会乌龟想飞的美好愿望教学流程一1、简笔画：椎子尾，橄榄头，最爱身子壳内收，走起路来慢悠悠，要论寿命它最牛。
猜猜它是谁？（生：乌龟）真能干！看老师写这两个字（板书：乌龟）2、乌龟能够在水里游，也能够在岸上爬，但是今天我们要理解一只想飞的乌龟（板书：想飞的）写字：想；提醒结构、重点笔画书空。
说说有什么好办法能记住它？（心字底，多表示心中的想法或愿望；形声字记忆法，例子：晴、描、忘）齐读课题什么样的乌龟？再读课题二、1、接下来，我们就来理解这只想飞的乌龟。
认真倾听，看看你能从故事中知道什么？( PPT )2、听了故事，你知道了什么？生1：乌龟想和小鸟一起去一个很美丽的地方生2：不过乌龟不会飞，它很伤心生3：小鸟想出了一个办法，乌龟飞起来了生4：乌龟在天上看到了美景生5：后来乌龟摔下来了3、认真读书，我们还能够知道得更多！P65，自读课文，读准字音，读通句子4、看大屏幕，这些词语大家理解吗？a.小老师来教一教( PPT )；b.去掉音节认一认( PPT )；c.同桌互考5、刚才孩子们读得很认真，谁有把握读准课文？（指名分段读文，倾听、评价）三、1、下面我们就一边朗读，一边学习。
这只乌龟为什么想飞呢？同桌合作读1——6自然段，找找答案（1）乌龟为什么想飞？（生：因为它想和小鸟一起去一个很美丽的地方）你们能想象一下这个美丽的地方是什么样的吗？（生自由说）（2）这么美丽的地方，乌龟想去吗？（生：想）不过，能行吗？（生：乌龟没有翅膀，不会飞）（板书：不会飞）这真是一道难题！（3）乌龟这时心情怎样？（生：它很伤心）（4）哪些同学想来演一演乌龟和小鸟？( PPT )（分角色读、评价指导“伤心”）（5）我们来合作读，一边读，一边体会小乌龟的伤心。
男孩子读小乌龟说的话，女孩子读小鸟说的话，我来读旁白（师生合作读）2、乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？（1）谁来读读第7自然段？其他孩子思考：是什么办法让乌龟飞起来了？（2）小鸟想到了什么办法？（生：它们让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端）( PPT )这句话里有两个表示动作的词，找到了吗？（生：叼）像老师这样在动词“叼”下面打点( PPT )你能说说“叼着”的意思吗？（生自由说）一起来读读这个词“叼着”( PPT )（3）乌龟叼着什么？（生：乌龟叼着棍子）谁来教读？（生：“棍子”）它叼了几根棍子？（生：一根棍子）分大组读词( PPT )乌龟叼着棍子的中间，两只小鸟叼着哪里呢？（生：棍子的两端）男、女生读词( PPT )（4）我们看大屏幕。
北师版一年级下册语文《想飞的乌龟》教案
北师版一年级下册语文《想飞的乌龟》教案一、教学目标：1. 运用表演、讲解、诵读等方式，理解儒勒·凡尔纳大师的生平和艺术成就。
2. 听懂、朗诵并理解诗歌《想飞的乌龟》的意义、形式和语言。
3. 通过音素、拼音、读音、声调等方式，掌握生字、字音、用法等语言知识。
4. 通过阅读、剪贴、涂抹等多种方式，培养阅读和写作的基本技能。
二、教学重点和难点：重点：理解和掌握诗歌《想飞的乌龟》的意义、形式和语言。
难点：通过音素、拼音、读音、声调等方式，掌握生字、字音、用法等语言知识。
三、教学内容：1. 理解儒勒·凡尔纳大师的生平和艺术成就。
2. 听懂、朗诵并理解诗歌《想飞的乌龟》的意义、形式和语言。
3. 通过音素、拼音、读音、声调等方式，掌握生字、字音、用法等语言知识。
4. 通过阅读、剪贴、涂抹等多种方式，培养阅读和写作的基本技能。
四、教学方法：1．情感教育法：通过讲述儒勒·凡尔纳的生平和艺术成就，激发学生学习文学和科学的兴趣和热情。
2．语音、语音教学法：通过音素、拼音、读音、声调等方式，掌握生字、字音、用法等语言知识。
3．活动教学法：通过阅读、剪贴、涂抹等多种方式，培养阅读和写作的基本技能。
五、教学过程：1. 理解儒勒·凡尔纳大师的生平和艺术成就。
2．讲解《想飞的乌龟》的意义、形式和语言。
3．通过音素、拼音、读音、声调等方式，掌握生字、字音、用法等语言知识。
4．通过阅读、剪贴、涂抹等多种方式，培养阅读和写作的基本技能。
六、教学总结：本课程采用的方式符合小学生的心理特点和学习习惯，使学生在愉快的氛围中学习到知识，发展朗读能力和写作技能，并深入理解儒勒·凡尔纳大师和《想飞的乌龟》的意义、形式和语言。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》优质课教案_22
《想飞的乌龟》教学设计一、图片导入，激发兴趣1、师：今天老师给大家带来一个好朋友，它是谁呀？（出示乌龟图片，识记词语“乌龟”，指名生读，齐读）2、师：咱们班的孩子们真聪明！这只小乌龟有一个美好的愿望，它特别想----(师做飞的动作，生说“飞—”) 这节课我们就来学习《想飞的乌龟》3、师：来，小手伸出来和老师一起书写课题（师补充课题，指导生写“想”字，这是一个上下结构的字，下面是心字底，要用心去想）生齐读课题两遍）4、师：孩子们，看到这个课题，你有什么想知道的吗？（生就课题质疑）筛选有价值问题三个：问题1.为什么想飞？问题2.怎样飞起来？问题3.飞的结果？（贴于课题后）1、师：大家真是个爱思考的孩子，那就让我们走进课文去寻找答案吧！2、出示学习目标：（1）能准确、有感情地朗读课文。
（2）会认13个生字，会写7个字。
（3）理解课文内容，知道乌龟是怎么飞起来的？它摔下来以后会想些什么？（师读学习目标生明确任务）三、读文识字过渡语：有了目标就有了学习的方向。
下面就让我们一起来欣赏这个有趣的故事吧！1、师范读故事，同时出示文图。
生认真听故事，初步感知。
（生在听故事的过程中初步感知文中重点词语。
）2、听完这个有趣的故事，有的同学已经迫不及待，也想读读这个故事了！（课件出示，自读提示）1）、用心读课文，圈出不理解的字，并用自己喜欢的方式理解它。
2）、标出自然段号。
过渡语：请看大屏幕，自己检查标的段号和老师一样吗？3、师：淘气的词语宝宝从课文里跑出来了，想和大家交朋友，谁会读（课件出示词语）a、生自读词语。
b、指名生读。
c、男、女生比赛读词语。
4、师：字宝宝也来凑热闹了（课件出示字）a、生自读生字。
b、同桌互读。
c、师随机问生答。
5、师：淘气的字宝宝最喜欢捉迷藏了，它又躲到句子里了。
你们会读吗？（课件出示句子）a、指名读句子，一天，乌龟听见一群小鸟在喊：“我们走吧！我们快走吧！b、你有什么发现？指导书写“听、吧”两个生字。
《想飞的乌龟》教案
《想飞的乌龟》教案《想飞的乌龟》教案（通用3篇）《想飞的乌龟》教案1《想飞的乌龟》童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。
内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。
欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！教学目标：正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
教学重点：指导正确、有感情地朗读课文。
教学难点：通过多种形式的朗读，让学生充分体验乌龟的内心情感。
教学形式：情境探疑法、小组合作学习法教学准备：多媒体flh动画教学过程：一、复习导入，字词检测上节课，我们认识了一只可爱的朋友，它的名字叫――乌龟。
这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。
谁知道是什么？生读课题：“想飞的乌龟”这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢？你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗？老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗？一个词语读两遍。
二、引入故事情节，分角色朗读上节课我们读了课文，现在还要考考大家读得怎么样了？咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢？为什么？指生回答，师评价那只乌龟正在晒太阳呢！它听到了天上传来了声音“朋友们――”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很美丽的地方去呢！美丽的地方，谁不想去呢？更何况是飞着过去呢！同学们，假如你们就是那只可爱的小乌龟，你们想不想去呢？出示课件1――6自然段内容刘老师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合作读，明白了吗？角色朗读（设计意图：体现合作、互动。
理解内容有发展语言并进入文本中的情感世界。
）出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。
”乌龟问：“我能和你们一起去吗？”小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这句话？可小鸟怎么回答的呢？乌龟听了怎么样？指导朗读：读的时候，如果声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的伤心了！咱们再读一遍乌龟别伤心，咱们再想想别的办法！这样吧，我们把1――6自然段合起来读，好好地读读，也许小鸟就能想出办法全班齐读1――6段（设计意图：换位法进入角色，真切体会。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》优质课教案_5
《想飞的乌龟》教学设计一、教材分析：《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11单元的一篇主体课文。
本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的协助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。
2、学情分析：班上绝大部分学生养成了课外自主阅读的习惯，阅读兴趣较浓，学生能自主阅读短篇故事。
《想飞的乌龟》是一篇较长的童话故事，学生读懂故事问题不大，但从语文学习的朗读、好词佳句积累和情感体验方面来说，还需要教师做进一步的引导。
在朗读方面，学生因情感理解较弱朗读的情感不够；在抓住故事的关键情节上也不是特别准确；课堂上还能够进一步借助多媒体手段和教师的示范来增强情感体验和角色扮演，以协助学生更好的理解和阅读童话故事三、教学目标1.随文理解13个生字，指导书写“重”“掉”，继续养成揣摩字形的习惯。
2.了解课文内容，通过结合生活实际，课文插图、配乐等方式协助学生体会乌龟内心情感的变化。
3、用不同方式朗读课文，练习用“…极了”“忍不住”表达心情，感受乌龟想飞的美好而迫切的愿望。
教学重点：通过了解课文内容，有感情地朗读课文，结合生活实际，课文插图、配乐等协助学生体会乌龟内心情感的变化。
教学难点：练习用“…极了”，“忍不住”表达心情，感受乌龟想飞的美好而迫切的愿望。
四、课时安排第二课时五、教学准备多媒体课件第二课时一．歌曲导入，引出课题1、同学们今天上课之前，老师有一首歌要送给大家，请你听一听。
“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳，播种一个，一个就够了，会结出很多的很多的太阳……”从这首歌里，你知道我们要学习的课文和谁相关吗？——生：乌龟，2.这可不是一只普通的乌龟。
这是一只什么样的乌龟？板书：想飞的乌龟3、写“想”，你是怎么记住它的？二、通过师生合作读文，回顾课文1-6自然段。
过渡：是啊，想飞就是乌龟的愿望。
读单元主题：愿望1）师：现在，请你用自己喜欢的方式读1--6自然段。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》公开课教案_16
《想飞的乌龟》教案【教学目标】1、能准确、流利、分角色朗读课文。
2、能理解“龟、叼、根、棍、端、于、感、忍、摔、裂、纹、野、重”12个生字。
3、能准确美观的书写“听、吧、要”。
【教学重点】让孩子们在朗读中随文识字【教学难点】有感情的朗读乌龟和小鸟对话的部分【教学准备】PPT【教学过程】一、激趣导入1、猜谜导入。
随文识“乌龟”2、看到题目你想知道什么？引导质疑。
（为什么想飞，怎么飞的，结果怎么样？）二、初读课文，随文识字3、孩子们，你们读过课文吗？（读过）那你在读课文的时候有没有哪个地方老是读不好呢？（有）现在你来听王老师读，听清楚字音，特别是你读的不好的地方。
4、师范读5、这个故事可真有趣啊，你们想不想读？（想）那赶快读一读吧。
6、教师巡视学生的朗读情况（根据学生的朗读情况相机随文识字）7、指名读（引导学生读），挑战读（第二段）8、挑战成功没有？（指名评价）乌龟听见了小鸟的话，乌龟和小鸟会说些什么呢？现在我们实行角色扮演来读一读他们说的话吧。
（分角色读）9、乌龟很伤心，所以小鸟帮他想了一个办法。
（课件出示词语：想办法）一起读一读，看看是什么办法。
（齐读）10、终于飞上天了，乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。
带着高兴的，喜欢飞的感觉来读一读第八自然段（齐读）11、乌龟飞上天以后，看到了什么？到课文中去找一找，读一读。
指名交流朗读。
12、乌龟开心极了，忍不住喊起来……不过意外发生了。
是什么意外呢，我们一起去看看。
（齐读9、10自然段）13、多么可爱的乌龟，多么有趣的故事啊！孩子们，想不想再读一读这个故事（齐读）14、淘气的生字宝宝跑到黑板上了，你理解它们吗？（开火车读字卡）15、生字宝宝又和大家玩起了捉迷藏的游戏，藏到课文里去了，你能找到它吗（齐读课文）三、写字教学16、孩子们，观察，怎样写好这个字（课件出示：听、吧、要）。
（笔顺，压线笔画）。
范写，学生练习，教师巡视学生书写并实行指导17、讲评学生的书写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
想飞的乌龟
教材分析：
本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，但又不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹的故事。
内容浅显易懂，情节生动有趣。
启示人们实现美好的愿望可能要经历挫折、失败，但是只要有梦想就要勇敢地去追求。
教学目标：
1、认识本课生字，指导书写“想”、“重”。
2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会乌龟内心情感的变化。
3、展开想象，进行语言文字训练，培养学生不怕挫折，勇于追求梦想的信心。
教学重点:
认识生字，理解课文内容，体会乌龟的内心情感及精神。
有感情地朗读课文。
教学难点：
发散思维展开想象，设计更好的办法帮乌龟上天。
培养学生对语言文字的运用能力。
教学方法：
谈话法、情境教学法、自主学习法、朗读法。
教具准备：
图片、课件
课时安排：
第一课时
教学过程：
一、谜语导入、激发兴趣
1、小朋友，老师给大家猜个谜语好吗？身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里
四脚划，岸上慢慢爬。
知道是什么吗？（你们真聪明！）
2、出示乌龟图片、“龟”字。
师：小朋友看这个“龟”字，上面的刀字头就像乌龟小小的头，中间胖胖的扁日好似乌龟圆滚滚的身子，这一笔竖弯钩就多像它短短的尾巴呀！）
3、这只小乌龟虽然毫不起眼，但它却有一个了不起的想法，就是想------飞到天上去。
今天我们就来学习这篇有趣的童话故事“想飞的乌龟”。
4、小手准备，跟老师一起来写课题：“想”字上面的两个木、目要写紧凑，下面的心字底注意卧钩要写美观，点要有力度。
使它稳稳地托住上面的部分。
让我们用响亮的声音来读课题(的要读得轻而短)。
5、看到题目你有什么疑问吗？小朋友提的这些问题非常有价值，老师告诉你，问题的答案就在文章中，让我们赶快读读吧！
二、初读课文、认识生字
1、请小朋友轻轻打开书，翻到65页，我们来看自读要求，明白了吗？开始吧！
2、小朋友瞧，每个小乌龟的后面都藏着一个词语，让我们喊出它们的名字吧！
叼着：仔细观察，小乌龟是用什么叼着？所以口字旁与----（嘴有关）这是个表示动作的词，我们也叫它—动词。
一根:我们可以说一根什么？（筷子、绳子、棍子）
棍子：观察棍、根两个字，你发现了什么？木字旁与----（树木有关）
两端：这是一根棍子，谁来指指两端在哪？两端还可以换成哪个词？
于是：
感觉：
田野：孩子们想象一下田野上有什么？
忍不住：
摔出：
裂纹：生活中，你在哪里见过裂纹？（墙壁、地震后、干枯的地面、石缝上）你是个非常会观察的孩子。
办法：谁来教大家记住“法”？你这个办法-----
听见：你能用听见来说句话吗？
掉下来：
要去哪儿：注意儿化音，师范读
快走吧：
重重地：看老师来写这个字：第一笔是平撇，第二笔是一长横，中间是一个扁日，注意压线笔。
像这样的字它有多个读音，我们就叫它“多音字”。
谁知道它有哪些读音？下面我们来做个小游戏，把拼音宝宝送回家。
（重复、重新、体重、重要）
3、开火车齐读
4、看小朋友玩得那么开心，淘气的字宝宝也从课文中跳了出来，我们快读一读吧！齐读一个字三遍。
小乌龟都夸咱们读得好，我们也来表扬表扬自己吧！
三、精读课文、理解感悟
（一）学习1---6小节
1、（大屏幕出示）师：有一天，乌龟听见一群小鸟再喊-------（我们走吧！我们快走吧！）孩子，什么是喊？对，就是大声的说话。
来我们读出喊的语气来，注意句尾的感叹号。
再读：乌龟听见一群小鸟再喊----
2、乌龟问-----（你们要去哪儿？）师：乌龟可好奇了，读出它问的语气来，再读：乌龟问------ 看来注意观察标点符号会让我们读得更好！
3、小鸟是怎么回答的？-----（我们要去一个很美丽的地方。
）孩子们，你觉得这个很美丽的地方会是哪里？你的想象力太丰富了！你觉得该重读哪个词，让老师感受到它的美丽、迷人？我们再读：小鸟说-----
4、乌龟问----（我能和你们一起去吗？）小乌龟可想去了，读出小乌龟的感受。
再来：乌龟问-----
4、小鸟又是怎么回答的-----（可你不会飞啊！）对呀，没有翅膀怎么飞呀！乌龟----（很伤心）此时乌龟的心情怎样？板书：伤心。
孩子，如果把声音放低、语速放慢就更能读出乌龟伤心的心情了。
再读-----
5、小朋友读得那么好，下面我们就来比比吧！（分角色朗读，老师读旁白，女生读小鸟的话，男生读乌龟的话）老师告诉你一个读书的秘诀，把你就当成故事中的这个人物，你会读得更加投入。
读得非常生动，表扬表扬自己！
（二）学习第7小节
1、（出示第7小节）师：正在乌龟伤心时，小鸟想出了一个好办法。
请小朋友小声读这一小节，边读边想，找到答案请举手。
（指名读文中的句子，变色）老师这有一些图片，谁来演示一下这个方法？（让一女生读、指名贴图片）齐读这一小节。
2、就这样，乌龟终于飞上了蓝蓝的天空。
我要采访采访你了：小乌龟，你此时的心情如何呢？（板书：高兴）
（三）学习第8小节
1、（出示第八小节前一部分）师：它在天上感觉如何呢？请全班的小女孩来读读吧！（乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。
小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过。
）孩子们，闭上眼睛，就把你当做这只小乌龟，跟老师一起来享受飞的感觉吧！
2、（配乐谈话：哇！我终于飞上天了！这可是我第一次上天呀！一朵朵的白云就在我身旁，它一会亲亲我的小脸蛋儿，一会挠挠我的小脚丫，一会飘到前一会飘到后。
调皮的风儿在我耳边吹过，凉丝丝的滑溜溜的，好像在和我说话）睁开眼睛。
小乌龟们，告诉老师这是一种什么感觉？（舒服、自在、快乐-----）就让我们带着这种体会再来读一读！老师也想读，你想听吗？（师范读）愿意和老师比赛的孩子站起来读！听你们读书老师非常享受。
3、小乌龟在天上看到了什么？从第8小节中找一找。
（下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。
）指名回答。
我们一起来看，这就是小乌龟看到的景象。
出示风景图片。
师：什么样的田野？什么样的小河？用你的朗读让老师感受到这种美。
师：我们来欣赏这美丽的风景（配乐播放幻灯片）师：来，美美的读！房子为什么会变得很小很小？
4、小乌龟在天上还会看到什么样的迷人景色？展开你想象的翅膀，
说一说：小乌龟还看到了（）的-------和（）的-------。
”（你可以说一句话，也可以说一段话，我们来比比谁的语言最美）师:让我们和小乌龟一起去翱翔吧！（配乐播放幻灯片）齐读整个自然段。
5、看到这如诗如画的风景，此时的小乌龟----（开心极了）（板书：
开心极了）师：什么是开心极了？乌龟高兴到了极点，忍不住喊起来------孩子们，发生什么事啦？怎么会掉下去呢？（忘了嘴里叼着棍子）“啊”是什么声音？（尖叫声、喊叫声）孩子们，把你的体会送进去读！
6、你还会说这样的句子吗？仿说。
（三）学习9---10小节
1、我们一起来读注意句子的标点符号。
果然不出所料，乌龟从天上重重地摔下来。
（板书：摔下来）原来，乌龟身上的裂纹就是这样来的。
2、乌龟从天上掉下来后，它会想写什么？说些什么？
师：乌龟虽然从天上摔下来了，但它已经飞上了天，看到了从来没有看到的景象，它的梦想已经实现了。
你觉得这是一只怎样的乌龟？（有梦想、勇敢、自信、了不起、可爱）
四、拓展延伸、课堂总结
1、刚才小乌龟对我说，它想再次飞上蓝蓝的天空。
你有更好的办法帮助乌龟上天吗？
把乌龟的四脚系上绳子，另一端系在风筝上，和风筝一起飞上天。
用个纸盒挖几个小孔，透气看风景，纸盒的另一端系在小鸟脚上。
给他按上飞行器。
坐在热气球里上天。
放在透明塑料袋里，
2、师：你们是最聪明，最了不起的孩子。
在你们的帮助下，乌龟会飞
的更高更远。
3、人类从不会飞到能够飞，经历了几百次甚至上千次的失败，正是有了这些失败的经验，才换来了最后的成功。
让我们像这只乌龟一样，为了自己的梦想而努力。
作业布置：
1、复述故事。
2、续写《乌龟第二次上天》。