认识地图上的方向并绘制简单的地图教案
认识地图上的方向并绘制简单的地图教案
认识地图上的方向并绘制简单的地图教案一、教学目标：1. 让学生了解地图的基本方向，即上北下南，左西右东。
2. 培养学生使用地图的能力，能够独立阅读地图并找到目的地。
3. 培养学生绘制简单地图的能力，能够根据实际需求绘制简单的路线图。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握地图的基本方向，学会阅读地图，绘制简单地图。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用地图方向，准确绘制地图。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解地图的基本方向及阅读地图的方法。
2. 采用实践法，让学生动手绘制简单地图，巩固所学知识。
四、教学准备：1. 教师准备地图样本，用于讲解和展示。
2. 学生准备空白纸张，用于绘制地图。
五、教学过程：1. 导入：教师展示地图样本，引导学生关注地图，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解地图的基本方向，即上北下南，左西右东。
3. 实践操作：学生尝试阅读地图，找到目的地，并说明理由。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读地图的方法和经验。
5. 绘制地图：教师给出一个简单场景，学生根据场景要求绘制地图。
6. 成果展示：学生展示自己绘制的地图，评价他人的作品。
8. 作业布置：让学生课后绘制一幅家乡地图，下周上课时展示。
9. 课堂小结：教师回顾本节课所学内容，强调地图的重要性和应用价值。
10. 课后反思：教师反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 评价学生对地图基本方向的掌握程度，能否正确指出地图上的方向。
2. 评价学生阅读地图的能力，能否快速找到目的地并说明理由。
3. 评价学生绘制地图的能力，地图内容是否完整、清晰，方向是否准确。
七、教学拓展：1. 引导学生关注实际生活中的地图，如交通地图、旅游景点地图等。
2. 让学生尝试使用电子地图，了解电子地图的优点和局限性。
3. 组织学生进行户外导航活动，运用地图解决实际问题。
八、教学建议：1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和难度。
在地图上辨认东南西北教案
在地图上辨认东南西北教案一、教学目标：1. 让学生掌握地图的基本方向，即东南西北。
2. 培养学生运用地图进行方向判断的能力。
3. 提高学生对地理知识的兴趣和地图使用的意识。
二、教学内容：1. 地图基本方向的介绍。
2. 地图上方向的判断方法。
3. 实际操作练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会在地图上辨认东南西北。
2. 教学难点：运用地图进行实际方向判断。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解地图基本方向。
2. 运用示范法展示地图上方向的判断方法。
3. 利用实践法进行实际操作练习。
五、教学准备：1. 准备地图教具。
2. 准备练习题。
3. 准备指南针。
六、教学过程：1. 导入：讲解地图的基本方向，引导学生关注地图上的方向。
2. 新课内容：讲解如何在地图上判断东南西北。
3. 实例讲解：利用地图上的标志，如建筑物、道路等，引导学生学会判断方向。
4. 实践操作：让学生自己动手，在地图上找出指定的地点，并判断方向。
5. 总结：强调地图上方向判断的方法和注意事项。
七、作业布置：1. 让学生绘制一幅简单的地图，并在地图上标出自己家的位置，判断家周边的方向。
八、课后反思：1. 总结课堂教学，观察学生对地图方向判断的掌握程度。
2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。
九、教学评价：1. 评价学生对地图方向判断的掌握程度。
2. 评价学生运用地图进行实际方向判断的能力。
十、拓展活动：1. 组织学生进行户外活动，运用地图和指南针进行方向判断。
2. 举办地图知识问答比赛，激发学生对地理知识的兴趣。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在没有指南针的情况下，仅凭地图判断方向。
2. 分享经验：每个小组分享他们的讨论成果，互相学习。
3. 教师点评：对每个小组的分享进行点评，指出优点和需要改进的地方。
七、教学活动：1. 地图寻宝游戏：设计一个地图寻宝游戏，让学生在游戏中运用地图和方向知识。
2. 游戏进行：学生分组进行游戏，通过找到隐藏的宝藏来检验他们对方向的掌握。
小学数学 《认识地图上的方向》教学设计
（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）
（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。
（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。
（4）用语言描述建筑物的具体方位。
（5）提问：如果我们把上方规定为其他方向行不行？会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他三个方向。
程
教 学 设 计
教 学 反 思
一、学前准备
1.复习旧知。
（1）回忆学习了哪些方向。
（2）连一连，找出相对的方向。
前 左 下 东 南
北 西 上 右 后
（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。
教师根据回答，板书:
2.导入新课
出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。
二、探究新知
（3）和同伴交流。
内容总结
（1）《认识地图上的方向》教学设计
《认识地图上的方向》教学设计
课题
认识地图上的方向
课型
新课
教学目标
1.使学生知道辨示出各建筑物的位置关系。
3.在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点
能正确绘制出校园示意图。
教学难点
能准确运用词语，正确描述行走路线。
教具准备
四张卡片（东、南、西、北）
教
学
过
（6）小组交流。
（7）集体反馈。比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。
2.小结。
通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。
三、课堂作业新设计
三年级数学下 第一单元 认识地图上的方向 教案设计
认识地图上的方向教学内容：例2练习一第4题。
教学目标：1、使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
2、在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。
3、能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。
教学重难点：能正确绘制校园示意图，会辨认地图上东、南、西、北。
教具学具准备：四张卡片（东、西、南、北），松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊等动物图片各一张，投影仪教学过程：一、创设情境，生成问题：1、汇报课外认方向的情况。
2、早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3、同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。
二、探索交流，解决问题：（一）教学例2：1、观察第3页的校园图，指名说一说各建筑物的位置关系。
2、你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？3、学生同桌合作画。
4、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
（选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。
）5、在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？（没有统一的标准，太乱了。
）……那有没有解决的办法呢？6、学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。
”7、留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。
然后，教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。
（二）辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：1、教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？2、操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？三、巩固应用，内化提高：1、争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。
人教版三年级数学下册教案 第1单元 认识地图上的方向
2 认识地图上的方向认识地图上的方向是学生在学习认识了“东、南、西、北”四个方向的基础上进行的,本课结合例1中的学校的“平面示意图”,直接告诉学生“地图上通常是按上北下南,左西右东来绘制的”,通过方向标的作用,从而使学生初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。
进一步巩固学生对四个方向的理解及发展学生在地图上区分基本空间方向的能力。
1.使学生能看懂简单的平面图,知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的,初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。
2.让学生在操作、想象、描述、表示和交流的过程中,初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法,进一步形成方位感,培养空间观念。
3.使学生在看图、填图等活动中,感受数学与现实生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。
【重点】1.认识平面图上的方向,并能描述物体在地图上的方向。
2.体会物体间位置关系的相对性。
【难点】体会物体间位置关系的相对性。
【教师准备】PPT课件。
1.回忆上节所学的儿歌《方向歌》。
2.描述校园东、南、西、北四个方向标志物。
师:我们学习了东、南、西、北四个方向,描述一下校园东、南、西、北四个方向各有什么。
学生描述,注意纠正错误的说法。
师:同学们,你们去过哪些地方旅游?预设生1:去过泰山。
生2:去过北戴河。
生3:……师:到了景区,我们往往首先要看的就是景区示意图。
这是丁丁、东东和宣宣三位同学在九寨沟旅游时看到的。
(出示九寨沟景区示意图,播放动画至提出问题) 师:哪是北呢,你知道吗?用手指一指。
师:同学们回答得对不对呢?今天我们就来学习地图上的方向。
(板书课题:认识地图上的方向)通过学生的实际生活经历,唤醒学生所学知识经验,为本节课的学习做好铺垫,同时能感受到数学学习的价值。
创设情境,生成问题。
师:同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辨认地图上的东、南、西、北呢?今天,我们就来研究地图上的东、南、西、北。
开门见山,直接搭建起新旧知识的联系。
认识地图上的方向教案
认识地图上的方向教案认识地图上的方向教案1教学目标：1、初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。
2、掌握地图上辨别方向的三种方法。
3、通过上网查阅有关生活识别方向的资料，提高学生学习地理的兴趣教学重点：三种地图方向的判定教学难点：经纬网地图方向的判定教学准备：幻灯片教学方法：通过读图、讨论、交流、师生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。
课时安排：1课时教学过程：第一课时导入新课让学生猜谜语：高山不见一寸土，平地不见不亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。
（地图）对，这节课我们开始学习有关地图的知识。
教师过渡：当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最想看的就是地图，地图是学习地里的重要工具。
那么今天我们就来学习地图的有关知识。
讲授新课阅读课本回答以下问题：1、地图的定义？（地图是按一定的法则，将地表的自然和社会现象缩小，概括，用地图的人符号表示的平面图。
2、地图的基本要素是什么？（方向、比例尺、图例和注记）由于问题较简单请同学在课本上把答案画出来。
板书设计一：地图上的方向课堂活动一：请学生们小组合作讨论完成学习问题：地图上方向应该如何辨别呢？地图上辨别方向的方法有几种？（1）教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向（2）启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法？点拨归纳：在组织学生讨论，小组代表发言评价后教师师总结：1 一般的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定东北、西北、东南、西南八个方向。
2．有指向标的地图，根据指向标的箭头指示的北方，在确定其他的方向。
3. 有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
每次讲完一种方法后紧接着做幻灯片以及书上的练习使巩固知识。
由于在北极和南极的地图判断方向容易混淆，所以教师再次巩固南北极地图上判别方向：对于北极为中心的地图：中心是北极，地球的最北端，在判断其他的方向：对于南极为中心的地图：中心是南极，地球的最南端，在判断其他的方向：请学生们总结：判断地图方向的方法有哪几种？教师展示幻灯片课外扩展：在野外如何判断方向野外辨别方向常用以下几种方法：1 平时参考地图和指南针2 利用太阳：冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是北偏西3 只要有太阳，就可以使用手表来辨别方向4利用星星：以北极星为目标。
《认识地图中的东南西北》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在地图上找到某个地点的方向，以及如何利用方向指引找到目的地。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地图上的方向指示和指南针的使用这两个重点。对于难点部分，比如方向的相对性，我会通过实际操作指南针和地图，以及举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与方向相关的实际问题，如如何在户外使用指南针确定方向。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用指南针和地图来确定教室内某一点的方向。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地图上的基本方向、方向指示和指南针的使用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对方向的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课程中，我发现学生们对于地图方向的认知基础还是比较薄弱的。在导入新课的时候，通过提问日常生活中找不到方向的经历，我发现很多学生都有过类似的体验，这让他们对学习地图方向产生了兴趣。但在理论介绍环节，我感觉到有些学生对方向的概念理解起来还是有些吃力，特别是在方向的相对性上。
-通过实践活动，运用方向知识解决实际问题。
举例：讲解地图上的方向时，教师需强调“上北下南，左西右东”的规则，并通过示例地图进行演示，确保学生能够理解和应用。
在地图上辨认东南西北教案
在地图上辨认东南西北教案一、教学目标：1. 让学生掌握地图的基本方向，即上北下南，左西右东。
2. 培养学生独立在地图上辨认方向的能力。
3. 增强学生对地理学科的兴趣，提高学生观察和思考的能力。
二、教学内容：1. 地图的基本方向。
2. 如何在地图上辨认东南西北。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握地图的基本方向，学会在地图上辨认东南西北。
2. 教学难点：如何在实际地图中运用基本方向辨认东南西北。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物模型和地图，让学生直观地了解地图的基本方向。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作地图，提高学生在实际中辨认方向的能力。
3. 采用问题引导法，激发学生的思考，培养学生的观察力和思维能力。
五、教学准备：1. 准备地图模型或实物地图。
2. 准备带有方向的卡片或实物模型。
3. 准备教学PPT或投影片。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语或故事，引发学生对方向的兴趣，引入本节课的主题——在地图上辨认东南西北。
2. 新课导入：介绍地图的基本方向，解释上北下南，左西右东的含义。
3. 实例讲解：展示一张地图，引导学生观察并指出地图上的东南西北方向。
4. 实践操作：让学生分组，每组发放一张地图和一些带有方向的卡片，让学生在地图上找到相应的方向。
七、练习与巩固：1. 设计一些有关方向的练习题，让学生在地图上辨认方向。
2. 组织一个小游戏，如“方向接力赛”，增强学生对方向的运用能力。
八、拓展与延伸：1. 引导学生思考：在日常生活中，如何运用方向知识解决实际问题？2. 推荐一些有趣的地理书籍或网站，让学生了解更多关于地理的知识。
九、教学评价：1. 通过课堂表现、练习题和游戏，评价学生对方向的掌握程度。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的观察力和思维能力。
十、教学反思：2. 关注学生在学习过程中遇到的问题，针对性地进行辅导和指导。
3. 不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
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第二课时认识地图上的方向并绘制简单的地图教学内容：认识地图上的方向并绘制简单的地图
教学目标：使学生学会看简单的路线图，并描述行走的路线。
教学重难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学过程：
一、课前三分钟
1、完成填空
小红早晨上学时，背对着太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
2、说一说，你们家的东、南、西、北四个方向都有些什么？
二、自学探究
1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，才能让别人看懂方向？请同学们自己动手画一画吧。
2、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？
3、少年宫怎么走？请你先用手指划出路线图吗？
三、小组讨论交流
1、相互看看同学们自己画出的示意图，看看有什么不一样？你能看懂别人画的示意图吗？
2、想一想，我们应该怎样画才能让所有人都能看懂呢？我们画简单示意图时候，应该遵循什么样的原则呢？
绘制地图时，通常按照（），（）的原则来绘制，并在地图上用（）标出（）。
3、教学例3中，我们应该怎样确定去少年宫的行走路线呢？
4、小组内部交流。
去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？
四、归纳总结，教师点拨
1、今天你学到了什么？和大家一起分享一下吧。
2、说一说绘制简单地图的方法，并完成下面填空。
绘制地图时，我们首先应该选好（），把选好的（）画在平面图的中心位置，再确定好各物体的（），按照（），（）的原则来绘制，并用（）来表示出北方。
3、请同学们简述一下看简单线路图并描述行走路线的方法吧。
五、学习反馈
1、请同学们在下面空白的地方用自己学到的东西画一画我们学校的简单示意图。
2、完成课本第5页做一做。
教与学的反思：。