学前儿童健康教育活动设计
学前儿童身体保健和生活自理教育方面的活动方案
学前儿童身体保健和生活自理教育方面的活动方案
活动名称：小小健康卫士
活动目标：
1. 培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力。
2. 提高学前儿童对身体健康的认识和重视程度。
3. 通过实践活动，让学前儿童学会一些简单的身体保健方法。
活动内容：
1. 健康习惯讲解：教师向孩子们讲解良好的生活习惯，如按时吃饭、按时睡觉、勤洗手等，并通过故事、游戏等方式让孩子们理解和接受。
2. 生活自理训练：教师引导孩子们进行一些简单的生活自理活动，如自己穿衣、自己吃饭、自己收拾玩具等，让他们在实践中学会自理。
3. 健康小知识学习：教师通过图片、实物等方式，向孩子们介绍一些健康小知识，如正确的刷牙方法、洗手方法等。
4. 健康小动作学习：教师引导孩子们学习和做一些有益于身体健康的小动作，如深呼吸、踮脚尖、扭腰等。
活动时间：每周一次，每次30分钟。
活动地点：幼儿园教室或户外活动场所。
活动准备：教师需要准备一些健康习惯的讲解材料、生活自理的训练道具、健康小知识的学习资料和健康小动作的学习视频等。
活动评价：通过观察孩子们在活动中的表现，评价他们的生活习惯、自理能力和健康知识掌握情况。
学前儿童健康教育与活动指导教案
学前儿童健康教育与活动指导教案一、教学目标：1.了解和掌握儿童健康教育的重要性和意义；2.掌握儿童健康教育的基本内容和方法；3.能够设计和组织适合学前儿童的健康活动；4.培养和提升学前儿童的自我保护能力。
二、教学内容：1.儿童健康教育的重要性和意义；2.儿童健康教育的基本内容和方法；3.学前儿童的常见疾病防治知识；4.学前儿童的基本生活习惯养成；5.学前儿童的自我保护技能。
三、教学过程：2.学习儿童健康教育的重要性和意义（10分钟）：a.通过讲解和图示等方式，向学生介绍儿童健康教育的重要性和意义；b.引导学生讨论，健康的身体、健康的心理对儿童的成长和发展有什么影响？3.学习儿童健康教育的基本内容和方法（15分钟）：a.通过多媒体展示和视频观看等方式，介绍儿童健康教育的基本内容和方法；b.组织学生分小组讨论，了解并总结儿童健康教育的主要方法有哪些？4.学习学前儿童的常见疾病防治知识（15分钟）：a.通过图片和实物展示等方式，向学生介绍学前儿童常见疾病的症状、预防和治疗方法；b.组织学生参与小游戏，巩固学前儿童常见疾病防治知识。
5.学习学前儿童的基本生活习惯养成（20分钟）：a.通过讲解和示范等方式，向学生介绍学前儿童的基本生活习惯和养成方法；b.组织学生分小组讨论，设计并演示学前儿童的生活习惯养成活动。
6.学习学前儿童的自我保护技能（20分钟）：a.通过模拟和角色扮演等方式，向学生介绍学前儿童的自我保护技能；b.组织学生参与实际操作，提高学前儿童的自我保护能力。
7.小结（5分钟）：对本节课的内容进行复习和总结，回答学生提出的问题。
四、教学手段：1.多媒体展示；2.图片和实物展示；3.小组讨论；4.小游戏；5.模拟和角色扮演；6.实际操作。
五、教学评价：1.观察学生在学习过程中的表现，如参与情况、问题回答的准确性等；2.设计小组活动和小游戏，通过观察和记录学生的表现来评价其学习成果；3.收集学生的书面作业，如总结和思考题，评价学生对本节课内容的掌握程度。
2024年学前儿童健康教育活动教案(通用
2024年学前儿童健康教育活动教案(通用一、教学内容详细内容包括：1. 食物分类及营养成分的了解；2. 儿童饮食卫生与饮食习惯的培养；3. 合理膳食的意义及搭配方法；4. 饮食与健康生活方式的关联。
二、教学目标1. 让幼儿了解食物的分类及营养成分，提高他们对饮食健康的认识；3. 培养幼儿合理膳食的观念，提高他们自主搭配饮食的能力。
三、教学难点与重点难点：食物营养成分的理解，合理膳食的搭配方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示各类食物图片及营养成分表；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入实践情景（5分钟）：通过PPT展示一个小朋友在不同场景下饮食的画面，引导幼儿关注饮食健康。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解食物分类、营养成分、饮食卫生、合理膳食等知识点，结合PPT展示相关图片。
3. 随堂练习（5分钟）：让幼儿根据所学的知识点，进行食物分类、营养成分搭配等练习。
4. 分组讨论（5分钟）：5. 情景模拟（5分钟）：模拟家庭用餐场景，让幼儿展示自己搭配的合理膳食。
对幼儿的表现进行评价，强调饮食健康的重要性。
六、板书设计1. 食物分类：谷薯类、蔬果类、肉蛋类、豆奶类、油脂类；2. 营养成分：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质；3. 饮食卫生：洗手、餐具清洁、食物新鲜；4. 合理膳食：均衡摄取五类食物，注意荤素搭配。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出你最喜欢的食物，并注明其营养成分；（2）请列出你在日常生活中如何保持饮食卫生；（3）设计一份合理膳食的菜单。
2. 答案：（1）食物图片及营养成分表；（2）洗手、餐具清洁、食物新鲜等；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在饮食健康方面的认知程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：（2）开展“我是小小营养师”活动，让幼儿为自己和家人设计合理膳食；（3）联系社区资源，开展食品安全教育活动。
学前班健康公开课教案(精选7篇)
学前班健康公开课教案（精选7篇）学前班健康公开课教案1活动目标：1.知道眼睛的用处和保护眼睛的几种方法。
2.了解有关眼睛的常识。
活动材料：图片1. 一个幼儿姿势正确看书。
图片2. 幼儿用干净手帕擦眼睛。
图片3. 挂大风，尘土飞扬，幼儿用手揉眼睛。
活动过程：1.让幼儿了解眼镜的功用：教室讲述：今天我们先做个游戏，请幼儿把眼睛闭上，没叫你们睁开眼睛谁也不准睁开，好吗？幼儿闭上眼睛，现在你们能看见老师手上的东西吗？请小朋友睁开眼睛，现在都能看见老师手上拿的东西了。
提问：请幼儿说说眼睛的作用。
教室小结：我们学习、生活、游戏、绘画都离不开眼睛，眼睛很重要，我们要好好保护眼睛，怎样保护眼睛呢？2.出示图片（1）一个幼儿姿势正确看书画面上的小朋友正在干什么？他怎样坐的？为什么要这样坐？书本为什么不能离眼睛太近？我们看书或写字时还应注意些什么？（光线太强、太弱都不能看书或写字）3.出示图片（2）幼儿用干净手帕擦眼睛小朋友在干什么？他用什么样的手帕擦眼睛？用脏手帕擦眼睛有什么好处？4.出示图片（3）刮大风，尘土飞扬，幼儿用手揉眼睛提问：画面上天气怎样？那位小朋友在干什么？（会生沙眼，会得红眼病）5.总结：教师讲述：今天我们学会了保护眼睛的几种方法，以后我们小朋友要爱护眼睛。
学前班健康公开课教案2活动目标1、了解细菌的多样性，知道细菌对人体的益处和害处。
2、培养良好的卫生习惯。
活动准备显微镜，幼儿用书活动过程一、了解细菌的特点。
1、请幼儿用显微镜看不洁食物上的细菌，告诉幼儿如果吃了不干净的食物，这些细菌就会跑到我们身体里面。
2、请幼儿说说哪些食物是不干净的。
不干净的食物如变质的食物、不符合卫生标准的食物、过期的食物等。
小结：变质的食物、不卫生的食物、过期的食物都不能吃，因为这些食物都不符合卫生标准，人吃了会生病。
二、细菌的分类。
看幼儿用书提问：图片上都有什么？小结：细菌分有害菌和有益菌，左边图中是食物放坏了，变质了，长细菌了，吃了会生病，这种细菌叫有害菌；右边的图中画有酸奶、葡萄酒、面包、馒头等食物，这些食物中的细菌对身体有好处，可以帮助消化，这种细菌叫有益菌。
学前儿童健康教育教案
学前儿童健康教育教案一、教学目标：1.了解并掌握基本的身体部位名称。
2.了解并运用正确的洗手方法。
3.理解食物的分类，区分健康的食物和不健康的食物。
4.理解并灵活运用紧急情况下的急救方法。
5.培养良好的卫生习惯，保持身体健康。
二、教学内容：1.身体部位名称学习（1）头、手、脚等身体部位名称。
（2）通过课堂游戏和绘画等形式，让幼儿熟悉不同身体部位的名称。
2.洗手方法学习（1）向幼儿宣传洗手的重要性。
（2）通过示范和手抽风的方式，教给幼儿正确的洗手方法。
（3）组织幼儿进行洗手实践，培养他们的洗手习惯。
3.食物分类和健康食物认知（1）向幼儿介绍不同的食物分类，如谷类、蔬菜、水果、肉类等。
（2）通过展示食物图片，让幼儿认识健康食物和不健康食物，并讲解它们的区别。
（3）进行小组游戏，让幼儿分类健康食物和不健康食物。
4.紧急情况下的急救方法学习（1）向幼儿讲解在紧急情况下的常见伤病和应对方法。
（2）示范并解释如何处理创伤、烧伤、咬伤等常见的急救情况。
（3）通过角色扮演和游戏等方式，让幼儿练习紧急情况下的应对方法。
5.卫生习惯培养（1）宣传并教育幼儿保持良好的卫生习惯，如勤洗手、常换衣服等。
（2）组织幼儿参与到卫生习惯的实践中，如清洁环境、打扫教室等。
三、教学方法：1.情景教学法：通过创设情境，让幼儿身临其境地感受学习内容，提高学习效果。
2.游戏教学法：通过游戏和角色扮演的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.示范教学法：通过教师示范的方式，让幼儿模仿进行学习和实践。
四、教学过程：1.导入：播放儿童健康故事音乐，引起幼儿的兴趣。
2.学习身体部位名称：（1）教师出示头、手、脚等身体部位的图片，帮助幼儿认识并说出名称。
（2）进行身体部位名称游戏，让幼儿通过触摸、指着等方式回答教师提出的问题。
3.学习正确的洗手方法：（1）教师向幼儿宣传洗手的重要性，简单解释洗手的意义。
（2）通过示范和手抽风的方式，教给幼儿正确的洗手方法。
简述学前儿童健康教育活动设计的基本流程
英文回答：The basic process for designing pre—school child health education activities includes setting educational goals, developing educational content and methods, implementing educational activities, evaluating and summarizing them. Setting educational goals is the first step in the design of activities. In defining the goals of education, it is necessary to take into account such factors as the child ' s age, physical qualities and psychological characteristics, as well as the overall goals of child health education, such as developing healthy habits of life and raising self—care awareness. Development of educational content and methods. Education is defined in terms of its objectives, including diet, sports, hygiene, etc. （b） Selecting educational methods that are consistent with the evolving capacities of pre—school children, such as play teaching, observation teaching, etc. Implementation of educational activities. Practical educational activities are carried out in accordance with the educational content and methods developed. Pre—school children can play high school and in school by organizing health education games, health education courses and health education theme days. Assessment and summary. Educational activities are evaluated, pre—schoolchildren ' s health literacy, behavioural change etc. are reviewed, experiences and shorings of the activities are summarized, and future health educational activities are informed.学前儿童健康教育活动设计的基本流程包括确定教育目标、制定教育内容和方法、实施教育活动、评估和总结。
设计学前儿童健康教育活动
设计学前儿童健康教育活动
设计思路：
1.引导儿童认识身体健康的重要性：
在活动中，通过图片、故事、游戏等多种形式，引导儿童认识身体健康的好处，如强壮的身体能够更好地玩耍、学习等。
2.培养儿童良好的饮食习惯：
通过与儿童互动，展示和讲解一些健康食物的图片和样品，引导他们认识到蔬菜、水果、鱼类等对身体的益处，并与他们讨论何时、如何选择健康食物。
3.强调儿童的运动和休息：
通过游戏、舞蹈等活动，让儿童动起来，体验运动的乐趣，并与他们分享坚持锻炼的重要性。
同时，向儿童介绍正确的睡眠时间和方式，提醒他们每天保持足够的休息。
4.传递个人卫生的知识：
通过图示和视频等形式，向儿童介绍正确的洗手方法、如何正确刷牙、保持环境整洁等个人卫生知识，并通过一些小实验或互动环节，引导儿童理解个人卫生对身体健康的重要性。
5.鼓励与家人分享所学：
在活动的结束阶段，向儿童介绍将所学内容与家人分享的重要性，以及如何鼓励家人一起关注和加强健康习惯。
可以通过写下家庭目标、制作海报等方式，让儿童与家人一起制定并坚持健康计划。
注意事项：
1.活动中要注重与儿童的互动，采用多种形式的教学手段，如
游戏、讨论、展示等，保持活动的趣味性。
2.避免使用标题来组织文本，可以使用段落来区分不同的内容。
3.活动中要注重儿童的参与感和体验感，鼓励他们动手操作、
思考和表达。
希望以上设计思路能够对你有所帮助，祝活动圆满成功！。
学前儿童健康教育教案（精选16篇）
学前儿童健康教育教案学前儿童健康教育教案（精选16篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的学前儿童健康教育教案，欢迎阅读与收藏。
学前儿童健康教育教案篇1一、活动目标：1、在老师的引导下，有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜，明白名称，了解其丰富营养；2、透过亲自“烹饪”，激发幼儿爱劳动的兴趣，同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好，养成爱吃蔬菜的好习惯。
二、活动准备：1、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等）2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子3、丰富词汇：维生素三、设计思路：买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理、针对中班幼儿，对其纠正挑食、偏食的心理与行为，进而爱吃各种食物，均有着重要的影响。
四、活动进程：1、进超市、《买菜》音乐导入师：小朋友，你们看这是什么地方？幼：××蔬菜超市！师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧。
（音乐）师：请把你买的菜放在桌子上，排好。
师：啊，你们可真能干！买了那么多，都有什么菜呀？2、认识蔬菜，了解其丰富营养（分别出示）师：这是菠菜，长得什么样貌呀？（有绿色的叶子，红色的根），谁喜欢吃菠菜，你为什么喜欢吃菠菜？有什么营养？菠菜里内含va，它能使我们的皮肤变光滑，小朋友经常口腔溃疡，那是因为身体里缺少了va，所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。
你们明白还有那些蔬菜里内含va吗？青椒、南瓜、油菜里也内含va。
还有一种蔬菜里面内含va你明白是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的，动物中兔子和马十分愿吃。
对！是胡萝卜。
师：你们看，这是什么菜？西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜？西红柿里也有许多的营养，象vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固，还能防止牙龈出血。
师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀？咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。
烹饪过程（介绍大蒜的营养）对幼儿进行安全教育、随机教育，共同分享劳动成果并学会收拾整理。
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第六篇学前儿童健康教育活动设计第一章学前儿童健康教育概述本章将帮助你：1、熟悉健康的概念，学前儿童健康教育的意义。
2、了解学前儿童健康教育的总目标及各年龄段儿童的健康教育的目标。
掌握目标的表述。
3、掌握学前儿童健康教育的内容。
主要包括身体健康的教育内容与心理健康的教育内容。
核心概念：健康；学前儿童健康教育；学前儿童健康教育目标；学前儿童健康教育内容第一节健康与学前儿童健康教育一、健康的概念（一）健康的概念指人体的生理心理的完好标准，它是对人体的完好状态能否符合现实需要所规定的评价标准，是身体的、心理的和社会的完好状态，而不是没有疾病和虚弱。
（二）两种健康概念的比较旧的健康概念仅指人体生理机能正常，没有疾病和缺陷。
新的健康概念在前面已提到。
两者的不同体现在：1、反映的对象不同：前者反映人体的生理机能状态，它仅仅是人体机能状态的一个组成部分；后者反映具有生物和社会双重属性的人的生理、心理和社会性状态；2、健康的标准不同：前者从临床医学的角度来确定健康的标准，后者从现实生活对人的身心和社会性的需要来确定健康的标准;3、所依据的对人体身心关系的看法不同：前者是依据身心分离观，后者所依据的是身和心的相互联系、相互影响、密不可分的身心辨证统一观。
二、健康的标准世界卫生组织根据新的健康观提出了身体完好的具体内容与标准:1、有充沛的精力，能从容地应付日常生活和工作的压力而不感到紧张；2、处世乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔；3、善于休息，睡眠良好；4、应变能力强，能适应环境的各种变化；5、能抵抗一般性感冒和传染病；6、体重适当，身体匀称，站立时，头、臂位置协调；7、眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不易发炎；8、牙齿清洁，无孔洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象；9、头发有光泽，无头屑；10、肌肉、皮肤有弹性，走路感到轻松。
三、学前儿童健康的概念学前儿童的健康是指：学前期的儿童各个器官、组织的正常的生长发育，没有生理缺陷，能较好地抵抗各种急、慢性疾病，体质不断增强；心理发展达到相应年龄组儿童的正常水平，情绪积极，性格开朗，无心理障碍，对环境有较快的适应能力。
学前儿童健康的获得需要成人的关心和教育。
四、学前儿童健康教育的意义（一）学前儿童健康教育的概念是根据学前儿童身心发展的特点，提高学前儿童的健康认识，改善学前儿童的健康态度，培养学前儿童的健康行为，是保持和促进学前儿童健康的系统的教育活动。
它的关键是使学前儿童形成健康的行为。
（二）学前儿童健康教育的意义《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
”可见，对学前儿童进行健康教育具有十分重要的意义。
1、学前儿童健康教育是保护学前儿童健康成长的特殊需要学前儿童身体的器官、系统的发育和功能尚未完善，自我保护意识、对疾病的抵抗能力、对环境的适应能力较弱，容易受到伤害，小儿心理发展迅速，易受多种因素影响，因此，他们要接受适当的健康教育，参与力所能及的健康活动，以学到更多的健康知识，改善自己的健康态度，形成有利于自身和他人的健康的行为。
2、学前儿童健康教育将为学前儿童一生的健康和生活奠定良好的基础学前儿童健康教育是终身健康教育的基础阶段，学前儿童时期的健康不仅能提高学前儿童的生命质量，而且为其以后一生的健康奠定了基础，赢得了时间。
3、学前儿童健康教育是对学前儿童进行全面素质教育的重要组成部分学前儿童的全面素质教育包括身心健康素质的教育、智能素质的教育、品德素质的教育和审美素质的教育。
学前儿童健康教育在促进学前儿童身心健康发展的同时，还能促进学前儿童其他方面的发展，如学前儿童学习体操，不仅能锻炼身体，还能学习与同伴之间的相处，能欣赏美的音乐和美的动作等。
这些都有利于学前儿童全面素质的发展。
4、学前儿童的身心健康是国家、民族发展的需要《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
”学前儿童的健康是提高人口素质、民族素质的重要保证。
只有个体的身心健康，才能促进整个国家、民族的强大和繁荣。
第二节学前儿童健康教育的目标一、学前儿童健康教育的总目标学前儿童健康教育的目标实质上是对幼儿在幼儿园学习期间在身体素质、自我保健能力等方面应达到的水平的预想，是对幼儿在健康教育中应获得的发展效益的规定。
幼儿园健康教育目标是一个由多种内容构成的、多层次的体系。
目前幼儿健康教育目标共分为以下六个层次：总目标（也称健康领域目标、课程目标）、学年目标、学期目标、月目标、单元教育活动目标（周目标）、具体教育活动目标。
总目标是幼儿园健康教育的最终目的，是制定其他所有健康教育活动目标的重要依据。
《纲要》明确提出了幼儿园健康领域的总目标为以下四条：1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
二、各年龄段具体的健康教育目标小、中、大班幼儿的身心发展各有其典型特征，幼儿园健康教育目标应充分考虑儿童的年龄特点，对3-6岁幼儿提出不同层次的要求。
（一）小班1、学习洗手、洗脸、整理衣物，喜欢自己进餐、入厕、入睡，有一定的独立性，养成喝水的习惯。
2、了解自己身体各种感官及功能，知道身体不舒服时要告诉成人，乐于接受疾病的治疗。
爱吃各种食物。
接受成人有关的提示，学习避开活动中可能出现的危险因素。
3、日常生活中愿意与人交往，知道轮流玩，初步体验与老师、小朋友相处、共同游戏的乐趣。
4、愉快地参加户外活动，在有趣的游戏中充分锻炼，自然协调地走、跑，并初步掌握跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等基本动作。
（二）中班1、形成基本的生活自理能5力，学会使用筷子，独立有次序地穿脱、整理衣物、鞋袜和床铺，正确使用手绢、毛巾（餐巾）、便纸等，有做事的成功感。
2、了解自己身体的主要器官及功能，乐意配合疾病的预防和治疗。
爱吃各种食物，知道不同的食物有不同的营养。
在活动中学会保护自己，对危险的标志与信号能做出及时的反应。
3、主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜与忧。
愿意参加各类活动，大胆地表达自己的见解，保持积极、愉快的情绪。
初步学会简单评价与同伴的行为。
4、积极主动地到自然环境中充分活动，不怕寒暑。
在跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等各种有趣的活动中发展动作的协调性。
（三）大班1、注意保持仪表整洁，能与同伴保持环境整洁，会动手整理自己的生活场所，有信心。
养成良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等生活卫生习惯。
2、了解身体主要器官及自身生长的需要，并初步掌握自我保健的有关常识和简单方法。
对食物的营养有初步的认识，具有初步自我控制饮食的意识。
学习沉着地处理日常生活中有可能出现的紧急情况。
3、能文明、大方地与人交往，以积极恰当的方式参与或发起活动。
尊重别人的意愿，比较自觉地控制自己的情绪和行为。
学习解决活动中同伴间的纠纷，并学会评价自己与他人，愿意学习同伴的优点，与同伴建立起友好的关系。
4、精力充沛地坚持参加各种体育锻炼，动作协调、灵活，具有对环境气候的适应能力，体验创造性地进行体育活动的乐趣。
三、幼儿园健康教育活动目标的表述每一个教育活动在实施前一般都确定了目标，活动的实施即是为了实现活动的目标，但教师也应该依据幼儿的反应适时调整目标。
教育活动的目标在内容上一般包含认知、情感态度和能力三个方面，但并不意味着每一个活动都需要在上述三个方面确定目标。
健康教育活动:今天，你喝牛奶了吗？（中班）[活动目标]1、认识多种乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等。
2、了解喝牛奶有利于牙齿和骨骼的生长。
3、愿意每天都喝牛奶。
本活动的第1、2条目标在认知方面对幼儿提出了具体、恰当的要求。
第3条目标在态度和行为方面对幼儿提出了要求，虽然要求幼儿每天都愿意喝牛奶的要求较高，但却是合理的，幼儿有了愿意喝牛奶的态度，做到每天喝牛奶就不难了。
同样是这个活动，有时目标的制定却存在着问题，例如这样的表述：活动举例:今天，你喝牛奶了吗？（中班）[活动目标]1、认识各种乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等。
2、让幼儿懂得喝牛奶有利于身体健康。
3、培养幼儿喝牛奶的良好习惯。
以上表述存在三个主要问题：其一，目标1提出认识“各种”乳类食品，这在实践中可能难以实现，因为受到地域、生活习惯等的影响，难以让幼儿认识所有种类的乳品，只能按照具体情况认识乳品；其二，目标1为发展目标，是对幼儿提出的要求，目标2、3却是教育目标，是对教师提出的要求，表述方式没有统一；其三，目标2中“喝牛奶有利于身体健康”的表示过于笼统，没有以通俗、具体的语言来揭示牛奶等乳制品的特殊营养价值。
用语言文字正确地表述目标内容，是制定目标的重要环节。
教育目标是分层次的，各层次的目标的表述方法有同有异，区别主要在具体程度上。
其共同之处是：1、内容要全面，应包括所要发展的素质的各个方面的内容。
2、要把发展内容表述得明确具体，便于操作。
以往把教育目标写得很笼统、含糊。
如总目标中规定“动作协调、灵活”等，这都没有明白、准确地说明幼儿园应培养的这两方面的内容。
低层次的目标内容更要表述得具体，如某中班幼儿跳跃活动的目标这样表述“能助跑跨跳平行线，跳距不少于40厘米”。
3、要从幼儿角度来表述目标。
因为目标是幼儿的发展指标，是幼儿自身要达到的发展目标，也是教师要帮助幼儿达到的指标，而不是教师要传授的内容。
以往习惯从教师教的角度来表述幼儿发展目标是不准确的。
第三节学前儿童健康教育内容一、学前儿童健康教育的内容学前儿童健康教育主要内容大致包括身体健康教育和心理健康教育。
（一）学前儿童身体健康教育内容1、体育教育内容（1）基本动作和游戏，基本体操和队列队形；器械类活动和游戏。
（2）走、跑、跳、投、钻、爬、平衡、体操等基础运动能力。
（3）力量、协调、平衡、速度、灵敏、耐力等运动素质。
（4）体育兴趣和习惯；发展自身身体和运动能力的愿望。
2、身体保健教育内容（1）口腔、眼、耳、鼻、皮肤的构造和功能，科学地认识使用、养护和锻炼上述器官的粗浅知识、技能和习惯。
（2）对自己五官健康状况的认识，初步了解身心疾病和缺陷的预防知识，能愉快地接受身体健康检查和预防接种，积极配合疾病的预防与治疗。
3、生活自理教育内容（1）进餐、着装、睡眠、入厕、盥洗的知识、技能与良好的习惯。
（2）发展生活自理能力的愿望。
4、安全自护教育内容（1）日常生活中安全常识与规则的了解与遵守，过马路、乘坐交通工具、玩运动器械时能注意安全，形成初步的自我保护意识。
（2）了解应对意外事故和伤害（如水灾、火灾、触电、煤气泄漏、交通事故、走失等）的常识，具有基本的求生技能，知道初步的自救和向成人求救的方法。