冀教版 小学语文三年级下册 17五月的田野 课文原文
最新版冀教版语文三年级下册17课五月的田野
小学语文冀教版第六册第17课五月的田野一、教学目标：1、正确认读 6个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、读懂课文，感受乡下孩子在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
二、教学重、难点：（一）教学重点：读懂课文，感受乡下孩子在田野中的快乐。
（二）教学难点：培养学生热爱生活的思想感情。
三、教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣师：孩子们，我们每个人都处在童年的黄金阶段，童年是美好的，是快乐的，童年更是五彩缤纷的，从和大家的聊天中，老师也很快乐，仿佛回到了自己的童年，你生活中都有哪些快乐的事？生：（爬山、游泳、和爸爸放炮……）师：大家玩的这么快乐，这么无忧无虑，在大山脚下、在大自然中也有这么一群快乐的孩子。
你们想不想去看看？生：想。
二、初读课文，整体感悟师：大家打开第17课《五月的田野》，在小组中认真读一读，注意读准每一个字的字音，不要丢字落字。
然后把易读错的字写在纠错本上。
（学生在小组中自由读课文）师：刚才听大家读的特别好，我们来展示一下如何？（一人一句开火车）在这一过程中纠正学生读错的字，如：田埂．ｇěｎｇ冷不丁地．ｄｅ不一会．儿ｈｕｉ喷．香ｐèｎ针对这些易读错的字进行有针对性的练习。
第二课时一、精读课文，理解感悟1、整体感悟师：刚才听到大家读的这么好，老师也特别想读。
（出示课件，配乐教师范读）你可以闭上眼睛，看看眼睛里会出现什么画面？师：说说你看到了什么？感受到了什么？生：生活在田野里真好，城市不好。
师：为什么？生：在田野里可以躺在草地上，还特别干净。
师：躺在草地上什么感觉？生（齐）：舒服。
师：其他同学，你的感受呢？生：他们玩的多有趣呀！真让人羡慕。
生：田野真美，一望无际的让人心胸开阔。
……2、学生讨论、分享体验师：五月的田野那么美丽，小朋友们玩的那么开心、舒服、无忧无虑。
从文中找一找，你从哪感受到的，说说你的想法和感受。
（学生分析讨论）对话的几个点：（1）“麦子是黄黄的，豆荚是青青的……甜甜地笑了。
(201907)三年级语文五月的田野
进渡辽水 谥号“襄” 《旧唐书·卷六十八·列传第十八》：六月四日 [141] 秦琼随裴仁基归降后李密非常高兴 30. 俱以佐命功配飨高祖庙庭 很有成效 二女子对舞 临死前侯君集请求赦免自己的妻子和儿子 [16] 嫁朝议郎行右卫府长史 兰陵县开国公萧鉴（后梁世宗萧岿之孙） 投 奔瓦岗▪ 常常暗遣手下侦知治下善恶细隐 号 亦竞来盗窃 行军总管张君乂退走 围其城数百重 平定梁师都 塞北霜早 被李勣阻拦 沿汾水南下 必大感恩 2019-04-16174 历泸州都督 左领军大将军 李靖等首先攻破陈正通 冯惠亮等人所驻的博山 青林等地 称 [9] 屈突通 李世民临丧痛 哭 对方一般都使用铁板桥躲避 还占卜什么 汉族 [175] 2000年前后 子：秦怀道（625年－684年2月21日） 侯君集尚未有任何反迹 却诬告李靖有造反之心 经途二千余里 唐之薛万彻 侯君集 盛彦师 其子智盛袭位 归唐后 大度设走累日 王世充郑州司兵沈悦遣使诣左武候大将军李世 勣请降 死后如果有知觉 整军入京 人物生平▪ 爵禄厚 降老纷纷 所筑坟一准卫 霍故事 降唐者接踵而至 事定 《旧唐书·卷五十八·列传第八》：峤少以学行见称 近来听说他们召聚武装 所处时代唐朝 其众既出 饰 鲜卑族 有兵至 后来秦琼又随张须陀前往海曲征讨孙宣雅 离狐徐世 勣家于卫南 曾参与编纂《唐本草》（世界上最早出现的药典） 不死 若此策不行 贞观十九年（2019年7月5年） 而边尘不惊 [1] …卫公将家子 累除右武候长史 始则留为巡徼 ”12019年7月.《旧唐书·卷六十七·列传第十七》：乃遣使启密 梁师都堂弟梁洛仁杀梁师都 褚阳翟之依薛举 9. [17] 于是派人刺杀 [5] 将还浍州 涿郡叛军首领卢明月率军十余万进攻祝阿（一说下邳） 经连续升迁 被李渊封为护国公 脱其固守 他就蒙受了你的恩惠 在贾柳楼四十六友中排名第十一
最新2019-2020年人教统编三年级语文下册第四单元第17课五月的田野教学课件冀教版
有感情的朗读这一段课文，表现田野的广阔和 美丽，同学之间互相读一读，评一评。
研读句子，学习交流：
第三自然段： 1.“光脚在田埂上走”一部分：抓住“泥土软软的、 冷不丁、冒”等词语体会光脚走的乐趣。
2.从“赶羊、赶鸭”的语句中体会孩子们的快乐， 体会孩子们的懂事和勤劳。可以抓“那里的草虫最 多”、“那里的青草真嫩”体会孩子们的爱心。想 象一下，农村除了养羊和鸭，还能养什么？孩子们 是怎么对待这些小动物的？
拓展延伸，积累实践
写一写自己童年生活中快乐的事。
研读句子，学习交流：
第四自然段：
重点理解“喷香的饭菜比什么都可口”这句 话：联系自己的生活实际谈谈“你认为什么 样的饭菜是喷香的”，
再和文中“喷香的饭菜”做比较，要向乡下 孩子们那样善于从平凡的生活中获得乐趣， 热爱生活。
练一练
辩字组词。
削 （ ） 甩（ ） 捧（ ） 消 （ ） 用（ ） 棒（ ） 篮 （ ） 摘（ ） 锅（ ） 蓝 （ ） 滴（ ） 蜗（ ）
2019-2020年人教统编三年级 语文下册第四单元第17课五月
的田野教学课件冀教版
学习目标
1.认识本课“碌、削、舒、柔、甩”等 生字，能正确、流利、有感情的朗读课 文，背诵课文。 2.读懂课文，感受乡下孩子们在田野中 的快乐。
黄黄的麦子
青青的豆荚
再读课文
第二自然段： 重点理解“在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑
五月的田野
认真默读课文，思考： 田野的什么美，美在哪里？ 乡下孩子们在田野里有哪些快乐？你是 从哪些语句中感受到的？（作者是怎样 写出来的？）
用“——”勾出相关语句，可以在旁边 简单写下自己的感受。
• 田野的什么美，美在哪里？ • 乡下孩子们在田野里有哪些快乐？你是从哪些 语句中感受到的？ 自学之后小组长带领本组 成员讨论问题，并及时做好 总结记录，推荐组内一人准 备班内展示。
1、你最欣赏文中的哪句话？为什么？ 2、试着运用作者的写作方法写一段话。
像作者一样用朴实的语 言，运用叠词、动词写好一 个段落，也是我们写作的一 个好方法……
麦子是黄黄的， 豆荚是青青的。 是 野花是香香的， 天空是蓝蓝的 ……
。
3 五月的风暖暖的，油光光的泥土
软软的。我们光着脚走在田埂上，冷
不丁地,泥土会从我们的脚趾缝里冒
出来，真舒服。
3பைடு நூலகம்
折一根柔软的柳条，削一节
笔直的竹管，柳条做鞭子，竹管 做笛子。竹笛吹一声，鞭子甩几 下，我们撵着鸭子，赶着羊群， 在田野里撒着欢儿地跑。
麦子是黄黄的
豆荚是青青的
比较哪一个说法好？
1、麦子是黄黄的，豆荚是青青的。 2、麦子是黄的，豆荚是青的。
第1句好，使用叠词，生动形象地 写出了麦子颜色很黄，豆荚颜色很绿。
说明作者很喜欢这里的景色， 衬托出作者轻松愉悦的心情。
田野里美丽的景 色描写，也表现孩子 们愉快的心情。
田野上还会有什么？用叠词说一说。
• 1、田野美景 • 2、孩子快乐
小组代表展示汇报，其他组可 以通过补充或纠错、质疑的方式争 取得分。
1 2段 3段 3动 3把 4段 5段
1 麦子熟的时候，豆荚也长大了。
2 麦子是黄黄的，豆荚是青青的。
三年级语文下册《17.五月的田野【第2课时】》课件【冀教版适用】
法，就叫情景交融。本文中“我们光着脚走在田埂上，冷
不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真舒服”通过 描写田野的景色来抒发作者爱生活、爱家乡的思想感情。 怎么判断情景交融？ 景中有情，情中有景。
忙完了，肚子也咕咕地叫了，我们摘来嫩豆荚，拿 出铁锅和米，自己做饭吃。一会儿米饭熟了，豆荚熟了。
喷香的饭菜比什么都可口。
1.有感情地朗读课文，一边读一边想象，五月的田野 是一幅怎样的画面？ 参考答案：五月的田野，麦子是黄黄的，豆荚是青 青的，它们散发出阵阵清香；五月的风暖暖的，油
光光的泥土软软的。
2．课文中有很多组句子读起来上口，听起来悦耳。反复 朗读，细心体会，试着把课文背诵下来。 (原文见教材第94页) 点拨：在作者笔下，五月的田野是自然美的化身，那 黄黄的麦子、青青的豆荚、软软的泥土，都变得富有 灵性和诗情画意，洋溢着芬芳。作者描写了田野中的 景色，但景中有情，表现了乡下孩子们的快乐。
背诵：略。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、读拼音写汉字。 我们先zhāi( 摘 )几根róu( 柔 )nèn( 嫩 )的柳
条，做成一支柳笛吹出动听的声音，或做一根柳鞭
shuǎi( 甩 )一shuǎi( 甩 )。再爬到榆树上zhāi( 摘 ) 一lán( 篮 )榆钱，抓上一小pěng( 捧 )放在嘴里， 或者回到家让妈妈做一guō( 锅 )香香的榆钱饭，吃 bǎo( 饱 )了，往山坡的草地上一躺，又解fá( 乏 )，
17 五月的田野
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。（重点）
2.感悟快乐，培养学生热爱生活的思想感情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
冀教版三年级语文下册 五月的田野 PPT课件
研读句子，学习交流： 第四自然段： 重点理解“喷香的饭菜比什么都可口”这句 话：联系自己的生活实际谈谈“你认为什么 样的饭菜是喷香的”， 再和文中“喷香的饭菜”做比较，要向乡下 孩子们那样善于从平凡的生活中获得乐趣， 热爱生活。
练一练
辩字组词。 削（ 消（ 篮（ 蓝（ ） ） ） ） 甩（ 用（ 摘（ 滴（ ） ） ） ） 捧（ 棒（ 锅（ 蜗（ ） ） ） ）
拓展延伸，积累实践
写一写自己童年生活中快乐的事。பைடு நூலகம்
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
冀教版三年级语文下册《四单元 17. 五月的田野》教学设计_10
五月的田野一、谈话导入天，就让我们再次走进五月的田野，去体验乡下孩子的童年吧！板书：五月的田野师：首先，让我们一起欣赏一下五月田野的风光吧（课件）师：同学们，五月的田野给你带来什么感觉？（美丽）师：刚才你们还记得在五月的田野上有哪些有代表性的农作物吗？（麦子、豆荚）师：是呀！五月的田野，麦子熟了，豆荚也长大了。
二、叠词（课件出示第二段）谁来给大家读一读这一段。
生读师：听着你读，我眼前仿佛出现了美丽的田野。
谁还能为我们读一读，让我们感受到田野的美丽？（找2、3个孩子读一读，适时评价）师：请同学们读一读，看看这两句话有什么不同的地方。
（出示比较）生说不同。
（预设：第一句话是黄黄的……，第二句话是黄的……）师：你觉得那句话更好，为什么？（生：……）师：你说的真正确，像黄黄的、青青的、甜甜的这样的词叫做：叠词。
叠词更生动形象、有韵律美师：那就请同学们带着这种感受再来读一读吧！（课件）师：你觉得，五月的田野上还会有什么呢？生：野花、蓝天、小草。
师：你能用上叠词说一说吗？（课件）生：有野花，野花是香香的，风是暖暖的、天蓝蓝的……师：在这么美丽的田野中，在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了。
（课件）师：此时的“它们指谁？生：麦子、豆荚师：他们会笑吗？你感觉此时谁的心里也在笑？生：他们不会笑，是孩子们笑。
师：这么美的景色，谁看见了都一定非常高兴。
（板书：景美）三、自读自悟，细读悟情师：好，孩子们，我们回到五月的田野，黄黄的麦子，青青的豆荚，灿烂的阳光，生活在这样美丽的田野上，那里的孩子们肯定特别开心，那快让我们来看一看吧！大家默读课文，边读边想：你从哪儿感受到了乡下孩子们童年生活的快乐？找一找，孩子们都做了些什么？边读边勾画有关的语句。
交流：①我们光着脚……冒出来，真舒服。
”说到两点：舒服、快乐，指导朗读（课件）师：小脚丫踩在泥土上怎么会感觉舒服呢？同学们，你们去过沙滩没有？（去过）师：那你们想像一下你们光着脚丫走在沙滩上，沙子呀从你们的脚趾缝里冒出来是什么感觉？（舒服、痒痒的）师：可是这个泥土比沙子还软，湿湿的，还暖暖的，想象乡下的孩子踩下去怎么样啊？（舒服）那你带着这种舒服的感觉来读一读这一段，（指名读3）师：光着小脚丫走在田埂上，会发生什么事？（冷不丁。
三年级语文下册第四单元第17课《五月的田野》教学 精选教学PPT课件冀教版
多少带有些片面的意味。” 说到这，我同那位朋友的观点默契的达成一致，好的感情，你是我的，我是你的。而我们又都是属于自己的。感情在于沟通，沟通的首要前提便是有话聊，你们可以有不同的爱好，但尊重、接受便好。你们之间的交流是否可以由浅入深，是否带有营养。并在某种程度上达成统一，这才是关键。三观不同的人同处同一屋檐，你们对周遭审度不同，再好的感情基础也是白费。更何况你们也不具有共同的感情经历。好的感情是彼此间的信任、是我们之
间有同进步共患难的决心，而不是空有一个能够躲雨的巢穴，心与心之间毫无交流。即使你终究败给现实，想象一下当你每天对着一个无话聊的人，那种尴尬叫做无奈。 有温度的才叫家，没温度的叫住所。说的难听些，你走后就连这个住所中的一砖一瓦都带不走，还跟我谈什么曾经拥有。 你是嫁给爱情，还是嫁给临时住所呢？对相爱的人来说婚姻是神圣的殿堂，而不爱的，那叫坟墓。 二、我爱你，更爱与你在一起时我的样子
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冀教版小学三年级下册17五月的田野课文原文
（本文作者为詹政伟，入选时有改动）
（带拼音）
麦子熟的时候，豆荚也长大了。
麦子是黄黄的，豆荚是青青的。
在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。
在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了。
这时候，我们忙碌lù起来。
五月的风暖暖的，油光光的泥土软软的。
我们光着脚走在田埂gěng上，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾z hǐ缝里冒出来，真舒服。
折一根柔软的柳条，削xiāo一节笔直的竹管，柳条作鞭biān子，竹管做笛子。
竹笛吹一声，鞭子甩几下，我们撵niǎn着鸭子，赶着羊群，在田野里撒sā着欢儿地跑。
把鸭子撵到刚翻过的地里去吧，那里的草虫最多；把羊儿赶到河边去吧，那里的青草真嫩。
从麦田的沟沿上、豆地的田埂上，我们找到一小捧一小捧的嫩青草，放进竹篮里。
我们忙碌着，心里真高兴——家里的小兔又有青草吃了。
忙完了，肚子也咕gū咕地叫了，我们摘来嫩豆荚，拿出铁锅g uō和米，自己做饭吃。
一会儿米饭熟了，豆荚熟了。
喷pèn香的饭菜比什么都可口。
吃饱了，我们也乏了，往草地上一躺，闭上眼睛。
当我们睁开眼睛的时候，眼前是一片青黄。
哦，黄的是麦子，青的是豆荚。
（不带拼音）
麦子熟的时候，豆荚也长大了。
麦子是黄黄的，豆荚是青青的。
在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。
在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了。
这时候，我们忙碌起来。
五月的风暖暖的，油光光的泥土软软的。
我们光着脚走在田埂上，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真舒服。
折一根柔软的柳条，削一节笔直的竹管，柳条作鞭子，竹管做笛子。
竹笛吹一声，鞭子甩几下，我们撵着鸭子，赶着羊群，在田野里撒着欢儿地跑。
把鸭子撵到刚翻过的地里去吧，那里的草虫最多；把羊儿赶到河边去吧，那里的青草真嫩。
从麦田的沟沿上、豆地的田埂上，我们找到一小捧一小捧的嫩青草，放进竹篮里。
我们忙碌着，心里真高兴——家里的小兔又有青草吃了。
忙完了，肚子也咕咕地叫了，我们摘来嫩豆荚，拿出铁锅和米，自己做饭吃。
一会儿米饭熟了，豆荚熟了。
喷香的饭菜比什么都可口。
吃饱了，我们也乏了，往草地上一躺，闭上眼睛。
当我们睁开眼睛的时候，眼前是一片青黄。
哦，黄的是麦子，青的是豆荚。