大班《有趣的哈哈镜》
幼儿园大班语言《哈哈镜》教案
幼儿园大班语言《哈哈镜》教案一、教学目标1. 引导幼儿观察和描述哈哈镜中的自己，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 通过活动，让幼儿了解哈哈镜的特性，培养幼儿的想象力。
3. 培养幼儿大胆与人交流、合作的能力，增强自信心。
二、教学重点与难点重点：让幼儿观察哈哈镜中的自己，用语言描述自己的变化。
难点：让幼儿通过观察，了解哈哈镜的特性，并能够想象出不同的表情和动作。
三、教学准备1. 哈哈镜两个，大小不一。
2. 记录表一份，画有幼儿头像的纸张若干。
3. 彩色笔若干。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍哈哈镜，引导幼儿观察哈哈镜中的自己，并鼓励幼儿用语言描述自己的变化。
2. 观察与描述：教师组织幼儿观察哈哈镜中的自己，引导幼儿用语言描述自己的变化，如：高了、矮了、胖了、瘦了等。
3. 想象与创造：教师鼓励幼儿发挥想象力，用不同的表情和动作面对哈哈镜，并让幼儿相互交流分享。
4. 合作与记录：教师组织幼儿两两一组，用彩色笔在画有幼儿头像的纸张上记录下各自在哈哈镜中的样子，并进行展示。
五、教学评价1. 观察幼儿在哈哈镜前的表现，评价幼儿的观察能力、表达能力以及想象力。
2. 关注幼儿在合作过程中的交流与分享，评价幼儿的合作能力及自信心。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起玩哈哈镜，培养孩子的观察力、表达力和想象力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“哈哈镜角”，放置多个大小不一的哈哈镜，供幼儿自由观察、玩耍。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导幼儿观察、表达和想象，以及幼儿在活动中的参与度和兴趣。
教师还需考虑如何调整教学方法以适应不同幼儿的需求。
八、教学拓展1. 故事延伸：教师可以讲述有关哈哈镜的童话故事，如《哈哈镜的旅行》，引导幼儿进一步了解哈哈镜的趣味性。
2. 艺术创作：教师带领幼儿用废旧材料制作哈哈镜，培养幼儿的动手能力和创造力。
九、教学建议1. 教师在活动中应注重个体差异，给予每个幼儿充分的观察、表达和想象的时间和空间。
幼儿园大班语言教案《哈哈镜》含反思(通用)
幼儿园大班语言教案《哈哈镜》含反思（通用）幼儿园大班语言教学方案《哈哈镜》带反思大班语言教学方案《哈哈镜》反思大班语言教学活动，孩子们可以进展想象力，提高他们使用文学语言的力量，关心理解散文内容，想象散文的形象，并培育儿童对散文观赏的爱好。
学会背诵散文，让幼儿学会遵循散文的结构，运用个人阅历仿照新散文，亲眼目睹教学方案中幼儿园大班语言《哈哈镜》。
活动目标1.关心幼儿理解散文的内容，想象散文所表达的图画，培育幼儿对散文的爱好。
学会背诵散文。
2.培育孩子的想象力，提高他们使用文学语言的力量。
3.让幼儿学习依据散文的结构使用个人结构来复制新的散文。
4.幼儿可以乐观回答问题，提高口头表达力量。
5.情愿探究，沟通和共享。
困难重重关心孩子理解散文内容并学习复制散文。
预备小镜面，课件录音，胶带，彩色笔，绘图纸活动程序1，呈现小镜子引领话题这是什么？它有什么作用？你还能长什么样？有一面镜子，可以关心事情变得特别好玩，知道它是什么吗？今日，老师带来了一篇很好的论文，称为《哈哈镜》，但这是一面惊奇的镜子。
让我们听听。
2.观赏散文《哈哈镜》老师背诵。
问题散文中的镜子是什么？池塘如何变成镜子？这是一篇特别漂亮和好玩的文章。
我们在这里享受它。
孩子们找出您喜爱的美丽句子和好玩的地方。
3.感受和理解散文看幻灯片并观赏录音，争论哪些是漂亮的句子，哪些是好玩的句子。
4，学习复制散文引导孩子仿照“小草照片”“仿照” 照片“句”想一想风娃娃的好玩现象，仿照的结束以及新散文的集体阅读。
5.幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱。
孩子们喜爱这篇漂亮而好玩的文章。
您使用什么方法告知全部人？是好的声音还是美丽的画面，还是另一种方式？让个别的孩子尝试背诵表演或其他方法。
最终，让孩子们画画观赏。
结束。
活动反思在科学发觉室中，镜子的奇妙变化很简单使孩子奇怪，它的一些变化可以通过课件进行演示，也可以通过身体动作来仿照。
更重要的是，孩子们可以自由想象许多空间。
2024年《哈哈镜》大班教案精选
2024年《哈哈镜》大班教案精选一、教学内容本节课选自2024年大班教材《美术教育》第四单元“奇妙的镜子”，具体内容为“哈哈镜”。
通过本节课的学习，让学生了解哈哈镜的特性，掌握基本的绘画技巧，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生了解哈哈镜的原理，认识到镜子与物体之间的变化关系。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等绘画元素表现哈哈镜中的形象。
3. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察和表现哈哈镜中的形象变化。
2. 教学重点：掌握绘画技巧，运用线条、形状、色彩等元素表现哈哈镜中的形象。
四、教具与学具准备1. 教具：哈哈镜、画纸、画笔、颜料、调色板、镜子。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用镜子让学生观察自己的五官，引导学生讨论镜子中的形象与实际形象的区别。
2. 新课导入（10分钟）（1）向学生介绍哈哈镜的特性，让学生了解哈哈镜中的形象变化。
（2）展示哈哈镜中的形象，引导学生观察并讨论。
3. 例题讲解（10分钟）以一个简单的哈哈镜形象为例，讲解绘画步骤和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，自己动手绘制哈哈镜中的形象。
5. 展示与评价（5分钟）6. 知识拓展（5分钟）让学生思考：哈哈镜除了在美术创作中的应用，还可以运用在哪些方面？七、作业设计1. 作业题目：以“哈哈镜”为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案：作品要求线条流畅、形象夸张有趣，能表现出哈哈镜的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的绘画技巧和创作思路，及时给予指导。
2. 拓展延伸：引导学生将哈哈镜原理运用到其他领域的创作中，如设计有趣的玩具、装饰品等。
同时，鼓励学生在生活中发现其他有趣的现象，提高观察力和想象力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中引导学生观察和讨论镜子中的形象与实际形象的区别。
2. 例题讲解中绘画步骤和技巧的详细讲解。
2024年《哈哈镜》大班教案精选
2024年《哈哈镜》大班教案精选一、教学内容本节课选自2024年大班教材《幼儿园综合素质教育指导纲要》中第四章《奇妙的镜子》，详细内容为第二节《哈哈镜》。
通过学习哈哈镜的特性，让孩子们了解光的反射，感受镜子的趣味。
二、教学目标1. 知道哈哈镜的特性，了解光的反射现象。
2. 能够通过观察、实践，发现哈哈镜的趣味，提高观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，激发他们探究未知世界的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解哈哈镜的特性，感受光的反射现象。
难点：如何引导幼儿通过观察、实践，发现哈哈镜的趣味，提高他们的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：哈哈镜、平面镜、手电筒、玩具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用手电筒照射哈哈镜和平面镜，让孩子们观察光的反射现象，引发他们对哈哈镜的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示哈哈镜，让孩子们观察镜中的自己，引导他们发现哈哈镜的特性。
（2）通过讲解光的反射原理，让孩子们理解哈哈镜为什么会让人变形。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行观察，让孩子们互相观察对方在哈哈镜中的样子，并记录下来。
（2）引导幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，制作自己的哈哈镜。
（1）邀请孩子们分享自己的观察和制作成果。
六、板书设计1. 《哈哈镜》2. 内容：（1）哈哈镜的特性（2）光的反射原理（3）观察与制作方法七、作业设计1. 作业题目：制作自己的哈哈镜2. 答案：（1）准备一张硬纸板，画上自己喜欢的图案。
（2）将硬纸板弯曲成哈哈镜的形状。
（3）在镜子上方放置一个光源（如手电筒），观察图案在镜子中的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让孩子们了解了哈哈镜的特性，感受到了光的反射现象。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、发现、思考，提高他们的动手操作能力。
幼儿园大班语言优质课教案《哈哈镜》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《哈哈镜》含反思一、教学内容简介《哈哈镜》是一篇幽默有趣味味的童话，它可以教育孩子要珍爱本身的美好形象，同时也可以帮忙孩子把握一些常用词汇和表达方式。
本次语言优质课的教学目标是帮忙孩子们通过故事阅读、游戏活动等形式，把握《哈哈镜》中的词汇、表达方式，提高语言表达和阅读本领，同时也关注情商教育，帮忙孩子感知自我，了解自我，形成积极的自我形象。
二、教学准备1.教材：《哈哈镜》绘本2.课件：《哈哈镜》海报、《哈哈镜》绘本中的图片3.道具：镜子、小帽子、口红、小背包等4.教具：扑克牌、小纸片、填空练习题等三、教学过程1.导入环节（5分钟）老师首先通过海报呈现《哈哈镜》的封面，问孩子们你们看到这个海报会想到什么？你们是不是也有一面属于本身的镜子呢？接着老师呈现了一面小镜子，激励孩子们拿起小镜子察看本身的形象，对于孩子们觉得本身美丽的部位，老师可以适时加以确定和积极引导。
2.阅读环节（10分钟）老师引导孩子们一起阅读《哈哈镜》，老师可以依据孩子们的年龄段适当调整语速和行文方式，听完故事，老师可以问孩子们，小矮人们每看到本身的形象发生变化，都会产生哪些不同的情绪呢？分组让孩子们交流本身的见解，并引导孩子们思考每个小矮人的心情和更改前后的不同感受。
3.游戏环节（15分钟）老师可以借助故事中小矮人的形象特点，设计一款有趣味味的游戏，让孩子们通过互动体验，提高语言本领。
如游戏规定为：每个孩子一人拿到一张扑克牌，然后在各组内，孩子们可以相互组队或单独照镜子，背诵出本身卡片上的话语，例如：我变成了一个大脑袋的小矮人，我长了一对大耳朵，我变成了一个大鼻子的小矮人等，老师还可以依据孩子们的表现和参加度予以适当的确定和嘉奖。
4.词汇操练（10分钟）老师将故事中的一些关键词和表达方式，写在小纸片上让孩子们选择填空或本身组织成完整的句子。
例如，孩子们可以依据下图的提示，填写本身的个人信息，如姓名、性别、降生日期等，同时老师也可以在这个环节中教授一些小技巧，如自我介绍的基本模板、正确使用问号和感叹号、发音练习等。
幼儿园大班教案《哈哈镜》含反思(精编版)
幼儿园大班教案《哈哈镜》含反思大班教案《哈哈镜》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在演唱时能尽量控制自己的音量，使两个声部保持和谐一致，复习歌曲，学习两个声部的配合，通过玩“双簧游戏”，感受乐曲带来的快乐，快来看看幼儿园大班《哈哈镜》含反思教案吧。
活动目标：1．复习歌曲，学习两个声部的配合。
2．在演唱时能尽量控制自己的音量，使两个声部保持和谐一致。
3．通过玩双簧游戏，感受乐曲带来的快乐。
4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：1．幼儿有照哈哈镜的经验。
2．学唱过歌曲《哈哈镜》3．音乐图谱。
4．表演双簧的头饰。
活动过程：一、练声部(节奏练习)1．师：小朋友你们好，今天我和你们在一起真高兴，你们高兴吗？2．节奏练习XXXXXXXXXXXXXXX（XXXXXX;;）（师）今天我和你们在一起真高兴（拍腿）（拍肩、跺脚;;）（幼）今天我和老师在一起真高兴二、复习歌曲，学习用两个声部合唱歌曲1．节奏前置练习（1）师：小朋友你们照过哈哈镜吗？哈哈镜里找出来的人和我们平时照的有什么不一样？（幼儿回答）（2）教师根据幼儿回答提出：照一照，变X了，谁能用老师刚才说的句子来回答呢？（幼儿继续回答，并做出相应的动作）如：照一照变胖了，照一照变瘦了，照一照变高了，照一照变矮了（3）出示节奏谱，幼儿练习XXX的节奏师：哈哈镜真厉害，可以让我们有这么多变化呢。
老师这里还带来了一个节奏谱，看一看谁能把它拍出来？（先由一名幼儿尝试，然后集体拍节奏）（4）把说词带入到节奏中。
师：小朋友们拍的真好，那你们能不能把我们刚才说的句子也用这个节奏说出来呢。
（出示图谱）先认识图谱。
我们请小手来帮帮忙。
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX照一照变胖了照一照变瘦了照一照变高了照一照变矮了（5）加入衬词那个师：小朋友真能干，程老师也要来拍一拍这个节奏了，请你们听听。
大班语言活动设计哈哈镜教案【含教学反思】
大班语言活动设计–哈哈镜教案【含教学反思】一、教学背景班级人数：30人年龄：3-4岁课程时间：40分钟二、教学目标1.语言目标通过带有明显变形效果的哈哈镜游戏，激发儿童内心情感表达和语言交流的动力，学会用简短的语言表达简单的意思，培养孩子的口头表达能力。
2.认知目标通过自身体验，感知光学的效果，增强儿童对物体的形状、大小、颜色等方面的观察力和记忆力，激发儿童关注生活的热情，挖掘生活中的乐趣。
3.情感目标在哈哈镜游戏的过程中，培养儿童的团队意识，让孩子学会分享、合作和关心他人，同伴间互相鼓励，体验成功的喜悦和快乐。
三、教学内容1.活动一：体验哈哈镜在教室里设置哈哈镜实验室，让孩子先体验一下哈哈镜。
教师在引导下，让孩子们观察镜中自己的面部、手、脚等部位的形状和变形，鼓励孩子大声地说出自己的感受和表情，例如：“我的鼻子变成了大象的鼻子！”“我的眼睛变成了落叶！”同时，教师也可将孩子们变形后的形象拍下来，方便后续活动的展示和回顾。
2.活动二：哈哈镜接龙游戏将孩子们分成若干组，由教师负责发出指令，每组孩子按制定的顺序依次走过哈哈镜区域，观察自己变形的形象，用简短的语言表达自己的感受和对形象的命名，例如：“我是长虫子！”“我是小花猫！”其他组内的成员看到自己同伴的形象也可以逐一发表自己的观察和想法。
3.活动三：哈哈镜创意绘画为孩子们分配绘画材料，让他们根据观察到的哈哈镜变形形象进行创意绘画，如根据自己的形象进行创意涂鸦，或者在形象上进行涂抹、添加细节等，让孩子们发挥无限的想象力和创造力，锻炼他们的绘画和观察能力。
4.活动四：经验回顾游戏结束后，教师与孩子们一起回顾全程的体验和收获，鼓励孩子们分享自己的成果和经验，同时让孩子们表达自己的不足和需要改进的方面，以便于下一次活动有更好的表现和发挥。
四、教学反思哈哈镜的教学活动是一个非常简单但有效的语言活动，通过游戏的形式来引导孩子们自由、快乐地进行口语交流。
在活动中，我们发现孩子们对于自己的观察和表达意见满怀热情，并体现出了较强的合作和团队意识。
幼儿园大班语言《哈哈镜》教案
幼儿园大班语言《哈哈镜》教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察、交流和模仿，了解哈哈镜的特性，体验哈哈镜带来的乐趣。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 教育幼儿正确对待自己的优点和不足，学会欣赏自己。
二、教学内容1. 故事《哈哈镜》的听取与理解。
2. 哈哈镜的特性及玩法。
3. 幼儿自我认识与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解哈哈镜的特性，能在哈哈镜前表现自己的各种表情，与同伴分享快乐。
2. 教学难点：让幼儿学会正确对待自己的优点和不足，学会欣赏自己。
四、教学准备1. 教具：故事课件、哈哈镜、图画纸、彩笔、贴纸等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师出示哈哈镜，引导幼儿观察并提问：“你们看到什么？你们觉得好玩吗？为什么？”2. 故事听取：教师播放故事课件《哈哈镜》，引导幼儿认真倾听，并在故事结束后提问：“故事里的小动物们为什么笑得开心？它们在哈哈镜前都做了什么？”3. 哈哈镜游戏：教师组织幼儿分组进行哈哈镜游戏，让幼儿在游戏中体验哈哈镜的乐趣，并观察同伴的反应。
4. 幼儿自我认识：教师引导幼儿站在哈哈镜前，鼓励他们做出各种表情，并让同伴猜猜他们在模仿谁。
教师与幼儿一起讨论：“你们觉得自己的哪个特点最可爱？有哪些需要改进的地方？”5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天的学习内容，让他们明白每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏自己，关爱他人。
6. 课后作业：教师让幼儿回家后，与家长一起思考：“我们家里有哪些好玩的东西？我们可以如何与家人分享快乐？”并将答案写在图画纸上，第二天带来与同伴分享。
六、教学评价1. 观察幼儿在哈哈镜游戏中的表现，评价他们对哈哈镜特性的理解和运用。
2. 关注幼儿在自我认识环节中的态度和观点，评价他们的自我评价和欣赏能力。
3. 搜集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在课后作业中的表现，以评价他们对家庭生活的参与和分享意识。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行哈哈镜表演，让他们在舞台上展示自己的才华。
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中班半日活动计划《有趣的哈哈镜》一、来园接待（7:30——8:00）活动内容1．区域活动——有趣的镜子。
活动准备：（详见附3）2．值日生工作。
活动准备：自选值日生告示牌、礼仪小标兵绶带、擦手巾、盘子、水壶等指导要求1．面带微笑，热情接待每一位幼儿，亲切地与他们交谈，营造温暖、轻松的心理环境。
对于上周因身体不适产生情绪波动的幼儿予以安抚，积极疏导。
（如陆郑天小朋友）2．提供丰富的活动材料，引导幼儿做好“来园五步曲”：问好礼仪、插晨检牌、洗手、喝水、自主游戏。
3．观察幼儿区域活动情况，鼓励幼儿积极与同伴共同游戏，根据需要及时给予适当的帮助。
4．引导小值日生做好自然角护理、礼仪接待、折叠餐巾等小任务，做好喂养小乌龟、户外自然角中瓜藤生长情况的观察记录。
5．活动结束，引导幼儿做好物品的整理工作。
二、户外活动（8:00——8:30）活动内容：好玩的球活动目标：1.积极探索各种类型的球的玩法，等感受户外活动的快乐。
2.在游戏中发展奔跑、投掷、抛接等基本动作。
活动准备：检查活动场地、器械是否安全检查幼儿衣服、鞋子是否适合运动，并做适当修整引导幼儿做好活动前准备——喝水准备材料：大龙球、大皮球、小皮球、网球指导要求1．结合幼儿园场地开展运动前热身活动，鼓励每一个幼儿积极参与锻炼，注意运动中的安全。
2．引导幼儿自主选择各种各样的球与同伴合作游戏，注意观察幼儿在运动中的表现，积极引导，并给予适当的帮助，支持幼儿游戏。
3．注意观察幼儿在活动中的身体反应，关注个别体弱幼儿，如陆郑天、王贝贝小朋友，做好相应的保育工作，控制好孩子的活动量。
4．指导配班老师在场地另一侧做好指导和护理工作，保育员做好保育护理工作。
过渡环节：提醒幼儿根据自己身体的需要适量喝水、擦汗、稍作休息。
三、早操（8：30——8：45）活动内容：早操活动准备：组织幼儿有序集合，清点人数，检查衣着和鞋带，随机进行安全提示。
为容易出汗的幼儿垫上擦汗巾指导要求1．带操精神饱满，动作准确、到位，指导幼儿按要求完成基本动作练习和操节变换。
2．及时肯定、鼓励幼儿有精神的做操，注重幼儿愉悦情绪的激发，快乐地做操。
3．指导配班老师和保育员做好个别幼儿指导和生活护理工作。
（关注特别容易出汗、及体弱的幼儿）过渡环节：提醒幼儿回活动室后及时入厕、盥洗、喝水。
四、点心、点名和晨谈（8：50——9：10）活动内容1．晨间谈话：快乐的户外运动2．值日生共同点名3．“小小新闻播报员”播报自己准备好的新闻指导要求1．引导幼儿入厕盥洗、喝水，给予必要的帮助。
2．播放轻音乐，引导幼儿自主选择早点，愉快地用点心。
3．请值日生帮助老师完成点名工作。
4．鼓励幼儿积极与同伴分享户外玩球时的发现和快乐体验，对户外活动中孩子的突出表现给予肯定，将活动中出现的问题引导幼儿共同讨论。
5．引导幼儿主动做好点心后的整理工作。
五、集体教学活动（9：10——9：40）中班科学活动：有趣的哈哈镜设计意图：在日常生活中，幼儿都很喜欢照镜子，而“哈哈镜”作为镜子家族中的一员，无疑是最受孩子们喜爱的。
“哈哈镜”因其本身的凹、凸，造成影像的奇异变化，使幼儿在体验和探索的过程中，感受到了无尽的奥秘和欢乐。
大多数孩子对“哈哈镜”已有了粗浅的感知经验，但我们发现，他们普遍对哈哈镜造成的自身形象的改变比较感兴趣，而对这一科学现象缺少进一步探究。
因此，如何在孩子已有经验和兴趣的基础上帮助他们通过进一步探索来整理与提升科学经验，感受科学探索的乐趣，成为本次活动设计的基点。
因此本次活动尝试通过对“哈哈镜”和“软镜”的充分体验，由浅入深、层层递进地激发幼儿对具有凹、凸现象的镜面物品的探究兴趣，使幼儿的探索游戏成为一种自发的需要。
活动目标：1.在照哈哈镜的过程中感受科学现象的奇异与有趣，激发探索哈哈镜“科学秘密”的兴趣。
2.通过充分游戏，初步了解凹凸不同的镜面，可以照出不同的影像；通过两人合作玩“软镜”，感受远近不同、所成的影像也不同。
3.用肢体语言、图表等多种途径表达自己的科学发现。
活动准备：各种类型的哈哈镜四面；自制“软镜”若干；记录纸、记号笔、展示板。
活动过程：一、回忆已有经验，引出活动主题师：小朋友们在照镜子的时候，有哪些有趣的发现吗？小结：原来我们可以从平常照的镜子里面看到一个一模一样的自己。
（充分激发幼儿想说的欲望，分享生活中已有的科学经验）二、自主探索哈哈镜的秘密，感受哈哈镜的有趣1.自编小故事引出：在奇异国有一位国王，他很喜欢照镜子……2.幼儿自主照“哈哈镜”，交流分享自己观察到的镜面中的奇异影像。
师：照哈哈镜的感觉怎么样？你发现了哪些有趣的事情？小结：哈哈镜会让我们变得高矮不同、胖瘦不同，非常的滑稽！（此环节完全是从幼儿的兴趣需要出发，既让活动气氛更为轻松愉快，又满足了孩子探索和游戏的需要，本环节的目标就在于能够清楚地说出自己的形象变化）三、再次探索哈哈镜的秘密，感知镜面的凹凸不平1.幼儿第二次照“哈哈镜”师：为什么都是“哈哈镜”，可每一面哈哈镜照出来的自己都是不一样的呢？你可以用眼睛看一看，也可以用小手摸一摸，小脑筋想一想，我照的是几号镜子，我看上去发生了什么变化。
2.引导幼儿集体讨论交流，大胆表述自己的探索结果(1)引导幼儿用语言和身体动作来表达对镜面凹凸的感知。
(2)小游戏“镜子变变变”：听到教师的指令，能够及时用自己的身体动作来表现“凸镜”和“凹镜”。
小结：哈哈镜和我们平时看到的镜子不一样，有的镜面凹进去、有的镜面凸出来，还有的又凹又凸，所以我们会看到非常奇异的影像。
（这是一个突破重点的环节，引导幼儿带着问题去照哈哈镜，并且通过多种凸镜途径来感受哈哈镜，从而激发探索哈哈镜“科学秘密”的兴趣）3.感知凹凸现象与“凹”、“凸”这两个汉字之间的相互关系。
师：我们的凸镜和凹镜很有趣，其实“凸”和“凹”这两个字也很奇妙，你来猜一猜，哪一个是“凸”字，哪一个是“凹”字，并说明理由。
小结：我们中国的汉字真有趣，中间凸出来的是“凸”字，中间凹进去的是“凹”字。
(领域间的相互融合穿插，从生动的凹凸现象延伸至形象的中国汉字，并且为下一个记录环节做好准备)四、两人合作开展“软镜”游戏，进一步探索远近不同、所成的影像也不同。
1.出示软镜，激发幼儿玩自制哈哈镜的兴趣。
师：这是一面神奇的镜子，它看上去是平平的，其实它也可以凹、凸，因为它是一面“软镜”。
请小朋友来玩一玩，看看你能不能用凹和凸的方法照到一个很有趣的自己。
2.集体交流各自玩“软镜”的方法。
（巧妙地利用自制材料“软镜”，保证每一位幼儿在动手操作的过程中对凹镜和凸镜有更深的体验）3.引导幼儿观察“记录表”，学习俩俩合作游戏，并尝试记录探索结果。
（1）设疑：在哈哈镜前，走到近处照一照，走到远处照一照，会有变化吗？（2）邀请一名幼儿相互合作开展实验小游戏，并出示记录纸，讲解记录的方法。
（3）幼儿俩俩合作，开展探索游戏，并展示探索的结果。
小结：原来我们站在哈哈镜的近处和远处，看到的影像也会发生变化。
（此环节通过合作实验来化解难点目标，并且对幼儿的实验操作提出了详细而规范的要求，帮助孩子建立良好的实验习惯，培养严谨的科学探索的态度）五、延伸活动：“软镜”游戏。
师：我们的“软镜”除了可以变成哈哈镜来玩，还可以有很多种玩法呢，让我们一起到户外去玩一玩吧。
(在前期的活动中，幼儿已经对“光源”、“光斑”和“镜子”的关系积累了一定的科学经验，此环节的目的在于寻找和比较“软镜”的光斑，进一步激发幼儿的探索兴趣)六、游戏活动（10：10——10：40）综合游戏：寻宝游戏——生活中的“哈哈镜”活动目标：1.寻找能够照出有趣影像的生活用品，尝试和同伴合作完成寻宝任务，2.能主动、大胆、有礼貌地与非本班的教职工交流，感受发现的快乐。
活动准备：活动前和隔壁班的老师进行联系；箩筐若干。
活动过程：一、引出主题，做好游戏前准备1.请幼儿找找教室中类似哈哈镜的物品，并验证2.共同确定寻找的范围和路线3.共同制定“寻宝”游戏的规则4.幼儿自主结伴，成立寻宝小组二、开展“寻宝”游戏活动，教师注意观察幼儿的需要，及时给与帮助和引导，并用相机记录有价值的画面。
三、分享成果，鼓励幼儿大胆交流探索的结果，感受成功的快乐。
1.说一说，找到的是什么，在哪里找到的。
2.说一说，在寻宝的时候有哪些事情让自己觉得很快乐3.照一照、玩一玩其他小朋友找到的宝贝，进一步感受生活物品中的有趣影像。
七、进餐活动（10：40——11：00）活动内容：1．区域自主活动2．入厕、盥洗3．餐前准备指导要求1．鼓励幼儿自由选择区域进行游戏，提供适当的支持与帮助。
2．引导幼儿正确洗手，能做到谦让与等待。
3．指导值日生帮助擦桌子、分发饭菜。
4．帮助幼儿了解中餐的营养价值，引导幼儿不偏食不挑食，激发幼儿食欲。
5．播放轻柔的音乐，营造温馨的氛围，让幼儿在舒适地环境中愉悦地进餐，鼓励他们吃完自己的一份饭菜。
对班级中有肥胖倾向的庄舒棋小朋友给予关注，减少高脂肪食物的摄入。
6．鼓励幼儿主动收拾自己的餐具，用凉开水做好饭后漱口。
7．引导幼儿在餐后开展安静地自主活动，如看书、进区、自由交谈等。
附1：主题：照镜子——中（2）班主题性区域活动计划表中班半日活动《有趣的哈哈镜》的反思慈溪市实验幼儿园教育集团蔡春玲一、对内容的确定与优化根据我对“我探索、我快乐”这一主题的理解，我认为所设计和开展的活动首先应该是幼儿非常感兴趣的；其次应当具有探索的价值和意义；最后，还应是幼儿从内心感到快乐并能将这种情绪和探究欲望自然地延伸到生活中的。
我遵循“一日生活皆课程”的理念，整个半日活动以游戏为基本载体，注重幼儿的自主参与，着力创设适合幼儿发展的环境。
这一阶段的小主题是《照镜子》，幼儿在对镜子的不断探索中发现了很多奇妙的现象。
教学活动《有趣的哈哈镜》正是根据幼儿的兴趣需要而设计的。
从幼儿对“凹镜”和“凸镜”的兴趣点出发，在孩子已有经验的基础上，帮助他们通过进一步探索来整理与提升相关的科学经验，感受科学探索的乐趣。
因此本次活动尝试通过对“哈哈镜”和“软镜”的充分体验，由浅入深、层层递进地激发幼儿对具有凹、凸现象的镜面物品的探究兴趣，使幼儿的探索游戏成为一种自发的需要。
二、对儿童的观察与了解1.儿童原有经验中班末期的幼儿，对生活中见到的很多事情总喜欢问个“为什么”，对生活中遇到的许多事物总喜欢一探究竟。
结合日常生活经验，幼儿在反复的游戏和操作中对平面镜成正立、相反、清晰的影像特点及“光斑”总结出了正确的经验，并且对游乐场所中的“哈哈镜”也已经有了初步的游戏经验。
2.现实兴趣需要随着时代的快速发展，幼儿有越来越多的机会接触到各种新鲜的事物，如自然角的放大镜、汽车的后视镜、成人的墨镜、山路上的广角镜等，对于各种各样的镜子，幼儿充满了强烈的探究兴趣，并且能够简单表述自己所看到的有趣影像。