【部编版】五年级上语文《12-少年中国说(节选)》优质公开课教学设计
部编五年级上册语文13《少年中国说(节选)》优质课教案
部编五年级上册语文13《少年中国说（节选）》优质课教案一. 教材分析《少年中国说》是梁启超的一篇著名演讲，它表达了作者对中国未来的信心和对少年一代的期望。
本节课选自部编五年级上册语文教材，通过学习这篇课文，学生可以感受到作者强烈的民族自豪感和对少年一代的期望，同时也能提高学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文言文也有了一定的接触。
但学生在理解文言文方面仍存在一定的困难，因此在教学过程中，需要注重对学生阅读理解能力的培养，引导学生通过朗读、感悟来理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些文言文的基本词汇。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对中国未来的信心和对少年一代的期望，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.难点：理解文言文中的难词难句，感受作者的情感。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和朗读教学法，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生通过讨论和朗读来理解课文。
六. 教学准备1.课文录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.课文难句的翻译七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音带，让学生初步感受课文的语言和情感。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注课文中的关键词语，如“少年”、“中国”等。
3.操练（10分钟）让学生分角色朗读课文，注意朗读的语气和情感。
然后，学生进行小组讨论，讨论课文中的难句难词，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师选取一些难句进行讲解，帮助学生理解课文。
同时，让学生用自己的话复述课文的大意。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么梁启超说“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”？让学生结合自己的生活实际，谈谈自己的体会。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点词语和句子。
【部编版】五年级上语文《12 少年中国说(节选)》优质公开课教学设计
12 少年中国说【教材分析】本课是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。
这篇课文节选自梁启超的《少年中国说》。
这篇文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。
文章语言简练，含义丰富，韵律优美，值得一读。
备课素材备课素材【教材分析】本课是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。
这篇课文节选自梁启超的《少年中国说》。
这篇文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。
文章语言简练，含义丰富，韵律优美，值得一读。
【作者介绍】梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。
清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
【与文章相关的资料介绍】干将：（gān jiāng）是古代传说的一把剑，十大名剑之一。
干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。
干将是雄剑，莫邪是雌剑。
公车上书公车上书，是指清光绪二十一年（1895年），康有为与梁启超集结603名举人联名上书朝廷、反对在甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的《马关条约》的事件。
公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志，也被认为是中国群众的政治运动的开端。
戊戌变法戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。
课后作业这条大河yí xiè qiān lǐ( )，气势非常宏伟。
二、解释下列句子的意思。
1.鹰隼试翼，风尘翕张。
________________________________________________________________________________ __________________________________________________________2.干将发硎，有作其芒。
部编版语文五年级上册12《少年中国说(节选)》优秀教学教案
部编版语文五年级上册12《少年中国说（节选）》优秀教学教案一. 教材分析《少年中国说》是梁启超先生的经典之作，部编版语文五年级上册将其作为课文，旨在让学生感受梁启超先生对中国少年的赞美之情，理解中国少年的历史使命，培养学生的爱国情怀。
本课篇幅较长，语言优美，富有激情，对学生具有很强的启示作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够理解课文的基本内容。
但对于这篇课文，他们可能难以理解其中的深层含义，因此需要教师在教学中进行引导。
同时，学生对于爱国情怀的认识还不够深刻，需要在教学中加以培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，体会作者对中国少年的赞美之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对中国少年的关爱和期望，培养学生的爱国情怀，树立为国家和民族作出贡献的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容。
2.教学难点：体会作者对中国少年的赞美之情，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境地感受作者的情感。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文内容相关的图片3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与课文内容相关的图片，引导学生思考：这些图片中的少年，他们有什么特点？为什么作者会赞美他们？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师范读课文，学生跟读。
在跟读过程中，教师注意指导学生的发音、语气、情感等，确保学生能够正确、流利地朗读课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，互相评价，教师点评。
在此过程中，教师要注意引导学生体会作者对中国少年的赞美之情。
4.巩固（5分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师点评。
部编五年级上语文《12 少年中国说(节选)》优质公开课教学设计
部编五年级上语文《12 少年中国说（节选）》优质公开课教学设计一、教学目标1.了解《12 少年中国说》节选的背景和内容。
2.提高学生的朗读能力和理解能力。
3.培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
二、教学内容本节课主要内容为《12 少年中国说》的节选，通过对课文的理解和朗读，让学生了解中国传统文化，培养学生的文学修养和语文表达能力。
三、教学重难点1.理解《12 少年中国说》的内容和主题。
2.学会正确朗读课文，体会文章的意境和情感。
3.能够通过课文理解和思考，表述自己对中国传统文化的理解和感悟。
四、教学准备1.复印《12 少年中国说》的节选课文。
2.准备音响设备，方便播放课文录音。
3.打印相关课堂讲义和学生活动指导。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或视频引入中国传统文化的话题，引起学生的兴趣和好奇心。
2.介绍本节课将学习的课文《12 少年中国说》，激发学生的学习兴趣和主动性。
第二步：朗读课文（15分钟）1.让学生自由读课文，然后选择几名学生进行朗读。
2.解释课文中的生字和短语，帮助学生理解课文内容。
第三步：理解课文（20分钟）1.提出提问，引导学生思考课文背后的含义和主题。
2.分组讨论，让学生表达自己对课文的理解和感悟。
第四步：课文赏析（15分钟）1.播放课文录音或老师朗读课文，让学生感受课文的节奏和意境。
2.分析课文中的修辞手法和语言特点，帮助学生提升对文学作品的欣赏能力。
第五步：小组讨论（15分钟）1.分组讨论《12 少年中国说》中的主题和意义。
2.各小组展示讨论成果，交流思想和观点。
第六步：课堂总结（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容和重点。
2.引导学生总结课文背后的文化内涵和思想。
六、课后作业1.完成课后习题，加深对课文内容的理解。
2.撰写一篇读后感，表达对《12 少年中国说》的理解和感悟。
七、教学反思本节课设计着重培养学生的语文表达能力和对中国传统文化的理解能力，通过课文的解读和学习，帮助学生提升自己的审美能力和人文素养。
部编版语文五年级上册12《少年中国说(节选)》名师精品教案
部编版语文五年级上册12《少年中国说（节选）》名师精品教案一. 教材分析《少年中国说》是梁启超所做的一篇演讲，它系统地提出了建设一个少年中国的思想。
本节课是部编版语文五年级上册的第12课，节选了原文中的一部分，通过学习这篇课文，学生可以了解到梁启超对少年中国的期望和理想，以及他对中国未来的信心。
本节课的生词量较大，句子结构也比较复杂，对学生理解能力和朗读能力有一定的要求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于一些基本的词语和句子结构已经能够理解。
但是，对于这篇课文中的生僻词语和较长的句子，可能还需要进一步的帮助。
同时，学生对于历史上的名人及其思想可能还不够了解，因此，在教学过程中需要引导学生了解梁启超及其思想。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够理解课文中的生僻词语和句子结构。
3.了解梁启超及其思想，理解他对中国未来的信心。
4.能够就课文内容进行讨论和表达自己的观点。
四. 教学重难点1.生词量的掌握，特别是对于一些生僻词语的理解。
2.句子结构的分析，特别是对于一些复杂句子的理解。
3.对梁启超及其思想的理解，以及对课文中心思想的把握。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并自主寻找答案。
2.使用案例教学法，通过讲解梁启超的生平事迹，帮助学生理解他的思想。
3.使用小组讨论法，让学生在小组内讨论课文内容，提高他们的表达和沟通能力。
六. 教学准备1.准备课文的相关资料，包括课文原文、注释、译文等。
2.准备梁启超的生平事迹的相关资料。
3.准备课堂讨论的问题和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示梁启超的生平事迹，让学生对梁启超有一个初步的了解。
然后，引导学生思考：为什么梁启超要把希望寄托在少年身上？2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，边读边思考课文的大意。
然后，教师讲解课文中的生僻词语和句子结构，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）学生分组讨论课文内容，讨论梁启超的思想以及他对少年中国的期望。
部编人教版语文五年级上册12《少年中国说(节选)》教案
部编人教版语文五年级上册12《少年中国说（节选）》教案一. 教材分析《少年中国说》是梁启超先生所作的演讲，这篇演讲中国在民族危亡的时刻，激励着中华儿女为实现国家富强、民族振兴而奋斗。
本节课节选了演讲中的精彩部分，通过对少年中国的赞美，表达了作者对民族复兴的期望和信念。
课文语言激情洋溢，富有感染力，对学生有着极大的鼓舞作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对文中的关键词语和句子能够进行理解和分析。
但部分学生对课文中所表达的爱国情怀可能还难以完全理解，因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入体会作者的情感，激发他们的爱国热情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，体会作者的爱国情怀。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国热情，培养他们为实现民族复兴而努力奋斗的信念。
四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。
2.理解课文中的难点句子，体会作者的情感。
3.激发学生的爱国情怀，培养他们的奋斗精神。
五. 教学方法采用自主学习、合作探究的教学方法，教师引导学生通过阅读、讨论、思考等方式，深入理解课文内容，体会作者的情感。
同时，运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受作者的爱国热情，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文录音带或课件。
2.生字词卡片。
3.相关的历史背景资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或录音带，让学生听课文朗读，感受课文的语气和情感。
然后，教师简要介绍课文的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
然后，教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读和记忆。
接着，教师学生进行小组讨论，合作完成相关练习题，检查学生对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）教师选取课文中的难点句子，让学生进行翻译和解释。
新部编版五年级上语文13《少年中国说(节选)》优质课教案
新部编版五年级上语文13《少年中国说（节选）》优质课教案一. 教材分析《少年中国说》是梁启超的一篇著名演讲，节选自其演讲内容。
本课要求学生理解梁启超在演讲中对中国少年的期望和鼓励，以及对中国未来的信心。
文章语言激昂，富有激情，对学生进行了一次很好的爱国主义教育。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够理解文章的大意。
但是，对于文章中的一些词语和句子，可能还需要进一步的解释和引导。
同时，学生对于梁启超和中国近代史的了解可能还不够深入，需要在课堂上进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语和句子的意思。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国热情，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语和句子的意思。
2.难点：理解梁启超在演讲中的期望和鼓励，以及对中国未来的信心。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习和探究学习的方法。
鼓励学生主动参与课堂，提出自己的问题和观点，通过讨论和分享，共同提高阅读理解和写作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的背景资料3.PPT或黑板4.笔记本和文具七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的语气和情感。
然后，教师简要介绍梁启超和中国近代史的相关背景，为学生理解课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师让学生打开课本，一起朗读课文。
在朗读的过程中，教师注意指导学生的发音和语气，帮助学生理解课文的大意。
朗读结束后，教师呈现与课文相关的图片或视频，让学生更直观地理解课文内容。
3.操练（15分钟）教师设计一些练习题，让学生通过阅读课文，找出答案。
例如，找出课文中表示中国少年特点的词语，或者找出梁启超在演讲中对中国少年的期望和鼓励的句子。
部编五上语文《少年中国说(节选)》公开课教案教学设计【一等奖】
少年中国说（节选）本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）运用已知方法自主学习生字新词，借助拼音，将课文读正确、流利，做到连贯有气势。
（二）借助注释和相关资料，理解课文内容；结合插图和想象体会象征义，厘清少年中国和中国少年的关系。
（三）通过多种形式的朗读，体会本文的语言特点，体会作者对中国少年和少年中国的赞美和期待。
二、教学准备课件，时代背景资料，朗诵配乐。
三、教学过程（一）谈话导入，理解课题1.象征知识连线游戏。
自古以来，人们会用某些事物象征一种精神或品格。
请抓住下面这些事物的特点，准确体会其象征的含义。
（课件出示，指名连线）梁启超先生的《少年中国说》。
（板书课题，齐读）3.根据预习，说说你对课题的理解。
（说：一种文体）（1）何为“少年中国”？（2）“少年中国”具有怎样特点？（3）梁启超为什么会提出“少年中国”这一论点？（资料引入，体会那时候中国的老、腐：老大帝国、一盘散沙）1.（出示第一自然段）自由读课文，你读懂了什么？2.结合《作业本》第四题（1），将语势图补充完整。
（1）从字里行间你读懂了什么？（圈一圈关键词）（2）交流反馈。
（预设：智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球；只有少年做到了，我们的国家才能富强起来，最终雄于地球）3.聚焦文本段落，抓句式特点。
我们再来看这组句子，它在表达上有什么特点？（1）相机点拨。
形式上：运用了排比的手法——少年( )则国( )。
意思上：层层推进——智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球。
（2）拓展练习。
少年( )则国( )。
（预设：少年勤则国勤……）4.小结，引读。
正因为如此，梁启超先生说——故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
5.如果少年中国与中国少年的关系用一个词来形容，该用哪个词？（再读第一自然段）小结。
从同学们有气势的朗读中，我感受到了，我们中国的少年强了，少年的中国必定会强盛起来。
梁启超先生早就深刻明白了这个道理，他用文字告诉全世界：少年中国充满了希望！（三）紧抓象征，憧憬“少年中国”1.读正确。
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12 少年中国说
【教材分析】
本课是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。
这篇课文节选自梁启超的《少年中国说》。
这篇文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。
文章语言简练，含义丰富，韵律优美，值得一读。
备课素材
备课素材
【教材分析】
本课是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。
这篇课文节选自梁启超的《少年中国说》。
这篇文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。
文章语言简练，含义丰富，韵律优美，值得一读。
【作者介绍】
梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。
清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
【与文章相关的资料介绍】
干将：（gān jiāng）是古代传说的一把剑，十大名剑之一。
干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。
干将是雄剑，莫邪是雌剑。
公车上书
公车上书，是指清光绪二十一年（1895年），康有为与梁启超集结603名举人联名上书朝廷、反对在甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的《马关条约》的事件。
公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志，也被认为是中国群众的政治运动的开端。
戊戌变法
戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。
课后作业
基础积累大巩固
这条大河yí xiè qiān lǐ( )，气势非常宏伟。
二、解释下列句子的意思。
1.鹰隼试翼，风尘翕张。
________________________________________________________________________________ __________________________________________________________
2.干将发硎，有作其芒。
________________________________________________________________________________ __________________________________________________________
阅读能力大提升
三、课文整体梳理。
这篇课文首先强调了少年的________，告诉我们，国家的强大要靠少年的强大，紧接着，作者用______、_______、______、______、_______、奇花、干将发硎等做比，告诉我们中国少年前途无量，少年中国前途无量。
四、重点段落品析。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘翕张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
1.文中画横线的句子运用了（）的修辞方法。
A排比 B比喻 C拟人
2.第一自然段采用了__________________的结构方式。
中心句是__________
____________________________________________________________________。
.
3.第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？
___________________________________________________________________________ ______________________________________________________
思维创新大拓展
五、作为当代少年，你觉得你有什么责任？
____________________________________________________________________________ __________________________________________________________
参考答案
一、一泻千里
二、1.鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
2.宝剑从磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。
三、责任红日河出伏流潜龙乳虎鹰隼
四、1.A 2.总分故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
3.作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年一样前途无量。
五、示例：作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。
祖国富强要靠我们，祖国强大要靠我们，祖国未来的发展也要靠我们。