大班关于风教案_2712
《风》大班科学教案
《风》大班科学教案第一章：活动目标1.1 了解风的概念，知道风是一种自然现象。
1.2 学习用多种感官观察风，培养观察和表达能力。
1.3 培养合作意识，学会与同伴共同完成任务。
1.4 激发对科学的兴趣，培养探究精神。
第二章：活动准备2.1 物质准备：风车、气球、风筝等。
2.2 环境准备：户外活动场地。
第三章：活动过程3.1 导入：教师出示风车，引发幼儿对风的兴趣。
3.2 观察风：教师带领幼儿户外观察风，让幼儿用感官感受风的存在。
3.3 体验风：教师组织幼儿进行吹气球、放风筝等活动，让幼儿亲身体验风的力量。
3.4 探索风：教师引导幼儿探讨风的产生原因，让幼儿了解风是一种自然现象。
3.5 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强化对风的认识。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：让幼儿和家长一起制作风力玩具，如风车、风筝等。
4.2 环境创设：在班级环境中布置风力主题展示，展示幼儿制作的风力玩具。
4.3 课程延伸：开展关于天气的课程，让幼儿了解天气与风的关系。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对风的认识程度。
5.2 评价幼儿在活动中的表现，如合作意识、观察能力等。
5.3 收集幼儿家庭作业作品，评价他们对风力玩具的制作能力。
5.4 综合评价幼儿在本次活动中的学习效果，为后续教学提供参考。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点：让幼儿了解风的概念，感受风的存在，知道风是一种自然现象。
6.2 教学难点：让幼儿用多种感官观察风，学会与同伴合作，共同完成观察任务。
第七章：教学方法7.1 直观演示法：教师通过展示风力玩具，让幼儿直观地了解风的概念。
7.2 观察法：教师组织幼儿户外观察风，培养幼儿的观察能力。
7.3 体验法：教师引导幼儿进行吹气球、放风筝等活动，让幼儿亲身体验风的力量。
7.4 合作学习法：教师组织幼儿共同完成观察任务，培养幼儿的合作意识。
第八章：教学步骤8.1 导入：教师出示风车，引发幼儿对风的兴趣。
大班活动关于风的教案6篇
大班活动关于风的教案6篇详细的教案可以帮助我们更好地激发学生的思维和创造力，使课堂更加富有启发性，教案要结合实际的教学进度，避免过于紧凑或拖延教学进度，作者今天就为您带来了大班活动关于风的教案精选6篇，相信一定会对你有所帮助。
大班活动关于风的教案篇1一、设计依据纲要》中指出5至6岁的幼儿知识经验相对丰富。
他们获取知识、动手的欲望比较强烈。
因此，在幼儿美术教学中，教师应支持、鼓励幼儿用自己喜欢的各种美术方式表达自己的所见所闻、所知所想。
才能更好地激发幼儿的想象力，促进身心发展。
我们班幼儿有画线描画的经验，但不能很好的.去设计，因此，我根据幼儿现有的发展水平，从引导幼儿大胆想象、尝试设计线描画为目的，从而设计了此次活动。
二、活动目标（一）引导幼儿尝试用各种线条装饰盘子。
（二）鼓励幼儿大胆装饰，提高幼儿表现美的能力。
三、重难点（一）重点：用不同线装饰盘子。
（二）难点：引导幼儿设计不同的图案。
四、活动准备（一）知识经验准备：幼儿喜欢画画、会使用线条装饰。
（二）物质资料准备：纸盘子若干、水彩笔、范例画。
五、活动过程（一）开始部分：1、语言导入：以提问的方式进入主题。
老师：小朋友们，老师今天带来了两个盘子，你们看，我的两个盘子有什么不同呀？哪个更漂亮呢？2、引导幼儿说出：一个画画了、一个是空的。
画画的最漂亮。
3、激发幼儿绘画的兴趣。
老师：我这还有好多空盘子呢？小朋友们，你们想不想帮老师一起来装饰盘子呀？（二）基本部分1、让幼儿先欣赏一些优秀的线描作品，感受线的不同变化。
教师提问：大家看看从这些线描画中，你们发现线都有什么不同。
（1）观察线条的形状，有直线、曲线、波浪线。
2、教师示范线描画中常用的线条运用。
（1）小朋友在绘画是注意线条的组合，粗与细、直线与曲线的使用。
（2）线与线之间的空细，可以用一些简单的几何形来丰富，如圆形、三角形等。
3、发给幼儿纸盘，教师辅导，幼儿操作。
（1）鼓励幼儿大胆画线描画，老师适时指导个别幼儿。
幼儿园大班关于风的教案优质7篇
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幼儿园大班关于风的教案篇1一、活动目标：1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2音乐的渐慢与渐快。
2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。
3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。
二、活动准备：1、音乐帽子若干2、大鼓三、活动过程：（一）幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。
1、向老师问好。
导语：今天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。
（老师好）真实无声胜有声。
2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。
导语：今天我想和你们玩帽子的游戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。
3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。
导语：都拿到帽子了吗？过来戴给我看看，戴上帽子的样子真漂亮。
你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的？（二拍子）喜欢这段音乐吗？喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。
为什么喜欢呢？这段音乐给你的感觉是怎样的？（欢快，跳跃，激烈#）现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化？有些什么变化呀？看谁长着一双会听音乐的耳朵。
（前面是越来越慢，后面是越来越快）对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊？（渐快）真聪明。
4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。
导语：#我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗？现在我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。
听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，#，围个亲密的小圆圈。
（反复做几次）5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。
导语：现在我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊？6、学习玩传帽游戏导语：现在我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。
大班语言《风》教案7篇
大班语言《风》教案7篇还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。
）……猜对了。
（以此类推。
）三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。
注意：1、游戏规则阐述时，教师可举例说明。
2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。
若幼儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。
3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。
4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。
“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。
同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。
所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。
教学目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、丰富词汇：问长问短。
教学准备：1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？师：（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来）师：小动物们这样叠起来像什么呢？（高楼大厦）看看河马现在是什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
《风》大班科学教案
《风》大班科学教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《气象与季节》中的第二节《风》。
详细内容包括：风的成因、风的作用、风的分类以及如何观察和记录风。
二、教学目标1. 了解风的成因，知道风是由于气压差异导致的空气流动。
2. 掌握风的作用，如风力发电、风能利用等。
3. 能够识别不同类型的风，如微风、大风、台风等。
三、教学难点与重点教学难点：风的形成原理、风力的测量。
教学重点：风的成因、作用及分类。
四、教具与学具准备教具：风力计、风向标、气球、风扇、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外，感受风的存在，提问：“大家觉得风是什么？风对我们有什么影响？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和实物，讲解风的成因、风的作用、风的分类等知识。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问：“请举例说明风的作用。
”b. 幼儿分组讨论，分享各自的想法。
4. 制作风向标（15分钟）a. 教师发放学具，讲解制作风向标的方法。
b. 幼儿按照步骤制作风向标。
5. 观察风力（15分钟）a. 教师带领幼儿用风力计和自制的风向标观察风力。
b. 教师提问：“如何判断风力的大小？”a. 教师邀请幼儿分享观察风力的大小及感受。
六、板书设计1. 风的成因2. 风的作用3. 风的分类4. 风力测量七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风，并注明风力大小和风向。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和想象完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，幼儿对风的成因、作用及分类的理解程度，以及对风力测量的掌握情况。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿观察和记录风，培养幼儿对自然现象的观察和思考能力。
重点和难点解析1. 教学难点：风的形成原理、风力的测量。
3. 作业设计中的题目和答案。
一、教学难点解析1. 风的形成原理（1）通过图片和实物，展示高压区和低压区的空气流动。
大班活动关于风的教案8篇
大班活动关于风的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班关于风的教案6篇
幼儿园大班关于风的教案6篇对于教案的写作，相信作为教师的你一定十分熟悉吧，教案在编写的过程中，你们务必要强调与时俱进，下面是作者为您分享的幼儿园大班关于风的教案6篇，感谢您的参阅。
幼儿园大班关于风的教案篇1活动目标：1、通过观察，简单了解房子的基本构造，并学会创造性的各种材料设计制作房子。
2、在活动过程中激发幼儿积极的参与活动，并能大胆的想像创作。
3、在动手操作中培养幼儿关心和帮助他人的情感，体验合作的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：教具：幻灯片、电脑。
学具：记号笔、油画棒、绘画纸、橡皮泥、积木、剪刀、浆糊活动过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣引导幼儿讲述生活中所见过的房子，找出房子的构造的共同点。
（玩一个简单的房子拼图游戏）1、生活经验讲述，说出房子简单的构造导语：小朋友们好，王老师看到你们觉得特别高兴，开心，你们开心吗？，我知道你们都有一个特别温暖、幸福的家，都住在漂亮、舒适的房子里，生活得非常幸福！是啊，在这个世界上我们每一个人，每个小动物们都有一个能够遮风避雨的房子。
小朋友们，除了你们居住的房子以外，你们在生活中，在电视里，书本里，还见过哪些奇特、有趣的房子呢？（幼儿回答）师：小朋友们回答的真好，那么，你们见过的所有的房子都有些什么呢？ 2、欣赏课件，进一步了解房子的构造师：王老师请小朋友欣赏的房子只是众多房子中最普通的一种，我的好朋友去世界旅游时，拍下了一些特别奇特有趣的房子，你们想不想看看呢？二、观看幻灯片，欣赏各种不同形状，不同构造的房子。
（激发孩子的创作欲望）1、观看幻灯片2、提问：你看到了哪些房子？这些房子有哪些特别的地方？欣赏时，师问：这座房子有趣吗，特别吗？你觉得哪个地方特别？（幼儿观察回答，房屋的房顶、门、窗的形状各具特色。
）3、欣赏梦中的房子（儿童作品）（课件出示一些大胆想象，造型独特美观的房子。
）三、讲述故事，引出课题——给小动物设计有趣的房子1、教师讲故事，激发幼儿设计房子的欲望故事：动物园要来很多的动物客人，可是动物园太小，住不下，需要给动物们建房子，该建个什么样的房子呢？你们能帮它们出个好主意吗？（幼儿讨论回答）2、幼儿为小动物们设计房子提问：（1）你喜欢什么动物？（2）你想帮助它设计一座什么样的房子？（幼儿发挥想象）各种线条或者用大面积色块装饰房子。
幼儿园大班《风》教案
幼儿园大班《风》教案幼儿园大班《风》教案通用15篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班《风》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班《风》教案1活动目标：1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。
2、鼓励幼儿相互学习，交流经验，使幼儿了解单色版画创作技巧。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：学具：音乐《春野》;线描画;图画纸、彩色笔;单色版画工具材料;知识经验：幼儿对成语词汇有一定掌握;部分幼儿有单色版画创作经验。
活动过程：一、教师与幼儿讨论，导入活动猜谜：“水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。
――打一自然现象”(风)“风有颜色吗?”“为什么?”“现在，请你们轻轻闭上眼睛，听听儿歌中的风有没有颜色?都有哪些颜色?”教师配乐“春野”，朗诵散文诗，同时出示诗歌挂图。
提问：“这幅图画漂亮吗?为什么?”“看着这幅图画，回想一下，这首散文诗中都有哪些颜色的风?”“为什么说他们有颜色?”“散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿重点理解：鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)“你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?”二、讨论绘画创作的内容“想一想，在我们生活周围，在大自然中，还有哪些彩色的风?它给哪些事物带去了美丽的色彩?”教师引导幼儿发散思维。
“想象一下，冬季的风会是什么颜色的?它把北方的大地和所有的一切都变成了怎样的颜色?”“秋天呢?夏天呢?”三、幼儿绘画创作(配乐)，教师指导“今天，小朋友可以通过版画、线描画、蜡笔画的形式，进行创作，请你们先想好，自己所要表现的画面，选择哪种绘画方式效果最好。
”教师引导幼儿用鲜艳的色彩表现不同季节中“七彩的风”对绘画能力较弱的幼儿进行引导，并对有创造性作品的幼儿及时给予鼓励。
(部分有单色版画创作经验的幼儿，可主动教授没有经验的'幼儿，增强相互之间的交流。
大班活动关于风的教案优秀7篇
大班活动关于风的教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学《风》教案（精选5篇）
幼儿园大班科学《风》教案（精选5篇）幼儿园大班科学《风》教案1设计意图：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。
孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。
在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。
活动目标：1、激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。
2、知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。
3、发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。
活动过程：1、引出课题：（播放"风"声的录音）听听，是什么声音？提问：平时，你们是怎么知道有风的？风来了，身边的事物会怎么样？2、探索风的成因。
（1）想一想，试一试：怎样能产生风？教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉？想要风更大些怎么办？（用力扇动两手）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。
扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
（2）除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现？出示各种材料，幼儿动手实验。
你是怎样利用这写材料使风儿出现的？（3）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
3、了解风的好处与坏处。
（1）你喜欢风吗？为什么？幼儿讨论。
（2）观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处？教师小结：风为人们做了许多好事。
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大班关于风教案
大班关于风教案
时间：07-16
：大班教案大班关于风的美术教案语言教案大班大班关于家乡的教案
篇一：大班科学公开课教案：风来了… 大班科学公开课教案：风来了? 设计意图：风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。
从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。
让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。
通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。
活动目标：1．了解风产生的原因、风的特征和风的种类。
2．动手“制造风”。
3．感
受风的力量和等级。
活动准备：1．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。
活动过程：一、动手实验，了解风产生的原因1．教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化? 幼：变大了。
师：为什么变大了? 幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来? 幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来? 幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。
2．教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗? 幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。
2．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3．羽毛比赛。
(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气) 4．分组讨论：你在日常生活中，还能在什
么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。
三、归纳总结，分析风的种类1．根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
(1)空调吹凉风；(2)刮大风时很冷；(3)打开冰箱有凉风；(4)台风；(5)妈妈洒完香水后有香风；
(6)电吹风里的风很热。
教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。
风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。
如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片??；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2．实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。
再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥! 点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。
教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标，测风仪) 3．动手制作风向标。
(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。
(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。
四、作品展示鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。
活动延伸：带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。
(来源：屈老师教案网) 屈老师
篇二：幼儿园大班科学教案：认识风幼儿园大班科学教案：认识风活动目的：1、让幼儿知道空气流动形成风。
2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。
3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
活动准备：1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。
2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。
3、有关风的课件。
活动过程：1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？2、让幼儿感知空气流动形成风。
（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。
（2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。
（3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。
3、了解风的特性。
（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
（2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
4、玩纸屑。
（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。
（2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。
5、了解风的好处与坏处。
幼儿讨论，教师讲解。
（1）（看课件）风为人们做了许多好事。
风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上
天；风车转动带动发电机发电……。
可是有的风却做了许多坏事。
它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船……这样的风很可恨。
（2）小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。
6、玩“风车转转转”游戏。
幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。
请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。
带幼儿到户外玩风车结束活动。
篇三：大班语言教案设计《风在哪里》大班语言《风在哪里》教学设计墩子小学宋玉梅活动目标1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。
学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。
2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。
3.鼓励幼儿大胆探索：风从哪里来？活动准备1.课件2.花草树头饰。
3.小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等。
活动过程一、导入活动1.倾听“风”的声音。
师：你们听，这是什么声音呀？幼：风声。
师：那风在哪里呢？幼儿根据经验回答，可能会说：风在空中、风在天上、风在我们的身边?? 2. 小实验：风是怎样产生的。
（1）幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风。
（2）利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大，反之风就越小。
（3）鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。
（4）指导幼儿观察风来时周围物体的变化。
二、理解、欣赏诗歌 1.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？ 2.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗
歌内容，理解诗歌语言。
可提下列问题：①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？（可借助动作帮助幼儿理解）③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？3.借助图片，幼儿学习诗歌。
注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。
4.幼儿朗诵诗歌。
边朗诵边做动作，分角色表演，教师扮寻找风的人，幼儿分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。
三、活动延伸师鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化画出来。
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