《一个数是另一个数的几倍》教案
三年级上册数学教案- 求一个数是另一个数的几倍 人教新课标
三年级上册数学教案——求一个数是另一个数的几倍一、教学目标1. 让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、探究学习的能力。
二、教学内容1. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 相关的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用除法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物导入，例如：出示8个苹果，分成2份，每份有几个苹果？引导学生用除法计算，进而引出课题。
2. 探究新知（1）教师出示例题：小明有12个糖果，小红的糖果是小明的3倍，小红有多少个糖果？引导学生用除法计算，得出小红有36个糖果。
（2）学生分组讨论，每组出一道类似的题目，然后交换解答。
3. 巩固练习出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并总结。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 让学生回家后，向家长讲解今天所学的知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
本节课板书设计如下：求一个数是另一个数的几倍例题：小明有12个糖果，小红的糖果是小明的3倍，小红有多少个糖果？解答：12÷3=4，小红有4个糖果。
总结：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
通过本节课的教学，使学生掌握了求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能运用除法解决实际问题。
同时，培养了学生合作交流、探究学习的能力。
重点关注的细节是“探究新知”部分，因为这个环节是学生掌握知识的关键，需要教师引导学生通过合作、探究的方式，发现并理解求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
在“探究新知”环节，教师需要详细补充和说明以下几个方面：一、问题导入在导入新课时，教师可以通过图片或实物，让学生直观地理解“倍”的概念。
三年级上册数学教案-第五单元一个数是另一个数的几倍-人教新课标
教案三年级上册数学教案－第五单元一个数是另一个数的几倍人教新课标一、教学目标1. 让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的概念，掌握倍数关系的基本表达方式。
2. 培养学生运用乘法、除法计算倍数关系的能力，提高学生的数学计算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
二、教学内容1. “一个数是另一个数的几倍”的概念及表达方式。
2. 倍数关系的计算方法，包括乘法、除法。
3. 解决实际问题，运用倍数关系进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握倍数关系的基本表达方式，运用乘法、除法计算倍数关系。
2. 教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的概念，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引导学生理解“一个数是另一个数的几倍”的概念。
2. 新课导入：讲解倍数关系的基本表达方式，引导学生运用乘法、除法计算倍数关系。
3. 案例分析：分析实际问题，引导学生运用倍数关系进行计算。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一个数是另一个数的几倍2. 内容：倍数关系的概念倍数关系的表达方式倍数关系的计算方法（乘法、除法）实际问题解决（倍数关系计算）七、作业设计1. 基础题：计算给定数的倍数关系。
2. 提高题：解决实际问题，运用倍数关系进行计算。
3. 拓展题：研究倍数关系在其他领域的应用。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，是否达到教学目标。
2. 教学过程中存在的问题，如何改进。
3. 学生在作业完成过程中遇到的问题，如何指导。
4. 对本节课教学效果的总体评价。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。
在本节课的导入环节，可以通过图片、故事等方式，让学生直观地理解“一个数是另一个数的几倍”的概念。
《求一个数是另一个数的几倍》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《求一个数是另一个数的几倍》年级：三年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求解方法。
2. 培养学生的观察、分析、比较和推理能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学重点：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的概念。
2. 学会求解一个数是另一个数的几倍的方法。
教学难点：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 掌握求解方法。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的数量关系。
2. 学生观察图片，尝试表达图片中的数量关系。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生思考：如何求一个数是另一个数的几倍？2. 学生尝试用自己的方法求解，教师巡回指导。
3. 教师出示教具，引导学生观察并说出教具中的数量关系。
4. 学生观察教具，尝试表达教具中的数量关系。
三、讲解（10分钟）1. 教师结合学生的探究过程，讲解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 教师讲解求解方法，并举例说明。
3. 学生跟随教师讲解，理解求解方法。
四、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互评，交流解题思路。
五、巩固（5分钟）1. 教师出示巩固题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互评，交流解题思路。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求解方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、比较和推理，让学生理解了“一个数是另一个数的几倍”的含义，并学会了求解方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行探究和练习。
同时，要加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的数学思维能力。
求一个数是另一个数的几倍(教案)-三年级上册数学人教版
教案：求一个数是另一个数的几倍年级：三年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解倍数的概念，知道一个数是另一个数的几倍意味着什么。
2. 培养学生通过乘法计算求一个数是另一个数的几倍的能力。
3. 培养学生运用倍数关系解决实际问题的能力。
教学重点：1. 理解倍数的概念。
2. 掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
教学难点：1. 理解倍数的概念。
2. 运用倍数关系解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备课件或黑板，用于展示例题和讲解。
2. 学生准备练习本和铅笔，用于练习和记录。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示，引导学生观察并说出哪个多，哪个少，多几个。
2. 学生回答后，教师总结：当一个数比另一个数多，且多出的数是另一个数的整数倍时，我们就说一个数是另一个数的几倍。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示例题：求8是4的几倍。
2. 教师引导学生通过乘法计算，得出8是4的2倍。
3. 教师再举一个例子：求12是3的几倍。
4. 学生独立计算，得出12是3的4倍。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些求倍数的题目，让学生独立完成。
2. 教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，如：一个篮子里有5个苹果，另一个篮子里有20个苹果，问一个篮子里的苹果是另一个篮子里的苹果的几倍。
2. 学生独立思考并解答。
3. 教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 学生回答后，教师进行补充和总结。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些求倍数的题目，让学生课后完成。
2. 教师提醒学生认真完成作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、巩固练习、拓展延伸等环节，让学生掌握了求一个数是另一个数的几倍的方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解倍数的概念，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
《一个数是另一个数的几倍》教案
根据已知条件，解决问题
1.今年,猴子的岁数是小鸟的几倍?
6.小结倍的概念：我认识了一个新朋友“倍”，我知道倍就是把少的看成1份，然后看多的里面有几份，多的就是少的几倍。可以用“圈一圈”的方法来判断一个数是另一个数的几倍。
课堂练习
（难点巩固）
（1）蝴蝶数量变化练习
（2）闯关游戏
“白雪公主”一起解决问题。
4.想一想。用什么方法可以知道彩色蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？
（1）用圈一圈的方法。白蝴蝶有2只，就把彩色蝴蝶也2只一圈，2根一圈，这样就能知道彩色蝴蝶是白蝴蝶的3倍。
（2）用算一算的方法。6里面有3个2，我们就说6是2的3倍。
（3）蝴蝶数量变化练习
（4）闯关游问题
（3）草莓问题
（4）根据已知条件，解决问题
1.今年,猴子的岁数是小鸟的几倍?
小结
我认识了一个新朋友“倍”，我知道倍就是把少的看成1份，然后看多的里面有几份，多的就是少的几倍。可以用“圈一圈”的方法来判断一个数是另一个数的几倍。
难点教学方法
1.动手操作
2.独立思考
教学环节
教学过程
导入
1.出示课件。
观察花园里的蝴蝶回答问题。
知识讲解
（难点突破）
一，导入新课
1.数一数。；来了几只蝴蝶？他们有什关系。
2.摆一摆。我来说，屏幕上摆出。
（白蝴蝶：2只；彩色蝴蝶：6只。）
3.问一问。谁能根据黑板上摆出的每只蝴蝶的数量，提出一个数学问题？（彩色蝴蝶比白蝴蝶多几个？彩色蝴蝶是白蝴蝶的几倍？）
教师姓名
居麦古丽·阿西木
单位名称
库尔勒市阿瓦提乡
填写时间
学科
数学
年级/册
第一课一个数是另一个数的几倍教案
第一课一个数是另一个数的几倍教案教学目标：1.让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。
教学重点：1.理解“倍”的概念。
2.学会求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
教学难点：1.理解“倍”的概念。
2.解决实际问题中的应用。
教学准备：1.课件或黑板。
2.练习题。
教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况，比如说，小明有3个苹果，小红有6个苹果，你想知道小红的苹果是小明的几倍吗？这就是我们今天要学习的内容——一个数是另一个数的几倍。
二、探究新知1.引导学生观察教材中的例题，让学生尝试用自己的语言描述“倍”的概念。
例题：小华有4个铅笔，小明有8个铅笔，请问小明的铅笔是小华的几倍？3.教师展示计算方法：用较大的数除以较小的数，得到的商就是较大数是较小数的几倍。
4.学生尝试练习，教师巡回指导。
三、巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
练习题1：小刚有5个篮球，小王有10个篮球，请问小王的篮球是小刚的几倍？练习题2：一辆公交车上有4个乘客，另一辆公交车上有12个乘客，请问后一辆公交车上的乘客是前一辆公交车上的几倍？2.教师选取几名学生上台展示答案，其他学生评价。
四、拓展延伸1.教师出示实际问题，让学生运用所学知识解决。
问题：一家农场有3头牛，另一家农场有9头牛，请问第二家农场的牛是第一家农场的几倍？2.学生分小组讨论，得出答案。
3.教师选取几名学生上台分享解题过程。
2.学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1.完成教材中的练习题。
2.举例说明“倍”的概念，并运用所学知识解决实际问题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、练习，让学生理解了“倍”的概念，掌握了求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和机会参与讨论和练习。
《一个数是另一个数的几倍》精品教案
本节课内容是：理解“倍”的意义，学会用除法解决“一个数是另一个数的几倍”的实际问题。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。
在学习新知识前，我首先通过抢答和图形复习了除法的意义（一个数里面有几个几）。然后出示课题，导入新课。教学时我创设了一定的问题情境，让学生提出各种数学问题，从而使学生感受到数学与生活的紧密联系，并让学生在操作活动和简单的语言表述中，领会“一个数是另一个数的几倍”的含义，并从学生已有的知识水平出发，引导学生学会用转化的方法将“一个数是另一个数的几倍”转化为“一个数里面有几个另一个数”，从而使学生会用除法解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题。
2.汇报交流：蓝花有2朵，红花有4个2朵，红花朵数是蓝花的4倍。
1.小组讨论。
2.汇报交流：
蓝花有2朵，每2朵一份，看红花能分成几份，用除法计算。
求红花的朵数是蓝花的几倍，就是求8里面有几个2，用除法计算。
8÷2=4
答：红花的朵数是蓝花的4倍。
6÷2=3
答：黄花的朵数是蓝花的3倍.
学生用以前学过的方法比较两种花的多少。用“……比……多（少）”的就句式叙述。
2.看图说说是几个几。
（2）个（3）
（3）个（2）
（3）个（4）
学生抢答口算题。
复习几个几是多少的练习题，为学习倍数做准备。
讲授新课
1.出示例题。交流：你发现了哪些数学信息？你能比一比这三种花的朵数吗？
2.学习倍数。
2.红花的朵数是蓝花的几倍？
8朵是4个2朵，也可以说8是2的4倍。
4.要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样计算？
二年级数学《一个数是另一个数的几倍》说课稿
二年级数学《一个数是另一个数的几倍》说课稿以下是作者整理的二年级数学《一个数是另一个数的几倍》说课稿（共含13篇），希望能够帮助到大家。
篇1：二年级数学《一个数是另一个数的几倍》说课稿二年级数学《一个数是另一个数的几倍》说课稿今天，我很荣幸执教“求一个数是另一个数的几倍”这节数学课，下面就这节课的教学设计向大家说课：（一）教学内容：义务教育教科书数学二年级下册第73页的例题，第54-55页。
（二）教学目标：1、结合具体情境理解“倍”的含义，并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2、在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。
（三）教学重点：理解“倍”的含义，初步学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
（四）教学难点：理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。
（五）教学准备：1、教具：多媒体课件、2、学具：小棒、本节课我设计了以下几个环节：1、通过复习导入。
采用练习的形式，复习已经学过的“一个数的几倍是多少”的问题。
调动学生已有的知识经验和认知基础，找准新知的生长点，为学习“求一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。
2、由于学生对“倍”的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度，所以在教学时，我首先通过动手摆小棒让学生感受“倍”，变静为动，让学生直观感知“求一个数是另一个数的几倍”实际上就是求一个数里面包含有几个另一个数。
例2就是通过摆小棒的情境让学生先直观地看出一个数是另一个数的几倍，感受与除法的联系。
然后着重引导学生思考得出可以用除法解决该类问题，并且能够明确“求一个数是另一个数的几倍”就是看第一个数里面包含几个第二个数，进而理解该类问题的实质。
然后通过观察、分析、交流，使学生进一步理解含义，初步掌握此类问题的数量关系和解答方法。
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《一个数是另一个数的几倍》名师教案
课题一个数是另一个数的
几倍
单元第五单元学科数学年级三年级
学习
目标
1.理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，
并能解决实际问题。
2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、
抽象、概括和动手操作能力。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”
并能在实际中运用。
难点理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1、抢答。
口算：2个3是（6）。
3个3是（9）。
8里面有（2）个4。
12里面有（6）个2。
15里面有（5）个3。
你能说说每幅图中都是几个几吗？。
（2）个2
（2）个3
学生抢答口
算题。
复习几个几是
多少的练习题，
为学习倍数做
准备。
讲授新课出示例题。
交流：从图中你能得到什么信息？
2.学习倍数。
（1）师：胡萝卜有2根，红萝卜有几个2根？
课件演示。
（2）圈一圈，看看白萝卜与胡萝卜有什么关
系。
（3）根据情境图，你还能提出哪些有关倍的
问题？
灰兔是白兔的（1）倍。
红花的朵数是蓝花的几倍？
3、做一做学生交流发
现的数学信
息。
有3只白兔，
3只灰兔。
2
根胡萝卜，6
根红萝卜，
10根白萝
卜。
红萝卜有3
个2根。
学生看图，
自己叙述。
交流自己的
发现。
白兔有3只，
灰兔有3只，
灰兔是白兔
的1倍。
学习用倍来比
较两个量。
通过
自己圈画，发现
两个量之间的
倍的关系。
小组合作：摆一摆：
第一行摆：
第二行摆：第一行的若干倍。
第二行摆第一行的4倍，第二行要摆4个5根，一共是20根小棒。
解决问题。
放学了，值日生在打扫教室，看，他们干得多认真呀！从下面的图中你发现了什么？
擦桌椅的人数是扫地的几倍？
阅读与理解。
已知什么？所求的问题是什么？
分析与解答。
用表示擦桌椅的人数：
用表示扫地的人数：
课件演示可以看出：擦桌椅的人数是扫地的学生动手
摆，用学过
的知识，摆5
的1倍、5
的2倍、5
的3倍、5
的4倍……
看分别用了
多少根小
棒。
知道了擦桌
椅和扫地的
人数各是多
少。
问题是
擦桌椅的人
数是扫地的
多少倍。
通过求一个数
是另一个数的
几倍的实例，总
结出计算方法。
3倍。
（3）回顾与反思：
扫地的有4人，4的3倍是12，正好是擦桌
椅的人数。
解答正确。
答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
5、练一练
李芳踢的个数是王平的几倍？
18÷3＝6
答：李芳踢的个数是王平的6倍.
我画了一张
示意图，能
清楚地看出
擦桌椅的人
数是扫地的
3倍。
要求擦桌椅
的人数是扫
地的几倍，
就是求12里
面有几个4，
用除法计
算。
求李芳踢的
个数是王平
的几倍，用
除法计算。
巩固提升6、小结：求一个数是另一个数的几倍：
（1）倍的认识：一个数是另一个数的几倍。
（2）求一个数是另一个数的几倍，就是求一
个数里面有多少个另一个数，用除法计算。
1、圈一圈，说一说。
黄花朵数是红花的（5）倍。
2、圈一圈，算一算。
小鸡的只数是虫子的几倍？
8÷4＝2
答：小鸡的只数是虫子的2倍。
3、拓展提高。
有15根小棒，摆1架飞机用5根小棒，能摆
几架飞机？
15÷5＝3（架）
答：15根小棒能摆3架飞机。
学生圈一
圈，并叙述
过程，计算。
求小鸡的只
数是虫子的
几倍，用除
法计算。
小组合作摆
一摆。
你会列式计
算吗？说说
你是怎样想
的。
摆1架飞机
用5根小棒，
求15根小棒
能摆几架飞
对所学知识加
以巩固练习，以
便学生更牢固
地掌握本课所
学。
通过直观的图
形，可以看出一
个量是另一个
量的几倍，更能
引起学生兴趣。
再总结出计算
方法，从形象到
抽象，培养学生
的思维能力。
三（三）班男生24人，女生8人，请问男生是女生的多少倍？
24÷8＝3
答：男生是女生的3倍。
我今年9岁，奶奶是我的7倍，请问今年奶奶多少岁？
9×7＝63（岁）
答：今年奶奶63岁机，就是求15里面有几个5。
课堂小结（1）倍的认识：一个数是另一个数的几倍。
（2）求一个数是另一个数的几倍，就是求一
个数里面有多少个另一个数，用除法计算。
对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书
教学反思1、尊重学生的认知起点，并根据学生的认知起点随机引导。
这主要体现在“倍”概念的引进以及“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算这两个教学环节上。
有效的数学学习是建立在学生客观的数学现实的基础之上的。
因此，我在教学时尽力顺应学生的原有认知进行相应的引导，同时在这一点上还注意了“教师的教不要被学生的会所牵动”，因为个别孩子的思维毕竟不能替代所有孩子的思维。