北师大版二年级数学上册教案总复习

北师大版二年级数学上册教案总复习其主要知识点:1. 数与代数.2. 图形与几何.本年级的学生年龄较小,他们学习数学是刚刚入门.但为了使学生养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力,教师要根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识.根据学生的年龄特点,在组织复习时,要充分考虑到低年级学生学习的需求,尽可能设计一些生动活泼的练习内容,以调动学生学习的积极性.1. 在复习时考虑到学生个性差异性,安排不同层次的练习,关注学习有困难的学生.2. 把握复习内容的难度,不要为了提高难度而增加学生学习的负担.3. 初步感受数学与生活的联系及学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯.1. 引导学生主动整理知识,养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力.2. 开展多种形式的复习,调动学生学习的积极性.1 数与代数1课时2 图形与几何1课时数与代数.(教材第97~102页)1. 使学生进一步巩固100以内的连加、连减与加减混合运算,熟练掌握表内乘除法的口算方法.2. 结合具体情境具有一定的收集数学信息,提出数学问题并解决问题的能力.3. 激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值.重点:熟练地进行100以内的连加、连减与加减混合运算及表内乘除法的口算.难点:培养一定的收集数学信息,提出问题并解决问题的能力.课件.师:时间过得真快啊,这本书的内容我们已经学完了,现在咱们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数与代数”.(板书课题)【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊.】师:想一想,在“数与代数”这一小板块中,我们学过哪些内容?学生可能回答:·100以内的连加、连减与加减混合运算.师:对,现在就来检查一下,看你到底有没有学会?课件出示:教材第97页第1题.学生尝试独立计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生.组织学生交流,展示学生的竖式计算方法.在引导学生编故事时,可以适当提醒学生一些情况,如上下车问题等.注意随时纠正学生的语言错误,引导学生合理地编故事.也可以出示“我选36-8+19编了一个故事:有36只小鸡在草地上玩,跑了8只,又来了19只,现在草地上有多少只小鸡?”让学生模仿编故事.师:我们学习了加减运算后,还学习了哪些关于数与代数的知识?·表内乘除法的口算.(1)教材第97页第4题.师:你们还记得乘法口诀吗?我们先来做对口令的练习好吗?师生对口令,复习乘法口诀.师:你觉得哪句口诀不好记?如果某句乘法口诀忘了怎么办?生:如果忘了某句乘法口诀,我们可以根据自己知道的相关口诀去推算出来.如忘了“八九七十二”,我们就可以根据“七九六十三”去推算,因为7个9是63,8个9就是比7个9多一个9,所以63+9=72,就是说“八九七十二”.(2)教材第97页第2题,师:你们理解乘法的含义了吗?知道除法的意义了吗?现在请大家结合具体的题目来说说你对乘法含义及除法意义的理解.课件出示:教材第97页第2题.师:你能举例说明并解答吗?生1:我画的是每行7个小圆圈,求8行一共有多少个小圆圈,就可以用8×7来解决,表示8个7是多少.生2:8×7可以表示8个7是多少,也可以表示7个8是多少;或7的8倍是多少,8的7倍是多少,这样的题目都用乘法解决.生3:35÷5可以解答求35里面有多少个5的题目;也可以解答35是5的几倍的题目.……给学生充足的时间交流,并引导学生适时评价,总结归纳.(3)教材第97页第5题.师:能举例说一说“3倍”的意思吗.生1:我们班喜欢吃香蕉的有8人,喜欢吃苹果的有24人.24里面有3个8,24是8的3倍.生2:我们说某个数是另一个数的3倍,就是说有3个这样的数.例如,7的3倍就表示有3个7,用乘法计算比较简便,7×3=21.(4)教材第97页第3题.师:你能运用你所学的这些知识点解决问题吗?试试看.课件出示:教材第97页第3题.学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生.师:谁愿意把自己的想法和结果告诉大家?生1:从全班学生40人里面减去男生22人,就是女生的人数,算式是40-22=18(人).把女生平均分成6个小组,用除法解决平均分的问题,所以是18÷6=3(人).生2:第二个问题要求全班同学一共折了多少只纸鹤,就是计算男生折的只数与女生折的只数的和.已知男生折了38只,女生比男生多折了13只,所以38+13=51(只)就是女生折的只数,再加上男生折的38只就是一共折的只数:38+51=89(只).师:除了上面的两类运算之外,我们在“数与代数”部分还学习了“购物”的有关知识.·购物.(1)师:咱们先一起来解决“买早餐”的问题吧!课件出示:教材第97页第6题.师:仔细看图,说一说你能提出哪些问题.生1:我想买1碗粥、1根油条和1个茶鸡蛋,5元够吗?生2:我想吃两个肉饼,需要多少元?……边让学生提问题,边组织其余学生解答问题.师:肉饼的价格是油条的几倍?画一画,说一说.生:肉饼4元,油条1元,4÷1=4,肉饼的价格是油条的4倍.师:想一想2×3解决的是什么问题.生:因为粥的价格是2元,所以2×3解决的是买3碗粥需要多少钱的问题.(2)师:我们一起来做一个付钱的小游戏吧,看你学会购物没有.师:首先说说我们认识了哪些人民币?生:我们认识了1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元的人民币.师:怎样拿出12元8角呢?生1:拿出1张10元,2张1元和8张1角.生2:拿出2张5元,1张2元和8张1角.……学生只要能取出12元8角就要给予肯定.师:现在请同学们在小组里做游戏,一个人说钱数,其余人说付钱方法.学生在小组内活动,教师巡视了解情况.【设计意图:引导学生回顾“数与代数”部分的知识点,促使学生归纳所学的知识点可以解决什么样的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力.】师:“数与代数”是我们数学课的主角,是我们学习的重点内容,包括了数的计算和应用计算解决问题,是今后我们生活和学习中不可缺少的一部分.1. 数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会.整理与复习的过程不是教师单纯的重复知识点,而是引导学生回顾所学并进行自我总结,不断提升的过程,是师生共同参与的活动过程.2. 开放式教学的核心是让学生成为学习的主人,让他们主动参与到知识形成的过程中,自主学习,体验探究的成功与乐趣.为培养学生思维的灵活性、深刻性,教学中力求体现开放性教学的特点,如引导学生自己说涉及的知识点,讲述解决问题的思路等.3. 复习计算时根据不同学生的需求,多安排一些练习题.一般的学生要保证基本要求做一些基本形式的练习,而优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习.对于学习有困难的学生,教师应有针对性的辅导,从而使所有的学生都能在复习的过程中,抓住这次重要的机会,都能有所提高.A类填表.水果原来有卖出又运来了现在有34箱7箱3箱( )箱( )箱18箱9箱11箱50箱( )箱10箱10箱(考查知识点:100以内的连加、连减与加减混合运算;能力要求:会正确运用知识解决问题.)B类24元6元3元30元(1)一架玩具飞机的价钱是一辆玩具汽车的几倍?(2)小玲有50元,可以买哪几样玩具?(3)小青想花最少的钱买两样玩具,他可以买哪两样玩具?(4)你还能提出什么数学问题?试着解答出来.(考查知识点:解决问题;能力要求:能够读懂题意应用所学知识解决简单的实际问题.)课堂作业新设计A类:水果原来有卖出又运来了现在有34箱7箱3箱(30)箱(20)箱18箱9箱11箱50箱(50)箱10箱10箱B类:(1)24÷6=4(2)(答案不唯一)可以买玩具轮船和木马:30+3=33(元) (3)玩具汽车和木马. (4)(答案不唯一)玩具轮船的价钱是玩具汽车的几倍?30÷6=5教材习题第99~102页“练习”:1. 56 18 8 8 9 9 8 54 64 63 7 86 20 9 21 30 40 5 9 9 8 6 422. 略3. 5×8=40(个) 40÷5=8(个) 40÷8=5(盘) 说一说略4.(1) 5×2=10(2) 18÷3=6(3) 20÷4=5(4) 3×2=65. 24 3 27 7 35 24 6 42 7 356. 28+13+57=98(人)7. (1)9×4=36(元) (2)36÷6=6(本)8. (1)7×5=35(元) (2)6×3=18(元) 18元<20元够.(3)买5个面包圈需要多少元?8×5=40(元)(答案不唯一)9. 24÷4=6(页) 24÷8=3(天)10. 100-56-25=19(元) 20-3+20=37(个)11. (1)7×5=35(岁) (2)63-35=28(岁) (3)63÷7=912. 6×4=24(位) 24位<26位不能坐下9×6=54(元) 54元>50元不够.13. 8 45 83 62 73 2214. 12 7 7415. 50 4 10 1816. (1)6÷2=3(2)可能买了百合花,12÷6=2(枝)(答案不唯一)(3)可以买4枝玫瑰,5×4=20(元);可以买5枝康乃馨,4×5=20(元).(答案不唯一)图形与几何.(教材第98页、第103页)1. 在认识图形的基础上引导学生动手操作,折一折,画一画,剪一剪,培养学生的创新意识和能力.2. 学会测量和估测物体的长度,培养学生的思维能力和空间想象能力.3. 感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感.重点:学会估测物体的长度.难点:培养学生的创新意识和能力.课件.师:同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活非常密切,首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识.学生可能会说:·我们学会了测量.·我认识了长度单位厘米和米,知道了1米=100厘米.·我还学会了剪出能够沿着一条线完全重合的图形.·我知道了平移和旋转现象.……师:同学们说得很具体,只要你留心观察、认真学习,相信你会有更多新的发现.【设计意图:引导学生回顾要整理复习的相关知识点,从而使学生形成对这部分内容的感性认识,能在头脑中呈现相关的表象,逐步构建知识系统.】1. 教材第98页第1题.师:我们学了哪些长度单位?生:我们学了两个常用的长度单位——“厘米”和“米”.师:找一找,生活中有哪些物品的长度大约是1厘米?有哪些物品的长度大约是1米?生1:我拇指的指甲盖长度大约是1厘米.生2:我们的课桌长度大约是1米.……只要学生举出的事例正确就给予表扬鼓励.师:关于“厘米”和“米”,你还知道什么呢?生:我知道1米=100厘米.师:说得非常好,大家一起说一遍,看谁记得最好.2. 教材第98页第2题.师:说一说测量时应注意什么.生:测量时要注意把尺子的0刻度与物体的一端对齐,物体的另一端到尺子的什么刻度,读出来就是物体的长度.师:你能说出下面物体的长各是多少厘米吗?课件出示:教材第98页第2题.生:最上面的铅笔长5厘米,中间的一支长4厘米,最下面的回形针长2厘米.师:说得很正确,注意我们测量物体的长度时,就应该像图中这样与0刻度对齐.3. 教材第98页第3题.师:说一说在生活中可以用什么方法对长度进行估计.生:我可以把要估计的物品的长度与1厘米或1米比一比.【设计意图:在对相关知识点进行复习整理后,趁热打铁进行针对性的巩固训练,及时检查学生的掌握情况,从而确定下一步教学内容.】师:同学们,今天我们复习了“图形与几何”,咱们这学期的内容到这就结束了,但是知识的学习与应用是无止境的,在今后的生活和学习中,只要你们努力,相信就能掌握更多的知识.1. 通过结合具体例子能加深学生对测量知识的认识,培养学生的估测意识和能力,使数学更贴近学生,让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,感受到数学与生活的紧密联系,展现数学的魅力.2. 在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯;倡导学生自主探究的数学学习方式,关注学生的学习过程,关注学生的发展提高,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验.A类填空.1米=( )厘米500厘米=( )米35米-3米=( )米15厘米+8厘米=( )厘米8米=( )厘米(考查知识点:长度单位;能力要求:认识长度单位,了解“米”和“厘米”之间的进率.)B类按要求画图.(1)在距离小旗3厘米的地方画一朵小红花.(2)小红花前方7厘米的地方有一个气球.(3)在小红花和气球之间,距离气球5厘米的地方画一棵大树.(考查知识点:测量;能力要求:能正确进行测量.)课堂作业新设计A类:100 5 32 23 800B类:教材习题第103页“练一练”:1. 8 2 32. (1)厘米(2)厘米(3)米(4)厘米3、4.略。