幼儿园各项规章制度的核心是什么
幼儿园管理练习题附答案
《幼儿园管理》练习题《幼儿园管理》练习题（一）一、判断题1．管理的核心是人与人的行为，管理的实质是追求效率。
（√）2．1802年，蒙台梭利（欧文）在世界上创办第一所专门的幼儿教育机构。
（×）3．幼儿园的工作概况起来主要包括两大部分保教工作和行政后勤事务。
（√）4．幼儿园组织机构的核心人物是幼儿（园长）。
（×）5．幼儿园管理体制或领导制度对幼儿园管理来说，具有决定性意义，是幼儿园管理的核心问题。
（√）6．岗位责任制是幼儿园各项规章制度的核心。
（√）7．认为管理过程是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的管理学家是法约尔（代明）。
（×）8．组织实施是贯彻管理全过程的中心环节，是实现目标的关键。
（√）9．相对于其他工作而言，总务工作的最大不同或特点就在于它的服务性。
（√）10．教务工作是关于保育和教育的行政工作，是对保教工作的组织和管理，具有一定的规范性，并体现出阶段性的特点。
（√）11．幼儿园必须贯彻“预防为主”的卫生工作方针。
（√）12. 管理的社会属性表现为管理具有合理组织生产力（智慧劳动、协作劳动）的职能。
这是有共同劳动的社会化性质所决定的。
（×）13. 管理的社会属性主要表现为维护和发展生产关系（监督劳动）与上层建筑的管理职能，还表现在它受理事文化传统的影响与制约。
（√）14. 幼儿园管理工作是以育人为中心和目的的。
（√）15. 1949年10月，在教育部初等教育司中设“第二处”，主观幼儿教育。
1950年11月改称“幼教独立处”，直属教育部有关部长领导。
这是我国第一个幼儿园教育中央领导机构，掌管全国幼儿教育。
（√）16. 幼儿园计划制定应具有科学性、客观性、可行性。
（√）17. 从工作性质上看，幼儿园的计划有学年、学期、月、日计划。
（×）18. 实施阶段的组织职能特别重要的是人力的使用安排。
（√）19. 总结是对幼儿园工作的评价结果。
（×）20. 幼儿园的保教工作和总务工作共同组成幼儿园管理的系统工程。
幼儿园各项规章制度的核心是
幼儿园各项规章制度的核心是培养健康成长的孩子引言幼儿园作为儿童教育的重要阶段，其各项规章制度的制定和执行对孩子们的健康成长起到了极为重要的作用。
幼儿园规章制度的核心是为了塑造孩子们的良好行为习惯、培养他们的自理能力和社交能力，以及保障他们的安全和健康。
本文将从这几个方面来探讨幼儿园各项规章制度的核心。
培养良好行为习惯幼儿园的规章制度旨在培养孩子们的良好行为习惯。
一方面，幼儿园要求孩子们遵守纪律，如按时到校、不迟到、不旷课等。
这有助于培养孩子们的时间观念和准时意识。
另一方面，幼儿园还教育孩子们积极参与集体活动，尊重师长和长辈，与同学友好相处。
这些规章制度的执行有利于培养孩子们的礼貌和友善行为。
培养自理能力幼儿园规章制度的另一个核心是培养孩子们的自理能力。
幼儿园要求孩子们自己穿脱衣服、整理书包、洗手等。
通过这些规定，孩子们逐渐学会了自己照顾自己的基本生活需求。
同时，幼儿园还鼓励孩子们自主选择玩具、整理游戏材料以及完成简单的日常任务。
这些规章制度的落实使孩子们逐步获得独立和自主的能力，为他们未来的发展打下了坚实的基础。
培养社交能力社交能力的培养也是幼儿园各项规章制度的核心之一。
幼儿园要求孩子们互相尊重和关心，倾听和理解别人的观点，以及与他人友好相处。
这些规章制度的执行有助于培养孩子们的沟通能力、合作意识和团队合作精神。
在幼儿园的集体活动中，孩子们通过参与小组游戏、团队合作等，不仅增强了他们的集体意识，还培养了他们的合作能力。
保障安全和健康最后，幼儿园各项规章制度的核心是保障孩子们的安全和健康。
幼儿园要求孩子们遵守安全规则，如不乱扔垃圾、不乱跑、不随便碰触危险物品等。
这样的规章制度帮助孩子们养成遵守安全规则的习惯，降低发生意外事故的风险。
同时，幼儿园还要求孩子们养成良好的卫生习惯，如勤洗手、咳嗽时遮住口鼻等。
这些规章制度的实施有助于保障孩子们的健康成长。
结论综上所述，幼儿园各项规章制度的核心是培养健康成长的孩子。
幼儿规章制度的核心是什么
幼儿规章制度的核心是什么
幼儿园规章制度的核心内容包括以下几个方面：
一、学生行为规范
1. 尊重师长，尊重他人，礼貌待人。
2. 维护集体秩序，不打闹，不争吵，不抢夺。
3. 爱护环境，保持干净整洁。
4. 遵守规定，准时到校，做好日常作业。
5. 尊重个人隐私，不随意干涉他人生活。
6. 尊重自己，珍惜生命，不进行危险行为。
二、教师行为规范
1. 严格遵守幼儿园的教育教学计划，认真备课执教。
2. 尊重每个幼儿，耐心倾听，关爱呵护。
3. 严格遵循教育规范，不使用体罚等伤害幼儿的行为。
4. 与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注幼儿成长。
5. 不参与幼儿家庭事务，妥善处理家长反馈的问题。
三、家长行为规范
1. 积极参与幼儿园活动，关注孩子的学习和生活。
2. 遵守幼儿园的规定和安排，如有意见建议可与园方沟通。
3. 不捏造谣言，不传播不实信息，不干扰幼儿园正常秩序。
4. 尊重教师的教育权威，不私自干涉教育过程。
5. 爱护孩子，与幼儿共同成长，建立亲密的关系。
以上规章制度是幼儿园管理的核心内容，通过执行这些规定，可以有效维护幼儿园的正常
秩序，提高教育教学质量，促进幼儿的全面发展。
当然，规章制度的制定也应该遵循科学、合理、人性化的原则，尊重幼儿的个性发展，合理引导幼儿的行为，建立积极健康的教育
环境，让每个孩子都能在幼儿园中快乐成长。
幼儿园管理练习题附答案
《幼儿园管理》练习题《幼儿园管理》练习题（一）一、判断题1．管理的核心是人与人的行为，管理的实质是追求效率。
（√）2．1802年，蒙台梭利（欧文）在世界上创办第一所专门的幼儿教育机构。
（×）3．幼儿园的工作概况起来主要包括两大部分保教工作和行政后勤事务。
（√）4．幼儿园组织机构的核心人物是幼儿（园长）。
（×）5．幼儿园管理体制或领导制度对幼儿园管理来说，具有决定性意义，是幼儿园管理的核心问题。
（√）6．岗位责任制是幼儿园各项规章制度的核心。
（√）7．认为管理过程是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的管理学家是法约尔（代明）。
（×）8．组织实施是贯彻管理全过程的中心环节，是实现目标的关键。
（√）9．相对于其他工作而言，总务工作的最大不同或特点就在于它的服务性。
（√）10．教务工作是关于保育和教育的行政工作，是对保教工作的组织和管理，具有一定的规范性，并体现出阶段性的特点。
（√）11．幼儿园必须贯彻“预防为主”的卫生工作方针。
（√）12. 管理的社会属性表现为管理具有合理组织生产力（智慧劳动、协作劳动）的职能。
这是有共同劳动的社会化性质所决定的。
（×）13. 管理的社会属性主要表现为维护和发展生产关系（监督劳动）与上层建筑的管理职能，还表现在它受理事文化传统的影响与制约。
（√）14. 幼儿园管理工作是以育人为中心和目的的。
（√）15. 1949年10月，在教育部初等教育司中设“第二处”，主观幼儿教育。
1950年11月改称“幼教独立处”，直属教育部有关部长领导。
这是我国第一个幼儿园教育中央领导机构，掌管全国幼儿教育。
（√）16. 幼儿园计划制定应具有科学性、客观性、可行性。
（√）17. 从工作性质上看，幼儿园的计划有学年、学期、月、日计划。
（×）18. 实施阶段的组织职能特别重要的是人力的使用安排。
（√）19. 总结是对幼儿园工作的评价结果。
（×）20. 幼儿园的保教工作和总务工作共同组成幼儿园管理的系统工程。
是幼儿园规章制度的核心
是幼儿园规章制度的核心作为一名在幼儿教育领域摸爬滚打了多年的工作者，我深知幼儿园规章制度的重要性。
它不仅关乎孩子们的健康成长，更是幼儿园正常运营的基石。
那么，究竟什么是幼儿园规章制度的核心呢？就让我用最接地气的方式，给大家说道说道。
一、安全至上幼儿园规章制度的核心，必须是安全。
孩子们年纪小，好奇心强，安全意识淡薄，这就需要我们幼儿园工作者时刻保持警惕，确保孩子们的安全。
从入园到离园，每一个环节都要严格把控，比如：1.入园时，必须对每一位孩子进行晨检，确保他们身体健康，无传染病源。
2.在园期间，孩子们的活动区域要设立安全警示标志，避免意外伤害。
3.定期检查园内设施，如滑梯、秋千等，确保无安全隐患。
4.加强安全教育，让孩子们学会自我保护，如不跟陌生人走、不触摸电源等。
二、尊重孩子1.关注每个孩子的兴趣和特长，为他们提供个性化的教育。
2.不给孩子贴标签，尊重他们的个性差异。
3.鼓励孩子表达自己的想法，培养他们的自信心。
4.以鼓励和表扬为主，尽量避免批评和惩罚。
三、家园共育1.定期召开家长会，让家长了解孩子在园的表现，共同探讨教育方法。
2.建立家长群，及时沟通孩子的情况，方便家长了解园内动态。
3.邀请家长参与幼儿园活动，增进家园之间的感情。
4.开展家庭教育指导，帮助家长提高育儿水平。
四、规范管理1.制定明确的规章制度，如入园、离园时间、请假制度等，确保园内秩序井然。
2.加强教师队伍建设，提高教师素质，确保教学质量。
3.定期对幼儿园进行检查，发现问题及时整改。
4.建立应急预案，确保在突发情况下能迅速应对。
五、关爱教职工1.关注教职工的生活和心理健康，提供必要的帮助。
2.定期组织培训，提高教职工的专业素养。
3.建立激励制度，鼓励教职工积极工作。
幼儿园规章制度的核心是安全、尊重、共育、规范和关爱。
只有抓住这些核心，我们的幼儿园才能更好地为孩子们提供优质的教育服务，让他们在快乐中成长。
让我们共同努力，为孩子们的未来奠定坚实的基础！其实，幼儿园规章制度的核心不仅仅是冰冷的文字和规则，它还包含了一种温暖的人文关怀。
如何介绍幼儿园规章制度
如何介绍幼儿园规章制度首先，幼儿园规章制度应当体现人文理念，以关爱与尊重为核心。
幼儿是我们社会的未来，他们需要得到充分的关爱和尊重，所以幼儿园规章制度应该以“以人为本”的理念为基础，营造温馨、美好、和谐的教育氛围。
在这种氛围中，幼儿可以感受到来自老师和同伴的爱和尊重，有助于培养他们的自尊心、自信心和自我控制能力，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
其次，幼儿园规章制度应该注重个性化，因为每个幼儿都是独一无二的。
幼儿园是一个多样化的集体，每个幼儿都有自己独特的性格、爱好、特长和需求，因此，规章制度要根据幼儿的具体情况进行个性化制定，既要尊重每个幼儿的个性差异，又要促进他们的个性发展。
比如，对于内向的幼儿，可以采取温和、细心的管理方式，鼓励他们勇敢表达自己的想法；对于外向的幼儿，可以设立一些团体活动和竞赛，提高他们的团队协作能力和自信心。
再次，幼儿园规章制度要具有可操作性和实用性，方便管理者和幼儿遵守和执行。
规章制度的语言要简洁明了，内容要具体细致，便于幼儿理解和管理人员执行。
同时，规章制度要与幼儿园的实际情况相结合，要根据幼儿园的特点和需求进行具体制定和调整，确保规章制度的质量和有效性。
此外，规章制度还要及时更新和调整，以适应不断变化的幼儿园环境和幼儿的需求，保证幼儿园的管理工作始终保持高效性和灵活性。
最后，幼儿园规章制度要注重家园合作，促进家校共育，共同促进幼儿的全面发展。
家庭是幼儿的第一课堂，家长是幼儿最重要的识字人，教育家庭是幼儿教育的基础。
因此，幼儿园规章制度要积极倡导家校合作，鼓励家长积极参与幼儿园的教育活动和管理工作，共同培养幼儿的习惯和素质。
同时，规章制度要倡导家长和幼儿园之间的沟通和交流，及时了解幼儿在家庭中的情况，促进双方之间的互信和合作，共同为幼儿的健康成长和全面发展努力。
综上所述，幼儿园规章制度是保障幼儿园正常运转和幼儿全面发展的重要环节，它是落实幼儿园教育目标和理念的有力工具。
幼儿园规章制度的核心
幼儿园规章制度的核心一、学校宗旨：幼儿园旨在为每位幼儿提供一个快乐、健康、安全、有爱心和负责任的成长环境。
二、学校管理：学校实行班主任制度，每一位班主任老师负责一定数量的班级，负责指导幼儿学习和生活，保障幼儿的权益。
三、入园与离园：家长必须在幼儿园规定的入园时间内送幼儿到校，提前告知幼儿的请假事宜。
离园时家长也必须在规定时间来接幼儿，提前告知延时接送的事宜。
四、节假日安排：学校会根据国家法定节假日以及校历安排放假日程，家长需提前查询详细日期和相关事宜。
五、学生出勤：学生应按时出勤，不得迟到早退，如有特殊情况需请假，须提前向老师及学校做出请假申请，听取老师和学校的意见。
六、学生作业：学生应按时按量认真完成老师布置的作业，如有难题应积极向老师请教，并主动思考解决办法。
七、学生自我管理：学生应自觉学习、生活自理，保持个人卫生，保护环境，注意文明礼貌。
八、学生纪律：学生应遵守校纪校规，服从老师安排，不得打架斗殴、说脏话、迟到早退等不良行为。
九、食堂卫生：不准在食堂内奔跑、跳跃、打闹，吃饭时要坐端正，保持整洁，不准吃零食。
十、校园安全：保持校园安静整洁，爱护公共设施，不破坏花草树木，不随地乱扔垃圾。
十一、应急演练：学校会定期组织应急演练，学生需积极配合老师的指挥，熟练掌握逃生途径。
十二、其他规定：学校会根据实际情况随时调整规章制度，家长和学生需密切关注学校通知的事项。
以上是一份幼儿园规章制度的范本，希望能对您有所帮助。
希望所有在幼儿园工作的老师和学生能够共同遵守，共同努力，打造一个和谐、有爱心的学习环境。
愿所有的孩子在这里茁壮成长，健康快乐地度过每一天。
感谢您对幼儿园的支持和信任！。
幼儿园十项核心制度
一、幼儿家长接送幼儿一律不得进入幼儿园，确需联系幼儿园与子女等关于事情，需经幼儿园批准后方能进入幼儿园。
二、非放学时间家长需领子女出园门必要由班主任送至园门口，交待门卫后方可，非家长领幼儿出园门，必要由班主任确认，并报行政值周领导批准后方可。
三、外来机动车辆(含摩托车)未经幼儿园批准，一律不得进入幼儿园。
其她为学校服务车辆经幼儿园批准后方可进入幼儿园。
四、本单位(或者本园)教职工及其她使用自行车、摩托车，进出园门时应减速行驶，并注意安全，车辆按规定地方摆放整洁。
五、上班时间，大门上锁，幼儿无特殊状况一律不得外出，确需要出园办事者，需经幼儿园批准方能外出幼儿园。
六、接待来访人员，先问清事因，然后与被访人员或者关于人员联系。
经批准，办理登记手续，留下有效证件，方可进入幼儿园。
七、上学期间，不容许幼儿离开幼儿园。
因病或者其她特殊状况需提前离开幼儿园，必要有教师或者家长陪伴，同步收好幼儿请假条，并作好状况登记，不容许幼儿独自离园。
八、携带幼儿园公用物品出园门，应有幼儿园关于领导陪伴，搬运私人大件物品，应有主人随行或者得到主人容许。
不符合上述规定，不得放行。
九、坚守岗位，不得擅离职守，不做与工作无关事情，时刻注意进出幼儿园人员及值班室周边状况。
十、保持值班室内外清洁，发现垃圾或者丢弃物应及时清扫。
爱护值班室内外设施、设备，发现问题或者故障，应及时保修，不得影响工作。
为加强幼儿园管理，保证幼儿园财产和师幼人身安全不受损失、损害。
使幼儿园定期安全检查规范化、高度化，充分发挥组织作用，使制度、责任、防范贯彻到实处，特制定本制度，以保证幼儿园有状况早发现、早解决。
一．园内安全检查规定准时、按项检查，每月检查一次，不得漏检。
二．每次检查都必要严肃认真。
三．检查项目：1．园内各区域使用功能必要有幼儿园批准才干更改。
园内不许有出卖、转让、出租、出借现象。
2．园内门、窗、楼板、楼梯、屋面、屋顶有无异常状况，疏散口、厕所、围墙大门、门垛与否有隐患。
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（√）2．1802年，蒙台梭利（欧文）在世界上创办第一所专门的幼儿教育机构。
（×）3．幼儿园的工作概况起来主要包括两大部分保教工作和行政后勤事务。
（√）4．幼儿园组织机构的核心人物是幼儿（园长）。
（×）5．幼儿园管理体制或领导制度对幼儿园管理来说，具有决定性意义，是幼儿园管理的核心问题。
（√）6．岗位责任制是幼儿园各项规章制度的核心。
（√）7．认为管理过程是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的管理学家是法约尔（代明）。
（×）8．组织实施是贯彻管理全过程的中心环节，是实现目标的关键。
（√）9．相对于其他工作而言，总务工作的最大不同或特点就在于它的服务性。
（√）10．教务工作是关于保育和教育的行政工作，是对保教工作的组织和管理，具有一定的规范性，并体现出阶段性的特点。
（√）11．幼儿园必须贯彻“预防为主”的卫生工作方针。
（√）12.管理的社会属性表现为管理具有合理组织生产力（智慧劳动、协作劳动）的职能。
这是有共同劳动的社会化性质所决定的。
（×）13.管理的社会属性主要表现为维护和发展生产关系（监督劳动）与上层建筑的管理职能，还表现在它受理事文化传统的影响与制约。
（√）14.幼儿园管理工作是以育人为中心和目的的。
（√）15.1949年10月，在教育部初等教育司中设“第二处”，主观幼儿教育。
1950年11月改称“幼教独立处”，直属教育部有关部长领导。
这是我国第一个幼儿园教育中央领导机构，掌管全国幼儿教育。
（√）16.幼儿园计划制定应具有科学性、客观性、可行性。
（√）17.从工作性质上看，幼儿园的计划有学年、学期、月、日计划。
（×）18.实施阶段的组织职能特别重要的是人力的使用安排。
（√）19.总结是对幼儿园工作的评价结果。
（×）20.幼儿园的保教工作和总务工作共同组成幼儿园管理的系统工程。
（×）21.在市场经济下，幼儿园与其他幼教机构之间的竞争越来越激烈，除了依靠自己高水平的保教质量和服务质量，还需要加大影响和宣传，宣传越多越好。
（×）22.权力是领导活动的手段，运用权力是园所领导者实施领导的基本条件，善于运用自己的权力，是园长一项重要的领导策略。
（√）23.幼儿园教育应当包括幼儿园、家庭、社会三方面的教育。
（√）二、不定项选择题1.（A）是第一个提出并阐述“一般管理”理论的人，明确了管理过程与生产过程的不同。
A.法约尔b.泰罗c.韦伯D.欧文2.美国的赫茨伯格是研究人的动机的又一代表人物，他提出了“双因素理论”。
他的主要观点是，影响人的工作动机的有两类因素，这两类因素是（bc）A.刺激因素b.保健因素c.激励因素D.健康因素3.幼儿园的人、财、物是幼儿园的物质资源，这是管理的基本要素，是有形的管理对象。
除了以上三种资源，还包括（cD）资源。
A.人力b.财力c.时间D.信息4.研究幼儿园管理的常用方法，主要有以下几种（AbcD）A.调查法b.文献法c.实验法D.案例法5.（A）是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效的实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作所进行的实践活动。
A.幼儿园管理b.幼儿园行政管理c.幼儿园行政D.幼儿园治理6.教育行政是国家行政的重要组成部分，是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行领导和管理。
教育行政具有（Ac）的特点。
A.政治性b.强制性c.教育专业性D.特殊性7.幼教事业管理，除地方各级政府及其教育部门负责管理，还需“有关部门分工负责”，（b）负责拟定有关幼儿园卫生保健方面的法规和规章制度，对幼儿园卫生保健业务工作进行指导。
A.计划部门b.卫生部门c.财政部门D.劳动人事部门8.（A）指的是幼儿园管理工作必须坚持正确的方向，即坚持党的领导和社会主义办教育方向的原则。
举办幼儿园要以社会效益为根本。
A.方向性原则b.整体性原则c.民主管理原则D.有效性原则9.幼儿园管理的（D）是指幼儿园管理要在正确的目标指导下，通过科学管理，合理组织园所人力、物力、财力等资源，充分挖掘潜力，讲究经营，高质量、高效益地实现培养目标，完成幼儿园双重任务。
A.方向性原则b.整体性原则c.民主管理原则D.有效性原则10.（A）是指幼儿园管理者依靠各级组织机构及其赋予的权力，通过发布行政指令的方式，直接对教职员工产生影响的管理手段。
A.行政方法b.经济方法c.思想政治教育方法D.法律方法11.幼儿园管理的（b），是指园所管理者运用各种经济手段，调动教职工的积极性，对教职工的行动管理的方法。
A.行政方法b.经济方法c.思想政治教育方法D.法律方法12.幼儿园管理的（D）是指园所管理人员通过国家制定的各种教育的法律、法令、法规、条例和教育方针政策，对园所工作进行管理的方法。
A.行政方法b.经济方法c.思想政治教育方法D.法律方法13.幼儿园公共关系建构的特征有（AbcD）。
A.情感性b.双向性c.广泛性D.整体性14.幼儿园公共关系是一种管理职能，在幼儿园工作中发挥着内促团结、外求发展的重要作用，幼儿园公共关系的核心是幼儿园与（b）的关系。
A.与教职工b.与家长c.与社区D.与姊妹园15.园长为家长提供方便，关心教师的工作、学习生活，尽力为教师教学创造良好的条件，这是园长作为（c）角色的体现。
A.指导者b.学习者c.服务者D.协调者16.（A）的儿童教育突破了单一的理论流派，在结合意大利传统历史、文化和教育方式的基础上，他们多年艰苦二执着的时间努力下，发展了自己独特的早期教育之路。
A.瑞吉欧?艾米利亚b.蒙台梭利c.欧文D.马拉古兹17.对瑞吉欧来说，（D）是“儿童的第三位教师”。
A.家长b.教师c.同伴D.环境三、简答题1．简述幼儿园管理的基本原则。
答：1方向性原则2教养为主的整体性原则3民主管理原则4有效性验证5社会协调性原则。
2．简述幼儿园制度建设的要求。
答：1目的明确2.有法必依3.科学可行4.以人为本5.完整简洁6.相对稳定3．简述贯彻民主管理原则应注意的问题。
答：1树立以人为本的观念2在组织和制度上为员工参与管理提供条件4．为什么说岗位责任制是各项规章制度的核心。
答：可以使工作落实到每个岗位和组织中的每个成员，保证得到切实的贯彻执行，抓好岗位责任制，其他制度的执行才有保障。
5.简述幼儿园卫生保健管理的任务。
答：1.坚持健康检查2.建立卫生消毒制度，预防疾病3.建立安全制度4.做好计划免疫工作6.如何在幼儿园的日常事务管理中运用“五常法”让幼儿学会自我管理。
答：1.常组织，教会幼儿区分物品的必要性，学会取舍；2.常整顿，让幼儿给物品特标签，用完放回原位，合理安置物品；3.常清洁，训练幼儿自我清洁的能力，保持良好的卫生习惯；4.常规范，训练幼儿建立自信心，乐意与人沟通；5.常自律，教会幼儿自我管理生活。
四、论述题1．什么是管理？如何理解“1+1>2”?答：管理的含义。
管理的实质是追求效率，使受分工制约的各个人的活动产生一种集体力量或社会力量。
即1+1>2.2．联系实际谈谈幼儿园管理五条基本原则及其相互之间的关系。
答：它们之间紧密联系，相互制约，是不可分割的整体，共同作用于幼儿园的管理过程。
3．如何理解园长负责制这一领导体制？答：它意味着幼儿园要在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，同党支部保证监督，教工大会民主管理有机结合，为实现幼儿园工作目标，充分发挥行政领导职能的三位一体的管理格局。
五、案例分析题1.验收标准与法规相违背怎么办？某幼儿园正在准备申请接受北京市的一级一类验收。
这时，一位家长将一个轻度肢体残疾的幼儿送到幼儿园，要求入园。
处于同情和责任心，园长认为应该无条件接受该幼儿。
可副园长提醒她，在一级一类验收标准中规定幼儿园不得有体弱儿，这个肢体残疾的幼儿多项指标都不达标，会影响验收。
于是园长决定不接受该幼儿入园。
可幼儿家长非常气愤，拿出《残疾人保护法》和《未成年人保护法》质问园长。
园长既惭愧又无奈，只得请求家长等两个星期，等验收合格后再考虑送孩子入托。
园长诚恳的道歉和解释虽然得到了家长的暂时认可，但如果验收标准与法规相违背，园长该怎么办？级类验收是评价幼儿园办园质量的一个重要手段，是促使各幼儿园开展竞争的一个有效方式。
但是验收标准仅仅是评价的一个手段，绝不是目的，不能为迎接验收而忽视了幼儿园应当承担的教育任务。
本案例的园长为了达到一级一类的硬性验收标准而拒绝接受体弱儿，说明她对幼儿园验收的目的和意义认识不清。
验收标准是促使幼儿园教育质量不断提高的一个手段，而幼教法规是幼儿园办园的依据，幼儿园必须依法办园，这是幼教事业发展的总体要求。
园长争创一级一类的心情我们应理解，这说明她对幼儿园发展的要求在不断提高，但争创一级一类只是幼儿园的短期任务，园长不应该把目光局限于此。
接受体弱儿可能会影响幼儿园评级评类，但幼儿园就此担起了教育体弱儿的任务，从长远来看，这是一项公益事业，它所带来的社会效益是无法估量的。
当然，园长的无奈也是可以理解的，但验收标准是“死”规定，园长可以就此向验收部门做出解释。
这样，与上级部门的要求相矛盾的地方在实践中就可以得到协调解决。
篇二：幼儿园管理作业四幼儿园管理第四次作业一、单项选择题（每小题2分，共20分）1、下列关于“领导”和“管理”的说法不正确的是（D）。
A．二者都是指在权威的指导下系统而有效地实现组织目标的过程b．领导是指引导和影响个人或组织在一定条件下实现目标的行动过程c．管理的含义比领导要宽泛D．管理者就是领导者2.园长的首要任务是对全园进行（A）。
A.教育思想的领导b.保证保教中心工作c.建设好教职工队伍D.善于当家理财3.园长的（b）是做好工作的关键。
A．知识素质b．能力素质c．思想素质D．教育水平4.对园长文化专业素养方面的要求，目的在于（b）。
A.完善管理制度b.实行内行领导c.提升管理档次D.调动积极性5.幼儿园人员管理的核心是（D）。
A．加强对教职工的纪律管理b．实行物质奖励政策c．为教职工创造专业发展的机会D．调动人的积极性6、管理的首要职能是（A）。
计划工作b.组织工作c.指导与领导工作D.控制工作7.1985年，（b）明确提出了“把发展基础教育的责任交给地方”。
A．《中国儿童发展规划纲要》b．《中共中央关于教育体制改革的决定》c．《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工请示的通知》D．《中华人民共和国教育法》8.小、中、大班各年龄段平均（b）个班为大型幼儿园。