2017部编版八下第6课《阿西莫夫短文两篇——恐龙无处不在》(课件)
有时又显得很不自信，如“板块构造理论A很快为地
质界几乎所有的问题提供了答案。”“印度向北移动，并
且大约在5000万年前与亚洲相碰撞”“a所有陆地似乎都
处在热带和温带环境内。”。 对此，你有何看法？你能从文中找出类似的词来吗？
体现了说明文语言的准确严密。
巩固提升
在这篇课文中，作者把南极洲恐龙化石的发现 D
相启发，从而发现新的论据或a得出新
的结论。
作业布置
请用《我所知道的恐龙》或《我
所知道的南极》为题，写一篇小短文，
D
介绍给大家。
A
a
位文学评论家。代表A作有
《基地》，《钢a窟》，《我，
机器人》。是公认的当今美
国科幻小说家泰斗。
预习检测
读一读，写一写
D
骨骼（gé） 深渊（yuān） 两栖（qī）
漂移 (piāo）
地壳(qiAào)
驮着（tuó）
岛屿链(yǔ liàn)
a
褶皱（zhě zhòu） 携带（xié）
鸟臀目（tún） 覆盖（fù）
自主学习
现在的大陆成了——
D
A a
大约2亿年前的大陆是——
整体把握
提出问题：南极发现恐龙化石——恐龙不适
从
应南极气候——如何越过大洋到另一个大陆？
逻
D现
分析问题：大陆在漂移而不是恐龙在迁移—
辑
A
—大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐
象
顺
龙在不同地区生活——“泛大陆”分a离，每一块
到
序
大陆都携带着自己的恐龙而去。
作者是怎样得出这个结论的？你能找出作
者思考问题的轨迹吗？
D
A
a
自主学习 南极发现恐龙化石
D
A a
其他大陆发现恐龙化石 恐龙遍布世界各地
自主学习
好冷啊！ 冻死我了！
恐龙是怎么 越过大洋到另一 个大陆上去的呢？
D
A
a
自主学习 大陆漂移
D
A a
自主学习
那时的恐龙——
D
A a
2.25亿年前的大陆是——
作为支持“板块构造“理论的强有力证据，把考A古发
现与地理理论联系起来思考。通过这一课的学习，你
a
由科学家研究问题的方式，获得了哪些启示？
要从多个角度去研究问题；敢于大胆想象和猜 测；看问题不能简单化和孤立化；要学会举一反三。
课堂小结
这篇事理说明文依据在南极发现
D
恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假
A
说，说明不同领域的科学发现可以互
A a
语言品析
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
打比方D
2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四A部分。
a
列数字
3、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题
提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深渊等。
举例子
语言品析
老师读这篇文章，发现阿西莫夫有时太自信，如 “在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。D”
A a
D
恐龙远处不有
人教版 八年级下
导入新知
请同学们猜猜以下图片中恐龙的名称！
D
A
剑龙
a
三角龙
冠龙
霸王龙
导入新知
偷蛋龙
D
A a
导入新知
恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的 一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身
D
躯是大多数恐龙的写照。最重的可达90吨。但这个曾“称霸”
A
地球达一亿七千万年之久的恐龙却在6500万年前突然全部消
失，只在世界各地留下各种各样恐龙的化石a ，成为地球生物
进化史上的一个谜，这些化石会告诉我们一些什么秘密呢?请 看美国著名科普作家和科学幻想 小说家阿西莫夫怎样为我们解答。
了解作者 艾萨克·阿西莫夫
当代美国最著名的科普
作家、科幻小说家、世界顶 尖级科幻小说作家，他也是 D
预习检测
读一读，记一记
D
俯冲： 以高速度和大角度向下飞。
A
褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯曲。
天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不a用针线
制作，没有缝儿，比喻事物没有一定破绽。
不解之谜：解不开的谜团。
预习检测
这篇文章标题是《恐龙无处不在》，那么它的说
明对象是否就是恐龙呢？
D
A
a
整体把握
本
得出结论：“恐龙无处不在”是支持大陆漂
质
移学说强有力的证据。
整体把握
课文说明对象涉及哪两个学科？告诉我们一个什么道理？
生物学（恐龙）——地质学（板块理论） D
A
“不同科学领域之间是
a
紧密相连的。在一个科学 领域里的发现肯定会对其 他领域产生影响。”
语言品析
小组讨论：短文用了哪些说明方法，
D
有何作用？请结合具体句子品析。
质界几乎所有的问题提供了答案。”“印度向北移动，并
且大约在5000万年前与亚洲相碰撞”“a所有陆地似乎都
处在热带和温带环境内。”。 对此，你有何看法？你能从文中找出类似的词来吗？
体现了说明文语言的准确严密。
巩固提升
在这篇课文中，作者把南极洲恐龙化石的发现 D
相启发，从而发现新的论据或a得出新
的结论。
作业布置
请用《我所知道的恐龙》或《我
所知道的南极》为题，写一篇小短文，
D
介绍给大家。
A
a
位文学评论家。代表A作有
《基地》，《钢a窟》，《我，
机器人》。是公认的当今美
国科幻小说家泰斗。
预习检测
读一读，写一写
D
骨骼（gé） 深渊（yuān） 两栖（qī）
漂移 (piāo）
地壳(qiAào)
驮着（tuó）
岛屿链(yǔ liàn)
a
褶皱（zhě zhòu） 携带（xié）
鸟臀目（tún） 覆盖（fù）
自主学习
现在的大陆成了——
D
A a
大约2亿年前的大陆是——
整体把握
提出问题：南极发现恐龙化石——恐龙不适
从
应南极气候——如何越过大洋到另一个大陆？
逻
D现
分析问题：大陆在漂移而不是恐龙在迁移—
辑
A
—大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐
象
顺
龙在不同地区生活——“泛大陆”分a离，每一块
到
序
大陆都携带着自己的恐龙而去。
作者是怎样得出这个结论的？你能找出作
者思考问题的轨迹吗？
D
A
a
自主学习 南极发现恐龙化石
D
A a
其他大陆发现恐龙化石 恐龙遍布世界各地
自主学习
好冷啊！ 冻死我了！
恐龙是怎么 越过大洋到另一 个大陆上去的呢？
D
A
a
自主学习 大陆漂移
D
A a
自主学习
那时的恐龙——
D
A a
2.25亿年前的大陆是——
作为支持“板块构造“理论的强有力证据，把考A古发
现与地理理论联系起来思考。通过这一课的学习，你
a
由科学家研究问题的方式，获得了哪些启示？
要从多个角度去研究问题；敢于大胆想象和猜 测；看问题不能简单化和孤立化；要学会举一反三。
课堂小结
这篇事理说明文依据在南极发现
D
恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假
A
说，说明不同领域的科学发现可以互
A a
语言品析
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
打比方D
2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四A部分。
a
列数字
3、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题
提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深渊等。
举例子
语言品析
老师读这篇文章，发现阿西莫夫有时太自信，如 “在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。D”
A a
D
恐龙远处不有
人教版 八年级下
导入新知
请同学们猜猜以下图片中恐龙的名称！
D
A
剑龙
a
三角龙
冠龙
霸王龙
导入新知
偷蛋龙
D
A a
导入新知
恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的 一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身
D
躯是大多数恐龙的写照。最重的可达90吨。但这个曾“称霸”
A
地球达一亿七千万年之久的恐龙却在6500万年前突然全部消
失，只在世界各地留下各种各样恐龙的化石a ，成为地球生物
进化史上的一个谜，这些化石会告诉我们一些什么秘密呢?请 看美国著名科普作家和科学幻想 小说家阿西莫夫怎样为我们解答。
了解作者 艾萨克·阿西莫夫
当代美国最著名的科普
作家、科幻小说家、世界顶 尖级科幻小说作家，他也是 D
预习检测
读一读，记一记
D
俯冲： 以高速度和大角度向下飞。
A
褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯曲。
天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不a用针线
制作，没有缝儿，比喻事物没有一定破绽。
不解之谜：解不开的谜团。
预习检测
这篇文章标题是《恐龙无处不在》，那么它的说
明对象是否就是恐龙呢？
D
A
a
整体把握
本
得出结论：“恐龙无处不在”是支持大陆漂
质
移学说强有力的证据。
整体把握
课文说明对象涉及哪两个学科？告诉我们一个什么道理？
生物学（恐龙）——地质学（板块理论） D
A
“不同科学领域之间是
a
紧密相连的。在一个科学 领域里的发现肯定会对其 他领域产生影响。”
语言品析
小组讨论：短文用了哪些说明方法，
D
有何作用？请结合具体句子品析。
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部编版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇——恐龙无处不有》课件(共33张PPT)
小角龙
翼龙
三 角 龙
戟龙
板龙
梁龙
中国考古人员新近ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ甘肃省永靖县发现的巨大恐龙足迹 化石证明，这种一亿年前的恐龙，两步就可跨过一个篮球 场，是日前世界上已发现的最大恐龙足印。记者:中新社
恐龙无处不有
R·八年级语文下册
作者名片
姓名：阿西莫夫 国籍：美国 生卒年：1920—1992 职业：科幻、科普作家 成就：曾获代表科幻世界最高荣誉 的雨果奖和星云终身成就“大师 奖”，是公认的当今美国科幻小说 界的泰斗。 代表作：《机器人》系列、《基地》 系列、《钢窟》系列等。
明确：打比方 作用：通过打比方 形象写出南极的气候特点——寒冷 、冰天雪地和南极洲在地球中的重 要地位。
"板块构造"理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如 火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不 解之谜。
“泛大陆”形成时，所有陆地都 处在热带和温带环境中，适合恐 龙生活。
由此推断“泛大陆” 分裂成四部分。
每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
逻辑顺序(从现象到本质)行文思路：发现问题——找出答案——得出结论
科学家发挥了哪些创造性思维？
1联想、想象。（由南极恐龙化石联想到恐龙的迁移，由生 物界的恐龙迁移联想到地质界的板块漂移，使问题的研究一 步步深入。） 2科学假设推理。（发现问题后，根据已有的理论进行大胆 的设想，然后进行科学推理，进而证实所提出的假设） 3多角度思考问题。（对于同一个问题——南极为什么会出 现恐龙化石，从生物学和地质学多方面进行思考，把各学科 丰富的专业知识融合到一起，在开阔的视野中综合思考问题 ，于是在科学研究中出现新的境界，具有一箭双雕的效果）
字词学习
遗骸（ hái ）
翼龙
三 角 龙
戟龙
板龙
梁龙
中国考古人员新近ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ甘肃省永靖县发现的巨大恐龙足迹 化石证明，这种一亿年前的恐龙，两步就可跨过一个篮球 场，是日前世界上已发现的最大恐龙足印。记者:中新社
恐龙无处不有
R·八年级语文下册
作者名片
姓名：阿西莫夫 国籍：美国 生卒年：1920—1992 职业：科幻、科普作家 成就：曾获代表科幻世界最高荣誉 的雨果奖和星云终身成就“大师 奖”，是公认的当今美国科幻小说 界的泰斗。 代表作：《机器人》系列、《基地》 系列、《钢窟》系列等。
明确：打比方 作用：通过打比方 形象写出南极的气候特点——寒冷 、冰天雪地和南极洲在地球中的重 要地位。
"板块构造"理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如 火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不 解之谜。
“泛大陆”形成时，所有陆地都 处在热带和温带环境中，适合恐 龙生活。
由此推断“泛大陆” 分裂成四部分。
每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
逻辑顺序(从现象到本质)行文思路：发现问题——找出答案——得出结论
科学家发挥了哪些创造性思维？
1联想、想象。（由南极恐龙化石联想到恐龙的迁移，由生 物界的恐龙迁移联想到地质界的板块漂移，使问题的研究一 步步深入。） 2科学假设推理。（发现问题后，根据已有的理论进行大胆 的设想，然后进行科学推理，进而证实所提出的假设） 3多角度思考问题。（对于同一个问题——南极为什么会出 现恐龙化石，从生物学和地质学多方面进行思考，把各学科 丰富的专业知识融合到一起，在开阔的视野中综合思考问题 ，于是在科学研究中出现新的境界，具有一箭双雕的效果）
字词学习
遗骸（ hái ）
八年级下册 第二单元 第6课《阿西莫夫短文两篇——恐龙不处不有》课件(共29张ppt)
对比阅读
阅读下面两个语段，说说它们的不同之处。
说明对象
恐龙
恐龙无处不有
“恐龙”是什么
通过恐龙的迁徙说明 大陆漂移学说
文体
事物说明文
事理说明文 （板块构造理论）
朗读课文，找出下列含有指示代词的短语。
这个发现 南极有恐龙化石（第4段）
细读课文
这一问题 恐龙是如何去到南极的？（第6段）
这样比喻 假设是大陆漂移而不是恐龙自己在迁移（第7段）
对比阅读
阅读下面两个语段，说说它们的不同之处。
恐龙无处不有 不同科学领域之间是紧密相连的。1986年南极洲发现恐 龙化石，在其他大陆上也都发现有恐龙化石，说明恐龙确 实遍布于世界各地。可是恐龙是如何越过大洋到南极大陆 上去的呢？答案是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。地 球在“泛大陆”时仅 由一块陆地构成，经过多次分裂为现 在的七大洲。南极恐龙化石成为支持地壳运动理论的有力 证据。
不同地域恐龙化石的发现意味着什么？
6龙无处不有
阿西莫夫
初看课题，你觉得这篇短文会写什么内容？
初步感知
双重否定 “恐龙到处都有” “到处，处处”
南极和地球其他大陆上 都发现了恐龙化石
“恐龙确实遍布于世界各地。”
速读课文
速读课文，文章是否为了说明““恐龙确实遍布于世界各地。” 再读课文思考：
1.为什么说恐龙无处不有?
这个泛大陆 泛大陆分裂（第8段）
这些生物 南极的恐龙、两栖动物、其他植物动物（第13段）
这一理论 提出大陆板块构造理论（第15段）
朗读课文，找出下列含有指示代词的短语。
细读课文
这个发现 这一问题 这样比喻
提出问题 做出假设
南极恐龙化石的发现
《阿西莫夫短文两篇》 恐龙无处不有 课件 (公开课专用)(共页PPT) 八年级语文下册部编版
金壶装着的清醇美酒每斗十千文， 玉盘盛着的美味佳肴价值万文钱。
停杯投筷吃不下去， 拔剑四望心中茫茫然。
想渡黄河冰塞住河流， 想登太行雪布满了山岭。
空闲时在碧绿的溪水中钓鱼， 忽然又梦见乘舟从日边经过。
行路难啊，行路难， 歧路多啊，如今身在哪里？
定有机会乘长风破万里浪， 坚决挂上高帆渡过大海。
诗歌主旨
Im 走N a 近o g 作e 者 【李白】（701年—762年），字太白，
No
号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代 伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为
Image
“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，又
合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮
酒作诗，喜交友。李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的。
【代表作】有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》
〔2〕到6500万年以前，由于这样或那样的 原因，所有的恐龙都灭绝了。
——运用大量的数据进行说明，给人以科 学依据充分的印象，有很大的说服力。
举例子 文章的第二局部相对于第一局部，是在举
例说明，说明“在一个科学领域的发现肯定会 对其他领域产生影响〞这一科学论断。 作比较
将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。 “这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块 把它们向南携带到了极地。〞
课文结构
恐龙
板块理论
原角龙
紧密联系 相互影响
生物学
不同科学领域
地质学
从现象到本质，逐层推荐，表现了思维的开放性和严密性
课堂小结
南极发现恐龙化石
不同科学领域之 间是紧密相连
(总起)
南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不在 恐龙不会迁徙
大陆漂移
(具体说明)
人教部编版八年级下册语文第二单元第6课《阿西莫夫短文两篇——恐龙无处不有》课件(共29张PPT)
遗骸( ):曾是有生命的躯体的化石骸骨（如人的尸体）。
一、质疑讨论解答，把握主要内容
1、为什么说恐龙无处不在？ 2、在南极发现恐龙说明了什么问题？ 3、这篇文章主要说明一个什么问题？ 4、课文说明的对象涉及哪两个学科？ 5、从中我们可以明白一个什么道理？
讨论一：为什么说恐龙无处不在？
讨论二：在南极发现恐龙说明了什么问题？
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合 ①作者由恐龙化石的发现，作者联想到什么？
25亿年前，地球上各大洲相互连接，紧密拼合在一起的，只有一块大陆。 25亿年前，地球上各大洲相互连接，紧密拼合在一起的，只有一块大陆。
在一起但又缓慢运动的大板块构成的。一些板块 1、不同科学领域之间是紧密相连的。
1986年1月，阿根廷南极研究所的专家 当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。
褶皱（ ）：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯曲的 曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。
曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。 也比喻诗文浑然一体，没有雕琢的痕迹。
过程。 也比喻诗文浑然一体，没有雕琢的痕迹。
其作品《基地系列》《银河帝国三部曲》和《机器人系列》被誉为“科幻圣经”。
当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而 去。到6500万年以前，由于种种原因，所有的恐龙灭绝了， 大陆也已完全分开。现在的每一个大陆都有自己的恐龙化石。
讨论三：
这篇短文主要说明一个什么问题？ 下列哪个可以作为答案？
1、不同科学领域之间是紧密相连的。
2、古老的爬行动物在南极出现，说明恐龙确实 遍布于世界各地。 3、恐龙化石为什么会在南极被发现？ 4、是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 5、南极恐龙化石的发现，为支持地壳“板块理 论”提供了一个强有力的佐证。
部编版语文八年级下册6 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有课件(21张ppt)
阿西莫夫短文两篇
课时目标
1.把握《恐龙无处不有》一文阐述的事理，激发爱 好科学、主动探索的精神。（难点）
2.梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理 说明文的特点。（重点）
从宇宙大爆炸到生命的诞生, 从恐龙灭绝到人类出现……
一.导入新课
从宇宙大爆炸到生命的诞生， 从恐龙灭绝到人类出现。庞大的恐龙家族系列称霸 地球，世界上到处都是恐龙的影子。然而到了6500 万年，称霸一时的恐龙在地球上却突然消失，是什 么原因造成的呢？今天，就让我们一起走进阿西莫 夫的《阿西莫夫短文两篇》，一起探究恐龙灭绝的 原因。
植物和动物。
⑩位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所 有冰的十分之九都在南极冰盖。那里的冰有数英里厚，覆 盖着丰富的化石。
四.合作探究，梳理结构
请分析材料 的内在联系， 体会文章的 说明顺序。
1.文章结构梳理
第1段
提出“不同科学领域之 间是紧密相连的”这一 科学观点，引出说明内 容。
第2、3段
二.检查预习
1.作者简介
阿西莫夫 生卒年 1920-1992 国籍 美国
评价
科普作家、科幻小说家。曾获代表科幻界 最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖
相关作品 。《基地》《新疆域》等。
2.本课重点字词
课后读读写写
臀(tún) 漂移( piāo )
褶zh皱ě zhòu
骨骼(ɡé) 流shì(逝) 携带(xié)
恐龙
板块理论
生物学
紧密联系 相互影响
不同科学领域 地质学
能够产生这样认识的原因是什么？给我们 的启示是什么？
原因： 1：丰富的文化知识和广阔的文化视野，
善于从多角度思考问题。 2：要有发散思维的能力。善于联想和想象。 3度去研究，不能简单 化和孤立化。
课时目标
1.把握《恐龙无处不有》一文阐述的事理，激发爱 好科学、主动探索的精神。（难点）
2.梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理 说明文的特点。（重点）
从宇宙大爆炸到生命的诞生, 从恐龙灭绝到人类出现……
一.导入新课
从宇宙大爆炸到生命的诞生， 从恐龙灭绝到人类出现。庞大的恐龙家族系列称霸 地球，世界上到处都是恐龙的影子。然而到了6500 万年，称霸一时的恐龙在地球上却突然消失，是什 么原因造成的呢？今天，就让我们一起走进阿西莫 夫的《阿西莫夫短文两篇》，一起探究恐龙灭绝的 原因。
植物和动物。
⑩位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所 有冰的十分之九都在南极冰盖。那里的冰有数英里厚，覆 盖着丰富的化石。
四.合作探究，梳理结构
请分析材料 的内在联系， 体会文章的 说明顺序。
1.文章结构梳理
第1段
提出“不同科学领域之 间是紧密相连的”这一 科学观点，引出说明内 容。
第2、3段
二.检查预习
1.作者简介
阿西莫夫 生卒年 1920-1992 国籍 美国
评价
科普作家、科幻小说家。曾获代表科幻界 最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖
相关作品 。《基地》《新疆域》等。
2.本课重点字词
课后读读写写
臀(tún) 漂移( piāo )
褶zh皱ě zhòu
骨骼(ɡé) 流shì(逝) 携带(xié)
恐龙
板块理论
生物学
紧密联系 相互影响
不同科学领域 地质学
能够产生这样认识的原因是什么？给我们 的启示是什么？
原因： 1：丰富的文化知识和广阔的文化视野，
善于从多角度思考问题。 2：要有发散思维的能力。善于联想和想象。 3度去研究，不能简单 化和孤立化。
第06课 阿西莫夫短文两篇-《恐龙无处不有》八年级语文下册课件
得出结论 “恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。 说明顺序：逻辑顺序
分析“大陆漂移”学说推断思路。
南极发现 恐龙化石
恐龙并不适 应南极气候
大陆在迁移而不 是恐龙在迁移
提出大陆板 块构造理论
由此推断“泛大陆”分裂 成四部分
“泛大陆”形成时，所有陆地都处在 热带和温带环境中，适合恐龙生活
南极的寒冷和南极生物的厄运，突出表现了地壳运动带来
墨剑飘雨 的巨大变迁。墨剑飘雨
liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
墨剑飘雨
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
liyongqiang
李永强
位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球
上所有冰的十分之九都在南极冰盖。
打比方 列数字
将南极洲比作“全球的大冰箱”，生动形象地说明了
阿西莫夫
陶弘景
学习目标
1.把握短文内容，明确说明对象，理清写作思路。（重点） 2.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。（难点） 3.激发对科学世界的兴趣，培养多角度看问题的能力。（素养）
liyongqiang 李永强 墨剑飘雨
作者简介
艾萨克·阿西莫夫（英语：Isaac Asimov，1920年－1992年）， 美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代 的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大 师奖。与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说的三巨头。代表 作有《新疆域》《基地》等。其作品中以《基地系列》、《银河帝国三 部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。
2亿年前，泛大陆又开始分裂。
古生物学 板块构造理论
八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——恐龙无处不有》课件(共32张PPT)
2、“分析句中加点词语的表达效果 1）在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分
裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年 前形成的。
“大约”表示推测，因为年代久远，不可能有确切的 数字，用“大约”体现了说明文语言的准确性，给人以 科学依据充分的印象，准确而具体，令人信服。
2）早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到 泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带 境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
得出结论 “恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”
的新的有力证据。
说明顺序：逻辑（从现象到本质）
恐龙
板块理论
生物学 紧密联系 相互影响 地质学 不同科学领域
生物学（恐龙）——地质学（板块理论）
本文依据_____在南极发现恐龙化石 的事实，证明了_大陆漂移假说。
从中我们明白一个什么道理：
“不同科学领域之间是紧密相连的。在 一个科学领域的发现肯定会对其他领域 产生影响。”
漂 移： 漂浮的物体朝某个方向移动。 迁 移： 离开原来的所在地并另换地点。 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
劫难：
灾难
天衣无缝： 比喻事物没有一点破绽。
致密：
细致精密。
追溯 原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。
一、初读课文 感知内容
《恐龙无处不在》初中音频朗读（女）.MP3
本文依据___在__南__极__发__现__恐__龙__化__石_____的 事实，证明了_大__陆__漂__移__学说。
原文用了拟人的修辞手法，比改文生动 形象
2、这个泛大陆存在了数百万年以后， 又开始破裂了。（原文：这个泛大陆 存在了数百万年以后，又开始显示出 破裂的迹象。）
第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共30张PPT) 统编版语文八年级下册
这一句话在文中不仅起到承上启下的作用，而且它 表明了作者的思维方法，其思维触角已经伸向另一领域。
拓展延伸
3.思考，把这两篇短文编排在一起，请问这两篇文章在内容上有什么联系？
两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都证明了“不 同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现 肯定会对其他领域产生影响。”这一观点，两文都用科 学发现相互佐证来进行科学研究。
品析语言
1.同学们在课文中找出下面几句话，你发现了什么？
（1பைடு நூலகம்如果看到一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会发现它们拼合得 多么天衣无缝。
补充说明这是大陆漂移说最显而易 见的证据。
品析语言
1.同学们在课文中找出下面几句话，你发现了什么？
（2）万一哪一天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
小结
通过学习这两篇课文，我们了解到了关于恐龙的一些知识，但 是，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多地注意学习作者 的思维方法——善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找 内在联系，这是思维创新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。 在我们平时的学习、生活中，只要我们留心，也常常会领悟到这一 道理；如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地方 有独到的发现。
知识链接
关于恐龙灭绝的说法主要有几种： 1、气候变迁说。 2、物种斗争说。 3、大陆漂移说。 4、星球撞击说。
tún
臀 xié 携带 zhì 致密
gé
骨骼 qī
两栖 yǔn 陨石
读准字音
piāo 漂移 huì 彗星
追溯
shì zhě
流逝 褶皱
xī 潮汐
nàn 劫难
fèng 天衣无缝
天衣无缝:神话传说，仙女穿的天衣， 没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。
拓展延伸
3.思考，把这两篇短文编排在一起，请问这两篇文章在内容上有什么联系？
两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都证明了“不 同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现 肯定会对其他领域产生影响。”这一观点，两文都用科 学发现相互佐证来进行科学研究。
品析语言
1.同学们在课文中找出下面几句话，你发现了什么？
（1பைடு நூலகம்如果看到一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会发现它们拼合得 多么天衣无缝。
补充说明这是大陆漂移说最显而易 见的证据。
品析语言
1.同学们在课文中找出下面几句话，你发现了什么？
（2）万一哪一天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
小结
通过学习这两篇课文，我们了解到了关于恐龙的一些知识，但 是，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多地注意学习作者 的思维方法——善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找 内在联系，这是思维创新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。 在我们平时的学习、生活中，只要我们留心，也常常会领悟到这一 道理；如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地方 有独到的发现。
知识链接
关于恐龙灭绝的说法主要有几种： 1、气候变迁说。 2、物种斗争说。 3、大陆漂移说。 4、星球撞击说。
tún
臀 xié 携带 zhì 致密
gé
骨骼 qī
两栖 yǔn 陨石
读准字音
piāo 漂移 huì 彗星
追溯
shì zhě
流逝 褶皱
xī 潮汐
nàn 劫难
fèng 天衣无缝
天衣无缝:神话传说，仙女穿的天衣， 没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。
第6课《阿西莫夫科普短文两篇-恐龙无处不在》课件 部编版语文八年级下册
文
成的。一些板块被拉开，而另一些则挤
压在一起，一个板块也许会缓慢地向另
一个板块下面俯冲。
部编版八年级下册课件
研 读 课 文
什么是“板块构造”理论？
部编版八年级下册课件
分析“大陆漂移”学说推断思路：
研 读 课
文
南极发现恐龙化 石
恐龙并不适应南 极气候
大陆在迁移而不 是恐龙在迁移
由此推断“泛大 陆”分裂成四部 分..
伸
拓
展
鸭嘴龙
部编版八年级下册课件
新
亿七千万年之久的恐龙却在6500万年前突然全部消失，只在世界
课
各地留下各种各样恐龙的化石，成为地球生物进化史上的一个谜，
这些化石会告诉我们一些什么秘密呢?请看美国著名科普作家和
科学幻想
小说家阿西莫夫怎样为我们解答。
部编版八年级下册课件
作
者 简
艾萨克·阿西莫夫（Isaac Asimov，1920年1月2日-1992年4月6 日），美国著名科幻小说作家[6]、代表作《机器人系列》[7]、曾 获雨果奖1920年1月2日出生于俄罗斯彼得罗维奇，毕业于美国
部编版八年级下册课件
第6课恐龙无处不在
Dinosaurs are everywhere
部编版八年级下册课件
导 入 新 课
部编版八年级下册课件
导 入 新 课
部编版八年级下册课件
恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一
导
类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大
入
多数恐龙的写照。最重的可达90吨。但这个曾“称霸”地球达一
课 文
龙化石最直接的结论，即“恐 龙无处不在”。他们就此产生 了更多的疑问，如“恐龙何以
部编版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共27张ppt)
字词学习
漂 移：漂浮的物体朝某个方向移动。 迁 移：离开原来的所在地并另换地点。 不解之谜：解不开的谜。比喻还没弄明白或难以理解的事物。 褶 皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 天衣无缝：形容事物（多指诗文灾难。、话语等）严密，没
有一点破绽。
恐龙无处不有
—— 阿西莫夫
背景介绍
长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的 起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家 们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大陆都是 连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大 陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美 洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、 新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起 一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷 南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为 这一学说提供了有力证据。
在距今约2.3亿年前到6500万年前，地球上出现了一种奇异的 爬行动物。它们与现代的蜥蜴有许多相似之处：身体表面覆盖着 鳞片，它们的后代是由卵孵化出来的。在这漫长的1.65亿年间， 它们成为整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三叠纪， 食物丰富的侏罗纪，充满了生存恐惧的白垩纪，它们作为过去的 生物，人们给了它们一个名字——恐龙。
研读课文
阿西莫夫素以驾驭语言和概念能 力著称。语言的严密和准确体现在关 键词语的运用上。请同学们再读课文， 找出相关句子并分析其作用。
研读课文
在过去的9年里，科学家们一直对6 500万年前恐龙灭 绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
“一直”表现了科学家们锲而不舍的精神。“争论不 休”一词写出了科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索 的科学精神。“也许”表示推测，说明现在的结论只是大 胆的推测，目前还没有十分确凿的证据，体现了说明文语 言的准确性。