高中生物第3章遗传信息的复制与表达第2节遗传信息的表达第2课时基因表达的调控与中心法则练习北师大版

合集下载

高中生物必修二知识点总结大全

高中生物必修二知识点总结大全

高中生物必修二知识点总结大全第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状性状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。

相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。

1、显性性状与隐性性状显性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状。

隐性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。

【附】性状分离:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。

2、显性基因与隐性基因显性基因:控制显性性状的基因。

隐性基因:控制隐性性状的基因。

【附】基因:控制性状的遗传因子DNA分子上有遗传效应的片段等位基因:决定1对相对性状的两个基因位于一对同源染色体上的相同位置上。

3、纯合子与杂合子纯合子:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体能稳定地遗传,不发生性状分离显性纯合子如AA的个体隐性纯合子如aa的个体杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体不能稳定地遗传,后代会发生性状分离4、表现型与基因型表现型:指生物个体实际表现出来的性状。

基因型:与表现型有关的基因组成。

关系:基因型+环境→ 表现型5、杂交与自交杂交:基因型不同的生物体间相互交配的过程。

自交:基因型相同的生物体间相互交配的过程。

指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉【附】测交:让F1与隐性纯合子杂交可用来测定F1的基因型,属于杂交。

二、孟德尔实验成功的原因:1正确选用实验材料:①豌豆是严格自花传粉植物闭花授粉,自然状态下一般是纯种;②具有易于区分的性状2由一对相对性状到多对相对性状的研究从简单到复杂3对实验结果进行统计学分析4严谨的科学设计实验程序:假说—演绎法,即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。

三、孟德尔豌豆杂交实验1一对相对性状的杂交:基因分离定律的实质:在减数分裂形成配子过程中,等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代。

2两对相对性状的杂交:在F2 代中:基因自由组合定律的实质:在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。

新人教版必修2高中生物第4章第2节基因对性状的控制

新人教版必修2高中生物第4章第2节基因对性状的控制

C,C—G,A—U,T—A。高度分化的人体细胞不再进行细胞分裂,因
此不能发生①过程(DNA复制)。
(4)请写出HIV的遗传信息传递与表达的途径。
提示:
探究点一
探究点二
归纳提升
1.中心法则体现DNA的功能
(1)对遗传信息的传递功能:通过DNA的复制完成,发生在亲代产
生生殖细胞或细胞增殖的过程中。
(2)对遗传信息的表达功能:通过转录和翻译完成,发生在个体生
答案:(1)逆转录酶 逆转录 (2)四种核糖核苷酸 转录 细胞 核
探究点一
探究点二
方法技巧 中心法则各生理过程确认的三大依据
探究点一
探究点二
活学活练 1.下图表示遗传信息的中心法则图解,下列有关叙述正确的是 ()
A.在乳酸菌中可以发生a、e过程 D.在叶绿体中可以发生b、c、d过程 C.c过程由起始密码子开始,到终止密码子结束 D.e过程和d过程需要的原料相同
探究点一
探究点二
中心法则
问题情景
右图是生物体内遗传信息的传递和表达过程,
请分析并回答下列问题。
(1)在正常人体细胞中能发生的过程是①②③。
(2)遵循碱基互补配对的过程是①②③④⑤⑥。
(3)①和②过程,碱基配对方式完全相同吗?人体细胞均能发生①
和②过程吗?
提示:不完全相同。①中是G—C,C—G,A—T,T—A;②中是G—
过程为
,该生理过程主要发生在该细胞的
中。
探究点一
探究点二
解析:(1)由模板的部分碱基序列“—GAACACGUC—”中含有U且 为单链可知,该病毒为RNA病毒,且可以以脱氧核苷酸为原料合成 DNA,所以可确定该过程需要逆转录酶的参与,模拟的过程为逆转 录过程。(2)由“模板A为双链”和“碱基序列为—GAACATGTT—” 中含T等信息可知,模板A为双链DNA分子,在RNA聚合酶的催化作 用下可以合成RNA,利用的原料为四种核糖核苷酸,模拟的过程为 转录,主要发生在该细胞的细胞核中。

生物 必修二 第三章遗传的分子基础 概念总结

生物 必修二 第三章遗传的分子基础 概念总结

生物必修二第三章遗传的分子基础概念总结生物必修二第三章遗传的分子基础概念总结第三章遗传的分子基础一、基本概念1.基因:一段包含一个完整的遗传信息单位的有功能的核酸分子片段。

在大多数生物中是一段DNA,在某些病毒中是一段RNA。

2.DNA的复制:新的DNA的合成就是产生两个跟亲代DNA完全相同的新的DNA分子的过程。

3.___转录____:遗传信息由DNA传递到RNA上的过程。

4.翻译:核糖体沿着mRNA的运行,氨基酸相继加到延伸中的多肽链上。

5.逆转录:遗传信息由RNA传递到DNA上的过程。

6.遗传密码:mRNA上每相连的三个核苷酸,能决定一种氨基酸。

7.基因表达:基因形成RNA产物以及mRNA被翻译为基因的蛋白质产物的过程。

二、主要结论1.DNA分子的基本组成单位是脱氧核苷酸。

它是由①磷酸②碱基③脱氧核糖组成。

其中,②和③结合形成的单位叫核苷。

组成DNA的②有四种:腺嘌呤(A)鸟嘌呤(G)、胞嘧啶(C)和胸腺嘧啶(T)。

所以,组成DNA的脱氧核苷酸有四种。

2.DNA的空间结构特点:(1)两条长链按方向平行方式盘旋成双螺旋结构;脱氧核糖和磷酸构成基本骨架排列在外侧,内侧是_碱基___;(2)两条链上的碱基遵循碱基互补配对原则,通过氢键连接。

(3)碱基配对原则:A与T、G与C配对。

3.DNA分子的功能:DNA分子的脱氧核苷酸的排列方式中_携带_______着遗传信息。

DNA分子通过_复制____,使遗传信息从亲代传递给子代,保持了前后代遗传信息的连续性。

DNA分子具有携带和表达遗传信息的双重功能。

4.蛋白质合成过程:(1)以__DNA分子一条链__为模板,在细胞核中合成___mRNA___________;(2)____mRNA____通过细胞核的__核孔__进入细胞质,在细胞质中的__核糖体_(一种细胞器)合成蛋白质。

5.中心法则(图):1三、横向联系1.脱氧核苷酸、基因、DNA、染色体的关系基本组主要A碱基成单位片断组成成分(1)图G是蛋白质。

2017-2018学年高中北师大版生物必修二课件:第3章 第1节 遗传信息的复制

2017-2018学年高中北师大版生物必修二课件:第3章 第1节 遗传信息的复制

[解析]
将DNA分子被15N标记的大肠杆菌移到14N培养基中
培养,因合成DNA的原料中含14N,所以新合成的DNA链均含
14N。根据半保留复制的特点,第一代的DNA分子应一条链含 15N,一条链含14N。一个亲代DNA分子复制到第二代,形成22=
4个DNA,其中两个各保留亲代DNA分子的一条链(含15N),另 一条链为14N,另两个DNA分子的两条链均含14N;以后各代中
[关键一点]
①运用DNA半保留复制特点,分析被标记DNA分子
的比例时,应注意求的是DNA分子数,还是脱氧核苷酸 链数;还应注意培养基中化学元素的转换。 ②运用DNA半保留复制特点,解决消耗某种脱氧核 苷酸数量问题时,应注意亲代DNA分子的两条母链被保
留下来,不需消耗原料。
1.一个细胞中的某一条染色体上的DNA双链都用15N标记 过,在有丝分裂间期利用含14N的脱氧核苷酸作为原料 进行复制,复制完成后该染色体的状况是 ( ) A.一条染色单体含15N,另一条染色单体不含15N B.两条染色单体均含15N C.两条染色单体均不含15N D.一条染色单体只含15N,另一条染色单体只含14N
(2)引物对B
上海高考)在一个细胞周期中,DNA复制过程 [例1] (2011· 中的解旋发生在 A.两条DNA母链之间 ( )
B.DNA子链与其互补的母链之间
C.两条DNA子链之间 D.DNA子链与其非互补母链之间 [解析] 在DNA复制时,首先是构成DNA的两条母 链解旋,然后以分开的两条母链为模板,按照碱基互补
配对原则合成子链。
[答案] A
1.下列有关DNA复制过程的叙述中,正确的顺序是 ( ①互补碱基对之间的氢键断裂 ②互补碱基对之间的氢键形成 )

人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因的表达

人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因的表达

人教版高中生物必修二知识点梳理重点题型(常考知识点)巩固练习基因的表达【学习目标】1、概述遗传信息的转录和翻译2、解释中心法则3、举例说明基因、蛋白质与性状之间的关系【要点梳理】要点一、遗传信息的转录和翻译1、遗传信息的转录【基因的表达403852遗传信息的转录】(1)转录的概念:指以DNA分子的一条链为模板,按照碱基互补配对原则,合成mRNA的过程。

(2)场所:主要在细胞核中进行。

(3)转录的模板:DNA分子(基因)的一条链(模板链)(4)所用原料:4种游离的核糖核苷酸(5)酶:RNA聚合酶(6)碱基互补配对原则:A―U、T―A、G―C、C―G(7)转录产物及去向:mRNA:通过核孔进入细胞质,与核糖体结合,编码蛋白质rRNA:通过核孔进入细胞质,构建核糖体tRNA:通过核孔进入细胞质,携带氨基酸2、遗传信息的翻译(1)概念:以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程叫做翻译。

(2)场所:细胞质中的核糖体(3)模板:mRNA(4)所用原料:20种氨基酸(5)碱基互补配对原则:A―U、U―A、G―C、C―G(6)翻译过程:mRNA形成以后,从细胞核进入细胞质,与核糖体结合,蛋白质合成被启动。

tRNA按照mRNA上密码子的排列顺序,与特定的氨基酸结合,将氨基酸运至核糖体上,并确定氨基酸在多肽链上的位置,同时,氨基酸之间通过脱水缩合形成肽键而连接成多肽,核糖体在mRNA上移动一个密码子的位置;前一个tRNA移走,再去运载相应的氨基酸;另一个tRNA运载氨基酸进入核糖体;如此反复进行,使肽链不断延长。

形成的多肽再进一步加工修饰形成能体现生物体性状的蛋白质。

要点诠释:(1)对于以RNA 为遗传物质的病毒来说,遗传信息贮存在RNA 上。

(2)密码子共有64种,但有3种为终止密码子;对应氨基酸的密码子有61种,所有生物共用一套遗传密码。

(3)tRNA 上反密码子所含的碱基有3个,但整个tRNA 不止3个碱基。

新教材 人教版 高中生物必修二 《遗传与进化》 知识点第4章 基因的表达-知识点总结

新教材  人教版 高中生物必修二 《遗传与进化》 知识点第4章 基因的表达-知识点总结

第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成一、RNA的结构与种类1.RNA的结构(与DNA的比较)2.RNA的种类及其作用注:RNA是DNA转录的产物。

(1)(2)(3)二、遗传信息的转录1.概念2.过程DNA的结构①磷酸②碱基:A、T、G、C③脱氧核糖规则的双螺旋结构五碳糖不同碱基不同3.如图为一段DNA分子,如果以β链为模板进行转录;DNAα链……A T G A T A G G G A A A C……β链……T A C T A T C C C T T T G……mRNA ……A U G A U A G G G A A A C……该mRNA与β链的碱基序列互补配对。

4.该mRNA与α链的碱基序列有哪些异同?提示:二者的碱基序列基本相同,不同的是α链中碱基T的位置,在mRNA中是碱基U。

[师说重难]1.比较DNA的复制和转录2.转录有关问题分析(1)转录不是转录整个DNA,而是转录其中的基因。

不同种类的细胞,由于基因的选择性表达,mRNA的种类和数量不同,但tRNA和rRNA的种类没有差异。

(2)细胞核中转录形成的RNA通过核孔进入细胞质,穿过0层膜,需要能量。

(3)完成正常使命的mRNA易迅速降解,保证生命活动的有序进行。

(4)质基因(线粒体和叶绿体中的基因)控制蛋白质合成过程时也进行转录。

(5)mRNA与DNA模板链碱基互补,但与非模板链碱基序列基本相同,只是用U代替T。

(6)转录时,边解旋边转录,单链转录。

三、遗传信息的翻译 1.密码子(1)概念:mRNA 上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基。

(2) 种类(共64种)⎩⎪⎨⎪⎧起始密码子:AUG (甲硫氨酸)、GUG (缬氨酸、甲硫氨酸)终止密码子:UAA 、UAG 、UGA其他密码子2.tRNA :RNA 链经过折叠,看上去像三叶草的叶形,其一端是携带氨基酸的部位,另一端有3个相邻的碱基可以与mRNA 上的密码子互补配对,叫作反密码子。

3.翻译(1)概念 (2)过程1.翻译能够准确进行的原因是什么?提示:mRNA 为翻译提供了精确的模板;mRNA 与tRNA 之间通过碱基配对原则保证了翻译能够准确地进行。

高一生物遗传与进化知识点总结人教版必修2

高一生物遗传与进化知识点总结人教版必修2

高中生物必修2《遗传与进化》人类是怎样认识基因的存在的? 遗传因子的发现基因在哪里? 基因与染色体的关系基因是什么? 基因的本质基因是怎样行使功能的? 基因的表达基因在传递过程中怎样变化? 基因突变与其他变异人类如何利用生物的基因? 从杂交育种到基因工程生物进化历程中基因频率是如何变化的? 现代生物进化理论主线一:以基因的本质为重点的染色体、DNA 、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合;主线二:以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合;主线三:以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。

第一章 遗传因子的发现二、杂交实验(一) 1956----1864------18721.选材:豌豆 自花传粉、闭花受粉 纯种性状易区分且稳定 真实遗传2.过程:人工异花传粉 一对相对性状的 正交P (亲本) 互交 反交F 1(子一代) 纯合子、杂合子F 2(子二代) 分离比为3:13.解释体现在 ①性状由遗传因子决定。

(区分大小写) ②因子成对存在。

③配子只含每对因子中的一个。

④配子的结合是随机的。

4.验证 测交 F 1是否产生两种比例为1:1的配子5.分离定律在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。

三、杂交实验(二)1. 亲组合重组合2.自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合四、孟德尔遗传定律史记①1866年发表 ②1900年再发现③1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因” 基因型、表现型、等位基因△基因型是性状表现的内在因素,而表现型则是基因型的表现形式。

表现型=基因型+环境条件。

五、小结1.第二章 基因与染色体的关系基因与染色体行为的平行关系 减数分裂与受精作用基因在染色体上 证据:果蝇杂交(白眼) 伴性遗传:色盲与抗V D 佝偻病一、减数分裂1.进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时,进行的染色体数目减半的细胞分裂。

高中生物 第二章 遗传信息的复制与表达 第三节 基因的选择性表达及表观遗传现象教案 北师大版必修2-

高中生物 第二章 遗传信息的复制与表达 第三节 基因的选择性表达及表观遗传现象教案 北师大版必修2-

基因的选择性表达及表观遗传现象[教学目标]1.通过受精卵和胚胎发育过程中mRNA表达量变化的科研材料分析,说明细胞分化的原因是基因选择性表达。

2.通过小鼠毛发遗传研究的材料以及问题串的设计,解释某些基因碱基序列不变但表型改变的可遗传的表观遗传现象。

3.通过概念图的构建,认同环境可以通过表观遗传改变生物性状。

[教学重难点]通过小鼠毛发遗传研究的材料以及问题串的设计,解释某些基因碱基序列不变但表型改变的可遗传的表观遗传现象。

[教学过程]一、导入新课一个受精卵经过细胞分裂、生长和分化,发育成了生物体的各种组织和器官,组成生物体的每个细胞都含有一模一样的遗传信息,为什么同样的DNA经转录成mRNA.翻译成蛋白质,却能发育成不同的组织和器官呢?为什么基因会有这种差异表达呢?〔创设问题情景,激发学生强烈的求知欲。

〕二、讲授新课〔一〕基因的选择性表达导致细胞的分化寻找证据——阅读阅读课本P34页资料,根据阅读获得的信息,思考以下问题:1.随着受精卵和胚胎的发育,细胞逐步分化,基因表达数目有明显的变化,说明了什么问题?2.生物体在生长发育的不同时期,形态发生了明显的变化,基因表达的数目也不同,基因的表达与细胞分化有什么关系?每个学生先自己独立完成,然后以组为单位进行讨论,各组代表回答上述问题。

教师点评。

随着受精卵和胚胎的发育,细胞逐步分化,基因表达的哪一步出现了差异?写出基因表达的路径图。

并完善。

基因选择性表达有什么意义?是细胞分化的根本原因,保证机体的正常发育;各种蛋白质在需要时才合成,以适应多变的环境。

〔二〕表观遗传是不依赖于DNA碱基序列变化的遗传现象阅读课本P35-36页资料,根据阅读获得的信息,思考以下问题:1.从小鼠毛色变化来看,编码毛色相关蛋白的A基因DNA序列及调控A基因表达的a序列都没有变化,小鼠的毛色却发生了变化,说明什么问题?2.DNA的甲基化对小鼠毛色的影响,在小鼠的子代中仍然出现,进而导致小鼠毛色的变化,说明了什么?每个学生先自己独立完成,然后以组为单位进行讨论,各组代表回答上述问题。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第2课时基因表达的调控与中心法则[随堂检测]1.真核生物编码蛋白质的基因经转录产生有功能的、成熟的信使RNA的过程是( ) A.转录后直接产生信使RNAB.将内含子转录部分剪掉,外显子转录部分拼接而成C.将外显子转录部分剪掉,内含子转录部分拼接而成D.A、B、C三种情况都有答案:B2.原核细胞的基因结构和真核细胞基因结构的不同之处是( )A.原核细胞的基因结构没有编码区B.原核细胞的基因结构没有调控遗传信息表达的核苷酸序列C.原核细胞的基因结构没有RNA聚合酶的结合位点D.原核细胞的基因结构中没有外显子和内含子之分解析:选D。

原核细胞基因的编码区是连续的,无外显子和内含子之分。

3.下列能正确表示DNA复制过程的是( )解析:选B。

模板链中含有U,是RNA,属于逆转录,A错误;模板链中不含有U,子链中含有T,是DNA,可属于DNA复制,B正确;模板链中不含有U,子链中含有U,属于RNA 复制或转录,C错误;模板链和子链中都含有U,是RNA,属于RNA复制,D错误。

4.下图是人胰岛素基因的遗传信息流动情况,下列有关叙述正确的是( )A.①过程以核糖核苷酸为主要原料B.胰岛B细胞中存在图中①②③过程C.皮肤生发层细胞中只存在图示的①过程D.参与③过程的氨基酸和tRNA种类数相同答案:C5.1983年科学家证实,引起艾滋病的人类免疫缺陷病病毒(HIV)是一种逆转录病毒。

下列能正确表示HIV感染人体过程的“遗传信息流”示意图的是( )解析:选D。

HIV病毒是以RNA为遗传物质的病毒,能控制宿主细胞合成逆转录酶,以RNA为模板逆转录合成DNA,该DNA又和人体细胞核内的DNA整合在一起,整合后的HIV的DNA分子在人体细胞内又可以复制,还可以转录出RNA,以RNA为模板翻译成病毒的蛋白质。

该DNA转录而来的RNA可作为HIV的遗传物质。

该病毒无法控制宿主细胞合成RNA复制酶,故HIV的RNA不能复制,所以A、B、C错误。

6.如图为一组模拟实验,假设实验能正常进行且五支试管中都有产物生成,回答下面的问题:(1)A、D试管中的产物是________,但A试管模拟的是________过程,D试管模拟的是________过程。

(2)B、C试管中的产物是________,但B试管模拟是__________,C试管模拟的是__________。

(3)假如B试管中加入的DNA含有306个碱基,那么产物最多含有________个碱基,有________个密码子。

(4)E过程称________,在细胞中进行的场所是______,图中的原料为________,工具是________,产物是______。

(5)生物遗传信息传递的全过程可用下图表示:①请将此图解中a~e过程与上图A~E各试管所模拟的内容对应起来:a对应________,b对应________,c对应________,d对应________,e对应________。

②此图解中在正常生物体内常发生的过程是________(填字母),极少发生的是________(填字母),人体内不能发生________(填字母)过程。

③图解中的c过程必须有________酶参与,烟草花叶病毒、噬菌体、艾滋病病毒中可进行c过程的是________。

解析:依据各试管加入的物质及原料可推断模拟的过程,依据加入DNA中的碱基数可推断各产物中碱基数或密码子数。

答案:(1)DNA DNA复制逆转录(2)RNA 转录RNA复制(3)153 51 (4)翻译核糖体氨基酸转运RNA 多肽(或蛋白质) (5)①A B D C E ②a、b、e d、c d、c ③逆转录艾滋病病毒[课时作业]一、选择题1.下列有关中心法则的叙述,不正确的是( )A.是由克里克最早提出来的B.它表明了遗传信息的主要流动方向C.逆转录和RNA的复制是对中心法则的发展和补充D.此法则中的有些过程不遵循碱基互补配对原则解析:选D。

中心法则中的每一步过程都遵循碱基互补配对原则,故D是错误的。

2.下列各项过程中,遵循碱基互补配对原则的有( )①DNA复制②RNA复制③转录④翻译⑤逆转录A.①②③④⑤B.①②③④C.①②③⑤D.①③④⑤解析:选A。

正是碱基互补配对原则的存在,才使遗传信息的传递能准确地进行,这些过程包括:①DNA的复制过程;②以DNA的一条链为模板转录合成信使RNA的过程;③以RNA 为遗传物质的生物中RNA的复制过程;④在逆转录酶的作用下,以RNA为模板逆转录合成DNA的过程;⑤以信使RNA为模板,翻译合成蛋白质,从而表达性状的过程。

3.在生物体内遗传信息的流动一般遵循“DNA→RNA→蛋白质”的过程,下列说法不正确的是( )A.人体神经细胞与肝脏细胞中DNA碱基序列相同,信使RNA不同B.人体神经细胞与肝脏细胞中核糖体与tRNA相同C.人体神经细胞与肝脏细胞中蛋白质种类与数目不同D.人体神经细胞与肝脏细胞中A与U配对只发生在核糖体上解析:选D。

同一个体的体细胞来自于同一受精卵的有丝分裂,所含DNA相同;细胞分裂后会进一步分化,基因有选择性地表达,其DNA转录出来的mRNA种类与数量有差异,所含的蛋白质也不同。

A与U配对可能发生在转录过程中,也可能发生在翻译过程中,场所分别是细胞核与细胞质。

4.尿嘧啶核糖核苷(简称尿苷)在细胞内可以转化为尿嘧啶核糖核苷酸。

如果选用含有3H—尿嘧啶核糖核苷的营养液,处理活的小肠黏膜层,几小时后检测小肠绒毛,发现整个小肠黏膜层上均有放射性出现。

推测与之密切相关的过程是图中的( )A.①B.②C.③D.①②解析:选B。

小肠黏膜层上均有放射性出现是3H—尿嘧啶核糖核苷被利用,说明合成了mRNA,发生了转录过程。

5.如图所示为自然界中遗传信息在三种生物大分子间的流动,下列说法正确的是( ) A.1、2、4途径常见,其他从未被认识B.2、4、9途径常见,其他从未被认识C.2、3途径常见,1、4很少见D.1、2、4途径常见,3、7较少见,6已在实验室实现解析:选D。

DNA复制、转录、翻译在自然界普遍存在,RNA的复制、RNA逆转录在某些病毒的遗传信息传递中被发现;在实验室条件下,可以直接以DNA的一条链为模板,合成蛋白质(多肽)。

6.在生物体内性状的表达一般遵循“DNA→RNA→蛋白质”的原则,下面是几种与此有关的说法,不正确的是( )A.在细胞的不同阶段,DNA一般是不变的,RNA和蛋白质分子是变化的B.在真核生物中,DNA→RNA是在细胞核中完成的,RNA→蛋白质是在细胞质中完成的C.在同一个体不同的体细胞中,DNA相同,RNA和蛋白质不一定相同D.在细胞的不同阶段,DNA、RNA和蛋白质的种类和数量是不变的解析:选D。

DNA是细胞中的遗传物质,一般是不变的;由于同一个体不同的体细胞中的基因存在着选择性表达,因此不同细胞中的DNA相同,而RNA和蛋白质却不一定相同。

7.微RNA(miRNA)是真核生物中广泛存在的一类重要的基因表达调控因子。

如图表示线虫细胞中微RNA(lin4)调控基因lin14表达的相关作用机制。

下列叙述不正确的是( )A.lin4基因转录形成的Pre miRNA,必须通过核孔到细胞质中切割、组装后才能发挥作用B.RISC miRNA复合物直接抑制翻译过程,让lin14蛋白质编码基因沉默C.核糖体在mRNA上的移动方向是a→b,③和④的氨基酸序列完全相同D.②是实现核质之间信息交流的通道,DNA和RNA从②进入细胞质要消耗ATP解析:选D。

lin4基因转录形成前体Pre miRNA,通过核孔运至细胞质中,通过核酸酶的切割、组装形成成熟的miRNA,最终形成RISC miRNA复合物来调节翻译过程;RISC miRNA复合物可抑制翻译过程,让lin14蛋白质编码基因不表达而沉默;从肽链的合成长度可以看出lin14蛋白质编码基因转录的mRNA上核糖体的移动方向是a→b,③和④都是以同一模板翻译的,因此得到的蛋白质的氨基酸序列完全相同;②核孔是实现核质之间信息交流的通道,但DNA不能从②进入细胞质中。

二、非选择题8.如图表示真核细胞内合成某种分泌蛋白过程中由DNA到蛋白质的信息流动过程,①②③④表示相关过程。

请据图回答下列问题:(1)①过程发生在________________________________________________________________________期。

催化过程②的酶是____________。

(2)④过程进行的场所有________________________________________________________________________。

(3)一个mRNA上连接多个核糖体叫做多聚核糖体,多聚核糖体形成的意义是________________________________________________________________________。

在原核细胞中分离的多聚核糖体常与DNA结合在一起,这说明________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

答案:(1)有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间RNA聚合酶(2)内质网和高尔基体(3)短时间内能合成较多的肽链原核细胞中的转录和翻译是同时间同地点进行的9.如图为某种真菌线粒体中蛋白质的生物合成示意图,请据图回答下列问题:(1)完成过程①需要________________等物质从细胞质进入细胞核。

(2)从图中分析,核糖体的分布场所有________________________________________________________________________。

(3)已知溴化乙啶、氯霉素分别抑制图中过程③④,将某真菌分别接种到含溴化乙啶、氯霉素的培养基上培养,发现线粒体中RNA聚合酶均保持很高活性。

由此可推测该RNA聚合酶由__________中的基因指导合成。

(4)用α­鹅膏蕈碱处理细胞后发现,细胞质中RNA含量显著减少,那么推测α­鹅膏蕈碱抑制的过程是________(填序号),线粒体功能________(填“会”或“不会”)受到影响。

解析:(1)主要涉及转录的条件,转录需要模板、能量、酶、原料等。

(2)涉及核糖体分布的场所,核糖体主要由细胞核中的基因指导合成、线粒体、叶绿体、核被膜等处,据题意分析可知分布在细胞质和线粒体。

(3)主要涉及基因分布在细胞核与线粒体中,题意中指出溴化乙啶、氯霉素主要影响线粒体中的转录与翻译,而线粒体中RNA聚合酶活性仍很高,说明与线粒体中的DNA无关,从而分析得出RNA聚合酶由细胞核中的基因指导合成。

相关文档
最新文档