部编版六年级上册《书湖阴先生壁》ppt
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部编版六年级语文上册18《书湖阴先生壁》课件(共29张PPT)
采
菊
东
篱
下
——
，
陶悠 渊然 明见
《南
饮山
酒 》
。
绿
树
村
边
——
合Байду номын сангаас
孟，
浩青
然山
《 过 故 人
郭 外 斜
庄。
》
山
重
水
复
疑
无
——
路
，
陆柳
游暗
《 游 山 西
花 明 又
村一
作业：
1.背诵并默写古诗，感悟古诗内涵。 2.结合诗歌，在想象画面、感悟诗境的 基础上，给《书湖阴先生壁》一诗配一
幅插图。
谢谢大家！
拟人
无情
有情
静
动
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
拟人
无情
有情
静
动
资料链接
典故
“护田”一语出自《汉书.西域 传》；指汉王朝派兵保护垦田事。
“排闼”一语出自《汉书.樊哙 传》；指汉高祖卧病，不接见任 何人；樊哙却不顾禁令，推开门 见汉高祖。
对偶
护田将绿绕， 排闼送青来。
我还能说出这样的诗句
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 举头望， 低头思故乡。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
长扫=常扫
春雨过后，地上长满了苔藓 茅檐长扫净无苔
秋叶散落，如群蝶纷飞 茅檐长扫净无（ 叶 ）
冬雪皑皑，花木凋零 （ 茅檐长扫净无雪 ）
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
花木整齐，丰美
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
六年级上册语文课件-第17课 古诗三首 书湖阴先生壁｜部编版 (共10张PPT)
焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天下，其德乃普。故以身观身，以家观家，以乡观乡，以
以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为பைடு நூலகம்下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先；夫慈以战则胜，以守则固。天将救之，以慈卫
三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功的人。一个人如果已经把自己完全投入
两座山峰推开大门，为我送来几抹新绿。
辩诗赏诗
“茅檐长扫净无苔”一句中的“长”“静” 如何理解？从中你感受到了什么？
“花木成畦手自栽”一句中的“手自栽” 如何理解？从这一句中你又感受到了什么？
“一水护田将绿绕”一句中的“护田”如 何理解？读了这句诗你脑海中出现了一幅 怎样的画面？从中你感受到了什么？
去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力才能
人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。
低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，
展现自己的风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想
地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我
不到宁静，直到这些梦想成为事实。如果失去梦想，人类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信
部编版六年级语文上册18古诗三首《书胡阴先生壁》课件(共15张PPT)
护、绕
两 山 送排
闼 送 青
来
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
1.采用了什么修辞手法？
拟人 对偶
对偶也叫对仗，是将字 数相等、结构相同或 似的两个词组或句子成 对地排列起来的修辞手 法。
例：两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
作文写作
4. 精读，悟诗情
诗人通过对湖阴先生家景物的描写，表达了 作者怎样的思想感情？
书湖阴先生壁
宋 王安石
1.理解诗题 书/湖阴先生/壁
宋 王安石
书： 书写 题诗
湖阴先生：诗人的邻居和好友 “杨德逢”先生。
在湖阴先生家的墙壁上题诗。
作者简介：
1.王安石，字介甫，号 半山，世称王文公。
2.北宋宰相，中国杰出 的政治家、文学家、思 想家、改革家，唐宋八 大家之一。
生字过关：
yán
一水 护田 将绿绕，
院外一条小河 （护卫着农田）把绿色的田地环 绕
两山 排闼 送青来。
两座青山 （ 推开门 ）送来了青翠的山色
理解诗句 诗歌中诗人描写了哪些景物？
院内：茅檐 花木 院外：一水 田 山 排闼
理解诗句 湖阴先生的庭院给你怎样的感受？
清幽 干净 湖阴先生是怎样的人？
勤劳、爱整洁
一 水 护 田 将 绿 绕
表达了诗人热爱生活，热爱 大自然和对湖阴先生高洁品质的 赞美之情。
不文明行为，这可不是热爱大自然哦！
5.诵读，成诗人
两一花茅 山水木檐 排护成长 闼田畦扫 送将手净 青绿自无 来绕栽苔 。，。，
书 湖 宋阴 王先 安生 石壁
6.学习延伸
一个闲暇的周末，约上好友，我们来到了“湖阴先生” 的庭院，
书/湖阴先生/壁
宋 王安石
两 山 送排
闼 送 青
来
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
1.采用了什么修辞手法？
拟人 对偶
对偶也叫对仗，是将字 数相等、结构相同或 似的两个词组或句子成 对地排列起来的修辞手 法。
例：两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
作文写作
4. 精读，悟诗情
诗人通过对湖阴先生家景物的描写，表达了 作者怎样的思想感情？
书湖阴先生壁
宋 王安石
1.理解诗题 书/湖阴先生/壁
宋 王安石
书： 书写 题诗
湖阴先生：诗人的邻居和好友 “杨德逢”先生。
在湖阴先生家的墙壁上题诗。
作者简介：
1.王安石，字介甫，号 半山，世称王文公。
2.北宋宰相，中国杰出 的政治家、文学家、思 想家、改革家，唐宋八 大家之一。
生字过关：
yán
一水 护田 将绿绕，
院外一条小河 （护卫着农田）把绿色的田地环 绕
两山 排闼 送青来。
两座青山 （ 推开门 ）送来了青翠的山色
理解诗句 诗歌中诗人描写了哪些景物？
院内：茅檐 花木 院外：一水 田 山 排闼
理解诗句 湖阴先生的庭院给你怎样的感受？
清幽 干净 湖阴先生是怎样的人？
勤劳、爱整洁
一 水 护 田 将 绿 绕
表达了诗人热爱生活，热爱 大自然和对湖阴先生高洁品质的 赞美之情。
不文明行为，这可不是热爱大自然哦！
5.诵读，成诗人
两一花茅 山水木檐 排护成长 闼田畦扫 送将手净 青绿自无 来绕栽苔 。，。，
书 湖 宋阴 王先 安生 石壁
6.学习延伸
一个闲暇的周末，约上好友，我们来到了“湖阴先生” 的庭院，
书/湖阴先生/壁
宋 王安石
部编版语文六年级上册《18 古诗三首 书湖阴先生壁》课件
参考答案：诗人在诗中用夸张的手法描写了 黄河的雄伟气势。“九曲黄河万里沙，浪淘风簸 自天涯”写出了黄河从天际奔涌而来，携风卷浪，
夹泥带沙，奔流入海的壮观场面。
想想《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天 的特点。
参考答案：本诗的前两句，有红绿色彩的 映衬，有山水的映衬，有村庄和城郭的映衬， 有动静的映衬。这些都描绘出江南春景明朗的 一面。后两句转而写到金碧辉煌、屋宇重重的
手自栽
勤劳、爱整 洁
朴实、情趣 高雅
《书湖阴先生壁》中，诗人借写山水之景表 达了怎样的情感？
诗人表面上写山水的灵动可爱，内里还隐 含着对居于此地的人的欣赏之情。诗人在赞美 大自然美丽风光的同时，也歌颂了湖阴先生高 洁不俗的性情品格。
这首诗先写庭院之内，后写庭院之外，请用自 己的话加以描述。
院内：简朴的居室，异常洁净，台阶上没 有苔藓，显得光洁可爱；院子里花木成行， 散发着清香。 院外：有山有水有田，满眼青绿，显得恬 静、优美。
写作背景
北宋大政治家王安石晚年闲居在今南京紫 金山麓的半山园，常跟附近的居民来往，相处 得很友好，湖阴先生杨德逢便是其中的一位。 这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客， 对这里的环境十分欣赏，便吟成这首绝句，应 主人请求写在了墙壁上。
走进作者
王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临 川(今江西抚州)人，宋代改革家、思想家、文 学家，“唐宋八大家”之一。晚年退居钟山(在 今南京),封荆国公,世称“王荆公”。他的散文 简洁峻切,逻辑严密;诗擅长说理,遒劲有力。传 世文集有《王临川集》《临川集拾遗》等。
2023秋统编版语文六年级上册
18 古诗三首
书湖阴先生壁
课前导入
我们曾经学过《题西林壁》，知道了诗人是将诗写 在了西林寺的墙壁上。无独有偶，今天我们要学的《书 湖阴先生壁》一诗也是将诗写在了墙壁上。古人有在墙 上题诗的习俗，题写的诗常常借眼前的景物寄托诗人的 思想感情。这种在墙壁上题写的诗就叫题壁诗。接下来 我们一起来学习《书湖阴先生壁》。
夹泥带沙，奔流入海的壮观场面。
想想《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天 的特点。
参考答案：本诗的前两句，有红绿色彩的 映衬，有山水的映衬，有村庄和城郭的映衬， 有动静的映衬。这些都描绘出江南春景明朗的 一面。后两句转而写到金碧辉煌、屋宇重重的
手自栽
勤劳、爱整 洁
朴实、情趣 高雅
《书湖阴先生壁》中，诗人借写山水之景表 达了怎样的情感？
诗人表面上写山水的灵动可爱，内里还隐 含着对居于此地的人的欣赏之情。诗人在赞美 大自然美丽风光的同时，也歌颂了湖阴先生高 洁不俗的性情品格。
这首诗先写庭院之内，后写庭院之外，请用自 己的话加以描述。
院内：简朴的居室，异常洁净，台阶上没 有苔藓，显得光洁可爱；院子里花木成行， 散发着清香。 院外：有山有水有田，满眼青绿，显得恬 静、优美。
写作背景
北宋大政治家王安石晚年闲居在今南京紫 金山麓的半山园，常跟附近的居民来往，相处 得很友好，湖阴先生杨德逢便是其中的一位。 这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客， 对这里的环境十分欣赏，便吟成这首绝句，应 主人请求写在了墙壁上。
走进作者
王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临 川(今江西抚州)人，宋代改革家、思想家、文 学家，“唐宋八大家”之一。晚年退居钟山(在 今南京),封荆国公,世称“王荆公”。他的散文 简洁峻切,逻辑严密;诗擅长说理,遒劲有力。传 世文集有《王临川集》《临川集拾遗》等。
2023秋统编版语文六年级上册
18 古诗三首
书湖阴先生壁
课前导入
我们曾经学过《题西林壁》，知道了诗人是将诗写 在了西林寺的墙壁上。无独有偶，今天我们要学的《书 湖阴先生壁》一诗也是将诗写在了墙壁上。古人有在墙 上题诗的习俗，题写的诗常常借眼前的景物寄托诗人的 思想感情。这种在墙壁上题写的诗就叫题壁诗。接下来 我们一起来学习《书湖阴先生壁》。
六年级上册语文课件-第17课 古诗三首 书湖阴先生壁｜部编版 (共10张PPT)
评价要求：
恰当指出优缺点并打分，有 需要时补充。
诗意：
诗意：
茅草房庭院经常打扫，干净得没有一丝青苔。 花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种的。 庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地 环绕。两座青山推开门，送来青翠的山色。
书/湖阴先生/壁 宋 王安石
茅檐/长扫/净/无苔， 花木/成畦/手/自栽。 一水/护田/将Байду номын сангаас绿绕， 两山/排闼/送/青来。
质疑再探：
学完本首诗，你还有什么不明白的地 方，请提出来，大家共同探究。
教师预设：
作者在湖阴先生的墙壁 上题写这首诗的目的是什么 ？
无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生是一场醒悟， 天，不要明天，只要今天。活在当下，放眼未来。人生 态度，心静自然天地宽。不一样的你我，不一样的心态 样的人生活在人类世界，没有任何一个人可以是高枕无 有哪一个人能够永远的一帆风顺，但是，遇到挫折没关 该打起精神，善待一切，安安静静的能够坦然的面对， 的坚强与否完全有可能就决定了你的最后的成败。也许 为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可 一棵小草。于是，你有些自卑。其实，你和别人一样， 片风景：做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发光发 不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望.想成就大 就不要跟别人斤斤计较，把时间消耗在鸡飞狗跳的事情 到底就是不尊重自己的选择。用自己的努力换取成功， 功就会像一个大巴掌，打在那些曾经看不起你的人脸上 响有多响，要多爽有多爽！梦想注定是孤独的旅程，路 了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要勇往直 梦别怕痛，想赢别喊停！世上唯一不能复制的是时间，
书湖阴先生壁
回
王安石 宋代著名政治家、文学家。
自探提示：
自由读古诗，结合注释、插图等理解词语的 意思，然后用自己的话说每句诗的意思，不理解 的地方打“？”
部编版六年级上册语文17课古诗三首之《书湖阴先生壁》PPT
读一读这两句诗，你发现了什么？
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
对偶
拟人
诗文大意： 茅草房庭院经常打扫，
洁净得没有一丝青苔。花 草树木成行满畦，都是主 人亲手栽种。庭院外一条 小河护卫着农田，把绿色 的田地环绕，两座青山推 开门，送来青翠的山色。
讨论：
这首诗表达了作者什么思想感情？
这首诗表达了诗人对自然风光的 喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。
主题思想
《书湖阴先生壁》是题写在湖阴先生家屋壁 上的诗，全诗既赞美了主人 朴实勤劳，又表达了 诗人的 恬淡 心境。
•谢谢
பைடு நூலகம்
连青苔也没有，不正表明无处不净、无
时不净青吗苔？
无苔
茅草房庭院经常打扫，洁净 得没有一丝青苔。
花木成畦手自栽。
此处并非仅仅交代花 圃的整齐，也有力地暗示 出花木的丰美，既整齐又 不单调。
花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。
从前两句诗可以看出杨德逢是什么性格？
朴实勤快
爱好洁净
兴趣高雅
热爱生活
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
写出溪水温柔多情， 写出青山山势若奔，
曲折多姿。
翠色欲滴。
庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田 地环绕；两座青山推开门，送来青翠的山色。
“一水护田”中的“护”，是什么意思？
那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农 田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情 景吗？
“送青”冠以“排闼”二字，是什么意思？
它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！ 这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表 明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，似乎伸手 可及。
自由地朗读古诗，注意把字音读准。
书湖阴先生壁
部编人教版六年级语文上册古诗三首《书湖阴先生壁》PPT课件
4
书湖阴先生壁
书写
墙壁
“书……壁”即为题写在墙壁上的诗 湖阴先生: 杨骥，字德逢，别号湖阴先生。
标题的意思： 题写在杨骥家屋壁上的诗。
6
湖阴先生即杨骥，字德逢，是一位躬耕田园的隐
士，与王安石交情深厚。王安石曾经在《元丰行示德
诗 逢》诗里有这样的诗句：“湖阴先生坐草室，看踏沟
作 车望秋实。......先生在野固不穷，击壤至老歌元丰
36
后两句写院外的景色，弯弯曲曲 的溪水像是用手护住了田野，两边的 山峰则像是推门而来,这样的描写,赋 予了自然景色拟人化的动态,令整幅 画面显得生动可爱、极富情趣,其中 尤以“排闼”二字为神来之笔,说山 峰仿佛带着青翠之色推门而入,这种 极具新鲜感的形容精准、有节奏感且 余味悠长,令人眼前一亮。
背 。”足见两个人的友谊深厚。
景
这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对
这里的环境十分欣赏，便吟成这首绝句，应主人请求
写在了墙壁上。
7
写作背景
（视频：幻灯片播放）
点击下一页
8
王安石题在湖阴先生壁上的诗共有两首，这 是其中一首，也是相当有名的一首诗。王安石因 为主持变法，先两次被罢免丞相官职，晚年回 到江宁（今南京）居住。他从此不再过问朝廷政 事，而是勤于读书，游山玩水，陶冶情操。在此 期间，他的作品构思精巧，字句别致，意境清远， 《书湖阴先生壁》就是其代表作。
《书湖阴先生壁》中的这两句诗,在写景中还暗藏了典故。“护田”出自 《史记·大宛列传》中的“因置使者护田积粟”,说的是汉朝在轮台设置使者, 保护田地、积攒粮食；而“排闼”出自《史记·樊郦滕灌列传》的“(樊)哙 乃排闼直入”,说的是高祖卧病时好多天不肯见人,樊哙推门而入探望。诗人 把这两个典故自然无痕地融入对景物的描写中,用“护田”的西域使者形容河 流,用“排闼”而入的樊哙比喻青山,有多个方面的好处：一是直接用了《史 记》中的语词,形成了标准的用典对仗,即“史对史”“汉人语对汉人语”； 二是动作、情态上的迁移运用十分精准；三是令山水也暗含了一点儿典故中 人物的情操品质,从而使这种拟人化的表达手法更添了一层历史文化的韵味。 理解了这两个典故,有利于更深刻地品读、体悟这首诗的意蕴。而即使不知道 这两个典故,也不影响对诗意的理解,更可见作者用语的巧妙流畅。
书湖阴先生壁
书写
墙壁
“书……壁”即为题写在墙壁上的诗 湖阴先生: 杨骥，字德逢，别号湖阴先生。
标题的意思： 题写在杨骥家屋壁上的诗。
6
湖阴先生即杨骥，字德逢，是一位躬耕田园的隐
士，与王安石交情深厚。王安石曾经在《元丰行示德
诗 逢》诗里有这样的诗句：“湖阴先生坐草室，看踏沟
作 车望秋实。......先生在野固不穷，击壤至老歌元丰
36
后两句写院外的景色，弯弯曲曲 的溪水像是用手护住了田野，两边的 山峰则像是推门而来,这样的描写,赋 予了自然景色拟人化的动态,令整幅 画面显得生动可爱、极富情趣,其中 尤以“排闼”二字为神来之笔,说山 峰仿佛带着青翠之色推门而入,这种 极具新鲜感的形容精准、有节奏感且 余味悠长,令人眼前一亮。
背 。”足见两个人的友谊深厚。
景
这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对
这里的环境十分欣赏，便吟成这首绝句，应主人请求
写在了墙壁上。
7
写作背景
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8
王安石题在湖阴先生壁上的诗共有两首，这 是其中一首，也是相当有名的一首诗。王安石因 为主持变法，先两次被罢免丞相官职，晚年回 到江宁（今南京）居住。他从此不再过问朝廷政 事，而是勤于读书，游山玩水，陶冶情操。在此 期间，他的作品构思精巧，字句别致，意境清远， 《书湖阴先生壁》就是其代表作。
《书湖阴先生壁》中的这两句诗,在写景中还暗藏了典故。“护田”出自 《史记·大宛列传》中的“因置使者护田积粟”,说的是汉朝在轮台设置使者, 保护田地、积攒粮食；而“排闼”出自《史记·樊郦滕灌列传》的“(樊)哙 乃排闼直入”,说的是高祖卧病时好多天不肯见人,樊哙推门而入探望。诗人 把这两个典故自然无痕地融入对景物的描写中,用“护田”的西域使者形容河 流,用“排闼”而入的樊哙比喻青山,有多个方面的好处：一是直接用了《史 记》中的语词,形成了标准的用典对仗,即“史对史”“汉人语对汉人语”； 二是动作、情态上的迁移运用十分精准；三是令山水也暗含了一点儿典故中 人物的情操品质,从而使这种拟人化的表达手法更添了一层历史文化的韵味。 理解了这两个典故,有利于更深刻地品读、体悟这首诗的意蕴。而即使不知道 这两个典故,也不影响对诗意的理解,更可见作者用语的巧妙流畅。
人教部编版语文六年级上册古诗三首——书湖阴先生壁课件(共11张PPT)
对于未来的学习，我希望能够在古诗阅读和理解方面加强自己的能力，同时也会更加注重古诗所 蕴含的历史和文化价值。我相信通过不断的学习和积累，我能够在古诗阅读和理解方面取得更大 的进步，同时也能更好地欣赏和理解自然的美。
下课！ 同学们再见！Fra bibliotek授课老师：时间：2023年9月10日
以下为备用PPT课件母版与图标和背景图供使用（原创）
通过对这首诗的学习，我不仅了解了古诗的写作技巧和表达方式，还领悟到了作者对自然美的特 殊情感和赞美。同时，我也感受到了古诗所蕴含的深刻含义和历史价值。
课后小结
2
课 后 小 结
在反思过程中，我认为我在古诗阅读和理解方面还需要加强。我会通过多阅读、多学习来提高自 己的古诗阅读和理解能力，特别是要注重理解诗人的写作意图和情感表达。
研读诗歌：
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
拟人
研读诗歌：
“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。” 暗示了主人生活情趣的高雅， “一水护田将绿绕，两山排闼送青来。” 表现了主人的高洁。
再读诗歌：
书湖阴先生壁 宋 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
课堂总结：
《书湖阴先生壁》描写的是湖阴先生家庭的清幽， 院内、院外的美景，表达了作者对湖阴先生庭院的赞 美，体现了诗人对朋友的深情，同时也寄托了诗人的闲 适心情。
书 湖 阴 先 生 壁
此 处
➢ 新课导入
可
以 修
➢ 可以编辑修改 ➢ 最新 2023-2024学年
改
删
六年级语文上册《书湖阴先生壁》课件
除
此为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
授课老师：
时间：2023年9月9日
下课！ 同学们再见！Fra bibliotek授课老师：时间：2023年9月10日
以下为备用PPT课件母版与图标和背景图供使用（原创）
通过对这首诗的学习，我不仅了解了古诗的写作技巧和表达方式，还领悟到了作者对自然美的特 殊情感和赞美。同时，我也感受到了古诗所蕴含的深刻含义和历史价值。
课后小结
2
课 后 小 结
在反思过程中，我认为我在古诗阅读和理解方面还需要加强。我会通过多阅读、多学习来提高自 己的古诗阅读和理解能力，特别是要注重理解诗人的写作意图和情感表达。
研读诗歌：
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
拟人
研读诗歌：
“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。” 暗示了主人生活情趣的高雅， “一水护田将绿绕，两山排闼送青来。” 表现了主人的高洁。
再读诗歌：
书湖阴先生壁 宋 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
课堂总结：
《书湖阴先生壁》描写的是湖阴先生家庭的清幽， 院内、院外的美景，表达了作者对湖阴先生庭院的赞 美，体现了诗人对朋友的深情，同时也寄托了诗人的闲 适心情。
书 湖 阴 先 生 壁
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[宋] 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。
书湖阴先生 壁
[宋] 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。
书湖阴先生 壁
[宋] 王安石 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
“护田”一语出自《汉书.西域 传》；指汉王朝派兵保护垦田事。
“排闼”一语出自《汉书.樊哙 传》；指汉高祖卧病，不接见任何人； 樊哙却不顾禁令，推开门见汉高祖。
书湖阴先生壁
宋 王安石
王安石（1021年12月 18日－1086年5月21日）， 字介甫，号半山，汉族， 宋抚州临川（今江西抚州） 人，出生于临川军之新淦 县（今江西新干县），北 宋著名思想家、政治家、 文学家、改革家。有《王 临川集》、《临川集拾遗》 等存世，《元日》《梅花》 最著名。
晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常 跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生 杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节， 诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景 色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请 求题写在当院墙壁上。
书湖阴先生 壁
[宋] 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
全诗运用拟人、对偶的手法描绘 湖阴先生的院内外的景致，让人们看 到了一个朴实、勤劳、清净脱俗的湖 阴先生，表达了诗人对湖阴先生志趣 高洁的赞美和自己退居山林的恬淡心 境。
书湖阴先生 壁
[宋] 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
学写生字：
qí
畦
tà
闼
茅草房庭院经常打扫，洁净得没 有一丝青苔。花草树木成行满畦，都 是主人亲手栽种。庭院外一条小河护 卫着农田，把绿色的田地环绕。两座 青山推开门，送来青翠的山色。
书湖阴先生 壁
书湖阴先生 壁
[宋] 王安石 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
庆历二年（1042年），王安石进 士及第。历任扬州签判、），任参知政事，次年拜相， 主持变法。因守旧派反对，熙宁七年 （1074年）罢相。一年后，宋神宗再 次起用，旋又罢相，退居江宁。元祐 元年（1086年），保守派得势，新法 皆废，郁然隐于钟山。
书湖阴先生 壁
[宋] 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。
书湖阴先生 壁
[宋] 王安石 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
“护田”一语出自《汉书.西域 传》；指汉王朝派兵保护垦田事。
“排闼”一语出自《汉书.樊哙 传》；指汉高祖卧病，不接见任何人； 樊哙却不顾禁令，推开门见汉高祖。
书湖阴先生壁
宋 王安石
王安石（1021年12月 18日－1086年5月21日）， 字介甫，号半山，汉族， 宋抚州临川（今江西抚州） 人，出生于临川军之新淦 县（今江西新干县），北 宋著名思想家、政治家、 文学家、改革家。有《王 临川集》、《临川集拾遗》 等存世，《元日》《梅花》 最著名。
晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常 跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生 杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节， 诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景 色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请 求题写在当院墙壁上。
书湖阴先生 壁
[宋] 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
全诗运用拟人、对偶的手法描绘 湖阴先生的院内外的景致，让人们看 到了一个朴实、勤劳、清净脱俗的湖 阴先生，表达了诗人对湖阴先生志趣 高洁的赞美和自己退居山林的恬淡心 境。
书湖阴先生 壁
[宋] 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
学写生字：
qí
畦
tà
闼
茅草房庭院经常打扫，洁净得没 有一丝青苔。花草树木成行满畦，都 是主人亲手栽种。庭院外一条小河护 卫着农田，把绿色的田地环绕。两座 青山推开门，送来青翠的山色。
书湖阴先生 壁
书湖阴先生 壁
[宋] 王安石 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
庆历二年（1042年），王安石进 士及第。历任扬州签判、），任参知政事，次年拜相， 主持变法。因守旧派反对，熙宁七年 （1074年）罢相。一年后，宋神宗再 次起用，旋又罢相，退居江宁。元祐 元年（1086年），保守派得势，新法 皆废，郁然隐于钟山。