我国的国宝
《我国的国宝》教学演示课件
探索古遗迹
（秦兵马俑）
兵马俑是秦始皇的陪葬品，他为什么要 用这么多兵马俑为自己陪葬？联系自己知道 的秦朝的社会状况，谈谈你的认识。
探索古遗迹
大足石刻
（大足石刻）
请同学们自由想象一下这些石 刻所传达出来的寓意。
古遗迹的价值
历史价值 艺术价值 经济价值
哭泣的古遗迹
长城是我国的一大奇迹，但是今天，长城正逐渐遭到 破坏。看看城砖，上面斑斑点点留下游客的涂鸦和“到此 一游”的字迹；看看长城上新的残垣断壁，那是近几年被 当地的农民一块砖一块砖地拆毁的；更有甚者，为了眼前 的利益或某个投资项目，嫌长城“碍事”而将整段城墙夷 为平地……看到祖国这一著名古迹一次次被毁坏，怎能不 令人触目惊心？
西藏：布达拉宫 山东：曲阜孔庙、孔林、孔府
江苏：苏州古典园林
陕西：秦始皇陵及兵马俑坑
甘肃敦煌莫高窟
西藏布达拉宫
山东曲阜孔庙、孔林、孔府
苏州古典园林
湖北：武当山古建筑群 四川：峨眉山——乐山大佛
青城山——都江堰 重庆：大足石刻 山西：平遥古城
云南：丽江古城
江西：庐山 河北：承德避暑山庄
湖北：武当山古建筑群
从古遗迹中，我们可以了解历史，了解过 去的社会，了解先人的智慧和创造。它们承载 着历史，承载着我们中国人的文化。很难想象 如果丧失了这些文化遗产，全部是现代建筑的 话，未来的中国人，还能否领略到祖国博大精 深、源远流长的文化。
保护古遗迹 各地文物文物局
福建省文物局
学习目标
（1）了解我国的古代遗产和古遗迹的 价值。 （2）透过历史遗迹去探索历史背后的 故事，体会中华民族文化的丰富、博大 与精深。 （3）激发对中国历史的兴趣，树立保 护古遗迹的意识。
五年级品德与社会下册第三单元独具魅力的中华文化2《我国的国宝》教案新人教版
-大熊猫：国家保护动物、世界自然遗产、国际一级保护动物
-故宫：中国古代宫殿建筑之精华、世界文化遗产
-保护国宝的意义：维护生物多样性和生态平衡、保护地球环境
-保护国宝的责任：人人有责，从我做起
3.板书结构：
-标题：位于板书顶部，突出课程主题
-内容：分四部分，每部分占据一行，条理清晰
-总结：位于板书底部，概括保护国宝的意义和责任
2.设计实践活动，如模拟保护国宝的情景，引导学生亲身体验和参与，增强他们的实践能力和创新精神。通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通交流技巧。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《五年级品德与社会下册第三单元独具魅力的中华文化2《我国的国宝》》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和分享学习心得；设置实验操作台，供学生进行实验操作和实践活动。
5.教学课件：制作精美的教学课件，包括课程导入、教学内容、互动环节、总结环节等，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成学习任务，提高学生的学习效果和能力。
例题3：请问下列哪个不是我国的国宝？
A.大熊猫B.故宫C.长城D.泰山
答案：D.泰山
解析：此题考查学生对国宝范围的掌握，通过回答此类题目，学生能够明确国宝的概念。
例题4：大熊猫被誉为什么？
A.中国国宝B.世界自然遗产C.国际一级保护动物D.全部选项
答案：D.全部选项
解析：此题考查学生对大熊猫荣誉的了解，通过回答此类题目，学生能够加强对国宝的保护意义的认识。
我国的国宝是什么
我国的国宝是什么
我国的国宝是大熊猫。
大熊猫是世界上最珍贵的动物之一,数量也非常稀少，所以被称为"中国国宝"。
目前为止，在全世界200多个国家和地区中几乎濒临灭绝的大熊猫，只有在我们中国的四川、甘肃部分地区的森林中才能找到它们。
简介
迄今为止，全世界的大熊猫数量在100O只以下，并且这个数在不断减少，科学统计，超过百分之七十多的熊猫不能生育，这就给它们的繁殖带来了很多困难。
对熊猫的各种各样的不利因素，最主要的是食性、育幼行为以及繁殖能力等等。
除此之外，大熊猫的栖息环境遭受到了很多破坏，也致使熊猫的种群分割、近亲繁殖及物种的退化。
再加上作为大熊猫主食的竹子周期性死亡以及人们对熊猫的捕杀，还有疾病的发生和大自然中的自然灾害，都给大熊猫的生存构成了非常严重的威胁。
我国的国宝写一篇作文
我国的国宝写一篇作文
《我国的国宝》
一说到我国的国宝，那当然非大熊猫莫属啦！
大熊猫这可爱的家伙，那圆滚滚、胖乎乎的模样，真是让人忍不住笑出声来。
我记得有一次去动物园看大熊猫，那场面至今都让我记忆犹新。
刚走到熊猫馆前，就看到好多人围在那儿，一个个兴奋不已的样子。
我好不容易挤到前面，就瞧见一只大熊猫正悠闲地躺在那里，抱着一根竹子啃得津津有味呢。
它那副旁若无人的架势，仿佛周围的人都不存在似的。
只见它用两只胖乎乎的爪子紧紧抱住竹子，那圆滚滚的脑袋左摇右晃，嘴巴不停地咀嚼着，吃得那叫一个香！旁边还有一只呢，慢吞吞地从它的“专属房间”里走出来，然后一屁股坐在地上，开始表演它的“卖萌绝技”，一会儿用爪子拍拍自己的脑袋，一会儿又在地上打个滚，那憨态可掬的样子把大家都逗乐了。
大熊猫真的是太逗了，说它们是国宝，真是一点都不为过呀。
它们不仅给我们带来了无尽的欢乐，还让我们感受到了大自然的神奇和美好。
希望这些可爱的国宝们能够一直快快乐乐、健健康康的，继续成为我们的骄傲和宝贝。
我国的国宝大熊猫呀，真是太让人喜欢啦！。
《我国的国宝》教学设计
《我国的国宝》教学设计探索古遗迹教学目标：1．情感、态度、价值观：通过本课学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。
2．能力目标：通过课前收集长城和秦兵马俑相国相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。
3．知识目标：通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。
教学重难点：引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。
教具：多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，激情导入同学们你们喜欢旅游吗？今天老师带你们去参观几处古遗迹景点，你们高兴吗？大家都知道我国幅员辽阔，历史悠久，是世界文明古国之一，在祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，这些古遗迹不仅是中国人民的宝贵财产，也是人类的共同财富，是我国的国宝。
（板书课题：我国的国宝）二、深入探索1、万里长城师：今天我们的古遗迹之旅就从首都北京开始，说到北京大家会想到哪些地方？（学生回答）师：为什么到北京的人都想去长城看看呢？长城为何有如此大的魅力吸引了这么多的中外游客呢？（学生回答）师：那就让我们忆欣赏长城的风光吧！（大屏幕出示长城影视片）师：这就是长城的一段，谁来描述下。
（学生自由说）师：同学们说的真好，关于长城要探索的问题很多，课前同学们就教材70页找找答案的问题（大屏幕出示70页找找答案）以及自己想了解的问题搜集资料，老师相信你们一定收集了不少资料，现在让我们一起来交流、分享吧。
师：我们都知道长城始建于春秋战国时期，最初修长城的是战国时代的燕、赵等国，秦始皇后来将这些断断续续的长城连接起来，东起辽宁省的鸭绿江，西到甘肃省的嘉峪关，长城在崇山峻岭间蜿蜒几千里，那长城都跨越了哪些省市自治区呢（生：辽宁省、天津、河北省、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃省等省市自治区。
）师：长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程。
自公元前七八世纪开始，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，约有6500多千米，被称之为“上下两千多年，纵横十万余里”。
我国的国宝》教学设计
我国的国宝》教学设计教学设计：我国的国宝教学目标：1.知道我国的国宝是什么，了解其含义与重要性；2.了解我国的几个国宝及其代表性的意义；3.能够通过绘画、手工制作等形式，创作属于自己的国宝作品。
教学重点：1.我国的国宝是什么；2.我国的几个国宝的特点与代表性。
教学难点：1.理解国宝的含义与重要性；2.能够将所学知识进行创作。
教学准备：1.PPT课件；2.模型、实物或图片等，用于展示国宝；3.绘画、手工制作材料等。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）通过播放一段关于我国国宝的视频或展示国宝的图片，带领学生进入本节课的学习主题，激发学生的学习兴趣。
Step 2：了解国宝的含义与重要性（15分钟）通过展示PPT课件，向学生介绍国宝的定义和意义，并通过课堂问答的形式与学生互动，使学生更好地理解国宝的含义与重要性。
Step 3：了解我国的几个国宝及其代表性（30分钟）通过展示模型、实物或图片等，向学生介绍我国的几个国宝，如故宫、兵马俑、长城等。
展示的同时，向学生讲解其特点、历史背景以及代表性的意义。
同时，鼓励学生提问，激发他们的思考和参与。
Step 4：创作自己的国宝作品（40分钟）让学生选择一个我国的国宝，或是自己喜欢的国宝，然后通过绘画、手工制作等形式，创建属于自己的国宝作品。
老师可以提供一些示范和建议，指导学生完成创作过程。
在学生完成作品后，可以进行展示和分享，让学生互相欣赏和评价。
Step 5：总结与延伸（10分钟）对本节课所学内容进行总结，回顾我国的国宝及其意义。
鼓励学生在今后的学习中关注国宝，深入了解我国的文化遗产。
同时，鼓励学生在家庭或社区中，积极参与保护和传承国宝的活动。
Step 6：作业布置（5分钟）布置学生的作业，要求他们选择一个国宝，写一篇关于该国宝的文章，并对其进行描绘和评价。
教学反思：通过本节课的设计，学生能够了解我国的国宝，知道它们的特点与代表性，并且能够通过创作属于自己的国宝作品，培养对文化遗产的保护与传承的意识。
品德与社会《我国的国宝》优秀教案和反思
品德与社会《我国的国宝》优秀教案和反思教材分析：我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。
我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会发展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。
教材主要引导同学收集资料、讨论交流自身的收获、发现和感受，体会中国古文明的辉煌和中华文化的丰富与精深。
引导同学透过历史遗迹探究背后的故事，引发对中国历史的兴趣树立维护古遗迹的意识。
学情分析：五年级的同学平均年龄11岁，小朋友们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯形成了一定的是非观。
但对中国古遗迹价值的认识和维护古遗迹的意识还不够，需要教师进一步地引导，使他们沿着健康、正确的道路一步步前进。
教学目标：认知目标：让同学对我国的世界文化遗产有一些基本地了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其珍贵的价值。
技能目标：通过课前收集资料，培养同学收集处置信息的能力。
情感目标：通过本课的学习，引起同学对古遗迹的热爱之情，激发他们维护古遗迹的责任意识。
教学重点：让同学感受中国文明的绚烂辉煌，知道古遗迹的珍贵价值。
教学难点：如何激发同学维护古遗迹的责任意识。
教学准备：同学准备：课前查找有关古遗迹的资料和一张彩色卡片教师准备：制作相关课件教学时间：第一课时教学过程：一、联系生活，激发兴趣，感知名胜古迹1、同学出示自身旅游时的照片，介绍曾经去过的名胜古迹。
2、谈谈自身的见到名胜古迹时的感受。
二、观看解说，了解古遗迹1、播放一组中国世界文化遗产图片，让同学说一说是什么地方。
2、说说看过后的感受。
3、出示中国地图，在相应的位置贴上文化遗产名称纸条。
三、分组汇报，集体交流，探索古遗迹指导同学按课前自身选择的一处古遗迹，交流自身探索的效果。
有“长城”小组、“秦兵马俑”组、“大足石刻”组和“敦煌莫高窟”组等等，汇报时教师相机指导，引向深入，并注意点拨文化遗产的价值，以突破重难点。
我国的国宝教学设计
我国的国宝教学设计教学设计：我国的国宝一、教学目标：1.了解我国的国宝是指我国历史、文化和艺术领域中具有重要地位和代表性意义的文物和艺术品。
2.掌握我国的国宝的分类和特点。
3.能够通过图片、文字和视频等形式介绍和展示我国的国宝。
4.培养学生对我国传统文化的热爱与保护意识。
二、教学内容与过程：1.导入（10分钟）通过呈现一张含有多个国宝的图片或短视频，激发学生对我国国宝的兴趣。
教师问学生，你们知道我国的国宝有哪些吗？有哪些国宝你们了解或听说过？2.探究（20分钟）教师通过图文并茂的PPT或视频，以讲解和展示的形式，向学生介绍我国的国宝。
包括：-我国的国宝分类：如文物、书画、工艺品等。
-我国的国宝特点：如历史悠久、造型精美、艺术价值高等。
-具有代表性的国宝：如北京故宫的文物、敦煌莫高窟的壁画、南京夫子庙的照壁等。
学生也可结合自己的了解和发现，与教师一起交流，形成一个互动学习的过程。
3.拓展（30分钟）鼓励学生以小组为单位，选择一个自己最感兴趣的国宝进行深入研究。
通过查阅图书、网络等资源，了解该国宝的背景知识、历史故事以及艺术价值等。
每个小组准备一个PPT展示，包括该国宝的图片、文字介绍和相关的故事传说等。
4.展示（20分钟）每个小组依次展示他们所研究的国宝PPT，同时允许其他同学提问和评论。
教师可以结合学生的展示，给予适当的点评和引导，进一步加深学生对我国国宝的理解和认识。
5.总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，提出问题，让学生进行思考和总结，例如：你觉得什么样的文物或艺术品才可以成为国宝？为什么我们要保护和传承国宝？三、教学手段和资源：1.图片、PPT和视频等多媒体教具。
2.图书馆、互联网等资源，供学生进行深入研究使用。
3.学生小组准备展示的PPT素材。
四、教学评价：1.教师观察学生在课堂上的积极参与与合作情况，评价学生的互动表现。
2.对学生展示的PPT进行评价，包括图片选择、文字介绍的准确性和逻辑性等。
我国的国宝——大熊猫大班教案
我国的国宝——大熊猫大班教案教学文档一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《可爱的动物》章节中的“我国的国宝——大熊猫”。
内容主要包括大熊猫的外形特征、生活习性、分布地区以及保护意义等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解大熊猫的外形特征、生活习性，认识到大熊猫是我国特有的珍稀动物。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高环保意识。
3. 培养学生的观察力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：大熊猫的生活习性和保护意义。
教学重点：大熊猫的外形特征、分布地区以及保护措施。
四、教具与学具准备教师准备：大熊猫图片、视频、PPT、挂图等。
学生准备：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示大熊猫图片，引导学生观察并说出大熊猫的特点。
（2）播放大熊猫生活习性的视频，让学生了解大熊猫的生活环境。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT讲解大熊猫的外形特征、生活习性、分布地区等知识。
3. 随堂练习（1）教师提出问题，引导学生思考如何保护大熊猫。
（2）学生分小组讨论，提出保护大熊猫的措施。
4. 课堂小结六、板书设计1. 大熊猫的外形特征2. 大熊猫的生活习性3. 大熊猫的分布地区4. 保护大熊猫的措施七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于大熊猫的画，并标注大熊猫的特点和习性。
答案：学生作品。
2. 作业题目：写一篇关于保护大熊猫的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对大熊猫保护意识的培养，提高课堂实践性。
2. 拓展延伸：组织学生参观动物园，近距离观察大熊猫，增强保护动物的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：大熊猫的外形特征、分布地区及保护措施是大熊猫基础知识的核心，需要学生重点掌握。
难点：大熊猫的生活习性和保护意义较为抽象，对于幼儿园大班的孩子来说理解起来有一定难度。
我国的国宝教案
我国的国宝教案国宝是指具有重大历史、文化和艺术价值，代表一个国家独特文化传承的重要物品。
我国拥有众多的国宝，如敦煌壁画、兵马俑、北京故宫等，它们见证了我国悠久的历史和卓越的文化艺术成就，对于我们了解我国的历史和文化，保护和传承我国文化遗产具有重大意义。
下面是一份关于我国国宝的教案。
教案目标：通过学习我国国宝，了解我国悠久的历史和卓越的文化艺术成就，培养学生对历史文化的兴趣和热爱，提高学生的文化修养和审美能力。
一、教学内容：1. 什么是国宝，国宝的定义和特点。
2. 介绍我国的国宝，如敦煌壁画、兵马俑等。
3. 对几个国宝进行深入研究，了解其历史、文化背景和艺术特点。
二、教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等形式让学生直观了解国宝的外观和特点。
2. 课堂讨论法：引导学生参与讨论，激发学生的思考和兴趣。
3. 实地考察法：组织学生到博物馆等地实地观摩国宝，深入了解其历史和艺术价值。
三、教学过程：1. 导入：通过展示多张国宝图片，引起学生对国宝的兴趣，并引发学生对国宝的思考，了解国宝的定义和特点。
2. 掌握内容：a. 介绍敦煌壁画：通过视频和图片展示，让学生了解敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
b. 介绍兵马俑：让学生通过多媒体和课堂讨论，了解兵马俑的发现和意义。
c. 介绍其他国宝：根据教材和课外资料，介绍其他一些国宝的历史和文化背景。
3. 拓展延伸：a. 选取一个国宝，推荐学生深入研究并进行汇报，包括其历史、文化背景和艺术特点等方面。
b. 组织学生到博物馆参观国宝展览，让学生亲身感受国宝的魅力。
4. 总结归纳：a. 简要总结我国的国宝，对国宝的保护和传承提出自己的看法。
b. 鼓励学生根据自己的兴趣选择一个国宝进行研究，并进行汇报。
四、教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和活动。
2. 汇报内容和方式：对学生进行深入研究和汇报的能力进行评价。
3. 考察成果：通过学生的书面作业和实地考察总结，评价学生对国宝的认识和理解。