苏教版小学二年级上册数学：第4单元 表内除法(一) 复习课件
规则
我们采用开火车的形式横着口 算，每位同学都要动脑思考。认真 听取计算结果，同意就击掌示意， 不同意就举手帮忙。准备好了吗？
观察这些算式，你们有什么发现？
商逐渐多1
2÷2= 1 4÷2= 2 9÷3= 3 16÷4= 4 25÷5= 5 36÷6= 6
3÷3= 1 6÷3= 2 12÷4=3 20÷5= 4 30÷6= 5
3×6=18 18÷3=6 20÷5=4
“
“
“
第 三 关 列式计 算
列式计算
每份是把多12少平？均分成4份，12÷4=3
02
01
03
36除以6等于多少？
36÷6=6
被除数是15， 除数是5，商是多少？
15÷5=3
第 四 关 解决问 题
2本故事书要花8元，买5本故
小组
合作
事书要花多少钱？
8÷2×5=10（元）
15÷3=5
谁来读一读这道算式？
你知道算式中的各部分名称吗？
15
被除数
15÷3=5
3
5
除数
商
用乘法口诀： 三五十五
小结
用乘法口诀求商是我们计算表 内除法的一个好办法，但仅仅了解 是不够的，关键要会熟练地灵活运 用。下面我们就来进行闯关比赛， 比一比谁的本领大，敢挑战吗？
第 一 关 接龙口 算
检测卷
4支钢笔需要20元钱，亮亮买了6支，需要 花多少元？
20÷4×6=30（元） 答：亮亮需要花30元。
收获
这节课我们主要对表内除法（一）进行了整理和复习， 在这节课中，你们觉得自己又有了哪些进步？
01
遇到平均分的问题用除法解决。
02
当被除数与除数相同时，商是1。
03 一个数除以1，还得原数。
灵活
我们知道有些乘法口 诀可以写出两道乘法算式 和两道除法算式，那你们 能说出第一列算式4÷1=4 6÷1=6
3÷1=1 5÷1=5
你们又有什么发现呢？ 除数都是1
一
个
除数是1的算式，被除
数
数和商有什么特点？
除
相同
哪种不能呢？
以 是不是这些算式都能 1， 写出另外一道除法算
4÷4= 1 8÷4= 2 15÷5= 3 24÷6=4
5÷5= 1 10÷5=2 18÷6=3
6÷6= 1 12÷6= 2 商都一样
横着看，算式 一排比一排少一道
再看这一列算式，你们有什么发现？
2÷2= 3÷3= 4÷4= 5÷5= 6÷6=
= 被除数
除数
商都是1
这真是个重大发现，当被 除数和除数相同时，商就是1。
第4单元 表内除法（一） 复习课件
同学们，在今天的课堂中 来了一位特殊的客人，他是谁 呀？他遇到了一个难题，请咱 们班热心的同学们来帮忙解决 一下。
我3天吃 完这些桃。
15 ÷ 3 5 个
你从图中都观察到了哪些信息？ 有15个桃子，平均分成3份，每份是几个？ 你想怎样解决这个问题？
我3天吃 完这些桃。
谢谢
观察 信息
检测卷
请写出两道商是
4的除法算式。
5
18÷3=6请说出它的 1 被除数、除数和商。
10棵白菜，平均放在
2个篮子里，每个篮
子里放几棵？算式是
（
）。
4
2
3
6÷3=（ ） 读作________
把12根胡萝卜平均 分给3只小兔，每只 小兔分（ ）根，如 果平均分给6只小兔， 每只小兔分（ ）根。
4÷2=2 9÷3=3 16÷4=4 25÷5=5 36÷6=6
还 式呢？
不能
得
被除数和商相同
为什么？
原
数。2÷1=2 3÷1=1 4÷1=4 5÷1=5 6÷1=6
第 二 关 火眼金 睛
把用同一句乘法口诀计算的算式找出来。
4×5=20 3×4=12 18÷6=3
12÷4=3 20÷4=5 12÷3=4
15 ÷ 3 5 个
你们是从哪儿判断出这个问题要用除法解决的呢？ 平均分
01
谁来介绍一下“平均分” 又是怎样的一种分法？
把15个桃子，平均分成3份，每份 分的都一样多。
含义
每份分得同样多，叫作平均分。
平均分1
平均分一些物体时，可以把这些 物体每几个一份地分。
平均分2
平均分一些物体时，可以先确定平均 分的份数，然后按照份数去分。
归纳总结
平均分的方法：把一些物体平均分，可 以先确定平均分成几份，再看看能分得 多少个；也可以先确定每份分得的个数，
再看看平均分成几份。无论哪一种分法， 分得的每份都同样多。
把每份分的一样多，这种 分法就是平均分，遇到平均分 的问题，我们就用除法来解决。
02
你们能提一个用除法解决 的数学问题吗？
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苏教版二年级上册数学精品教学课件 第4单元 表内除法(一) 第4课时 认识除法
34
二 推进新课
二 推进新课
6 个小朋友植树， 平均分成 3 组， 每组 （ ）人。
可以用小棒分 一分。
把 6 人平均分成 3组， 每组 2人。
二 推进新课
•可以用除法计算， 写成：
•
6 ÷ 3 =2
被除数 除数 商
二 推进新课 •把8支铅笔平均分给2个小朋友， 每人分得（ ）支。
24
三 随堂演练 1.
第四单元 表内除法（一）
谢谢观赏
数学（SJ）二年级 上册
•10 块砖， 每次搬 2 块，（ ）次能搬完。
25
三 随堂演练
2.
•9 个南瓜，平均放在 3 个筐里，每筐放（ ）个。
33
三 随堂演练
•300 多年前，瑞士数学家用一条横线将两个圆点分开表 示除，就有了现在的“ ÷”。 后来，又有数学家提出用 “ ： ” 表示除。
四 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？
第四单元 表内除法（一）
第4课时 认识除法
数学（SJ）二年级 上册
一 新课导入
6 个小朋友坐
，每车坐 2 人，要坐（ ）车。
一 新课导入
有6人，每 2 人坐 1车，要坐 3车。
可以用圆片分一分。
二 推进新课
•可以用除法计算， 写成：
•6 ÷ 2 = 3
除号 6 ÷ 2 读作： 6 除以 2。
二 推进新课 •12 个苹果， 每只小熊分 3 个，可以分给（ ）只小熊。
二 推进新课
二 推进新课
6 个小朋友植树， 平均分成 3 组， 每组 （ ）人。
可以用小棒分 一分。
把 6 人平均分成 3组， 每组 2人。
二 推进新课
•可以用除法计算， 写成：
•
6 ÷ 3 =2
被除数 除数 商
二 推进新课 •把8支铅笔平均分给2个小朋友， 每人分得（ ）支。
24
三 随堂演练 1.
第四单元 表内除法（一）
谢谢观赏
数学（SJ）二年级 上册
•10 块砖， 每次搬 2 块，（ ）次能搬完。
25
三 随堂演练
2.
•9 个南瓜，平均放在 3 个筐里，每筐放（ ）个。
33
三 随堂演练
•300 多年前，瑞士数学家用一条横线将两个圆点分开表 示除，就有了现在的“ ÷”。 后来，又有数学家提出用 “ ： ” 表示除。
四 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？
第四单元 表内除法（一）
第4课时 认识除法
数学（SJ）二年级 上册
一 新课导入
6 个小朋友坐
，每车坐 2 人，要坐（ ）车。
一 新课导入
有6人，每 2 人坐 1车，要坐 3车。
可以用圆片分一分。
二 推进新课
•可以用除法计算， 写成：
•6 ÷ 2 = 3
除号 6 ÷ 2 读作： 6 除以 2。
二 推进新课 •12 个苹果， 每只小熊分 3 个，可以分给（ ）只小熊。
苏教版二年级数学上册第四单元《表内除法(一)》优质课件
平均分成4份，每份（ 3 ）根。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
1. 先分一分，再填空。 （1）
6个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（ 3 ）个。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
1. 先分一分，再填空。 （2）
9棵白菜，平均放在3个筐里，每筐放（ 3）棵。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
2.
我们认识了平均分。 每堆分得同样多，叫做平均分。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同样的物品，可以按不同的方法平均分。 一些物品，平均分成几份，求每份有几个， 可以每份先分一个，像这样分下去，直到 分完为止。
返回
认苏识教平版均分数、学每几二个年分级一份上求册份数
每份3支，分 成了4份。
平均分成4份， 每份3支。
在小组里说说还可以怎样平均分。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
探究新知
4
每份4支，分成了3份。 平均分成3份，每份4支。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
探究新知
4
每份2支，分成了6份。 平均分成6份，每份2支。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
探究新知
1把
分成两堆，可以怎样分？
先用圆片分一分，再和同学交流。
一堆2个， 一堆4个。
每堆都是 一堆1个，
3个。
一堆5个。
每堆分得同样多，叫做平均分。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
探究新知
每堆分得同样多，叫做平均分。
每堆2个： 还可以怎样平均分？
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
1. 先分一分，再填空。 （1）
6个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（ 3 ）个。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
1. 先分一分，再填空。 （2）
9棵白菜，平均放在3个筐里，每筐放（ 3）棵。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
2.
我们认识了平均分。 每堆分得同样多，叫做平均分。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同样的物品，可以按不同的方法平均分。 一些物品，平均分成几份，求每份有几个， 可以每份先分一个，像这样分下去，直到 分完为止。
返回
认苏识教平版均分数、学每几二个年分级一份上求册份数
每份3支，分 成了4份。
平均分成4份， 每份3支。
在小组里说说还可以怎样平均分。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
探究新知
4
每份4支，分成了3份。 平均分成3份，每份4支。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
探究新知
4
每份2支，分成了6份。 平均分成6份，每份2支。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
探究新知
1把
分成两堆，可以怎样分？
先用圆片分一分，再和同学交流。
一堆2个， 一堆4个。
每堆都是 一堆1个，
3个。
一堆5个。
每堆分得同样多，叫做平均分。
返回
认识平均分、每几个分一份求份数
探究新知
每堆分得同样多，叫做平均分。
每堆2个： 还可以怎样平均分？
新苏教版二数上册 4.8 表内除法 复习 精品课件
你还能提出什么问题？ 平均每天能拾多少个鸡蛋？
18÷3= 6（个）
答：平均每天能拾6个鸡蛋。
复习
8. 一本24页的故事书，小明每天读3页， 小红每天读4页，他们分别要几天才能 读完这本故事书？
小明： 24÷3= 8（天） 小红： 24÷4= 6（天）
答：小明要8天读完，小红要6天读完。
复苏习教版 数学 二年级 上册
表内除法（一）
复习
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
复习
整体回顾
表内除法（一）
认识除法
平
除
均
法
分
的
的
含
含
义
义
用口诀求商
复习
知识梳理
平均分的含义
每份分得同样多，叫平均分。
8个 ，每人分2个， 可以分给4人。
8个 ，平均分给2 人，每人分得4个。
复习
知识梳理
除法的含义
平均摆成5行， 每行多少盆？
复习
6. 我们每次抬2个。
我们每次抬3个。
（1）哪两人抬的次数少？（口答） 男同学抬的次数少。
复习
6. 我们每次抬2个。
我们每次抬3个。
（2）女同学一共抬了多少次？男同学呢？
12÷2= 6（次）
12÷3= 4（次）
答：女同学一共抬了6次，男同学抬了4次。
复习
7.
平均每天编5个竹篮。
25+5= 30
注意看清楚运算符号， 25+5不能看成25÷5。
复习
4.在○里填“＞”“＜”或“＝”。
24÷6 ＜○ 18 12÷3 ○＞ 3 12÷2 ○= 6 6÷6 ＜○ 6
18÷6 ○＞ 2 15÷5 ＜○ 5
18÷3= 6（个）
答：平均每天能拾6个鸡蛋。
复习
8. 一本24页的故事书，小明每天读3页， 小红每天读4页，他们分别要几天才能 读完这本故事书？
小明： 24÷3= 8（天） 小红： 24÷4= 6（天）
答：小明要8天读完，小红要6天读完。
复苏习教版 数学 二年级 上册
表内除法（一）
复习
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
复习
整体回顾
表内除法（一）
认识除法
平
除
均
法
分
的
的
含
含
义
义
用口诀求商
复习
知识梳理
平均分的含义
每份分得同样多，叫平均分。
8个 ，每人分2个， 可以分给4人。
8个 ，平均分给2 人，每人分得4个。
复习
知识梳理
除法的含义
平均摆成5行， 每行多少盆？
复习
6. 我们每次抬2个。
我们每次抬3个。
（1）哪两人抬的次数少？（口答） 男同学抬的次数少。
复习
6. 我们每次抬2个。
我们每次抬3个。
（2）女同学一共抬了多少次？男同学呢？
12÷2= 6（次）
12÷3= 4（次）
答：女同学一共抬了6次，男同学抬了4次。
复习
7.
平均每天编5个竹篮。
25+5= 30
注意看清楚运算符号， 25+5不能看成25÷5。
复习
4.在○里填“＞”“＜”或“＝”。
24÷6 ＜○ 18 12÷3 ○＞ 3 12÷2 ○= 6 6÷6 ＜○ 6
18÷6 ○＞ 2 15÷5 ＜○ 5
苏教版数学二年级上册四 表内除法(一) 复习 课件(共21张PPT)
7.
（1）王阿姨要编20个竹篮，需要多少天？
20÷5=4(天)
答：需要4天。
（2）王阿姨3天可以编多少个竹篮？ 3×5=15(个) 答：可以编15个竹篮。
（3）你还能提出什么问题？ 如：每行种多少棵向日葵？ 24÷4=6(棵) 答：每行种6棵向日葵。 每天拾多少个鸡蛋？ 18÷3=6(个) 答：每天拾6个鸡蛋。
24÷6 < 18 18÷6 > 2 6÷6 < 6
12÷3 > 3 12÷2 = 6 15÷5 < 5
5.
15÷3=5(盆)
15÷5=3(盆)
答：平均摆成3行，每行5盆；平均 摆成5行，每行3盆。
6.
（1）哪两人抬的次数少？（口答） 男同学抬的次数少。
（2）女同学一共抬了多少次？男同学呢？ 女同学抬的次数： 12÷2=6(次) 男同学抬的次数： 12÷3=4(次)
把一些物品平均分成几份，求每份 是多少，或者把一些物品按每几个分成 一份，求能分几份，都用除法计算。
除法算式的写法与读法： 12 ÷ 4 = 3
…
… … …
பைடு நூலகம்
总数 除号 份数 每份的个数
读除法算式时，按照从左往右的顺序
读，“÷”读作除以。
12÷4=3
读作：12除以4等于3。
除法的应用 乘法与除法的关系：
提示：两人一组做游戏，其中一人说一句乘 法口诀，另一人说出根据口诀得到的除法算式。
3. 9÷3= 3
30÷5= 6
6×4= 24
12÷2= 6
18÷6= 3 12÷4= 3 30−6= 24 36÷6= 6
6÷1= 6 25÷5= 5 10÷5= 2 25+5= 30
苏教版二年级上册数学教学课件第四单元 表内除法(一)第6课时单元复习
名时 复习
名师面对面
1、
6 623 632
3 4 12 12 4 3 12 3 4
名师面对面
2、
名师面对面
3、
3 6 24 6
3
6
3
5
24
2
6
30
名师面对面
4、在○里填“＞”“＜”或“＝”。
＜
＞
＞
＝
＜
＜
名师面对面
5、
15÷3＝5（行） 15÷5＝3（盆）
《名师面对面》编写组
名师面对面
6、
（1）哪两人抬的次数少？（口答）男同学
（2）女同学一共抬了多少次？男同学呢？
12÷2＝6（次） 12÷3＝4（次）
名师面对面
7、
（1）王阿姨要编20个竹篮，需要多少天？
20÷5＝4（天）
名师面对面
7、
（2）王阿姨3天可以编多少个竹篮？
3×5＝15（个）
名师面对面
7、
（3）你还能提出什么问题？
名师面对面
思考题：
有一堆糖，比20块多，比40块少。平均分 给一些小朋友，每人分得的块数和小朋友 的人数同样多。可能有多少块糖？有多少 个小朋友？
名师面对面
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名师面对面
1、
6 623 632
3 4 12 12 4 3 12 3 4
名师面对面
2、
名师面对面
3、
3 6 24 6
3
6
3
5
24
2
6
30
名师面对面
4、在○里填“＞”“＜”或“＝”。
＜
＞
＞
＝
＜
＜
名师面对面
5、
15÷3＝5（行） 15÷5＝3（盆）
《名师面对面》编写组
名师面对面
6、
（1）哪两人抬的次数少？（口答）男同学
（2）女同学一共抬了多少次？男同学呢？
12÷2＝6（次） 12÷3＝4（次）
名师面对面
7、
（1）王阿姨要编20个竹篮，需要多少天？
20÷5＝4（天）
名师面对面
7、
（2）王阿姨3天可以编多少个竹篮？
3×5＝15（个）
名师面对面
7、
（3）你还能提出什么问题？
名师面对面
思考题：
有一堆糖，比20块多，比40块少。平均分 给一些小朋友，每人分得的块数和小朋友 的人数同样多。可能有多少块糖？有多少 个小朋友？
名师面对面
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苏教版二年级上册数学教学课件第四单元 表内除法(一)第1课时认识平均分(1)
1个 2个 3个 4个 4
名师面对面
12根 ，每2根一份，可以分成几份？
每两根一份，可以分成6份。
名师面对面
12根 ，每3根一份，可以分成几份？
自己试一试，每4根一份，可以分成几份？
每3根一份，可以分成4份。
名师面对面
要点讲解
平均分的含义 平均分1 平均分2 归纳总结
名师面对面
含义
首 页
每份分得同样多 ，叫作平均分。
归纳总结
首 页均分成几份，再看看能分得
多少个；也可以先确定每份分得的个数，
再看看平均分成几份。无论哪一种分法，
分得的每份都同样多。
平均分的含义 平均分1 平均分2 归纳总结
名师面对面
1、下面哪种分法是平均分？
√
名师面对面
2、先圈一圈，再填空。 5
3
3
名师面对面
名师面对面
第四单元 表内除法（一）
第1课时 认识平均分（1）
名师面对面
将桃子分成两堆。
一堆2个，一堆4个
分法一
名师面对面
将桃子分成两堆。
一堆1个，一堆5个
分法二
名师面对面
将桃子分成两堆。
两堆都是3个
分法三
将桃子平均分。
三堆都是2个，也是平均分。
每份分的同样多，叫作平均分。
名师面对面
有8个桃，每个小朋友分2个，可以 分给几个小朋友。
3、
5
名师面对面
课堂小结
这节课你有什么收获呢？
名师面对面
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名师面对面
12根 ，每2根一份，可以分成几份？
每两根一份，可以分成6份。
名师面对面
12根 ，每3根一份，可以分成几份？
自己试一试，每4根一份，可以分成几份？
每3根一份，可以分成4份。
名师面对面
要点讲解
平均分的含义 平均分1 平均分2 归纳总结
名师面对面
含义
首 页
每份分得同样多 ，叫作平均分。
归纳总结
首 页均分成几份，再看看能分得
多少个；也可以先确定每份分得的个数，
再看看平均分成几份。无论哪一种分法，
分得的每份都同样多。
平均分的含义 平均分1 平均分2 归纳总结
名师面对面
1、下面哪种分法是平均分？
√
名师面对面
2、先圈一圈，再填空。 5
3
3
名师面对面
名师面对面
第四单元 表内除法（一）
第1课时 认识平均分（1）
名师面对面
将桃子分成两堆。
一堆2个，一堆4个
分法一
名师面对面
将桃子分成两堆。
一堆1个，一堆5个
分法二
名师面对面
将桃子分成两堆。
两堆都是3个
分法三
将桃子平均分。
三堆都是2个，也是平均分。
每份分的同样多，叫作平均分。
名师面对面
有8个桃，每个小朋友分2个，可以 分给几个小朋友。
3、
5
名师面对面
课堂小结
这节课你有什么收获呢？
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苏教版二年级数学上册四表内除法(一)4.4除法的初步认识课件
= 3（车）
6 ÷ 2 = 3 读作: 6除以2等于3。
条件1
条件2
4
问题
34
读作：12除以3等于4 把一些物体每几。个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算
。
2
条件1
条件2
问题
也可以用除法计算，写成：
被···除6 数÷除···3数= ···商2（人）
4
24
把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算 。
3×6＝18 （棵 ）
18 3
18÷6＝3 （个
）
6
18÷3＝6 （棵 ）
1、
20 ÷ 5＝4 读作：20除以5等于4 。
24 ÷ 4＝6 读作：24除以4等于6 。
2、
6×2＝12（根） 4×4＝16（个） 3×5＝15（个） 12÷2＝6（盒） 16÷4＝4（盒） 15÷5＝3（盒） 12÷6＝2（根） 16÷4＝4（个） 15÷3＝5（个）
3、写出除法算式，再读一读。
（1）把16平均分成4份，每份是4。 16 ÷ 4 = 4
（2）除数是5，被除数是15，商是3。
15 ÷ 5 = 3 （3）12除以2等于6。
12 ÷ 2 = 6 （4）把8按每4个一份地分，可分成2份。
8÷4=2
4、
今天我们学习了一种 新的运算——除法 。
知道了什么是被除数 、除数、商，什么情 况下可以用除法计算 ？
第四单元 表内除法（一）除法初步认识1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的 过程，初步理解除法的含义，知道除法算式 中各部分的名称。
2.培养积极参与数学活动的情感，并进一步 学习与同学合作交流。
把10个蛋糕平均分成5份，每份有（ 2 ）个蛋糕
苏教版二年级数学上册四表内除法(一)4.4除法的初步认识课件
：
除···号
6 ÷ 2 = 3 读作: 6除以2等于3。
条件1
条件2
4
问题
34
读作：12除以3等于4。
把一些物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算 。
2
条件1
条件2
问题
也可以用除法计算，写成：
被···除6 数÷除···3数= ···商2（人）
பைடு நூலகம்
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/242021/7/24Saturday, July 24, 2021
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/242021/7/242021/7/242021/7/24
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
苏教版二年级数学上册四表内除法(一)4.4除法的初步认识课件
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/92022/5/9May 9, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/92022/5/9 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
第四单元 表内除法（一）
除法的初步认识
1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的 过程，初步理解除法的含义，知道除法算式 中各部分的名称。
2.培养积极参与数学活动的情感，并进一步 学习与同学合作交流。
把10个蛋糕平均分成5份，每份有（ 2 ）个蛋糕
。
条件1
3
条件2
问题
可以用除法计算，写成 ：
6÷ 2 除···号
1、
5 15 3 5
3 5 3 5
2、读除法算式，再说出被除数、除数和商。
8÷4=2
8除以4 等于2。
15÷3=5
15除以3 等于5。
24÷6=4
24除以6 等于4。
1、
10条金鱼，每5条一缸，分成了2缸。
10 ÷ 5 2 （缸
） 10条金鱼，平均分成2缸，每缸5条。
10 ÷ 2
5 （条
）
2、
3×6＝18 （棵 ）
18 3
18÷6＝3 （个
）
6
18÷3＝6 （棵 ）
1、
20 ÷ 5＝4 读作：20除以5等于4 。
24 ÷ 4＝6 读作：24除以4等于6 。
苏教版二年级数学上册四表内除法(一)4.4除法的初步认识课件
第四单元 表内除法（一）
除法的初步认识
1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的 过程，初步理解除法的含义，知道除法算式 中各部分的名称。
2.培养积极参与数学活动的情感，并进一步 学习与同学合作交流。
把10个蛋糕平均分成5份，每份有（ 2 ）个蛋糕
。
条件1
3
条件2
问题
可以用除法计算，写成 6 ÷ 2 = 3（车）
•
1、
20 ÷ 5＝4 读作：20除以5等于4 。
24 ÷ 4＝6 读作：24除以（个） 3×5＝15（个） 12÷2＝6（盒） 16÷4＝4（盒） 15÷5＝3（盒） 12÷6＝2（根） 16÷4＝4（个） 15÷3＝5（个）
3、写出除法算式，再读一读。
1、
5 15 3 5
3 15 3 5
2、读除法算式，再说出被除数、除数和商。
8÷4=2
8除以4 等于2。
15÷3=5
15除以3 等于5。
24÷6=4
24除以6 等于4。
1、
10条金鱼，每5条一缸，分成了2缸。
10 ÷ 5 2 （缸
） 10条金鱼，平均分成2缸，每缸5条。
10 ÷ 2
5 （条
）
2、
（1）把16平均分成4份，每份是4。 16 ÷ 4 = 4
（2）除数是5，被除数是15，商是3。
15 ÷ 5 = 3 （3）12除以2等于6。
12 ÷ 2 = 6 （4）把8按每4个一份地分，可分成2份。
8÷4=2
4、
今天我们学习了一种 新的运算——除法。
知道了什么是被除数、 除数、商，什么情况下 可以用除法计算？
3×6＝18 （棵 ）
18 3
18÷6＝3 （个
除法的初步认识
1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的 过程，初步理解除法的含义，知道除法算式 中各部分的名称。
2.培养积极参与数学活动的情感，并进一步 学习与同学合作交流。
把10个蛋糕平均分成5份，每份有（ 2 ）个蛋糕
。
条件1
3
条件2
问题
可以用除法计算，写成 6 ÷ 2 = 3（车）
•
1、
20 ÷ 5＝4 读作：20除以5等于4 。
24 ÷ 4＝6 读作：24除以（个） 3×5＝15（个） 12÷2＝6（盒） 16÷4＝4（盒） 15÷5＝3（盒） 12÷6＝2（根） 16÷4＝4（个） 15÷3＝5（个）
3、写出除法算式，再读一读。
1、
5 15 3 5
3 15 3 5
2、读除法算式，再说出被除数、除数和商。
8÷4=2
8除以4 等于2。
15÷3=5
15除以3 等于5。
24÷6=4
24除以6 等于4。
1、
10条金鱼，每5条一缸，分成了2缸。
10 ÷ 5 2 （缸
） 10条金鱼，平均分成2缸，每缸5条。
10 ÷ 2
5 （条
）
2、
（1）把16平均分成4份，每份是4。 16 ÷ 4 = 4
（2）除数是5，被除数是15，商是3。
15 ÷ 5 = 3 （3）12除以2等于6。
12 ÷ 2 = 6 （4）把8按每4个一份地分，可分成2份。
8÷4=2
4、
今天我们学习了一种 新的运算——除法。
知道了什么是被除数、 除数、商，什么情况下 可以用除法计算？
3×6＝18 （棵 ）
18 3
18÷6＝3 （个