第16章：动物的行为知识要点.doc
第16章 第2节 动物行为的主要类型
课堂练习：
基础训练13页 基础夯实选择题
第二节 动物行为的主 要类型
动物行为的意义 ？？？
自学思考：
什么是取食行为？意义？ 什么是攻击行为？意义？ 什么是领域行为？意义？ 什么是防御行为？意义？ 什么是繁殖行为？意义？ 什么是节律行为 ? 意义？ 什么是社群行为？意义？
取食行为：动物从外界Fra bibliotek 取食物的行为
攻击行为：
同种动物个体之 间常常由于争夺食物、配 偶、领域等发生相互攻击 或争斗
领域行为：
动物生存需要的 空间就是动物生存的领域， 在这个领域中动物可以取 食、繁殖、抚育后代
防御行为：
保护自己，防 御敌害的行为
繁殖行为：
与动物繁殖有 关的行为
节律行为：
动物有许多周 期性的、节律性的行 为
社群行为：
一起生活的动物 群体内不同成员之间分工 合作，共同维持群体的生 活，具有一系列的社群行 为
第16章动物的行为2.1动物的取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为
第16章动物的行为第2节动物行为的主要类型第1课时动物的取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为一、取食行为1.意义:保证动物的生存。
2.方式: 诱捕猎物、利用工具猎取食物、对捕获的食物进行初步加工、贮存食物等。
二、攻击行为1.概念: 同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或争斗的行为。
2.特点:双方的身体很少受到致命伤害。
三、领域行为1.概念:动物生存需要一定的空间,这个空间就是动物生存的领域。
2.动物保卫领域的方式:使用姿态、气味、鸣叫等方式警告周围的动物。
3.意义:利于动物取食、繁殖和抚育后代。
四、防御行为1.概念:保护自己、防避敌害的行为。
2.类型:警戒色、气味、拟态、保护色等。
3.特殊方式:遇到敌害时,乌贼喷出墨汁;金龟子假死;蜥蜴断尾;黄鼬释放臭气等。
探究点:动物行为的不同类型探究案例:某动物学家在野外观察到一组镜头:一群狼追捕一群鹿。
开始鹿群在吃草,当狼群接近时,有一只鹿突然尾巴停止摆动,然后向水平方向伸出,最后竖起尾巴,露出肛门周围的白色后盾,拔腿就跑,其余的鹿看到白色的肛门后盾,立即竖起尾巴跟着为首的鹿逃跑。
在逃跑的途中,一只跛脚的鹿终于掉队了,狼群嚎叫着抢食猎物,你争我夺,相互厮杀。
合作交流:(1)狼群追捕鹿群是一种什么行为?答案:取食行为。
(2)鹿发现敌害后,为首的鹿先露出白色的肛门后盾。
这是一种什么行为?这种行为有什么意义?答案:鹿发现敌害后,为首的鹿先露出白色的肛门后盾是防御行为。
有利于鹿躲避狼的捕杀,保护了自己。
对于维持动物个体的生存和种族的繁衍是十分重要的。
师生互动:狼群为争夺猎物互相厮杀,这种行为是不是攻击行为?为什么?答案:是,因为攻击行为是指同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域等发生的相互攻击或争斗,该行为的最大特点是攻击双方的身体很少受到伤害,争斗一方表示屈服,另一方则停止攻击。
(1)取食行为包括获取食物和处理食物的活动,发生在不同种动物之间。
第16章：动物的行为知识要点.doc
第16章：动物的行为知识要点1、动物的行为：受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
先天性行为：一出生就会(如本能)（课本24页）后天学习行为：后天学习形成学习是指动物借助个体生活经验和经历，使自身行为发生的适应性变化的过程。
动物行为的意义：动物个各种行为可以使动物对环境的改变做出有利于生存的反应。
２、动物行为的主要类型：根据动物行为的功能分为：取食行为、领域行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、节律行为、社群行为。
３、动物行为的研究：实验法以观察法为基础。
第１７章：生物圈中的动物知识要点１、动物是生物圈中的消费者，同时促进了生物圈中的物质循环。
生产者：绿色植物；分解者：微生物２、各种生物之间的捕食与被捕食的营养关系形成了食物链。
食物链写法：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰３、动物对环境的影响：依赖→适应→影响→改变。
动物能促进植物的繁殖和分布。
４、我国特产的一级珍惜动物：大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄（爬行动物）５、动物多样性保护：就地保护、易地保护、法制教育和管理６、生物圈中生物物种的灭绝是个漫长的自然过程。
就地保护是保护动物多样性的最有效措施。
1、动物的行为：受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
先天性行为：一出生就会(如本能)（课本24页）后天学习行为：后天学习形成学习是指动物借助个体生活经验和经历，使自身行为发生的适应性变化的过程。
动物行为的意义：动物个各种行为可以使动物对环境的改变做出有利于生存的反应。
２、动物行为的主要类型：根据动物行为的功能分为：取食行为、领域行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、节律行为、社群行为。
３、动物行为的研究：实验法以观察法为基础。
第１７章：生物圈中的动物知识要点１、动物是生物圈中的消费者，同时促进了生物圈中的物质循环。
生产者：绿色植物；分解者：微生物２、各种生物之间的捕食与被捕食的营养关系形成了食物链。
八年级生物上册 第五单元 第16章 第2节 动物行为的主要类型(第2课时 繁殖行为、节律行为、社群行
一二三
三、社群行为给动物群体带来好处
1.概念:一起生活的动物群体内不同成员之间 分工合作 , 共同维持 群体的生活。
2.举例 (1)蜜蜂和蚂蚁的分工。
蜜蜂
蚂蚁
成员 分工
成员 分工
蜂后 产卵
蚁后 产卵
雄蜂 与蜂后交配
雄蚁 与蚁后交配
工蜂
保卫 清、理采蜂集巢花、喂蜜养和幼花虫粉、筑巢、工蚁
第2课时 繁殖行为、节律行为、社群行为
一二三
一、繁殖行为保证动物的种群繁衍 与动物 繁殖 有关的行为,叫做动物的繁殖行为,主要包括 雌雄两性动物的识别 、 占有繁殖的空间 、 求偶 、 交配 、 孵卵 以及对后代的抚育等。
一二三
二、节律行为使动物的生活与环境周期性变化保持同步 1.概念:动物 周期性 的、有 节律 的行为。 2.种类 (1) 潮汐 节律:如涨潮时牡蛎将壳打开,退潮时将壳紧闭。 (2) 日 节律:有些动物白天活动,有些则夜间活动。 (3) 月 节律:灵长类动物雌性个体有月经周期。 (4) 年 节律:动物的迁徙、鸟类的换羽。 3.成因:动物体内存在 生物钟 ,它是一种以体内的
关闭
C
答案
1
2
3
456源自74.在北京奥运会上,外国运动员到北京参赛,开始的几天,由于时差 的原因,白天没劲、想睡,晚上兴奋难以入睡,这主要是( ) A.舟车劳累 B.体内的生物钟还未调拨过来 C.饮食不习惯 D.出国前超负荷训练
关闭
B
答案
1
2
3
4
5
6
7
5.社群行为有利于动物的生存,下列各项中具有社群行为的是( ) A.花盆下的一群鼠妇 B.森林里筑巢的鸟类 C.森林中的一群狒狒 D.池塘中的一群青蛙
北师大版生物八年级上册--第16章-动物的行为
企鹅捍卫自己的领域
四、防御行为
不同生物之间一切保护自己、防御敌害的行为，都是防御行为。
保护色
警戒色
拟态
1.可减少和捕食动物相遇的可能性，不论捕食动物是否出 现，都起作用
2.在捕食动物出现之后才起作用，以增加脱逃的机会。
招潮蟹颜色鲜艳的蟹肢
乌贼喷出墨汁
五、繁殖行为
观察法与实验法的联系与区别
观察法
实验法
主要目标
描述动物的 行为表现
说明动物行为 发生的变化
方法程序
借助器具 直接观察
实验处理 后再观察
材料处理
对动物不 施加影响
对动物施 加影响
联系
实验法以观察为基础
1.法布尔对昆虫的研究 ——观察法 2.弗里施对蜜蜂色觉的研究 ——实验法 3.廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究 ——实验法 4.劳伦斯对小野雁学习行为的研究 ——实验法
繁殖行为：与动物繁殖有关的行为，叫动物的繁殖 行为。
雄狮
雌狮
雌雄两性动物的识别
占有繁殖空间
求偶、交配、孵卵及对后代的抚育
六、节律行为
节律行为：动物的活动和行为表现出的周期性现象，称 为节律行为。 1.潮汐节律：随着海洋涨潮落潮动物产生的节律性的变化 2.月节律：节律周期为28天，以月亮的运行为定时因素
如果你留心观察周围的动物，你就会发现仙鹤起舞、 孔雀开屏、大雁南飞、蜜蜂采蜜等奇妙的现象，其实，这 些都是动物行为的表现。
学习目标
1.举例说明动物的多种行为。 2.举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。
动物行为的 主要类型
1 取食行为 2 攻击行为 3 领域行为 4 防御行为 5 繁殖行为 6 节律行为 7 社群行为
(北师大版)八年级生物知识要点梳理及概念图第16章 动物的行为
16章动物的行为概念图1、下列关于动物先天性行为的叙述错误的是（）2、下列动物行为中，属于后天学习行为的是A．蜜蜂筑巢 B．老马识途 C．孔雀开屏 D．蜘蛛结网1、鸟类的生殖和发育过程伴随着复杂的繁殖行为，下列繁殖行为不属于鸟类的是A．筑巢 B．求偶 C．育雏 D．哺乳2、尺蠖静止不动时，它的形状象树枝。
这种行为属于A、攻击行为B、繁殖行为C、防御行为D、节律行为、动物在内外刺激下所产生的活动表现叫做。
动物的行为可以分为行为和后天学习行为。
研究动物行为的方法主要有观察法和先天性行为是一种本能行为，这种行为是通过和自然选择进化而来的．法国昆虫学家法布尔对昆虫的研究属于法，这种研究方法要求观察者在观察某种动物的行为时，对动物不施加任何．1、秋去冬来，大雁南飞，这一现象属于大雁的（）A、繁殖行为B、防御行为C、节律行为D、社群行为知识要点动物的行为：动物体在内外刺激下所产生的活动表现。
如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化、散发气味等。
动物的行为受神经系统与激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化（自然选择）中逐渐形成。
动物行为有利于个体生存和种族的延续。
本能和学习是动物适应环境的两种最基本的方式。
1、根据动物行为的（或行为的获得途径），动物的行为可分为先天性行为和后天学习行为。
1）、先天性行为（）：是动物生来就有的，由身体里的遗传物质所控制的行为。
是动物先天具有的本能，由决定，不依赖于个体的。
通过和进化而来。
以适应相对稳定的环境。
实例：蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、鸟类迁徙、小鸟在池边喂金鱼等2）、后天学习行为：学习是指动物借助个体生活经验和经历，是自身的行为发生适应性变化的过程。
使动物对环境的改变作出有利于生存的反应。
它不是动物生来就有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。
它以先天性行为为基础，不仅受遗传物质的控制还要受环境的影响，学习行为更有利于个体生存和种族繁衍，以适应复杂多变的环境。
八年级生物第16章动物的行为.doc
第16章动物的行为学习目标1.以科学家研究涡虫对光的行为为例，通过对实验设计者的探究思路、方法和结果等展开讨论，领悟“实践出真知”的思想，接受科学方法的训练，体会科学家们在追求真理的过程中，不怕困难、坚持不懈的唯物主义精神。
2.通过列表将先天性行为和后天学习行为加以比较，能够区分先天性行为和后天学习行为，并能对每种行为举出实例。
3.通过对图象和录像的观察和讨论，能够将感性材料上升到理性认识，形成有关动物各种行为的基本概念，进一步认识到动物的大多数行为有利于其生存和生殖。
4.通过对多名科学家对动物行为的研究实验为例，认识到观察和实验是研究动物行为的基本方法。
通过“探究蚂蚁的行为”实验，应用观察法和实验法自主研究蚂蚁的各种行为，达到学以致用的目的。
第1节先天性行为和后天学习行为学习指导本章共有三节，分别就动物行为的形成原因、主要类型和研究方法进行了阐述。
在本节的学习中，要注意的是：（1）动物行为是动物对各种刺激作出的反应，它不仅包括外部环境的刺激，也包括身体内部的刺激。
（2）在学习先天性行为和学习行为时，根据教科书中的“资料分析”采用观察对比→分析研讨→实例深化→抽象概括的方法来区分先天性行为和学习行为，将其概念具体化、抽象化。
（3）学习本节前，注意回顾旧知：非条件反射和条件反射。
注意领悟动物的行为与（非）条件反射的关系。
（4）通过对先天性行为和学习行为的比较，培养观察能力、对比能力。
初步形成生物与环境相适应的观点和进化的观点。
难点讲解如何理解动物的行为与反射的关系？剖析：反射就是动物通过神经系统对外界刺激所产生的有规律的反应活动。
如果是动物生来就有的，叫做非条件反射；如果不是先天就有的，而是在生活过程中逐渐形成的，叫做条件反射。
动物行为的生理基础主要是神经系统和激素，即要通过神经的反射和激素活动来完成。
动物的先天性行为是在出生时就具备的，是由父母通过遗传物质传递给它的，因此它属于非条件反射；动物的学习行为是动物出生时并不具备的，是在具体的生存环境中，适应新的环境而产生的新的行为，这种行为是暂时的，所以应属于在非条件反射基础上形成的条件反射，它要比先天性行为复杂、高等。
八年级生物上册第16章_第2节_动物的行为
社群行为
同种动物个体之间除生殖以 外的各种联系行为，群体之 间有明显的分工合作，共同 维持群体的生存和发展。
拓 展 动物还有哪些行为?
小故事
一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主 人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡 觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指 定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减 法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是， 这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃 的，还直夸它聪明呢。
后天性行为，又叫学习行为，是在
遗传因素的基础下，通过环境因素的作 用，由生活经验和学习获得的行为。
刚出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根部， 它可以靠本能爬向母袋鼠腹部的育儿袋，从育 儿袋中吃奶。
袋鼠的这种行为是属于先天性行为还是学习行为？
蚯蚓走迷宫实验
在迷宫的一边安上电极， 而另一边是潮湿的暗室，其 中还有食物。当蚯蚓爬到安 有电极的一臂时，它就会受 到电击。经过多次尝试和错 误之后，蚯蚓能够学会直接 爬向潮湿的暗室。
大山雀的这种行为是属于先天性行为 还是学习行为？
幼小的黑猩猩 能模仿成年黑猩猩， 会利用一根蘸水的 树枝从洞穴中钓取 白蚁作为食物。
黑猩猩的这种行为是 属于先天性行为还是 学习行为？
动物越高等，学习能力越＿＿强＿＿？ 表现出的动物行为也越＿＿＿复＿＿＿杂＿＿？ 通过学习行为能够使动物
＿更＿好＿＿地＿适＿＿应＿＿千＿变＿＿万＿化＿＿的＿外＿＿界＿环＿＿境＿？
二、动物行为的特点
1、无论哪一种动物行为，都是一个运动、 变化的动态过程，并且包括动物身体内部 的生理活动变化。
2、动物的各种行为都是与其生活环境相适 应的，对个体生存和种族延续作用重要。
3、每种动物行为的产生，都是动物体内遗 传因素、神经系统、内分泌系统和运动系 统协调作用的结果。
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第16章：动物的行为知识要点1、动物的行为：受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
先天性行为：一出生就会(如本能)（课本24页）后天学习行为：后天学习形成学习是指动物借助个体生活经验和经历，使自身行为发生的适应性变化的过程。
动物行为的意义：动物个各种行为可以使动物对环境的改变做出有利于生存的反应。
２、动物行为的主要类型：根据动物行为的功能分为：取食行为、领域行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、节律行为、社群行为。
３、动物行为的研究：实验法以观察法为基础。
第１７章：生物圈中的动物知识要点１、动物是生物圈中的消费者，同时促进了生物圈中的物质循环。
生产者：绿色植物；分解者：微生物２、各种生物之间的捕食与被捕食的营养关系形成了食物链。
食物链写法：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰３、动物对环境的影响：依赖→适应→影响→改变。
动物能促进植物的繁殖和分布。
４、我国特产的一级珍惜动物：大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄（爬行动物）５、动物多样性保护：就地保护、易地保护、法制教育和管理６、生物圈中生物物种的灭绝是个漫长的自然过程。
就地保护是保护动物多样性的最有效措施。
1、动物的行为：受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
先天性行为：一出生就会(如本能)（课本24页）后天学习行为：后天学习形成学习是指动物借助个体生活经验和经历，使自身行为发生的适应性变化的过程。
动物行为的意义：动物个各种行为可以使动物对环境的改变做出有利于生存的反应。
２、动物行为的主要类型：根据动物行为的功能分为：取食行为、领域行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、节律行为、社群行为。
３、动物行为的研究：实验法以观察法为基础。
第１７章：生物圈中的动物知识要点１、动物是生物圈中的消费者，同时促进了生物圈中的物质循环。
生产者：绿色植物；分解者：微生物２、各种生物之间的捕食与被捕食的营养关系形成了食物链。
食物链写法：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰３、动物对环境的影响：依赖→适应→影响→改变。
动物能促进植物的繁殖和分布。
４、我国特产的一级珍惜动物：大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄（爬行动物）５、动物多样性保护：就地保护、易地保护、法制教育和管理６、生物圈中生物物种的灭绝是个漫长的自然过程。
就地保护是保护动物多样性的最有效措施。
1、动物的行为：受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
先天性行为：一出生就会(如本能)（课本24页）后天学习行为：后天学习形成学习是指动物借助个体生活经验和经历，使自身行为发生的适应性变化的过程。
动物行为的意义：动物个各种行为可以使动物对环境的改变做出有利于生存的反应。
２、动物行为的主要类型：根据动物行为的功能分为：取食行为、领域行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、节律行为、社群行为。
３、动物行为的研究：实验法以观察法为基础。
第１７章：生物圈中的动物知识要点１、动物是生物圈中的消费者，同时促进了生物圈中的物质循环。
生产者：绿色植物；分解者：微生物２、各种生物之间的捕食与被捕食的营养关系形成了食物链。
食物链写法：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰３、动物对环境的影响：依赖→适应→影响→改变。
动物能促进植物的繁殖和分布。
４、我国特产的一级珍惜动物：大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄（爬行动物）５、动物多样性保护：就地保护、易地保护、法制教育和管理６、生物圈中生物物种的灭绝是个漫长的自然过程。
就地保护是保护动物多样性的最有效措施。
1、动物的行为：受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
先天性行为：一出生就会(如本能)（课本24页）后天学习行为：后天学习形成学习是指动物借助个体生活经验和经历，使自身行为发生的适应性变化的过程。
动物行为的意义：动物个各种行为可以使动物对环境的改变做出有利于生存的反应。
２、动物行为的主要类型：根据动物行为的功能分为：取食行为、领域行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、节律行为、社群行为。
３、动物行为的研究：实验法以观察法为基础。
第１７章：生物圈中的动物知识要点１、动物是生物圈中的消费者，同时促进了生物圈中的物质循环。
生产者：绿色植物；分解者：微生物２、各种生物之间的捕食与被捕食的营养关系形成了食物链。
食物链写法：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰３、动物对环境的影响：依赖→适应→影响→改变。
动物能促进植物的繁殖和分布。
４、我国特产的一级珍惜动物：大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄（爬行动物）５、动物多样性保护：就地保护、易地保护、法制教育和管理６、生物圈中生物物种的灭绝是个漫长的自然过程。
就地保护是保护动物多样性的最有效措施。
1、动物的行为：受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
先天性行为：一出生就会(如本能)（课本24页）后天学习行为：后天学习形成学习是指动物借助个体生活经验和经历，使自身行为发生的适应性变化的过程。
动物行为的意义：动物个各种行为可以使动物对环境的改变做出有利于生存的反应。
２、动物行为的主要类型：根据动物行为的功能分为：取食行为、领域行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、节律行为、社群行为。
３、动物行为的研究：实验法以观察法为基础。
第１７章：生物圈中的动物知识要点１、动物是生物圈中的消费者，同时促进了生物圈中的物质循环。
生产者：绿色植物；分解者：微生物２、各种生物之间的捕食与被捕食的营养关系形成了食物链。
食物链写法：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰３、动物对环境的影响：依赖→适应→影响→改变。
动物能促进植物的繁殖和分布。
４、我国特产的一级珍惜动物：大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄（爬行动物）５、动物多样性保护：就地保护、易地保护、法制教育和管理６、生物圈中生物物种的灭绝是个漫长的自然过程。
就地保护是保护动物多样性的最有效措施。
1、动物的行为：受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
先天性行为：一出生就会(如本能)（课本24页）后天学习行为：后天学习形成学习是指动物借助个体生活经验和经历，使自身行为发生的适应性变化的过程。
动物行为的意义：动物个各种行为可以使动物对环境的改变做出有利于生存的反应。
２、动物行为的主要类型：根据动物行为的功能分为：取食行为、领域行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、节律行为、社群行为。
３、动物行为的研究：实验法以观察法为基础。
第１７章：生物圈中的动物知识要点１、动物是生物圈中的消费者，同时促进了生物圈中的物质循环。
生产者：绿色植物；分解者：微生物２、各种生物之间的捕食与被捕食的营养关系形成了食物链。
食物链写法：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰３、动物对环境的影响：依赖→适应→影响→改变。
动物能促进植物的繁殖和分布。
４、我国特产的一级珍惜动物：大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄（爬行动物）５、动物多样性保护：就地保护、易地保护、法制教育和管理６、生物圈中生物物种的灭绝是个漫长的自然过程。
就地保护是保护动物多样性的最有效措施。
1、动物的行为：受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
先天性行为：一出生就会(如本能)（课本24页）后天学习行为：后天学习形成学习是指动物借助个体生活经验和经历，使自身行为发生的适应性变化的过程。
动物行为的意义：动物个各种行为可以使动物对环境的改变做出有利于生存的反应。
２、动物行为的主要类型：根据动物行为的功能分为：取食行为、领域行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、节律行为、社群行为。
３、动物行为的研究：实验法以观察法为基础。
第１７章：生物圈中的动物知识要点１、动物是生物圈中的消费者，同时促进了生物圈中的物质循环。
生产者：绿色植物；分解者：微生物２、各种生物之间的捕食与被捕食的营养关系形成了食物链。
食物链写法：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰３、动物对环境的影响：依赖→适应→影响→改变。
动物能促进植物的繁殖和分布。
４、我国特产的一级珍惜动物：大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄（爬行动物）５、动物多样性保护：就地保护、易地保护、法制教育和管理６、生物圈中生物物种的灭绝是个漫长的自然过程。
就地保护是保护动物多样性的最有效措施。
1、动物的行为：受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
先天性行为：一出生就会(如本能)（课本24页）后天学习行为：后天学习形成学习是指动物借助个体生活经验和经历，使自身行为发生的适应性变化的过程。
动物行为的意义：动物个各种行为可以使动物对环境的改变做出有利于生存的反应。
２、动物行为的主要类型：根据动物行为的功能分为：取食行为、领域行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、节律行为、社群行为。
３、动物行为的研究：实验法以观察法为基础。
第１７章：生物圈中的动物知识要点１、动物是生物圈中的消费者，同时促进了生物圈中的物质循环。
生产者：绿色植物；分解者：微生物２、各种生物之间的捕食与被捕食的营养关系形成了食物链。
食物链写法：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰３、动物对环境的影响：依赖→适应→影响→改变。
动物能促进植物的繁殖和分布。
４、我国特产的一级珍惜动物：大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄（爬行动物）５、动物多样性保护：就地保护、易地保护、法制教育和管理６、生物圈中生物物种的灭绝是个漫长的自然过程。
就地保护是保护动物多样性的最有效措施。
1、动物的行为：受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
先天性行为：一出生就会(如本能)（课本24页）后天学习行为：后天学习形成学习是指动物借助个体生活经验和经历，使自身行为发生的适应性变化的过程。
动物行为的意义：动物个各种行为可以使动物对环境的改变做出有利于生存的反应。
２、动物行为的主要类型：根据动物行为的功能分为：取食行为、领域行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、节律行为、社群行为。
３、动物行为的研究：实验法以观察法为基础。
第１７章：生物圈中的动物知识要点１、动物是生物圈中的消费者，同时促进了生物圈中的物质循环。
生产者：绿色植物；分解者：微生物２、各种生物之间的捕食与被捕食的营养关系形成了食物链。
食物链写法：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰３、动物对环境的影响：依赖→适应→影响→改变。
动物能促进植物的繁殖和分布。
４、我国特产的一级珍惜动物：大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄（爬行动物）５、动物多样性保护：就地保护、易地保护、法制教育和管理６、生物圈中生物物种的灭绝是个漫长的自然过程。
就地保护是保护动物多样性的最有效措施。
1、动物的行为：受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
先天性行为：一出生就会(如本能)（课本24页）后天学习行为：后天学习形成学习是指动物借助个体生活经验和经历，使自身行为发生的适应性变化的过程。