高等教育现代化的关键领域和主要任务
浅谈高等教育改革的目标与任务
浅谈高等教育改革的目标与任务高等教育作为我国教育体系中的重要组成部分，不仅关系我国人才培养、科技进步、社会主义现代化实现，还直接影响到国民素质的提高和社会的文明进步。
本文简要介绍了高等教育改革的目标，并分析了教育改革的主要任务。
标签：高等教育；改革；目标随着时代的发展，教育已经成为各项工作的重中之重。
各国把教育的优先发展作为增强国力的致胜法宝。
高等教育作为人才培养的圣地，对科技的进步，现代化建设和高级人才的培养起着非常重要的促进作用。
高等教育事业的快速发展，为我国经济增长方式转变和经济结构战略性调整提供了强有力的专门人才支持，为国家现代化建设提供了重要的人才支撑和智力保障[1]。
1 高等教育改革的目标20世纪90年代中期以来，国家实施科教兴国战略和人才强国战略，对高等教育的改革与发展不断作出新的部署。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
高等教育在校生总规模2020年达到3550人。
高等教育毛入学率2020年达到40%，高等教育大众化水平进一步提高。
新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年，主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年，其中受过高等教育的比例达到20%。
坚持高等教育的公益性，保障公民依法享有接受高等教育的机会。
改革开放以来，我国的高等教育事业取得了长远的发展，体系规模日益壮大，采取了一系列改革措施取得了骄人的成果，已经初步形成了适应国民经济发展所需要的多层次且形式多样、种类不断齐全的社会主义高等教育体系架构，为国民经济的发展和社会主义现代化建设培养了一批又一批的优秀人才，在国家经济建设、科技进步和社会发展中发挥了重要作用[2]。
2 高等教育改革任务2.1 高等教育质量的提高领导部门始终把提高高等教育的质量放在各项工作的重要位置。
提升高等教育的教学质量，针对于振兴我国中西部高等教育的计划也在逐步开展，加强中西部地区高校优势学科的设立和不断强大中西部高校的师资队伍；实施东部高校对口支援西部高校的计划，大力支持优秀毕业大学生支教西部学校。
数智时代高等教育治理体系现代化的逻辑向度与实践进路
数智时代高等教育治理体系现代化的逻辑向度与实践进路一、概览随着信息技术的飞速发展，全球正逐步迈入数智时代。
在这个时代背景下，高等教育作为国家和社会发展的基石，面临着前所未有的挑战和机遇。
为了适应新时代的发展需求，高等教育治理体系必须进行现代化的改革与创新，以提高教育质量、培养创新型人才、促进社会进步。
本文将从逻辑向度和实践进路两个方面探讨数智时代高等教育治理体系现代化的路径选择和实现策略。
从逻辑向度来看，数智时代高等教育治理体系现代化需要在理论层面进行深入研究和探讨。
通过对现代治理理论、信息技术理论以及高等教育发展规律的研究，揭示数智时代高等教育治理体系现代化的本质特征和内在逻辑。
还需要关注国际经验和教训，借鉴其他国家和地区在数智时代高等教育治理体系现代化方面的成功做法，为我国的改革提供有益参考。
从实践进路来看，数智时代高等教育治理体系现代化需要在政策制定、制度建设、管理模式、教育资源配置等方面进行全面深化改革。
要构建以人为本、以学生为中心的现代教育理念，推进教育教学改革，实现人才培养模式的创新；要加强高校内部管理和外部监管，建立健全现代大学制度；要充分利用信息技术手段，提高高等教育管理的智能化水平；要加强国际合作与交流，提升我国高等教育的国际竞争力。
数智时代高等教育治理体系现代化是一项系统性、复杂性的工程，需要在理论认识和实践探索上取得突破。
本文将从逻辑向度和实践进路两个方面对这一问题进行深入分析，为我国高等教育治理体系现代化提供有益的理论指导和实践参考。
1. 研究背景及意义随着全球经济的快速发展和科技的日新月异，数智时代已经到来。
在这个时代背景下，高等教育作为国家和社会发展的基石，其治理体系的现代化显得尤为重要。
我国高等教育在过去的几十年里取得了举世瞩目的成就，但同时也面临着一系列挑战，如教育资源分配不均、教育质量参差不齐、人才培养模式滞后等问题。
研究数智时代高等教育治理体系现代化的逻辑向度与实践进路具有重要的现实意义。
高等教育任务和定位
2020年高等教育规模的扩展已经不是重点，最大的重点就是我们将进入发展理念战略性转变和全方位注重教育质量的新阶段。
首先，把提高质量作为高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。
为此，《规划纲要》提出了三点要求，一要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，从培养造就高素质专门人才和拔尖创新人才出发，深化教学改革，严格教学管理，改进高校教学评估，健全教学质量保障体系。
这也是第一次提出要创立高等学校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制，大力推进研究生培养机制改革。
二要充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，鼓励高校在知识创新、技术创新、国防科技创新和区域创新中作出贡献，对加强高校的基础研究、应用研究以及创新基地平台建设明确了政策方向，特别针对科研领域当中的体制性障碍，要求促进高校、科研院所、企业的科技和教育的资源共享。
三要牢固树立高等学校主动为社会服务的意识，利用高校人才汇聚、学科综合交叉的能力优势，全方位开展服务，要求进一步推进产学研用结合，加快科技成果转化，积极参加文化建设，参与决策咨询，充分发挥智囊团、思想库的作用。
其次，我们要切实保障高等教育科学发展和教育质量稳步提高，必须优化结构办出特色。
因为我们国家现代化对高层次专门人才需求的多样性和区域的差异性是世界上不多见的，很难沿用学术学科评价的单一尺子来衡量所有高校。
为此，《规划纲要》的文本也明确要求到2020年我们的高等教育结构更加合理，特色更加鲜明。
这里面有两点是需要注意的，一是国家提出要建立高校分类体系，实行分类管理，引导高校合理定位，克服同质化倾向，不仅要继续加快建设一流大学和一流学科，推进重点学科建设创新，建成一批国际知名、有特色高水平的高等学校，这里不光包括本科的大学和学院，也包括高职高专的学院，若干所大学达到或接近世界一流大学水平。
而且要引导其他各类高校在不同层次、不同领域办出特色，争创一流，包括支持地方或行业背景高校建设优势重点学科，改进管理模式，引入竞争机制，实行绩效评估，进行动态管理。
十二五我国高等教育的任务
高等教育的发展任务中国高等教育将把提高质量作为改革发展的核心任务，更加关注发展理念的战略性转变，更加关注培养模式创新和体制改革，更加关注质量保障评估的制度建设。
一是坚持以人为本的理念，全面深化高等学校人才培养模式改革。
在教育观念上，要牢固树立人才培养在高校工作中的中心地位，全面实施素质教育，以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点，更加注重科学精神教育、人文素养教育和终身学习能力培养。
在制度建设上，要依法明确政府管理高等学校职责，扩大高等学校办学自主权，探索建立现代大学制度，为学校更好地培养人才创造良好环境。
二是构建科学的人才培养评价体系，提高高校人才培养与国家人才需要的契合度。
为全面落实科教兴国、人才强国和可持续发展战略，中国已制定了国家中长期科技规划、国家中长期人才规划。
即将颁布实施的国家中长期教育规划，将同科技规划、人才规划一起，形成科技、人才、教育相互协调、共同支撑现代化建设的新格局。
我们要适应国家经济社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，明确政府、社会和高校共同承担人才培养、使用、激励的责任，努力解决好人才培养供需脱节问题。
三是加大政府投入力度，形成有利于人才培养成长的终身学习体制。
教育规划纲要提出，到2012年财政性教育经费占国内生产总值达到4%。
我们要继续强化政府在高等教育投入上的责任，鼓励社会支持高等教育发展，完善高校学生资助政策体系，保证不让一个学生因家庭贫困而上不起大学。
在继续加强一流大学和重点学科建设的同时，我们将加强对地方高等教育的指导，加大中西部高等教育的支持力度，加快民族地区高等教育发展，强化省级政府统筹教育与人力资源开发的权责。
我们把扩大教育对外开放作为推进教育改革发展的战略举措，借鉴世界先进教育理念和管理经验，走出了一条中国特色社会主义教育发展道路，缩短了与发达国家的差距。
我们要以更大的决心、更大的步伐开展多层次、宽领域的国际教育交流与合作。
我们欢迎境外知名大学及企业到中国合作设立教育教学、科学研究机构或项目，争取办好一批示范性中外合作学校和一大批中外合作项目，欢迎更多的世界一流专家学者来华从事教学、科研和教育管理工作。
推进高校治理体系和治理能力现代化
推进高校治理体系和治理能力现代化推进高校治理体系和治理能力现代化是当前我国高等教育改革发展的重要任务，也是建设世界一流大学的关键举措。
高等教育是国家的重要战略资源，高校治理体系和治理能力现代化的推进对于提升高校整体实力，促进教育教学质量和科研创新能力，培养具有国际竞争力的人才，推动高校跨越式发展具有重要意义。
本文将分析高校治理体系和治理能力的现状，探讨推进高校治理体系和治理能力现代化的路径和对策，以期为高等教育改革发展提供参考。
高校治理体系和治理能力现代化是高等教育发展的根本要求，而当前我国高校治理体系和治理能力在一定程度上还存在一些不足。
具体表现在：（一）治理体系不够科学健全。
高校治理体系主要包括高校领导班子、决策机构、管理机构、监督机构等。
目前一些高校在治理体系上存在着权责不清、机构设置不合理、决策程序不够民主等问题，存在着一定程度的权力过分集中和不透明等情况。
（二）治理能力亟待提升。
高校治理能力的提升包括治理智慧、管理经验和领导能力的提升。
当前一些高校的领导班子和管理团队中普遍存在着年龄偏大、教育理念保守、管理经验不足等问题，导致高校在组织管理、学科建设、科研引领等方面面临着一定的困难。
（三）治理体系与治理能力不适应高校发展需求。
随着高等教育改革不断深入和高校规模不断扩大，高校的治理体系和治理能力与高校发展的需求之间出现了不适应和脱节的情况。
这种不适应表现为高校内部管理混乱、自身建设和发展计划不够清晰、资源配置效率不高等问题，严重影响了高校整体实力的提升和国际竞争力的增强。
（一）建立科学健全的治理体系。
高校治理体系的科学健全是现代高校治理的基础，必须创新高校领导体制、完善高校内部组织结构、建立高校决策程序、构建高校监督机制等，实现高校治理体系的科学、透明、高效。
要建立起学校与社会公众之间的信息公开机制，加强学校治理透明度，提高社会监督和参与水平，形成多方治理格局。
（二）提升高校治理能力。
推进高校治理现代化需要不断提升高校的治理能力，包括高校领导班子和管理团队的素质提升、治理智慧和决策能力提升、管理经验和领导能力提升等方面。
高等教育的作用与意义
高等教育的作用与意义高等教育是当代社会对大学角色的普遍定义，是指在高校开展的为期四年或更长时间的学习体系。
这种体系的主要目标是为学生提供更深入、更广泛、更先进的知识和技能，以使他们成为高素质、能力强、富有智慧的人才，促进社会进步，推动人类文明发展。
高等教育的主要作用可以总结为以下几点：一、推进现代化现代化是人类社会发展的重要标志，高等教育是现代化发展的必需品。
现代科学技术、文化、经济等各个领域的发展需要有高素质的知识分子支持，而高等教育正是为社会培养高素质的知识分子提供了可靠的源泉，为现代化进程注入了强大的动力。
二、推动经济发展高等教育对于推动经济发展有着十分重要的作用。
随着科技的不断进步，高端产业越来越成为经济增长的主要引擎，而高等教育是培养高端产业所必需的。
高等教育不仅为企业提供了高素质的人才，也为科技创新提供了源头活水。
因此，高等教育是推动经济发展的关键因素。
三、提高创新能力高等教育是人才培养的重要途径，它的主要任务是培养学生具有创新意识和创新能力的人才。
通过高等教育的学习，学生可以接触到最新的科研成果、前沿的文化信息和最新的技术发展，助力他们在未来的职业生涯中具备更高的创新能力。
同时，高等教育还可以为学生提供广泛的交流渠道和平台，开拓他们的视野，促进人的全面发展。
四、体现社会公平高等教育是社会公平的体现之一。
在高等教育的平台上，无论是城市还是农村，无论来自何种人群，都可以通过努力学习考取高等学位，从而提高社会地位和经济水平。
高等教育的均衡发展可以有效地提高社会公平，促进人民的共同发展，使更多人才得到应有的尊重和回报。
综上所述，高等教育的作用和意义十分重大，是现代社会不可或缺的一部分。
在未来的发展中，高等教育将继续扮演着举足轻重的角色，为人类文明的进步和社会的繁荣发挥着重要作用。
高等教育改革与发展的纲领性文件
高等教育改革与发展的纲领性文件周远清《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）明确提出2020年我国教育改革与发展目标，全面勾画了今后10年我国教育发展道路与基本思路。
通观整篇文件，在高等教育领域，《规划纲要》强调深化改革，优化结构，强化特色，扩大开放，提高质量，全面推进高等教育改革与发展，为国家经济发展与社会进步提供重要的人才支撑。
建设高等教育强国是我国高等教育未来改革与发展的战略目标。
《规划纲要》明确提出到2020年教育改革发展的战略目标是：“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
”具体到高等教育改革发展的战略目标，我认为就是要建设世界先进水平、中国特色社会主义现代高等教育体系，跻身高等教育强国行列，为人力资源强国和创新型国家建设奠定坚实基础。
届时，我国将有若干所大学达到或接近世界一流大学水平，建成一批国际知名、有特色高水平高等学校和一批世界一流学科，不同层次类型高校各具特色；高等教育大众化水平进一步提高；高等教育人才培养质量全面提高；高校科学研究和社会服务水平显著提升，成为国家科学研究的战略高地和区域经济社会发展的支撑力量；高等教育国际影响力显著增强。
深化改革是我国高等教育未来发展的根本动力。
《规划纲要》强调：“教育要发展，根本靠改革”，“把改革创新作为教育发展的强大动力”。
《规划纲要》要求深化高校入学考试制度改革，逐步实行高校分类入学考试，并完善招生录取办法，建立健全多元录取机制；深化办学体制改革，坚持教育公益性原则，健全鼓励、扶持、规范非营利性民办高校的发展，逐步形成政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机与活力的高等教育办学体制；深化管理体制改革，完善“中央和省级人民政府两级管理、以省级统筹管理为主”的高等教育管理体制，进一步明确、加大省级政府的统筹权限，依法落实高校办学自主权，促进高校建立自我发展、自我管理和自我约束机制；深化高校内部管理体制改革，建立充满活力、富有效率、更加开放的体制机制和高校内部治理结构；深化教育教学改革，以社会需求为导向，以提高学生能力为核心，创新人才培养模式和方法，健全多元化的人才评价制度。
准确把握教育现代化的四个关键点(最新)
准确把握教育现代化的四个关键点（最新）《中国教育现代化2035》（以下简称《2035》）和《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》明确了当前和今后一段时期教育系统的战略任务。
其中，有四个关键点要准确把握。
一是高标准的教育目标现代化。
《2035》全面提出了教育现代化的目标，包括迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国；明确宣示了新时代中国将实现从普及教育向建设高质量教育的历史性转变。
改革开放以来，教育现代化不断推进，为未来发展奠定了重要基础，教育的数量和规模、三级教育毛入学率已经达到或接近高收入国家水平，但质量方面还有差距。
建设高质量教育是时代对教育改革发展提出的新要求新使命，是由中高收入国家教育水平提升到高收入国家教育水平的客观要求，是教育适应新科技革命和产业变革的必由之路。
因此，教育现代化首先把目标聚焦于建设高质量的教育，也可以说高标准教育现代化目标的主要内涵就是建设高质量教育，而建设高质量教育的核心任务应该是培养高素质人才。
教育现代化的核心是人的现代化，培养高素质人才是建设高质量教育的集中体现和主要标志。
按照教育方针的要求培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养拥护中国共产党领导和社会主义制度的有用之才，培养适应新时代要求的时代新人，是教育现代化适应经济社会和人民群众对于优质教育迫切需要与殷切期望的时代必然使命。
建设高质量的教育特别要重视培养适应经济社会转型和国际竞争需要的应用型、复合型人才，特别是具有创新精神和攻坚突破能力的拔尖创新人才。
在全球化、信息化、智能化迅速发展的时代，高标准的教育现代化目标，就是要建设具有国际一流水平和竞争能力的世界教育高地，增强中国教育在国际上的影响力、吸引力和竞争力。
二是创新驱动的人才培养模式现代化。
《2035》把发展中国特色世界先进水平的优质教育作为重要战略任务，这是新时代中国教育改革和发展的重大主题，也是满足人民群众对优质教育的期盼、办好人民满意教育的关键一招。
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高等教育现代化的关键领域和主要任务
作者：沈威
来源：《读与写·教师版》2018年第06期
摘要：高等教育现代化是引领和推动我国现代化发展的重要基石，高等教育现代化不但需要我们做到教育思想、理念及价值观的现代化，同时我们的教育改革要勇于大胆探索、推陈出新。
我国高等教育的主要任务和目标是：教学实践探索要做到以人为本，努力培养创新创业人才，实现科研创新，不断推进信息化技术应用，提升教师专业内涵，建设具有中国特色的大学制度。
关键词：高等教育现代化；以人为本；创新创业；信息技术
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）06-0229-02
前言：高等教育是一项公共事业，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。
实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。
我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈①。
实现高等教育的现代化可以引领和推动我国的现代化发展，在实现高等教育现代化的过程中我们面临着许多挑战和问题，和世界上其他发达国家相比，我国高等教育基础比较薄弱，需要政府和全社会的高度重视，不断加大对教育投资的力度，以期早日实现高等教育现代化。
当然在这里我们主要从以下几方面来探讨高等教育现代化的关键领域和主要任务。
1.培养人才要以学习者为中心，教育制度以促进学习者学习发展为目标
高等教育的终极目标是实现人才的全面发展，培养人才要做到以人为本，以学习者为中心，我们现代化强国的目标也是实现全面提升人口素质，实现人才的现代化。
以学习者为中心的教育体现在学生作为独立的个体，在学生主动学习、探索的过程中，满足其个性的成长需求，最终培养出掌握各行业技能、高素质、具有创新能力的实用型人才。
1.1 树立以学习者为中心的教育观
更新观念，摒弃传统教育观念，树立新的教育观。
教育过程中要以学习者为中心，重视个体差异，满足学习者的个性化发展需求，以人为本，实现学习者的全面、综合发展。
我们要认识到学习者在教育中是不可替代的，因此形成的“以学习者为中心”的教育观是对传统教育观的突破。
1.2 促进学习者终身学习和发展
提倡创新，以促进学习者终身学习和发展。
从各国的教育改革历史经验中我们可以发现，教育观念的变化必须结合教育行为和手段的变化，新的教育观念的传播和落实需要建立在新的教育方式方法的变革上，要善于利用现代信息技术来支持学习者的个性化、多样性学习，通过优化课程设计、教育环境，推出多元评价来提高学习者个体和整体的学习质量和效率，从而实现创新人才培养目标，促进学习者的终身学习和发展。
2.全程融入创新创业教育
创新创业人才是社会发展的核心竞争力，随着未来中国经济的转型升级，我国迫切需要培养一批综合素质高、专业技能扎实，具有创新创业意识的高级人才。
创新创业教育不但要融入高校学科建设，还要为特殊群体的创新创业人才提供发展的机会和空间。
高校要根据国家的发展布局来规划创新创业教育的思路和目标，构建可行、互补、可持续的生态体系，培养专业基础扎实、具有创新创业能力的人才来实现大众创业、万众创新的社会需求。
要实现这些还有很多需要我们去做，我们要聚集优势资源，来完善高校创新创业教育的生态体系，优化创业环境，助力人才创业。
3.提升高等学校科技创新能力
高等学校科技创新是国家基础研究的主力军，是服务我国经济发展、提升社会文明和实力的重要因素。
高等教育现代化要求高等院校的科技创新一定要面向国家的战略需求，提升科技创新的能力；对于国际科技前沿，努力提升科技成果的质量；对于国民经济领域，努力提升科技服务的能力，在创新驱动产业转型战略中发挥重要作用。
要全面提升高等院校的科技创新能力，我们需要做好以下几方面工作。
首先，鼓励学生好奇心驱动的自由探索，营造良好的学术氛围，提升高校科技创新的原创能力，提升高等院校科研成果学术水平及国际影响力；其次，鼓励高校自觉通过各种形式来服务区域经济建设和社会发展，通过多种形式来引导高校与科研院校、企业等展开产学研用协同合作，加速学科交叉融合，实现优质资源共享，推进高校服务模式转变，推进教育、科技、文化、经济互动，从而实现同步提升人才培养质量和科研开发能力；再次，鼓励高校对科研成果研发者加大奖励的程度，采用绩效奖励、给予股份、收入分成等奖励方式，鼓励研发有市场价值的专利，从而提升高校的科技创新能力；最后，鼓励高校完善评价机制，营造一个激励科研工作者自由创新的环境，这就需要加大高校对科研投入的力度，完善科研经费预算模式，从而使科研投入更符合高校科研活动的特征和规律。
4.建设一支专业、高水平的教师队伍
高等院校教师是实现高等教育现代化的核心力量，高等教育的现代化程度主要取决于高校教师的现代化水平。
因此，要实现高等教育现代化，一定要全面提升高等院校教师的专业素质和能力。
那么，提升高校教师的专业素质和能力我们需要做到以下几点。
首先，采取有效措施来提升高校教师的整体水平，这就需要优化教师队伍的结构，提升专业素质和能力，合理配置教育资源，完善教育制度，调整学科专业结构，从而形成一支专业化、高水平、可持續发展的教师队伍；其次，通过系统培训，提升高校教师的专业素质和能力，通过有效的教师培训、教学改进、职业生涯规划、达到传播先进的教育理念，推进教育改革，助力教师专业发展、提升教学水平的目的；最后，完善制度建设，建立更具激励、更高效的管理制度，增加奖励机会和提高教职人员待遇，建立科学、有竞争力的薪资标准和福利体系，从而使教师工作更有动力，学校慢慢建立一支专业、高水平的教师队伍。
5.促进信息技术与教学深度融合，形成智能增强型高等教育模式
要实现高等教育的现代化，就要通过信息技术与教学深度融合，实现教学、科研、管理和社会服务的创新，促进我国高等教育核心竞争力的提升。
这里仍然需要我们做到下面几点。
首先，完善信息化基础设施建设，建成移动、高速、智能的校园网络，实现人、财、物等的信息采集、传输、存储的数字化、网络化、智能化，从而形成完善的校园信息网络；其次，推进个性化教育，目前，虚拟现实、增强现实等技术已应用到高等院校的专业课教学，基于人工智能技术的发展，尝试为学生的学习特征和需求提供个性化服务，从而促进学习者的个性化发展；再次，通过促进信息技术与教学的融合来创新人才培养的模式，随着数字技术（包括人工智能技术）的发展与应用，大学生的“数字素养”得到提升，逐步习惯通过信息技术来学习、创新、工作和生活，这就需要高等院校教师不断提升自身的“数字素养”，从而有能力去培养自己的学生；最后，通过信息化提升高校的管理和决策水平，促进高校内部管理体制改革。
6.促进国际合作.努力争取成为全球高等教育体系的核心成员
高等教育现代化不但要为国家经济发展做贡献，还要力争国际社会的认同，争取成为全球高等教育体系的核心成员，这就需要我们促进高等教育的国际合作，培养具有全球视野的优秀人才，提升高校的影响力，传播优秀的中华文化，展现中国改革开放的成就，参与到全球事务中。
要做到这些，我们需要做到以下几点。
首先，要加强我国和世界其他国家在教育和科研领域的合作，拓宽与其他国家合作办学的广度和深度，支持各国高校间的教师、学生互换，学分、学位互认，加强与国外其他科研机构的合作，共同创造全球性科研成果，一同为高等教育全球化做贡献；其次，促进不同国家教师和学生之间进行学术和科研交流，为学员提供更多出国进修、学习的机会；最后，开展国际教育援助，参与到全球教育管理中，为成为全球高等教育核心成员做努力。
7.结语
综上所述，要实现高等教育的现代化，我们还有很多工作要去做，还有很长的路要走，让我们为实现教育的现代化一起努力。
参考文献：
[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民口报，2016-12-9.。