中班语言活动爸爸妈妈和我说课稿
幼儿园中班语言领域说课稿(7篇)
幼儿园中班语言领域说课稿(7篇)幼儿园中班语言领域说课稿篇1第一部分听音乐模仿动作导入课题，随着优美的音乐教师说：白云飘来了。
幼儿用动作表现出来白云飘，并用语言说：白云白云飘啊飘，飘到蓝天上。
教师再将白云的图片贴到天空的背景图上。
通过动作模仿来初步理解动词飘、吹、翻，为诗歌的学习做基础。
第二部分展开分为五个环节第一环节语言游戏送宝宝回家。
教师先出示小宝宝的图片，引导幼儿讨论：小宝宝的家在哪里？小宝宝想睡觉了，谁来哄他呢？怎样哄？通过集体想办法，把小宝宝送到妈妈的怀抱里，让幼儿结合自己的生活经验，理解诗歌的第四段妈妈得手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
即而启发幼儿想这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁又在哄宝宝睡觉？给幼儿充分的游戏空间，针对教师提出的问题一一回答，边操作边表达。
比如幼儿会说：星宝宝的家在天上，白云是星宝宝的摇篮，月亮在哄星宝宝睡觉。
可能幼儿的想法和诗歌中的内容不同，可是教师也要充分的肯定幼儿的想象。
因为这个游戏的目的就是让幼儿理解诗歌中描写的各种事物之间的联系，扩展幼儿的思维。
第二环节完整欣赏，让幼儿带着问题去听这些小宝宝找到自己的家可高兴了，家可真好啊，你看他们都舒服的睡着了，仔细听一听诗歌里说了些什么？（教师进行配乐诗朗诵）听完后启发性提问：你觉得小宝宝舒服吗？为什么？谁是小宝宝的摇篮？谁在哄宝宝睡觉啊？通过一系列的启发性提问让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘等动词的运用，感受诗歌中的美。
第三环节分段跟诵。
首先，幼儿自选图片扮演各种宝宝学习有感情的朗诵，教师进行个别指导，调动起幼儿的感情共鸣，进行有感而发的朗诵。
然后教师在组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。
第四环节有感情朗诵。
由第三环节自然地过渡到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成教学的重点。
第五环节仿编诗歌。
出示各种宝宝的图片让幼儿自选一种与同伴讨论创编诗歌。
利用这些图片能引起幼儿的思考，教师引导幼儿：这些宝宝的摇篮是什么？谁会哄小宝宝睡觉？怎样哄？比如这只鸟宝宝，幼儿通过探索思考有可能编出这样的诗句大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙沙，鸟宝宝睡着了。
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈和我》
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈和我》主题：妈妈和我年龄：幼儿园中班（3-4岁）时间：30-40分钟目标：- 培养幼儿对家庭、妈妈的理解和感恩之心。
- 培养幼儿对日常生活中的美的感受和表达能力。
- 培养幼儿的想象力和创意表达能力。
材料：- 彩纸和颜色铅笔- 剪刀和胶水- 图片或故事书《妈妈和我》活动流程：1. 引入活动（5分钟）教师准备一些和妈妈相关的图片，向孩子们展示并讨论。
鼓励孩子们描述图片中的妈妈，以及他们和妈妈一起做过的事情。
引导讨论中班孩子想起与妈妈在一起所经历的幸福、甜蜜的时刻。
2. 故事阅读（5分钟）教师朗读或讲述故事《妈妈和我》。
讲述中，教师可以引导孩子们了解故事中妈妈和孩子之间的互动，并鼓励孩子们提出问题或发表自己的看法。
3. 创作活动（15-20分钟）3.1 观察和讨论教师向孩子展示一些妈妈和孩子一起做的手工制品或图画，鼓励孩子们观察和讨论。
讨论中教师可以引导孩子们讨论他们喜欢妈妈为他们做的哪些作品。
3.2 制作手工卡片教师提供彩纸、颜色铅笔、剪刀和胶水，并向孩子们展示如何制作手工卡片。
教师可以给出一些简单的指导，鼓励孩子们在卡片上绘制妈妈和孩子一起做的事情或表达对妈妈的感谢之情。
同时，鼓励孩子们根据自己的喜好和创意来制作卡片。
4. 展示和分享（5分钟）让每个孩子展示他们制作的手工卡片，并鼓励他们向其他同学分享卡片上的涂鸦和想法。
教师可以逐个点评每个孩子的作品，鼓励和赞扬他们的创造力和表达能力。
5. 结束活动（5分钟）教师提醒孩子们要珍惜妈妈对他们的爱和辛勤付出，鼓励孩子们在以后的日常生活中多关心妈妈并多与妈妈互动。
同时，教师可以使用一些亲子活动的建议，鼓励孩子们和妈妈一起做一些有趣的事情。
教案扩展：- 可以邀请家长来班级与孩子们一起分享他们与孩子一起做手工的经验和收获。
- 可以通过制作家人合影相册或绘制家庭画像等活动，进一步加深孩子们对家庭的认知和感恩之情。
- 可以通过唱儿歌、玩游戏等形式，进一步巩固幼儿对妈妈的认知和感恩之心。
幼儿园中班语言健康说课稿(7篇)
幼儿园中班语言健康说课稿(7篇)幼儿园中班语言健康说课稿(精选7篇)作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是由小编给大家带来的幼儿园中班语言健康说课稿7篇，让我们一起来看看！幼儿园中班语言健康说课稿篇1一、设计意图1、说教材(1)幼儿看图讲述活动应以图片为主，所以绘本《胡萝卜种子》用ppt形式展示图片内容。
(2)图片中人物鲜明，背景简单，篇幅大小合适，前后图片前后之间有一定联系，有一定动作和表情，能从图片中了解角色的心理活动，均符合中班幼儿教学活动。
(3)绘本故事按照循序渐进原则，逐步递进，不断给儿童提出新的要求，使儿童在原有的的水平上，语言表达能力和思维能力都有一定的提高，并在看图讲述活动中帮助儿童扩展语言经验，在活动中获得快乐，健康成长。
2、说学情中班幼儿一般在4-5岁表现为活跃，能依靠自己的具体生活经验，理解成人的语言。
容易注意具体的形象，因此在讲述活动中应以情景性语言为主。
二、活动目标（1）让幼儿感受故事中的人物情感和可爱的精神。
（2）知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力就一定会有收获。
（3）模仿故事内容，能用较完整的语言讲述故事，如“大大的，红红的”。
三、活动准备1、《胡萝卜种子》ppt课件2、一盆没有发芽的植物，和一盆发芽的植物。
四、活动重难点重点：让幼儿感受到萝卜种子最终发芽后小男孩的快乐。
难点：让幼儿根据图片内容给故事起名字。
五，活动过程1、教法（1）运用拍手的课前律动活跃气氛（2）实物导入：出示没有发芽的植物，提出开放性的问题，“小花会不会发芽”来引出故事。
（3）放映ppt进行首页展示：引导幼儿观察主题（4）然后开始逐幅出示图片，并以次提出描述，回忆性问题，帮助幼儿加深对故事的理解。
2、学法（1）以实物展示的方式，根据幼儿生活经验，激发幼儿兴趣。
故事开始一空花盆展示，让幼儿产生联想，活动结束展示发芽的花盆，给幼儿惊喜。
中班语言说课稿活动计划《爸爸妈妈和我》含反思
中班语言说课稿活动计划《爸爸妈妈和我》含反思一、引入：大家好！今天我要给大家说一说一节中班的语言活动课。
我们班级的活动主题是《爸爸妈妈和我》。
这个主题是很贴近幼儿生活的，通过这个话题，让幼儿用语言表达自己对父母的感情和了解。
通过活动的开展，让幼儿在愉快的游戏中体验并提高语言的表达能力。
下面，我将具体介绍活动的目标、准备和步骤。
二、活动目标：1. 提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 增强幼儿对家庭成员的认识和理解。
4. 培养幼儿的合作精神和交往能力。
三、准备：1. 一副由爸爸、妈妈和孩子的图片组成的大图。
2. 卡片，上面分别写有爸爸、妈妈、我等字样。
3. 一份针对幼儿的简单问答表格。
4. 彩色粘纸，彩笔等。
四、活动步骤：1. 热身：引导幼儿参与一个小游戏，以增加他们的兴趣和活跃度。
例如，妈妈说“拔掉了其中一张牌”，幼儿要学会观察并找出被“拔除”的是哪一张牌。
2. 导入：用大图和卡片向幼儿介绍爸爸、妈妈和孩子的概念。
通过让幼儿观察图片，与他们交流关于这些人的特征和他们可能做的事情。
3. 讨论：为幼儿提供填写问题表格的机会，例如：“你的爸爸叫什么名字？爸爸喜欢做什么？你是怎样和爸爸玩耍的？”等等。
这可以激发幼儿思考和表达交流的能力。
4. 游戏：将幼儿分成小组，每组拿到一张大图和卡片。
教师会提问类似“妈妈做饭你帮什么忙？”之类的问题，小组内的孩子要通过放置相应的卡片来回答问题。
同时，通过小组之间的竞争，激发幼儿合作和思考的能力。
5. 总结：教师引导归纳整个活动，总结幼儿通过游戏了解到的关于爸爸、妈妈和自己的认识。
通过多次重复的活动，加深幼儿对家庭成员的理解。
五、反思：在这堂语言活动课中，我观察到大多数幼儿对家庭成员的认识有所提高，语言表达能力也有所增长。
但在后续的实施过程中还可以加入一些具体的活动，提供更多的情境和机会供幼儿发散思维和表达需求，这样更有利于幼儿的语言发展。
中班语言我的一家子说课稿
中班语言我的一家子说课稿大家好，我今天要给大家介绍一篇关于“我的一家子”的中班语言说课稿。
首先，我们来看一下教材内容。
这篇教材是关于介绍自己家庭成员的，主要是通过图片和简单的语言来介绍。
教材内容简单明了，适合中班幼儿的理解和学习。
接下来，我们来谈一下教学目标。
通过这篇教材的学习，我希望幼儿们能够掌握一些家庭成员的基本词汇，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
同时，培养幼儿们的语言表达能力和观察力，让他们能够用简单的语言来介绍自己的家庭成员。
接下来，我将介绍一下教学过程。
首先，我会通过展示图片的形式来引入教材内容。
我会让幼儿们观察图片，并和他们一起回答问题，如“这是谁？”“这是你的爸爸吗？”等，通过这种互动的方式来激发幼儿们的兴趣。
然后，我会使用多媒体设备播放一段关于家庭成员的视频。
在观看视频的同时，我会和幼儿们一起学习视频中的语言表达，并进行口语练习。
我会鼓励幼儿们模仿视频中的语音和语调，并与他们一起进行简单的对话练习。
接下来，我会分发一些图片卡片给幼儿们，并让他们根据卡片上的图片来进行对话练习。
我会鼓励幼儿们用简单的语言来描述图片上的人物，并与他们一起进行互动交流。
最后，我会进行一些游戏活动来巩固所学内容。
比如，我会让幼儿们坐成一个大圈，我会说出一个家庭成员的名字，幼儿们需要迅速找到对应的图片卡片，并举起来。
通过这个游戏，我可以检查幼儿们对所学内容的掌握情况。
在教学过程中，我会注重培养幼儿们的语言交流能力和团队合作精神。
我会鼓励幼儿们积极参与，互相帮助，并给予他们适当的奖励和表扬。
以上就是关于“我的一家子”的中班语言说课稿。
通过这个教材的学习，我相信幼儿们能够更好地了解家庭成员，并通过简单的语言来进行表达和交流。
谢谢大家！。
爸爸妈妈在我心中说课稿
11 爸爸妈妈在我心中说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治三年级上册《爸爸妈妈在我心中》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《爸爸妈妈在我心中》是统编教材小学《道德与法治》三年级上册第四单元第11课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《我们都爱父母》和《我们了解父母吗？》，主要是唤起学生爱父母的情感，了解父母，提升对父母的认识，旨在引导学生增进对父母的了解，体会家庭的温暖。
二、学情分析从生活中一些具体场景切入，引领学生填写“父母的生活档案”，让学生感受和父母之间的爱，三年级的小学生都是爱父母的，都有爱父母的自然情感，但这个年龄的孩子对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，也不知道怎样表达对父母的爱。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生走进父母的内心世界，深入地了解父母。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1. 感受和父母之间的爱。
2.走进父母的内心世界，深入了解父母。
3.体会家人之间的爱，感受家的温暖。
教学重点是：增进对父母的了解。
难点是：感受和父母之间的爱。
四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程说课稿 2本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课播放音频：《我爱我的爸爸妈妈》，学生说一说听了以后的体会，教师相机引导到孩子爱父母这个话题，由此导入新课，板书课题：爸爸妈妈在我心中。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。
幼儿园中班教案《我的爸爸妈妈》含反思
似写一封求职信
尊敬的招聘经理：
您好！我是XXX，很荣幸有机会向贵公司应聘。
我在网上看
到了贵公司招聘的广告，对贵公司的发展前景和企业文化深表认同，因此特此投递我的求职信，希望能够成为贵公司的一员。
我于XXXX年毕业于XXXX大学XXXX专业，拥有丰富的
实习和工作经验。
在校期间，我曾在多家公司实习，积累了丰富的实践经验。
在实习过程中，我学习了许多有关团队合作、领导能力和工作技巧的知识，并且在实践中不断提升自己的综合素质。
在工作中，我认真负责，勤奋进取，在团队中担任过多个不同的角色，也取得了一定的成绩。
我选择应聘贵公司，是因为我对贵公司的发展前景和企业文化深表认同。
贵公司一直致力于行业的技术创新和不断提升服务质量，具有良好的企业声誉和市场信誉。
我深信在贵公司这个大平台上，我将有更多的发展机会和挑战，也将有更多的学习和提升空间。
我希望能够加入贵公司的团队，为贵公司的发展贡献自己的一份力量。
我对待工作认真负责，勤奋进取，有着良好的沟通能力和团队合作精神，也具备较强的学习能力和适应能力。
我愿意承担起自己的责任，万众为贵公司的发展贡献自己的一份力量。
希望贵公司能够给我一个机会，我会努力工作，不辜负贵公司
的期望，也不辜负自己的努力和信心。
谢谢您能够花时间阅读我的求职信，期待贵公司的回复！
敬候回复！
此致
敬礼
XXX。
幼儿园大班语言教案《爸爸、妈妈和我》
幼儿园大班语言教案《爸爸、妈妈和我》教学目标1.学习认识家庭成员，包括爸爸、妈妈和自己；2.学习使用正确的称呼方式；3.认识家庭成员的基本特征和角色；4.提高幼儿的语言表达能力和表达意愿。
教学准备1.教师准备《爸爸、妈妈和我》相关图片、绘本或其他教具；2.整理家庭成员相关词汇及短语，并准备语言接龙卡片用于语言游戏；3.准备音乐及相关音响设备。
教学活动活动一：认识家庭成员1.教师展示《爸爸、妈妈和我》绘本或其他图片资源，引导幼儿认识家庭成员，包括爸爸、妈妈和自己；2.通过图片或教具展示，引导幼儿说出每个家庭成员的特征和角色；3.根据幼儿理解能力，设计问题和答案，导向幼儿回答“谁是我的爸爸？”、“谁是我的妈妈？”活动二：正确称呼方式1.教师出示称呼卡片，如“爸爸”，“妈妈”，并带领幼儿说出正确的称呼方式；2.提供情景让幼儿练习使用正确的称呼方式，如“早上起床后，见到爸爸应该怎么称呼他？”活动三：短语练习1.教师出示家庭成员相关短语卡片，如“吃饭”，“睡觉”，并和幼儿进行对话练习；2.使用语言接龙卡片，让幼儿进行语言游戏，从家庭成员相关短语扩展到更加复杂的情景描述短语。
活动四：表达意愿1.教师出示情景卡片或提供情景，引导幼儿表达自己的意愿或需求；2.引导幼儿使用正确的语言表达方式，如“我想要喝水”，“我需要留下来玩一会儿”。
教学反思本次教学活动采用了多种形式，包括绘本展示、语言游戏等，在增强幼儿学习兴趣和吸引注意力方面效果显著。
同时，教师能够及时了解幼儿学习情况和理解状况，并及时进行针对性的引导和教学，让幼儿更好的掌握相关知识和技能。
针对本次教学活动，可以进一步优化教材选配和活动设置，提高教学效果和幼儿学习质量。
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中班语言活动《爸爸妈妈和我》说课稿各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延伸等环节对本教学活动进行解说。
一、说教材。
说设计意图：
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相
互融合的一面。
1、感知理解诗歌中"爸爸、妈妈和我"的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。
教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。
三、说教法。
教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去
的"要我学"为现在的"我要学"。
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、朗诵法、讨论谈话法等。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。
朗诵法、讨论法是幼儿在讨论以及朗诵中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下三个环节：
活动过程
一、导入谈话引出课题小朋友，你们家里都有谁呀？
你们喜欢爸爸、妈妈吗？为什么？
二、展开
1.当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会保护你，你感觉爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？
2.教师朗诵诗歌
3.学习诗歌ppt
课件:图一画面上有什么？
爸爸是，妈妈是，我是山间的
课件：图二采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。
爸爸是妈妈是我是树上的在爸爸妈妈身边飞过。
4.师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。
5.引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。
爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？
带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。
三、结束欣赏歌曲《爸爸妈妈和我》
四、延伸活动：
1、角色表演：爸爸妈妈和我。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
2、绘画：爸爸妈妈和我。
各位老师：俗话说："教无定法，贵在得法"。
能使一个语言活动获得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，
一起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！。