成亦顺境,败亦顺境
顺境十戒
• 在顺境之中我们如果不提高警惕就容易陷 入危险的状态，那么生活在幸福中的我们 又有哪些地方是要提高警觉的呢？让我们 一起来制定“顺境十戒”。 例： 在顺境中我们要戒骄傲自满， 在顺境中我们要戒不思进取， 在顺境中我们要戒________
1、宽阔平坦的高速公路容易造成车祸，这充分说明 A、顺境对个人的发展只有负面作用
反思自我
身处顺境，过去的你和现在的 你有什么不同？
过去 的你 现在 的你
生于忧患，死于安乐 。
——孟子
把握好人生的航标，顺利驶过顺境的险滩。
——佚名
顺境的好处虽为人所期冀，但逆境的好处却 更会让人叹服。 ——赛内加
成亦顺境 败亦顺境
(1)顺境的含义 (1)积极作用 (2)顺境的两重性 (2)消极作用 珍惜顺境 成就自己
悟：通过这两个材料，你有什么感受？ 顺境对于个人的发展可能产生负面 作用。如果我们贪图享乐，那么长期的 顺境容易使我们精神懈怠，不思进取， 缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状 态。
走 进 生 活，引以为戒
李某某， 1996年出生于北京某音乐世家，父母均是我 国著名的歌唱家。他自幼师从名门、多才多艺，多次 获得国内外大奖，成为众多同龄人羡慕的对象。但是， 长期身处顺境的他渐渐变得贪图享乐、不思进取。 2011 年 9 月的一天晚上，他无证驾驶宝马车与另一车 辆发生碰撞，他和朋友挥拳相向将对方车主打伤，结 果被判处收容教养一年。一年后，他被解除教养。但 是，重获自由的他依然没有痛改前非。 2013 年 2 月 22 日，他又因涉嫌轮奸罪被刑事拘留，如今，等待他的 将是法律的制裁。
我们从李某某身上应该吸取什么教训？
在顺境中，我们青少年应该怎么做？ 1.身处顺境，我们在感到幸运的同时，更应珍惜 美好时光，抓住机遇成就自己，更上一层楼； (珍惜) 2.身处顺境，我们应常存感激之心， 刻苦学习，健康成长，不辜负亲人和 社会的殷切期盼和嘱托；（感激） 3.身处顺境，我们要警惕自鸣得意，免 得“大意失荆州”，将自己置于不利境 地。（警惕）
不同的生活环境
你愿意在哪种环境中生活？请谈谈你的理由
交流探究
畅所欲言话顺境（一）
根据图 5–1“顺境中的我们”，列举自己 生活中类似的环境。什么是顺境？
顺境的含义，它是指有助于我们成 长和发展的良好环境。
交流探究
畅所欲言话顺境（二）
说一说：请你们谈一谈家庭、学校和社会生 活等方面为我们的成长提供了哪些有利条件？ 议一议：生活中的这些有利条件，对我们的 成长和发展有哪些积极作用？
彩石中学 王瑞青
自主学习
• 1、顺境是指 （有利于我们成长和发展的良好环境 ）(1分) • 2、你身处顺境还是逆境？（1分） • 3、顺境为我们成长创造了哪些有利条件？ （可以从学校、家庭、社会方面提供的有利条 件 ）1条1分 • 判断： • 人只有身处于顺境才能成功。（ ） • 顺境对于个人的发展不会产生负面作用（ ）
A、顺境有助于我们的成长和发展 B、身处顺境的人都会成功
C、顺境对人产生的作用是一样的 D、处于顺境的人都会]自鸣得意
（C ）
B、司机在高速路上一定会出车祸
C、顺境对个人的发展也可能产生负面作用
D、司机在平坦的高速路上反应能力一定减弱
2. “把握好人生的航标，顺利驶过顺境的险滩！”这说明身处顺境，我们 D 应该 （ ）
A.自鸣得意 B、贪图享乐 C、不思进取 D、提高警惕、具有忧患意识 3、下列关于顺境的说法正确的是 （A ）
材料二：《红楼梦》里的贾宝玉，他的处境 可谓好。但他不好学，终究还是碌碌无为。 再说我们今天某些高干子弟，他们不是利 用自己优越的环境发奋学习，而是视之为 贪图享乐的资本，有的还依仗父母权势， 为非作歹，甚至走向罪恶的深渊。
讨论： 平坦的高速公路上为什么设计一些 半径很大的弯道？
合作探究
19世纪末，美国康乃尔大学进行了一次著 名的“青蛙实验”。实验人员把一只青蛙扔进 开水锅里，青蛙立即跳出锅外；第二次，他们 把同一只青蛙放入温水锅里，青蛙就在水中游 泳玩耍。这时，实验人员给锅中的水慢慢加温， 等青蛙感到灼热难熬而想跳出锅时，已是无能 为力了。 “ 青蛙实验”所包含的道理发人深思：青 蛙 为什么能够从开水中一跃而出，在温水中
小红不同意小杰的观点，她认为：父母、 学校和社会为我们的成长只是提供了外部 条件。要想健康成长，还需要我们自己在 主观上做到勤奋、节制和坚强。
说说你的看法并说明原因。
顺境为我们的成长创造了有利条件，只要 在主观上做到勤奋、节制和坚强，我们就 能健康成长。
唐代的大诗人李白出生在一个富商的家庭，从小 就喜欢到处去游山玩水，他除了在仕途上遇到了点坎 坷，生活上基本都比较顺利。倘若没有他优越的家庭 条件，没有他游历名山大川后丰富的见闻，他是无论 如何也写不出像“天生我材必有用，千金散去还复来” 这样浪漫豪放的千古名句。 美国的总统肯尼迪，微软公司的创始人比尔盖茨 也都是先后出自豪门。在家里严格的管教下，他俩一 个成为了美国名噪一时的政治领袖，另一个则成为了 二十一世纪为人类做出最大贡献的伟人，把人类带入 了一个崭新的时代。
顺境我们的成长创造了哪些有利条件？
• 1.在顺境中，我们享受到安全和愉悦，我们 安心学习、享受生活、锻炼才智、发展能 力。 • 2.在顺境里，我们做起事来得心应手，如鱼 得水。 • 3.在顺境中，世界和平，国泰民安，人类文 明快速发展，呈现出灿烂辉煌的历史画卷。
小杰对自己的成长和发展很有信心，他说： 只要父母、学校和社会生活为我们提供良 好的环境，我们就能健康成长。
《成亦顺境 败亦顺境》说课稿
《成亦顺境败亦顺境》说课稿一、设计思想《思想品德》课程是一门对学生进行思想教育的课程，它以当代中国课程改革的总体思想为依据，体现思想品德课程追求素质教育和教育创新的理念。
它坚持育人为本的思想，以思想品德课促进人的全面发展。
目前初中年级的思想品德课，特别是七、八年级的教材，特别注意以生活育人的理念为基本指导思想，贴近学生生活，引导初中学生在日常生活，包括学业生活中领悟、辩析思想道德价值，积极学习和适应社会公共生活，避免了许多空洞的说教，以此帮助学生顺利实现从儿童到青年的青春期过渡，从小公民到青年公民的过渡。
顺境与逆境被安排在八年级上册的最后一单元，成亦顺境，败亦顺境是该单元的一大重点内容。
考虑到初中学生的心理特点，特别是当代初中学生一直处于顺境当中，如何正确认识、对待顺境，如何在顺境中健康成长，“成亦顺境，败亦顺境”这一主题自然被提了出来。
二、说教材该课题作为该单元的第一课的第一目内容，从对顺境的认识出发，分析了顺境与人的成长和发展之间的对立统一关系。
教材首先分析顺境对我们成长和发展的积极作用，无论从个人才智、能力的发展，还是从国家、社会、人类发展等方面讲，都起到了积极的促进作用。
从青少年学生健康成长的角度出发，教育学生在顺境中抓住机遇，早日成才起着非常重要的作用。
同时还要分析顺境的负面作用。
这种负面作用来自主观上的贪图安逸和不思进取，顺境就成为了成长和发展的不利因素，顺境的负面作用为在逆境中成长作了一定的铺垫作用。
三、说教学目标情感、态度、价值观目标：正确面对顺境，以积极的心态把握顺境；在顺境中不懈怠，保持积极进取的精神，努力上进。
能力目标：培养学生客观分析顺境的意义，正确面对顺境中的能力。
知识目标：了解顺境的含义；认识顺境对人的成长与发展的不同影响；懂得身处顺境时的正确做法。
四、说教学重点难点顺境的积极作用和消极作用。
顺境对青少年的成长有积极作用不言而喻，但如果个人不思进取，毫无目的地生活，顺境同样会起负面作用。
第十课 顺境与逆境的双重变奏
林妙可出身书画世家，是北 京东城区西中街小学学生， 已学习了2年声乐，4年舞 蹈。他的父亲林晖介绍， 林妙可喜欢写字、拍照，6 岁就和赵薇一起拍广告， 签了经纪公司，甚至还参 加过“红楼梦中人”的 “小黛玉”选拔。在北京 奥运会开幕式上表演之后， 被网友称为继金铭后的 “中国第一童星”。
• 2010年10月16日晚，在河北 大学新区超市前，李启铭将两 名女生撞出数米远，陈姓女生 于17日傍晚经抢救无效死亡， 另一女生重伤，经紧急治疗后 脱离生命危险。
顺境中的小明
中学生小明的家境很富裕，他每天 回家做的事就是玩电脑游戏。 父母希望他好好学习，他说： 你们挣钱不就是为了让我生活 快乐吗？我现在就很快乐，如 果不用上学，我就更快乐了。
• 四.析材料，明道理. • 1. 以上两个同学的做法，你赞同谁的做法？ 为什么？ • 2.身处顺境的我们该怎么做呢？
1.顺境对于个人的积极作用： • （1）在顺境中，我们感受到安全和愉悦，我们安心学习、 享受生活、锻炼才智、发展能力。 • （2）我们做起事来得心应手， 如鱼得水。 • （3）在顺境中，世界和平、国泰民安、人类文明快速发 展。 2.顺境对于个人的发展可能产生的负面影响：如果我们贪图 享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠，不思进取， 缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态。 3.顺境为我们的成长创造了有利条件，只要在主观上做到勤 奋、节制和坚强，我们就能健康成长。
三.结合课本P100“青蛙实验”的例子. 思考：青蛙为什么能够从开水中一跃而 出，在温水中却会毙命？
• 顺境成才的哈佛女孩刘亦婷
刘亦婷日记一则：6月3日星期六)―― 小学时 今天下午,我的好朋友洋洋骑自行 车到我家的楼下,叫我去他们院里 学骑自行车.我叫她先上楼来,我安 排一下时间,看有没有时间学自行 车,有多少时间学骑自行车。我写 了一张时间表,内容如下: 写字60分钟;语文作业30分钟； 拖地15分；写日记60钟分钟;练琴 30分钟. 共计3小时15分钟,共有时 间5小时55分钟,可以有1小时10分 钟来学骑自行车.于是我和泱泱一 块儿去她们的院子里了。
教科版思想品德八年级上册第10课《顺境与逆境的双重变奏》(第1课时)教案
教科版思想品德八年级上册第10课《顺境与逆境的双重变奏》（第1课时）教案顺境与逆境的双重变奏第1课时成亦顺境，败亦顺境【教材分析】本部分从对顺境的认识出发，分析了顺境与人的成长和发展之间对立统一的关系。
共包括两个层次。
第一层次：“在顺境中成功”首先指出顺境的含义，然后分析顺境对我们成长和发展的积极作用；第二层次：“在顺境中沉沦”通过“高速公路的弯道”和“青蛙实验”，分析了顺境的负面作用；最后引导中学生要把握好人生目标，正确利用顺境。
【教学目标】情感态度价值观目标：正确面对顺境，能以积极的心态把握顺境。
能力目标：用辩证的方法分析顺境的双重作用。
知识目标：认识顺境的不同影响；懂得身处顺境时的正确做法。
【教学重点难点】教学重点：“顺境的积极作用和消极作用”。
顺境和逆境相比较，人们都喜欢顺境。
因为在同等条件下，在顺境中向目标奋进，人们更容易接近和实现目标。
但是顺境对事业的发展也有不利因素，这是一个辩证的问题，而初二学生的思维习惯和阅历决定了他们很难用辩证的观点看待顺境，正确认识顺境的两面性。
教学难点：“如何正确对待顺境”。
现在的学生大都有良好的学习和生活环境，较少经历生活的磨难，缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会，因此他们不太懂得珍惜并利用自己拥有的有利条件。
有的青少年沉溺于顺境而不思进取，缺乏承受挫折的勇气和能力。
通过本课的学习，要让学生学会在顺境中常存感激之心；要把握机遇努力成才；身处顺境，居安思危。
【教学过程】1．导入方式一：多媒体播放视频《乒乓球世界冠军邓亚萍》（简介、童年的经历等）。
通过感受邓亚萍的辉煌成绩以及背后经历的种种坎坷，明确顺境与逆境构成了人生乐章的双重变奏，导入新课。
方式二：古诗导入，请学生分析对“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”的理解。
引发学生讨论自己成长过程中的有利条件和不利因素。
方式三：图片欣赏导入。
伴随不同的音乐分别出示一组对比鲜明的图片。
然后教师按照教材引言的内容去讲解、导入。
第十课 顺境与逆境的双重变奏-1、成亦顺境,败亦顺境
于都五中2013--2014学年八年级上册思想品德导学案上课时间：月日主备人：王爱华蹲科行政签字：使用人班级：组次：姓名教师评价编号 0 1 5第十课顺境与逆境的双重变奏-1、成亦顺境，败亦顺境学习目标：1、情感态度价值观目标：正确面对顺境，能以积极的心态把握顺境。
2、能力目标：用辩证的方法分析顺境的双重作用。
3、知识目标：认识顺境的不同影响；懂得身处顺境时的正确做法。
重点难点：教学重点：“顺境的积极作用和消极作用”。
教学难点：“如何正确对待顺境”。
一、【预习感知】1.顺境是指有助于我们成长和发展的。
顺境为我们的成长创造了，只要在主观上做到勤奋，节制和坚强，我们就能健康成长。
2、身处顺境，我们在感到幸运的同时，更应美好时光，抓住机遇，更上一层楼，常存之心，，健康成长，不辜负亲人和社会的和嘱咐，还要警惕，以免将自己置于不利境地二、【探究分享】1、某校七年级学生王强体质较弱，经常因此而影响学习，为了增强体质，他制订了一个每天加强体育锻炼的计划，并立即按照计划执行。
他还把这一计划贴在床头，时刻提醒自己，并请父母监督.他的做法对不对？为什么？2、某中学期中考试结束后，几位同学在一起交流起了各自的感受：学生甲（失望）：“唉，我又只考了50分，看来我真的不是读书的料，还是退学算了。
”学生乙（冷静）：“这次我考得没以前好，说明最近我的学习状态有问题，我要及时调整，加倍努力学习，争取下次考好”。
同学丙（兴奋）：“哈，我这次考的特别好，我果然是天才！”（1）你如何看待上述三为同学的表现？（2）当考试失利时，你会向哪位同学学习？请说明理由。
三、【当堂检测】1、两学生在高考中双双落榜，都非常难过。
其中甲几天后就振奋精神，重新开始复习功课，以饱满的精神重整旗鼓，准备第二年再考。
而乙却一直情绪低落，唉声叹气，愁眉苦脸。
上述事例说明了（）A、当挫折和逆境出现时，不同的人会采取不同的态度 B、产生各种挫折的原因是不同的C、甲没有感到受挫折，乙感到了挫折的打击D、乙可能没有了再次参加高考的机会3、化学家诺贝尔研制炸药遭失败，甚至为此失去亲人，但他矢志不移，终于获得成功。
八年级政治上册 10.1 成亦顺境，败亦顺境
成亦顺境，败亦顺境【学习目标】1.明白顺境有助于咱们成长和进展。
2.学会客观分析顺境的双重性。
3.树立忧患意识，知道正确对待顺境。
【学习重、难点】树立忧患意识，能正确对待顺境的双重性。
【知识链接】温水青蛙实验19世纪末，美国康奈尔大学的研究人员曾经做过一个闻名的“青蛙实验”，他们把一只青蛙投入一口沸腾的热水锅里,青蛙受到强烈的刺激后,猛地从锅中跳了出来。
然后研究人员又将这只青蛙放在一样大小的一口冷水锅里,缓慢加热。
青蛙显得假设无其事,乃至自得其乐，最后被慢慢煮死。
尽管心理学家并无在锅上面加上盖子一类的东西，可这只青蛙却没有像前一次那样奋力跳出,究竟是什么缘故呢？解读：对一个人而言,最恐怖的是缓慢渐进的危机降临,而不是突然的危机降临。
因为突然的危机降临能够令人动员自身全数的潜能,并迅速地做出各类应变反映以摆脱危机，而缓慢渐进的危机降临往往令人无法感觉到,等到大难临头再做出反映已然来不及了,正验证了前人所谓的“生于忧患,死于安乐”。
【自主学习】1.有助于咱们成长和进展的良好环境，确实是咱们所说的顺境。
列举你感受到的顺境。
2.写下自己身处顺境的感受，体验顺境关于咱们健康成长的踊跃作用。
学法指导：观看讲义第99页图5－2，体会图片上在顺境中的学生的表情是如何的，就明白如何交流自己身处顺境的感受。
3.培根说：“顺境最易见败行，逆境最易见美德。
”顺境容易让人们见哪些败行？4.“把握好人一辈子的航标，顺利驶过顺境的险滩。
”身处顺境中的人们，要如何顺利驶过顺境的险滩？学法指导：认真阅读课本第101页的内容，就能够归纳交流正确对待顺境的态度。
【合作探讨】材料一李嘉诚的儿子李泽楷，荣毅仁的儿子荣智健，他们在各自领域里取得的庞大成绩，都与其生活在优越的家庭环境、受到良好的教育是分不开的。
材料二2020年11月5日，浙江省温州市45名“富二代”在农家乐庄园聚众吸毒，被警方查获。
（1）上述材料别离说明了什么？一起说明了什么？（2）有人说：“顺境就像一片表面安静而布满暗礁的海湾”。
第五单元 顺境与逆境
第五单元顺境与逆境第十课顺境与逆境的双重变奏第一课时成亦顺境，败亦顺境一、教学目标1、知识与能力：知道顺境的含义，理解顺境与人的成长和发展之间的关系。
懂得身处顺境时的正确做法。
客观分析顺境对于个人成长的不同影响。
2、过程与方法：通过教学，分析顺境对于人的成长与发展的不同影响，使学生掌握辩证看待问题的方法。
3、情感、态度、价值观：正确对待生活中的顺境，能以积极的心态把握顺境，在顺境中不懈怠。
二、教学重点：正确认识顺境的积极作用和负面作用。
三、教学难点：引导学生正确面对顺境，把握好自己的人生之路。
四、教学方法：启发式教学法，自学导学式学习法。
五、教学手段：多媒体课件六、教学步骤：（一）导入：放一组有关学生在学校里活动以及学习的图片。
放一组非洲、伊拉克等地的孩子挣扎在温饱上的图片设问：看看我们的生活，再看看我们的同龄人的生活，各位同学能说说我们的生活是什么样的吗？学生回答。
教师归纳——我们生活在和平、安定、幸福的环境里，这种有助于我们成长和发展的良好环境，就是顺境。
（二）自主学习，形成感知列出导学提纲，学生根据自学提纲学习。
提纲：1、顺境的积极作用有哪些？你能举几个例子说明吗？2、顺境有哪些负面作用？是否能举例说明？3、身处顺境我们应该怎样做？（要求学生在自学时对书上内容进行勾画）（三）合作探究活动一：顺境好处大家谈以小组形式组织学生交流，让学生总结顺境的好处，看哪个小组总结的最多教师做总结。
（顺境的好处：首先从人的身心发展来看，一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系，比起匮乏的物质保障，欠缺的公共卫生服务，更有利于人的生理成长。
另一方面，顺境更有利于人心智的成长，人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、品格的养成。
逆境中，学习环境是压制性的，可以认知事物，但是顺境中，提供的是鼓励性的教育氛围，更有利于认知的系统发展。
逆境中可以认识到人生的艰辛，但也容易产生焦虑和痛苦，甚至产生对他人的疏离感和不信任。
十课 顺境和逆境的双重变奏教案
情感的升华
附：板书设计成功把握机遇
顺境居安思危
失败感激报恩
2009-12-16
3.得出结论：顺境为我们的成长创造了有利条件，应该珍惜。
4.强调：只有客观上的顺境还不够，还需要自己主观上的努力，我们才能健康成长。（举例：顺境成才的哈佛女孩刘亦婷）
1.学生说出自己对顺境的理解。
2.体会自己的幸福生活，并且说出来和大家一起分享。
3.学生小结顺境为我们创造了那些有利条件。
4.学生举例说明客观上的有利条件并不能够直接造就一个人的成功，需要主观上的努力。
学生针对看到的视频内容讨论，发言，指出正确面对顺境的态度。
通过前面现象的分析，得出正确行动的方向。
小结
顺境人之所求,但又不是人人可得。顺境助人成功,但也会使人沉沦。身处顺境不要因幸运而固步自封,真正的强者能够在顺境中不骄不矜,善于从顺境中找到阴影,居安思危。
当然，喝水不忘挖井人，在顺境中，我们
要常存感激之心，要把握机遇努力成才，创造出更加美好的明天，以此报答亲人和社会。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学环节
教学设计
设计意图
教师主导活动
学生主体活动
导入新课
（1）播放反映发达地区和落后地区生活的照片。
（2）讨论：看了刚才的片段，你有什么感受？如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？
（3）教师：人类都具有避难趋易的本性，我们都愿意选择好的生活条件。但是，一般情况下，我们并不能选择自己的生活条件，而只能适应客观存在的生活条件。在此基础上，通过努力来改善生活条件。对于一个人的成长和发展来说，好的生活条件是不是就一定能成才，差的生活条件是不是一定是坏事，这取决于个人如何看待和利用。这就是今天我们要学习的第十课《顺境与逆
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1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
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谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克