部编版剃头大师ppt优质课件

这段话主要写了什么，用了什么描写手法？
主要写了小沙的胆子十分小。用了排比的描写手 法，让句子更加有节奏感，读起来朗朗上口。通过4 个“怕”强调小沙的胆小。
认真朗读课文第2、3自然段, 找出小沙“怕剃头”的具 体描写。
小沙每次都是被姑父押进理发店里，而且，姑 父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺 门而逃。
我会认
tì
zhí
fǒu
mà chóu
剃执 否 骂 仇
tì
xíng guàn mō
lí
替刑 惯 摸 厘
我会写
biǎo
dǎn
guǐ
lǐ
表胆鬼理
“表”是上窄下宽型汉字,要注意上面横画之间等距、紧凑, 下面的撇捺要舒展。
我会写
duó
mà
chóu
chà
夺骂仇差
“夺”是上展下收型汉字,注意上面“大”的撇捺要写得舒 展些,完全包住下面的“寸”；差”要注意上半部分三笔横 画之间应等距、紧凑,中间的撇画要舒展,下面“工”的第二 笔横画略长且有微小弧度。
“我” 没得到那五块钱
倒霉 小沙 被迫到理发店剃光头
姑父 睡衣上的碎发清除不干净
1.朗读课文，说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的 过程有什么不同。
剃头师傅剪得很仔细,习惯用一把老掉牙的 推剪,还常常会在剃头的过程中咬住一绺头发不 放。而“我”却只是随意乱剪。
2.一边默读一边想，试着回答下面的问题。
快过年了,小沙的头发又长得很长了,但是他又怕 再去理发店受折磨,就央求“我”替他剪头发,并答应 剪完后付给“我” 五块钱。“我”是怎么想的呢?你 从那句话可以看出来？
“我”非常乐意给小沙剪头发。从“其实，不给钱
我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。”
可以看出来。
认真研读课文第9~17自然段,想一想小沙在“我” 给他理发的过程中心理都发生了怎样的变化,小沙的心 里又发生了怎样的变化。
语文
人教部编版·三年级（下册）
19.剃头大师
情景导入
剃头大师
tì
剃
你认识这个字吗？ 你剃过头吗？
《剃头大师》到底讲了什么故事呢？接下 来就让我们一起走进课文吧。
作者名片
秦文君：1954年生于上海，儿童文学作家， 出版作品600多万字，其中包括《男生贾里全 传》《女生贾梅全传》《宝贝当家》《一个 女孩的心灵史》《调皮的日子》《逃逃》《 小丫林晓梅》《小香咕系列》和《会跳舞的 向日葵》等50多部作品。
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因 为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人 一样的目光怒视对方。
认真朗读课文第4~6自然段, 找出小沙剃头受苦的具体描写。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪， 它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这 还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小 沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿 痛一会儿痒的，跟受刑一样。
我会写
fù
bèi suī pào jiàn
付 倍虽 泡 件
【监督】查看并督促。 【夺门而逃】摆脱阻拦，冲出门去。 【冤家】仇人。 【锃亮】形容反光发亮。 【耿耿于怀】事情（多为牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。 【处置】处理。 【时髦】指事物新颖入时。
朗读课文
认真朗读课文，看看 本文讲了一个什么故事， 并理清故事脉络。
课堂小结
是的,童年生活的确是充满 了很多有趣、美好的回忆。 孩 子们,课下再找一找秦文君的其 他作品读一读,相信你们一定会 更加喜欢她灵动、有趣的文字。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的 顾客了”？。
因为小沙在“我”闯了祸过后仍旧觉得无 所谓,没有跟“我”发脾气甚至吵闹。
3.课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流 你的看法。
一方面,课文主要是写“我”给小沙剃头的故事,而且文 中的“剃头大师”是“我” 对自己的称呼,所以用“剃头 大师”作题目更能凸显文章的主要内容;另一方面,这个题 目可以巧设悬念,激发读者强烈的阅读期待,并在阅读过程 中产生意料之外的惊喜,因而也更能突出文章“童真童趣” 的特点。
我觉得自剃头师 傅还熟练
试图修复错误， 却越剪越糟
我就发现自己闯 了祸
看我找出剪刀，
小
有些慌
沙
照镜子，惊慌失 措的大叫
“我”剪下了一堆头发 后，小沙高兴了
耳朵还在，就无 所谓了
“剃头大师”和“害人精”分别指谁？ “剃头大师”指“我” “害人精”指剃头师傅
读课文第18自然段,说一说故事的结局。
段落大意
第一部分：(第1自然段):概括介绍小沙胆子小, 什么事情都让他害怕。
第二部分：(第2~6自然段):写小沙在理发店 里不得不忍受老理发师傅的“双倍价”摆布。
第三部分：(第7~18 自然段):写“我”在小沙 的央求下给他剃头,结果闹出了笑话。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼， 怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。