中班数学活动有趣的排序教案
幼儿园中班数学：有趣的排序(ppt课件)
活动准备:积木、雪花片、课件、操作材料 活动过程: 一、引导幼儿观察活动 1、请六名小朋友按照教师的要求排排队（一个男孩一个女孩） 2、看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?如果按照同样的规律进行排队后面的 小朋友应该怎样排？ 3、今天，老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢?把物体按照一定的规律排排队。就 像刚才小朋友的队伍，排序有好多种方法，看看其他的是怎洋排序的吧。 二、引导幼儿发现不同的排序方法 1、教师播放课件，引导幼儿发现不同的排序方法，观察图片，说出解决方法。(排序的方法可 真多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、种类等特征来排队。下面我们看看这些排 序，有问题吗?) 2、请幼儿一起来解决排序中的问题。 3、教师提供积木、雪花片，引导幼儿一起尝试排序。 三、操作部分 1、手工活动《美丽的项链》，请小朋友们将材料有规律的排序，制作一条漂亮的项链，送给妈 妈。(用手工纸条粘合、串联的方法) 四、课后延伸活动 1、为幼儿提供多种排序材料投放至区域中，供幼儿练习。
退
返
出
回
中班数学
有趣的排序
退
返
出
回
大小排序
退
返
出
回
请选择下面正确的圆形
退 出
?
返 回
颜 色 排序
退
返
出
回
请选择下面正确的颜色
退
返
出
回
图形排序
你也试一试
退
返
出
回
该到谁排队啦？
退
返
出
回
排一排、画一画
幼儿园数学活动《风筝飘飘》中班教案8以内的排序
幼儿园数学活动《风筝飘飘》中班教案——8以内的排序一、教学目标1.让幼儿能够理解数字8以内的大小顺序。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握8以内的数字排序。
难点：引导幼儿运用数字排序解决实际问题。
三、教学准备1.教具：风筝图片、数字卡片、绳子、剪刀、胶水、画笔等。
2.学具：每组一套风筝图片、数字卡片、绳子、剪刀、胶水。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、丢手绢等。
2.老师带领幼儿做简单的数学游戏，如数数、比较大小等。
（二）主题活动1.导入（1）老师出示风筝图片，引导幼儿观察并说出风筝的特点。
（2）老师提出问题：“你们觉得风筝在空中是怎样飘动的呢？”2.数字排序（1）老师将数字卡片1-8发放给幼儿，让他们自由排列。
3.制作风筝（1）老师将风筝图片发放给幼儿，让他们用数字卡片装饰风筝。
（2）老师引导幼儿将数字卡片按照大小顺序贴在风筝上。
4.风筝展示（1）老师组织幼儿展示自己制作的风筝，并让他们介绍风筝上的数字顺序。
（2）老师邀请其他幼儿评价展示的风筝，如“哪个风筝的数字排序最准确？”5.游戏环节（1）老师组织幼儿进行“数字风筝”比赛，看谁的风筝数字排序最快、最准确。
（2）老师设立奖励，如“最佳排序奖”、“最佳合作奖”等。
2.老师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，如“你最喜欢哪个环节？”3.老师对本次活动进行点评，鼓励幼儿继续努力。
五、作业1.让幼儿回家后，与家长一起制作一个数字排序风筝，并拍照分享到班级群。
2.家长协助幼儿完成数字排序练习，巩固所学知识。
六、教学反思1.提高活动效率，合理安排时间，避免拖延。
2.关注个别幼儿的学习进度，及时给予指导和帮助。
3.加强家园合作，让家长更多参与到幼儿的学习过程中。
重难点补充：1.教学重点：通过实际操作，让幼儿理解数字8以内的大小顺序，并能够独立完成数字排序。
2.教学难点：引导幼儿将抽象的数字概念与具体的事物（风筝）相结合，运用数字排序解决实际问题，同时培养他们的合作能力。
中班数学有趣的排序教案
中班数学有趣的排序教案
一、教学目标
•培养学生对数字大小的认识能力；
•培养学生观察和比较的能力；
•培养学生排序的能力；
•培养学生合作与沟通的能力。
二、教学准备
•数字卡片（1-10）；
•粘贴纸；
•彩色笔；
•清晰的白板。
三、教学过程
1. 引入（5分钟）
•与学生互动，通过唱歌或快乐的动作热身，营造积极的学习氛围。
2. 排序游戏（15分钟）
•给每个学生发放数字卡片1-10，让他们站成一列。
•请学生按照数字的从小到大或从大到小的顺序进行排队，可以有不同的排队方式，比如按照身高、年龄等。
•引导学生注意数字的规律，并进行反思讨论。
3. 数字童谣（10分钟）
•教师唱唱数字童谣（如《一只蚂蚁搬了大山》），引导学生一起唱。
•唱完后，展示数字卡片上的数字，让学生大声朗读。
4. 数字搭配（15分钟）
•给学生发放不同颜色的粘贴纸和彩色笔。
•让学生将数字卡片和对应的粘贴纸进行搭配，例如数字1和红色粘
贴纸。
•学生可以根据自己的喜好和创意进行搭配，并向全班展示自己的作品。
5. 数字串联（15分钟）
•将白板分成两列，左边写1-5，右边写6-10。
•让学生按照数字卡片上的顺序，将相应的数字写在白板上。
•随机选几名学生上黑板改正，让学生从小的数字开始进行改正，直到全班正确为止。
6. 数字游戏（15分钟）
•将学生分成小组，每组有一个筹码或代表金币的物品。
•准备两个小箱子，一个写着。
中班数学活动《有趣的排序》
《有趣的排序》活动目标:1.通过观察、操作，发现不同的排序方法（AB、ABB）。
2.能按规律排序，尝试自主按规律排序。
3.积极参与活动，体验排序活动的乐趣。
活动重点:能发现规律，并能按规律排序。
活动难点:尝试自主排序。
活动准备:1.PPT2.教具:三个小动物（小兔、小猪），四座房子，三个礼物（毛衣、围巾），不同颜色的方块卡纸。
3.舞会音乐活动过程:感知规律（出示PPT）。
1.引入:师：小朋友你们看，这是谁呀？（小熊）师：小熊他今天可开心了，因为今天是它的生日，小熊请了三位好朋友到家里做客，看看他们是谁呀？（小兔、小猪）师：好朋友接到小熊的邀请可高兴了，很快给小熊准备好了生日礼物！2.观察礼物，发现排序规律。
师:我们一起来看看它们准备了什么礼物。
小猪的礼物:毛衣师:小猪准备的毛衣是什么颜色的？这些颜色是怎么排列的？师幼一起巩固AB排序方法。
小兔的礼物:围巾师:小兔准备的围巾，围巾上面的花朵是怎么排列的呢？师幼一起巩固ABB排序方法。
三、应用排序规律（运用教具）。
师:礼物准备好的，小动物们要出发了。
1.师:小象家住在小熊家的左边。
小猪走着走着……咦！怎么没有路了，我们来帮帮小象吧。
师请幼儿按照AB排序法帮小象修路。
师:通过小朋友帮忙，小象顺利到达了小熊的家。
2.师:小兔家住在小熊家的对面。
师:小兔蹦蹦跳跳地去小熊家，忽然发现路乱了，遭了，小兔去不了小熊家了，谁来帮帮它？师:有小朋友的帮助，小兔也准时到达了小熊家。
四、自主创作。
师:小朋友们帮助了小熊的朋友，小熊决定请大家一起来参加它的生日舞会。
我们来给自己做一条漂亮的项链去参加小熊的生日舞会吧！师:什么样的项链才漂亮呢？（师引导幼儿说出按规律排列的项链最漂亮。
）幼儿自主制作项链，师指导并点评幼儿作品。
项链制作完成，教师播放音乐，舞会开始。
五、教师小结，活动结束。
师:小熊今天非常开心，谢谢大家！现在舞会结束了，小动物们要回家了，请小朋友们也回到自己的座位上吧。
幼儿园中班上学期数学教案《有趣的排序 》含反思
幼儿园中班上学期数学教案《有趣的排序》含反思有趣的排序教案反思在幼儿园中班上学期的数学课堂上，我设计了一堂有趣的排序课程。
通过这堂课，我希望孩子们能够理解数学中的排序概念，并能够在实际生活中应用这种概念。
这堂课的教学目标是培养孩子们的排序能力、观察能力和生活逻辑思维能力。
首先，我通过播放一段有关动物园的视频来引入这堂课。
视频展示了一个动物园中不同动物的混乱排列。
孩子们被吸引住了，他们看到了熊和猩猩在一起，长颈鹿和斑马在一起，而大象和企鹅也在一起。
我让孩子们观察这些动物并思考一个问题：“如果你是动物园管理员，你会怎么样排列这些动物？”这个问题引发了孩子们的思考和讨论。
接下来，我给每个孩子发了一张动物卡片。
卡片上有不同种类的动物，包括狮子、鹦鹉、小鸭子、小兔子和小乌龟。
我让孩子们按照自己的喜好和想象力，以及之前观察的动物园视频，将动物卡片进行排序。
孩子们积极参与，并用自己的方式进行排序。
有些孩子按照动物的大小进行排序，有些孩子按照动物声音的声音进行排序，还有一些孩子按照动物食物的喜好进行排序。
在孩子们各自完成排序后，我邀请几个孩子上台分享自己的排序方法和思考过程。
通过他们的分享，其他孩子也掌握了不同的排序方式和思考方法。
我鼓励孩子们提问和讨论，激发他们的思维和创造力。
接下来，我将孩子们分成小组，每个小组有四个孩子。
我给每个小组发了一组混乱的数字卡片，卡片上的数字是乱序的。
我告诉孩子们，现在你们的任务是将数字从小到大进行排序。
孩子们开始合作，他们互相讨论和比较数字的大小，试图找到正确的排序方法。
经过一段时间的努力，每个小组都找到了一种排序方法，并将卡片上的数字从小到大排列好了。
在整个课程中，我注重观察和引导。
我观察孩子们在排序过程中的思考和表现，并及时给予肯定和鼓励。
我鼓励孩子们尝试不同的方法和思路，并提醒他们注意检查排序的准确性。
我还帮助一些比较困难的孩子，给予他们更多的提示和指导。
通过这样的教学方式，我既满足了不同孩子的学习需求，又培养了孩子们的自主学习和合作精神。
中班数学教案按粗细排序教案
中班数学教案按粗细排序教案中班数学教案按粗细排序教案一：认识数字0-5目标：帮助中班幼儿认识数字0-5，并学会按照粗细排序。
教学步骤：1. 导入：与幼儿一起复习数字0-5，通过游戏、歌曲或卡片展示的方式，帮助幼儿回忆并熟悉这些数字。
2. 引入：向幼儿展示一组数字卡片，让幼儿观察并描述卡片上数字的特点，例如粗细。
3. 实践：为幼儿准备一组数字卡片，要求幼儿按照数字的粗细进行排序。
可以使用手持卡片或在地板上绘制数字，让幼儿将它们从最粗到最细进行排列。
4. 讨论：引导幼儿讨论排序的结果，让幼儿分享他们的思考过程，如何判断数字的粗细以及他们的排序策略。
5. 拓展：增加难度，准备一组带有形状的数字卡片，让幼儿按照数字的粗细和形状进行排序，同时加深他们对数字和形状的理解。
6. 结束：总结当天的学习内容，鼓励幼儿互相夸赞并表扬他们在排序中的努力和成就感。
教案二：比较物体的长度目标：帮助中班幼儿学会比较物体的长度，并按照粗细进行排序。
教学步骤：1. 导入：通过游戏或故事引起幼儿对长度的兴趣，如比较长短的动作故事或试图摆放长短积木的游戏。
2. 引入：给幼儿展示两个不同长度的物体，让他们观察并描述物体的特点，例如长短和粗细。
3. 实践：为幼儿准备一组不同长度的材料，如彩色纸条或木棒，让幼儿按照长度从小到大进行排序。
然后引导幼儿再次按照粗细进行排序。
4. 讨论：与幼儿讨论排序结果，引导他们分享他们的排序策略和思考过程，例如如何判断长度和粗细，他们是如何安排物体的顺序的。
5. 拓展：增加难度，给幼儿提供具有不同长度和粗细的多个物体，让他们按照特定的属性进行排序，如从短到长、从细到粗、从长到短等等。
6. 结束：总结当天的学习内容，鼓励幼儿互相夸赞并表扬他们在排序中的努力和成就感。
教案三：图形排序目标：帮助中班幼儿学会按照形状的粗细进行排序。
教学步骤：1. 导入：通过图画或图片向幼儿展示不同形状的图形，让他们观察并描述图形的特点，如粗细、形状等。
中班数学教案：有趣的排序
设计思路：本次活动教学内容是在幼儿学习两种物体的不同排序方法的教学内容基础上展开的教学。
根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。
感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用。
根据本次活动的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿掌握两种物品的不同排序方法。
难点是封闭性圆的排序。
整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程，通过“设计花边”、“做皇冠”、“观察镜中的排序”、“制作生日礼物”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。
同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。
活动目标：1.尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。
2.感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用活动准备：1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。
2.花片、皇冠若干。
活动过程：（一）学习排序1.第一次排序：（1）指导语：小朋友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。
幼儿操作后交流：你是如何排的？（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。
幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。
指导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。
2.第二次排序：（1）指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！（2）幼儿操作后：你成功了吗？有什么问题？谁来帮助他。
中班数学按规律排序教案及反思(通用5篇
中班数学按规律排序教案及反思(通用5篇一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章“有趣的排序”，详细内容包括：认识并掌握AB、AAB、ABA、ABB等常见排序规律，通过实践操作，培养幼儿的观察、比较、分析、推理等能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序的方法，能够独立完成AB、AAB、ABA、ABB等排序任务。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、推理等思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的精神，提高课堂活动的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：AAB、ABA、ABB等复杂排序规律的理解与运用。
2. 教学重点：掌握AB排序规律，培养幼儿观察、比较、分析、推理等能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、磁性教具、图片等。
2. 学具：操作材料（如积木、小棒、扣子等）、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过PPT展示一组有趣的图片，引导幼儿观察并发现其中的排序规律。
2. 例题讲解：讲解AB、AAB、ABA、ABB等排序规律，结合磁性教具演示，让幼儿直观地理解规律。
3. 随堂练习：发放操作材料，让幼儿分组进行排序练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书有趣的排序2. 内容：AB排序：红红、蓝蓝、红红、蓝蓝AAB排序：红红蓝、红红蓝ABA排序：红蓝红、红蓝红ABB排序：红蓝蓝、红蓝蓝七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）黄黄、绿绿、黄黄、绿绿（2）蓝蓝黄、蓝蓝黄（3）红黄红、红黄红（4）红黄黄、红黄黄八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的实践操作，让幼儿掌握了按规律排序的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发现规律，培养他们的观察能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找有规律的排序现象，并与家人分享所学知识，提高他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点的把握二、实践情景引入的设置三、作业设计与课后反思一、教学难点与重点的把握1. 教学难点：AAB、ABA、ABB等复杂排序规律的理解与运用。
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中班数学活动有趣的排序教案中班数学活动有趣的排序教案「篇一」一、设计意图：在我们的生活中到处充满了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。
而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备，《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
本次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。
二、活动目标：1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简单序列的规律2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。
3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
教学难点：找出较复杂的图形排列规律。
其中包含三层：既含形状规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。
三、活动准备：1、幼儿经验准备：幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。
2、环境材料创设准备;图形卡片，课件。
四、活动过程：(一)、开始部分：1、情景引入，激发幼儿兴趣。
师：今天冬爷爷给我们带来了许多礼物，我们快去看看。
可是这些小雪花挤在一起难受死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
小朋友们动动脑筋看看应该怎么排啊?2、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。
(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。
刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。
其实我们还有很多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。
(二)、探索部分1、师：游乐园里，许多东西的排列是有规律的。
到底藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿观察。
(1)、我们先来看看五角星的排列。
五角星是按什么规律排列的?照这样的规律继续排下去，下一个五角星是大的还是小的呢?(2)、说出你发现的规律。
(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?(4)、小结：可以按照大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。
2、师：小朋友这么聪明，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受考验吗?(1)、请你说出下一个图形是什么。
讨论：在观察这些图形的规律时，除了考虑颜色、形状的变化?还要注意观察什么?(2)、一排有规律排列的图形，我们可以根据规律快速说出接下来的图形。
如果中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了?(3)、小结：通过刚才的学习，我们知道了在寻找图形的规律时，要特别注意图形的颜色、数量和形状的变化。
因为哪一个发生变化都会打乱这个规律。
3、规律不仅可以告诉我们接下来的图形是什么，还可帮助我们，下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。
出示课件，请幼儿按规律排序。
(三)、创造部分：(1)、猪妈妈的水果店故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊?教师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余部分。
(2)、互相欣赏、讨论，并选择自己喜欢的水果。
(四)、活动延伸：1、师：生活中有规律的东西有很多，出示PPT请幼儿欣赏。
课后继续寻找，并试着画一画或用相机拍下来，我们继续交流。
2、男孩女孩排排队：教师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动结束。
五、活动反思：课堂教学是幼儿数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。
首先我为幼儿提供他们熟悉的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习兴趣，产生探索新知的欲望。
接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程。
幼儿与材料之间的互动，教师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的体现。
既培养了幼儿的交往能力，又使他们的语言表达能力得到了发展。
爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，把数学活动与游戏活动有效的结合，让孩子情绪愉悦的去学习。
我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细节，在孩子有困难时要适时的引导和干预，让教育无痕。
这也是我今后教学工作努力的方向。
教学反思：为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
中班数学活动有趣的排序教案「篇二」活动目标：1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发现事物的排列规律，并根据发现的规律进行排序。
2、培养幼儿细致的观察、分析、比较能力。
3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡活动过程：1、织幼儿玩拍铃鼓游戏，引出活动主题。
小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？2、引导幼儿发现拍铃鼓中的秘密，并运用图示记录其中的规律。
老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律？（1）大声——小声——大声——小声（2）大声——小声——小声——大声——小声——小声3、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。
（1）、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的？（2）、你们能按这个规律拍拍手吗？小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。
刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。
其实我们还可以根据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。
4、补充排序卡。
出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。
5、导发现物体的差异，进行创编排序。
（1）、请幼儿根据颜色的不同排序拼插枪管玩具。
（2）、请幼儿根据吸管的大小或长短的不同进行排序（3）、请幼儿根据幼儿性别的不同进行排序。
6、排队游戏幼儿分男女站成两竖排，按教师要求进行排队游戏。
如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏。
7、延伸活动：我们的生活中有许多事物都是按一定规律排序的，如美丽的项链，好看的花边，围墙的栏杆，请幼儿将生活中有趣的排序现象选择自己喜欢的方式记录在排序卡上。
活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。
教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
中班数学活动有趣的排序教案「篇三」设计意图：大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。
为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动目标：1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
活动准备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
活动过程：一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象，尝试不同的排序方法。
1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。
二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。
教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：abab、aa、abcabc三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。
1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排?2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。
3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。
4、交流探索结果教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
四、谈谈排序跟我们生活的密切关系在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰)五、延伸活动：装饰服装。
中班数学活动有趣的排序教案「篇四」活动目标：1、认知目标：通过观察、比较，发现物体的不同特征及简单的排列规律。
2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试创造新的排列规律。
3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。
活动准备：1、幼儿经验准备：已经有按物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。
2、环境材料创设准备：教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家学具：幼儿操作材料：铺地砖（红黄泡沫毯）、围围墙（三种颜色的砖块）、种树（高矮种类不同的树）串彩链（长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线）。
幼儿分组操作材料：不同颜色、形状的花和栅栏。
幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶活动过程：一、情境引入，激发幼儿学习兴趣，引出活动主题。
师：“小朋友，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新房子；可是它不会装修，今天想请你们帮它装修新房子。
好吗？”二、为小花猫装修新家（一）介绍材料，鼓励幼儿通过观察、比较，发现物体的不同特征，进行简单的规律排序。
师：“小朋友，看看小猫为我们准备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”1、地砖：按照蓝黄颜色变化规律排序。
干扰因素：2种颜色2、围墙：按照砖块颜色及节数规律排序。