中班数学活动《趣味排序》详案
幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思「篇一」活动目标：1、学习按物体量的差异，进行正逆排序(数量7以内)2、能够独立的取放，整理操作材料3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：1、高矮不等的花朵6个2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张(用于贴图片)、胶水、抹布活动过程：1、游戏活动⑴引导幼儿观察人物队形①游戏师：今天我们来做个游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。
(请5个高矮不等的幼儿上台)他们一样吗?哪里不一样呀?(高矮不同)②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。
下面的小朋友，谁来帮帮他们啊?你是怎么来帮他们排队的?你是怎么排的或你是按什么规律排的?(从高到矮或从矮到高)⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的!起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。
我数123，你们就开始排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。
2、介绍材料、幼儿操作活动⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊?有几个?那他们一样吗?哪里不一样?(高矮不同)⑵学习按物体量的差异排序①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：现在老师要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。
②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的?(教师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么顺序给大树排队的。
)③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序?(展示用不同方法排序的幼儿作品)师：我们来看看他是怎样排的?这样排对不对?(从高到矮和从矮到高这两种方法都棒)教学反思：这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。
中班数学教案趣味排序
中班数学教案趣味排序【篇一：幼儿园中班数学教案：大小排序】活动目标1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
活动准备1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
活动过程一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?(出示三只熊)是谁呢，谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?(不一样)二、展开1.复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小(1)引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大?(请一幼儿来抱一抱最大熊)小朋友一起说这只熊怎么样?(这只熊最大)哪只熊最小呢?(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)(2)教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢!(出示礼物盒)引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小?(出示大小不同的三个球)熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?2.学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢!(1)三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢?(请12名幼儿)教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的?谁排在最前面?我从有花的这边开始排。
小熊最小，排在前面;这只熊比小熊大一些，排在小熊后面;这只熊最大，排在最后面。
(请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整)小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。
(2)教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢?谁愿意来排一排?(引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排，谁排在前面?(最大的熊)谁排在它的后面，谁排在最后面?小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。
中班数学活动有趣的排序教案（精选16篇）
中班数学活动有趣的排序教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的中班数学活动有趣的排序教案，欢迎大家分享。
中班数学活动有趣的排序教案篇1活动目标：1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发现事物的排列规律，并根据发现的规律进行排序。
2、培养幼儿细致的观察、分析、比较能力。
3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡活动过程：1、织幼儿玩拍铃鼓游戏，引出活动主题。
小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？2、引导幼儿发现拍铃鼓中的秘密，并运用图示记录其中的规律。
老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律？（1）大声——小声——大声——小声（2）大声——小声——小声——大声——小声——小声3、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。
（1）、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的？（2）、你们能按这个规律拍拍手吗？小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。
刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。
其实我们还可以根据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。
4、补充排序卡。
出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。
5、导发现物体的差异，进行创编排序。
（1）、请幼儿根据颜色的不同排序拼插枪管玩具。
（2）、请幼儿根据吸管的大小或长短的不同进行排序（3）、请幼儿根据幼儿性别的不同进行排序。
6、排队游戏幼儿分男女站成两竖排，按教师要求进行排队游戏。
如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏。
7、延伸活动：我们的生活中有许多事物都是按一定规律排序的，如美丽的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中有趣的排序现象选择自己喜欢的方式记录在排序卡上。
中班数学有趣的排序说课稿（精选6篇）
中班数学有趣的排序说课稿中班数学有趣的排序说课稿（精选6篇）作为一名教师，时常会需要准备好说课稿，是说课取得成功的前提。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的中班数学有趣的排序说课稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班数学有趣的排序说课稿1一、说活动教材：排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。
幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。
大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。
新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我选择了《规律排序》这一数学活动。
二、说活动目标：今天的幼儿是21世纪的主人，21世纪是个竞争激烈的时代，需要的是高素质的人才。
时代对幼儿提出了高的要求，从“学会”到“会学”，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识，记住某些东西，而是更应该通过自身努力掌握解决问题的方法，养成主动探索、动手操作的习惯等。
根据《新纲要》提出的“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”的要求，结合大班幼儿对排序的认识特点，我提出了本次活动的目标：第一，尝试把多种物品进行自由排序，发现不同的排序方法；第二，了解排序的规律，体验排序的乐趣。
2024年中班数学活动《有趣的排序》精彩教案
2024年中班数学活动《有趣的排序》精彩教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，发现物品的某一特征（大小、长短、粗细等）并进行排序。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的魅力。
二、教学内容1.教学物品：大小不同的雪花片、长短不同的木棒、粗细不同的绳子。
2.教学方法：观察、比较、操作、游戏。
三、教学过程1.导入（1）教师出示大小不同的雪花片，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师提问：谁能按照从大到小的顺序把雪花片排列起来？2.探索活动（1）教师出示长短不同的木棒，引导幼儿观察并说出它们的长短。
（2）教师示范如何按照从长到短的顺序排列木棒，并请幼儿模仿。
（3）教师出示粗细不同的绳子，引导幼儿观察并说出它们的粗细。
（4）教师示范如何按照从粗到细的顺序排列绳子，并请幼儿模仿。
3.游戏活动（1）教师出示大小不同的雪花片，引导幼儿玩“找朋友”游戏。
即：教师说出一个大小，幼儿找出相应的雪花片并放在指定位置。
（2）教师出示长短不同的木棒，引导幼儿玩“比长短”游戏。
即：幼儿两人一组，用手中的木棒比长短，长的木棒放在前面，短的木棒放在后面。
（3）教师出示粗细不同的绳子，引导幼儿玩“串珠”游戏。
即：幼儿用粗细不同的绳子串珠，从粗到细依次串起来。
（2）教师讲解排序的规则，即：按照某一特征（大小、长短、粗细等）从大到小或从小到大排列。
5.拓展活动（1）教师出示大小不同的积木，引导幼儿进行排序比赛。
即：幼儿分组进行排序，看哪一组在规定时间内排序正确。
（2）教师出示长短不同的树叶，引导幼儿进行树叶排序。
即：幼儿按树叶的长短进行排序，看谁排得最快。
四、教学评价1.教师观察幼儿在活动中的参与程度、操作能力和合作意识。
2.教师评价幼儿在排序活动中的表现，给予肯定和鼓励。
五、教学反思2.教师针对幼儿在活动中的表现，思考如何调整教学策略，提高教学效果。
通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握排序的方法，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
幼儿园中班数学有趣的排序教案精选
幼儿园中班数学有趣的排序教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的排序》，详细内容包括：认识颜色、形状和大小，并能用它们进行排序；通过排序活动，培养幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握颜色、形状和大小的概念。
2. 培养幼儿运用颜色、形状和大小进行排序的能力。
3. 培养幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：理解排序的意义，运用颜色、形状和大小进行排序。
重点：掌握颜色、形状和大小的概念，完成排序任务。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色卡片、形状卡片、大小不同的玩具。
2. 学具：彩色笔、白纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画有各种颜色、形状和大小的图片，引导幼儿观察并描述图片中的内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过彩色卡片、形状卡片和大小不同的玩具，向幼儿讲解颜色、形状和大小的概念，并展示如何进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的要求，运用彩色笔、白纸、剪刀和胶棒，制作自己的排序卡片。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种排序方式（颜色、形状或大小），合作完成一幅排序画。
5. 分享与评价（5分钟）各小组展示自己的排序作品，教师和幼儿共同评价，指出优点和需要改进的地方。
六、板书设计1. 在黑板上画出颜色、形状和大小不同的图案。
2. 用不同颜色的粉笔，标出排序的顺序。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成一幅颜色、形状和大小排序画。
答案：无固定答案，只要幼儿能够正确运用颜色、形状和大小进行排序即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对颜色、形状和大小排序的理解程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的排序现象，如：超市里的商品排列、家里的玩具整理等，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 例题讲解的详细程度；4. 小组活动的组织与引导；5. 作业设计的合理性和实操性；6. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
幼儿园中班数学有趣的排序教案精选
幼儿园中班数学有趣的排序教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的排序》，主要内容包括：认识序数，理解序数概念；通过趣味活动，培养幼儿的观察、分析和比较能力；运用序数进行排序活动，提高幼儿的逻辑思维和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握序数的概念，能识别和运用序数进行排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析和比较的能力，提高幼儿的逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作精神和积极参与活动的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解序数概念，运用序数进行排序。
2. 教学重点：通过实践活动，培养幼儿观察、分析和比较的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、水果卡片、序数卡片、磁性板、磁性动物和水果。
2. 学具：动物卡片、水果卡片、序数卡片、磁性板、磁性动物和水果。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示磁性板上的动物和水果卡片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这些动物和水果是按照什么顺序排列的吗？”2. 讲解序数概念（5分钟）（1）教师通过磁性板上的卡片，讲解序数的概念，让幼儿理解序数的意义。
（2）教师提问：“哪位小朋友能告诉老师，磁性板上的动物和水果是按照什么顺序排列的？”3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示一组动物和水果卡片，按照大小顺序排列，引导幼儿观察并说出序数。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，这组卡片是按照什么顺序排列的？”4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放动物和水果卡片，让幼儿按照大小顺序进行排序。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。
（2）教师出示一组序数卡片，让幼儿进行序数接龙游戏，巩固序数概念。
六、板书设计1. 在磁性板上展示动物和水果排序的例题。
2. 在磁性板上展示序数卡片，用于序数接龙游戏。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找到一组物品，按照大小或高低进行排序，并记录下来。
中班数学：有趣的排序教案（通用10篇）
•••••••••••••••••中班数学：有趣的排序教案中班数学：有趣的排序教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的中班数学：有趣的排序教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班数学：有趣的排序教案篇1活动目标1.能发现物体简单的排序规律，乐于交流自己的发现。
2.积极的尝试用不同的颜色按一定的规律排序，提高学习数学活动的兴趣。
活动准备1.小兔家图片，魔术棒一根（藏有3条彩带分别为：红、绿和绿黄、红黄、蓝排列）2.操作材料：画有小花（红、黄、蓝）；萝卜（红、绿、白）的图片（三种颜色）；蘑菇（红、绿、蓝）若干活动过程一、创设情景感知规律教师：今天是小兔宝宝的生日它邀请我们小朋友与它一起过生日，你们愿意去吗？我们要做火车才可以到小兔宝宝的家，司机叔叔说了要求我们小朋友按照一男一女的规律排队才可以上车（幼儿一男一女排好队跟着老师一起开火车去小兔家）。
二、观察发现、探索规律1.观看图片老师：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家门前有什么？仔细看看蘑菇怎么排的？按照什么规律排的？（一个大一个小）老师：再看小兔家院子围的什么？（幼儿观察，引导幼儿观察发现栅栏两个红两个蓝的排列规律顺序的）2.魔术变变变（1）小兔家环境这样美，老师今天也给小兔子带来了礼物（魔术棒）请看魔术变变变，老师拉出第一条彩带红色、绿色，幼儿观察说出彩带的排列规律，教师小结彩带的排列规律。
（2）慢慢的拉出第二条（绿、黄））让孩子猜，慢慢的拉边验证幼儿的猜测。
教师小结彩带的排列规律。
引导幼儿观察讨论它们有何不同。
拉出彩带挂在小兔家门口。
（3）请幼儿猜猜第三条可能是怎样排列的，然后再验证第三条（一个红、一个黄、一个蓝）小结彩带排列规律。
三、分组操作，学习运用1、给小兔送礼物（蛋糕）幼儿根据提供的材料有规律的排序（幼儿根据教师提供的材料分组合作尝试有规律的排序及时纠正不按照规定排列的作品）。
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中班数学活动《趣味排序》
设计意图
“排序”是数学活动中较为复杂的概念，中班下期的幼儿已有一定的排序经验，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有一定挑战性的内容，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作、探索，从而观察发现按照一定规律排列的图形，体会其中的排列特点与规律，并尝试大胆自主地创造出新的排列规律。
整个活动主要采用游戏的形式，选择幼儿熟悉的正方形、三角形、圆形等图形，请幼儿扮作红、黄两色的正方形、三角形宝宝参与游戏，以“参观图形王国”情境贯穿活动始终。
巧妙地运用了充满神秘感的“图形魔盒”激发幼儿的探究欲望，将多种排序规律渗透其中，有意识地引导幼儿观察、比较、发现图形的多种排序规律，在游戏中学习按规律排序。
由易到难、层层递进地调动幼儿学习的积极性，让幼儿主动学习、大胆创新。
活动目标
知识目标：通过观察、尝试、操作，发现图形的排列特点与规律。
能力目标：尝试创造性地用图形和身体动作按规律排序，并大胆讲述。
情感目标：积极参与按规律排序游戏，体验成功的快乐。
活动准备
物质准备：幼儿人手一份画有宝宝的图形标志（红黄两色三角形、正方形若干）；“图形魔盒”一个（内附图形排序卡、彩色图形排序卡若干）；音乐。
环境创设：场地上贴红、黄、白三色直线各一条，前端贴有小箭头。
活动过程
一、情境引入，激发幼儿活动兴趣
1．幼儿明确自己和伙伴胸前贴的各是什么图形。
师：欢迎你们来到“图形王国”，说说你是什么颜色的什么图形宝宝？
2．“图形宝宝”分色站队。
师：地上有两条线，请图形宝宝找到和自己图形颜色一样的线条站好。
二、玩“图形魔盒”游戏，观察发现图形的排列规律，学习按规律排序
1．出示“图形魔盒”，激发幼儿活动兴趣。
师：图形王国里有一只神奇的魔盒，魔盒上有许多图形，是一个神奇的图形魔盒，每种图形里都藏着秘密，我们一起来看看。
2．学习两个图形按形状规律排序。
（1）观察三角形和正方形的排序规律。
师：小图形大智慧，我们一起做游戏。
现在我们先来看看三角形和正方形组成的小房子里藏着什么秘密？
（2）教师展示图形排序。
（两个图形为一组，同色不同形）
师：这两个图形是怎样排列的？（三角形、正方形、三角形、正方形……）
小结：一个三角形和一个正方形是一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。
（3）引导幼儿按图形规律排序。
师：我们的图形宝宝从箭头开始，也按照两种图形一组的规律在线上排一排。
大家要先商量一下哪个图形在前，哪个在后，然后开始排序。
（提醒幼儿注意以箭头为起点开始排序。
）
（4）检查纠错，引导幼儿说出正确的排序。
师：黄色图形宝宝一起看看红色图形宝宝排得对不对，说说它们是怎样排的。
（幼儿边说出“图形宝宝”是怎样排的，教师边用手笔划出两个一组。
）
师：红色图形宝宝再看看黄色图形宝宝是怎样排列的？
（教师及时给予幼儿适当的夸奖。
）
小结：我们都是两个图形一组，接着又是同样的一组。
不断重复，就排出了有规律的队伍。
（幼儿坐回座位）
3．三个图形为一组进行按规律排序。
（1）观察排序规律
师：小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？
（2）教师展示图形排序。
（三个图形为一组，不同色不同形）
？？
师：刚才图形排列时，一组有两个图形，现在一组有几个图形？
师：这些图形除了形状有规律的排序，你们还发现了什么也有规律排序？
（3）引导幼儿按已发现规律补充后面的排序。
师：接下去应该怎样排？
（教师请幼儿选择合适的图形按规律将排序卡贴满。
）
小结：这些图形是三个一组排列，我们发现它们按照形状的规律排，颜色的规律排，还有别的规律吗？（大小规律排序）
4．找到图形的排序规律，补充缺少的图形，完成排序。
（1）观察图形的排序规律。
师：小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？
（教师展示图形排序卡）
？
师：这些图形排列规律是什么？（两个圆形、两个正方形……）
师：这里还缺少什么图形？（缺了两个，一个圆形，一个正方形）
师：谁来填上合适的图形？
（教师引导幼儿补充完整）
（2）提供空白的排序板，幼儿再次做图形排序。
幼儿先协商，再开始排序，教师给予适当的协助。
师：我们也试着四个图形为一组有规律地排一排，大家要把身上的图形标志拿下来。
等商量好怎样排后，再把图形贴在底板上。
（幼儿先协商，再开始排序，教师给予适当的协助。
）
（3）检查纠错并小结。
（互相检查，师幼共同说幼儿是怎样排的，进行检查纠错。
）
小结：图形排队时可以两个一组，也可以是三个图形或三个以上的图形一组，反复排列，我们就可以排出各种有规律的队伍。
三、出示图形动作宝宝奖励幼儿，并引导幼儿进行动作排序
1．请幼儿逐一摸出“图形动作宝宝”，观察并学做动作。
师：真棒！“图形魔盒”要奖励大家。
（请幼儿摸出一张“图形动作宝宝”卡片。
）
师：这是一个会做动作的图形宝宝，大家一起学学它的动作吧。
（请其它幼儿继续摸出其它的图形动作宝宝卡片，并学做动作。
）
2．排列图形动作卡片，师幼一同看“图形动作宝宝”卡片做动作。
师：四个图形宝宝有四个动作，我们把四个动作连起来，两拍做一个动作，反复做两遍。
我来喊口令，大家一起来。
（教师较慢地喊节奏口令，幼儿一同看图卡做动作。
）
3．按节拍看图卡跟着音乐动一动，感受一组动作的排序。
师：真不错！我们来点音乐，大家一起跟着音乐做。
（教师及时对幼儿的表现给予肯定。
）
4．教师小结，自然结束活动。
小结：真有趣，一组动作反复做，就像做韵律操一样！让我们把刚才做的有规律的动作，表演给其它小朋友看。