中班数学排序
中班数学规律排序教案汇总(5篇)
中班数学规律排序教案汇总(5篇)中班数学规律排序教案【篇1】【活动目标】1、在活动中能找出规律进行排序。
2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】1、教具准备：“吹泡泡”2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。
3、《操作侧》第四册第5—6页。
【活动过程】一、预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。
二、集体活动。
创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。
2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。
2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。
幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。
3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。
三、分组活动。
第一组：“搓糖珠”的游戏。
第二组：做涂色练习。
第三组：玩“结绳“游戏。
四、交流小结，收拾学具五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。
活动提示：排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。
生活中的数学：1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。
2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增强找规律的能力。
【教学反思】在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
中班数学规律排序教案【篇2】活动目标：1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、培养幼儿的审美情趣，以及对数学活动的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
幼儿园中班数学教案《排序》
幼儿园中班数学教案：排序一、教学目标1.能够认识并理解排序的概念，将物品进行排序；2.能够辨识物品的大小关系，并将物品按照大小进行排序；3.培养幼儿的观察力和分类能力。
二、教学内容1.认识物品排序的概念。
通过幼儿园生活中常见的例子，如放衣物、洗脸、刷牙等等，让幼儿了解将物品按照一定的顺序摆放的概念，并理解排序的作用。
2.按照大小关系排序。
通过将具有不同大小关系的物品进行对比，例如五颗石子，三把棍子，两颗泥球等等。
让幼儿辨识物品的大小关系，并将其按大小顺序进行排序。
3.按照不同属性特征排序。
通过把具有不同属性的物品如颜色、形状进行区分，如红色球、蓝色鱼、黄色星星等等，让幼儿根据物品的属性特征进行分类和排序。
三、教学重点让幼儿理解排序的概念和常见的分类方式，并能自主地对物品进行分类和排序。
四、教学难点幼儿对于大小关系的把握需要进行耐心的引导，培养幼儿观察能力和判断力。
五、教学步骤第一步：导入新知识（5分钟）在幼儿园中较为熟悉的场景中，例如动画片、照片等，让幼儿明白排序的概念，并理解将物品按照一定的顺序进行排列为何是必要的。
第二步：小组分工探究（15分钟）将教室内的小组分为不同的小组，让幼儿去探究分类方式的不同，将自己身边的物品进行归类、排序。
第三步：回顾小组探究（5分钟）让每个小组汇报自己资料的归类规则，让整个班级能够共同了解不同的分类法，启发幼儿自己思考排序方式。
第四步：按大小排序指导（10分钟）教师向幼儿展示不同大小物品的实物，让幼儿辨识物品的大小关系，然后进行分类排序操作。
第五步：按属性特征排序指导（10分钟）教师向幼儿展示不同属性的物品，如颜色、形状等，让幼儿将同种属性的物品进行分类，然后让幼儿按属性特征进行排序。
第六步：巩固训练（15分钟）让幼儿通过游戏等有趣的方式，巩固对于排序的认识和基本技能。
六、评估方式1.教师在幼儿的探究过程中进行监督和评估，对于幼儿表现出的分类和排序能力进行评估；2.通过小组探究结果回顾，让幼儿对于排序的基本概念和技能有一个全面而深入的理解。
中班数学排序教案12篇
中班数学排序教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学活动教案《排序》(精选
幼儿园中班数学活动教案《排序》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《排序》。
详细内容包括：学习按大小、长短、高低等不同特征进行排序；掌握排序的基本方法和技巧；培养幼儿的观察、比较、分析、概括能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解排序的概念，并能够按照给定的特征进行排序。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的方法和技巧，能够灵活运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力。
四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性教具、挂图等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿参与“帮小动物排队”的游戏，让幼儿在实际操作中感受排序的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些物品，让幼儿按照大小、长短、高低等特征进行排序，并给予指导。
4. 小组合作（5分钟）将幼儿分成小组，让每组幼儿合作完成一幅排序画，增强团队协作能力。
5. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的排序作品，并进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书排序2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序的方法和技巧（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请按照大小、长短、高低等特征，为自己喜欢的玩具进行排序。
2. 答案示例：例如：我最喜欢的玩具是汽车。
按照大小排序：小汽车、中汽车、大汽车。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学活动的优点和不足，针对幼儿在活动中的表现，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他特征（如颜色、形状等）进行排序。
（2）鼓励幼儿在生活中发现排序现象，并与家长分享。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 小组合作与展示评价5. 作业设计与课后反思一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：让幼儿掌握排序的概念，学会按照不同特征进行排序。
中班数学教案趣味排序
中班数学教案趣味排序【篇一：幼儿园中班数学教案：大小排序】活动目标1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
活动准备1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
活动过程一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?(出示三只熊)是谁呢，谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?(不一样)二、展开1.复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小(1)引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大?(请一幼儿来抱一抱最大熊)小朋友一起说这只熊怎么样?(这只熊最大)哪只熊最小呢?(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)(2)教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢!(出示礼物盒)引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小?(出示大小不同的三个球)熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?2.学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢!(1)三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢?(请12名幼儿)教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的?谁排在最前面?我从有花的这边开始排。
小熊最小，排在前面;这只熊比小熊大一些，排在小熊后面;这只熊最大，排在最后面。
(请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整)小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。
(2)教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢?谁愿意来排一排?(引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排，谁排在前面?(最大的熊)谁排在它的后面，谁排在最后面?小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。
幼儿园中班数学优秀教案《排序》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《排序》含反思背景在幼儿园中班教学中，对于数学教学的重要性尤为突出。
对于幼儿园中班来说，通过数学教学可以让幼儿建立逻辑思维和数学思维，为今后的学习打下更为扎实的基础。
本文将介绍一个适用于幼儿园中班的数学教学案例：《排序》。
目标通过《排序》这一数学教学案例，让幼儿能够理解排序的含义，并具备一定的排序能力。
材料•各种大小不一的水果卡片/动物卡片/车辆卡片等。
过程引导老师准备好各种卡片，摆到幼儿面前，然后向幼儿提问：•你们知道这是几张卡片吗？•这些卡片什么样子？•这些卡片可以按什么样的顺序排列呢？探究1.数量 - 对这些卡片逐个询问数量，让幼儿自己来数。
然后把它们按照数量分别分成一组、两组、三组等。
2.大小 - 提供几张大的和小的卡片，让幼儿来比较大小。
如果幼儿没有排序能力，老师可以介绍一下「大/小」和「都一样」的意思。
3.颜色 - 提供几张不同颜色的卡片，让幼儿跟着老师排序，可以通过比较颜色深浅、亮度等来进行排序。
4.类型 - 提供各种类型的卡片，如水果、动物、车辆等。
幼儿可以按照种类将卡片分类，然后老师带领幼儿一起来找可以放到一组的卡片。
评估幼儿自己按照大小、颜色、类型和数量的不同来进行排序，并分成若干组，然后交给老师审核。
反思《排序》这节课虽然简单，但是却可以让幼儿在游戏中学会分类、比较和排序。
在教学过程中应注意幼儿的兴趣和兴奋点，加入游戏元素，使幼儿能够愉悦地学习。
同时，在幼儿排序时，老师应注意提醒幼儿不要总觉得自己做错了，相信自己的能力，从自己的错误中吸取经验教训。
结论《排序》这一幼儿园中班数学教学案例，可以让幼儿兴趣盎然地学习，并自学有所收获。
在这一教学中，通过游戏元素的特别设置，老师能够使幼儿在愉悦的氛围中学习。
中班数学活动按规律排序教案5篇
中班数学活动按规律排序教案5篇中班数学活动按规律排序教案篇1活动目的：1、利用学具进行规律排序训练。
2、培养幼儿发散思维能力。
活动准备：六型学具人手一套和挂图。
活动过程：1、幼儿排队找规律，引出课题。
幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。
2、：“请你照图继续摆”。
出示下列挂图，让幼儿观察数秒钟，启发幼儿说出规律，并继续往下摆。
（1）一长一短：两根学具棒、一根学具棒（2）一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒（3）三种颜色三种形状：红圆、黄三角、绿正方形（4）单双数：1、3、2、4、5、7、6、83、：“看谁做得又对又快”。
请学生按老师的要求进行规律排序（一种底色一种类别、两种底色两种类别……六种底色六种类别）。
最后让幼儿自己定标准自己摆，培养他们的多向思维能力。
活动延伸：按一男一女、一男两女、梳辫子不梳辫子、戴眼镜不戴眼镜、高矮等标准让幼儿排队出活动室。
中班数学活动按规律排序教案篇2【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
【活动准备】１、教具：黑白序列的排序图样。
２、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
３、环境创设：小动物的家。
【活动过程】（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。
b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：１、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？２、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
幼儿园中班数学教案《排序》含反思
幼儿园中班数学教案《排序》含反思《中班数学教案《排序》含反思》这是优秀的中班数学教案文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！【活动目标】发觉物体排列的规律, 体验不同的排序方法〔AAB、ABC等〕, 并会遵照必须的规律进展排序。
让幼儿学习简洁的数学题目。
引发幼儿学习的爱好。
【活动重、难点】发觉规律。
【活动打算】1、跳跳虎、小猪、小袋鼠、大灰狼、小熊维尼的图片。
画有三条路的背景图2、幼儿操作材料：①做彩链：长短、颜色不一的纸条假设干、胶棒、图标。
②穿项链：各种颜色的管子假设干、绳子、图标。
③装饰图案：半成品〔盘子、裙子、手绢〕, 各种图案卡片、胶棒。
④有规律的图卡假设干。
3、排队的图标一张。
【活动过程】一、结合情境, 引导幼儿发觉规律。
1、导入：〔出示画有三条路的背景图〕〔出示小熊维尼图片〕师：小挚友看, 这是谁呀？小熊维尼搬新家了, 它想请好挚友们去家里做客, 我们来看, 它的好挚友是谁呢？〔跳跳虎、小猪、小袋鼠〕它们去小熊维尼家里的路上铺满了许多地板砖, 我们一起来看看这些路美丽吗？2、引导幼儿发觉并讲出其中的规律。
师：我们先来看跳跳虎的这条路上的地板砖是什么样的？有什么依次？引导幼儿视察后, 答复。
依次视察小猪、小袋鼠的路, 并说出规律。
老师小结：像这样遵照必须的依次反复排列几次, 就是有规律。
3、帮小动物铺路进展稳固。
师：小动物们打算启程了。
咦！你们看, 这是谁呀？〔大灰狼出场〕, 大灰狼出来了。
看！它把路给破坏了, 谁来帮它们把路重新铺好呢？幼儿帮小动物修路。
4、老师小结：今日小挚友不仅发觉了这三条路的排列规律, 还帮它们修好了路, 可真了不得。
二、嬉戏, 运用多种感官体验不同的排序方法。
A、动作排序师：其实许多动作和声音都是有规律的。
接下来我们来玩一个嬉戏, 怎么玩呢？先看教师做一组动作。
看完以后告知教师这组动作有什么规律？示范：〔双手上举、拍肩、叉腰、双手上举〕1、请幼儿说出其中的规律。