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绝对值不等式教案

绝对值不等式教案教案标题:绝对值不等式教案教案目标:1. 学生能够理解绝对值的概念及其在不等式中的应用。
2. 学生能够解决含有绝对值的一元一次不等式。
3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
教案步骤:引入(5分钟):1. 引入绝对值的概念,解释绝对值的定义和符号表示。
2. 通过实例演示绝对值的计算方法,让学生明白绝对值的意义。
知识讲解(15分钟):1. 解释绝对值不等式的概念,以及解决绝对值不等式的基本思路。
2. 讲解绝对值不等式的性质,如绝对值不等式的取值范围等。
示范与练习(20分钟):1. 通过示例演示解决含有绝对值的一元一次不等式的步骤和方法。
2. 给学生一些练习题,让他们在课堂上尝试解决这些问题。
3. 鼓励学生互相讨论和交流解题思路。
拓展应用(15分钟):1. 提供一些实际问题,让学生应用所学知识解决这些问题。
2. 引导学生分析问题,提出解决方案,并给予指导和反馈。
总结(5分钟):1. 总结本节课所学内容,强调绝对值不等式的重要性和应用。
2. 鼓励学生在课后继续练习和巩固所学知识。
教学资源:1. 绝对值不等式的教学PPT或板书笔记。
2. 含有绝对值不等式的练习题。
3. 实际问题的案例。
教学评估:1. 在课堂上观察学生的参与度和理解程度。
2. 检查学生在练习题和实际问题中的解决方法和答案。
3. 针对学生的理解程度和解题能力,给予个别指导和反馈。
教学延伸:1. 继续扩展绝对值不等式的应用,如绝对值方程的解决等。
2. 引导学生进行更复杂的绝对值不等式的解决和证明。
教案注意事项:1. 确保教学内容的连贯性和逻辑性。
2. 尽量提供多样化的教学资源和练习题,以满足不同学生的需求。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和解题过程,培养他们的思考能力和合作精神。
不等式·含绝对值符号的不等式证明·教案

不等式·含绝对值符号的不等式证明·教案一、教学目标1. 让学生理解含绝对值符号的不等式的含义。
2. 让学生掌握含绝对值符号的不等式的解法。
3. 培养学生运用不等式解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 绝对值的概念及其性质。
2. 含绝对值符号的不等式的解法。
3. 实际例子中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点:含绝对值符号的不等式的解法。
2. 教学难点:理解绝对值的概念及其性质。
四、教学方法1. 采用启发式教学法,引导学生自主探究含绝对值符号的不等式的解法。
2. 通过实际例子,让学生了解含绝对值符号的不等式在生活中的应用。
3. 利用小组讨论法,培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程1. 引入绝对值的概念,讲解绝对值的性质。
2. 讲解含绝对值符号的不等式的解法,引导学生进行自主练习。
3. 通过实际例子,让学生了解含绝对值符号的不等式在生活中的应用。
4. 组织小组讨论,让学生合作解决实际问题。
5. 总结本节课的主要内容,布置课后作业。
教案示例:一、教学目标1. 让学生理解绝对值的概念及其性质。
2. 让学生掌握含绝对值符号的不等式的解法。
3. 培养学生运用不等式解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 绝对值的概念及其性质。
2. 含绝对值符号的不等式的解法。
3. 实际例子中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点:含绝对值符号的不等式的解法。
2. 教学难点:理解绝对值的概念及其性质。
四、教学方法1. 采用启发式教学法,引导学生自主探究含绝对值符号的不等式的解法。
2. 通过实际例子,让学生了解含绝对值符号的不等式在生活中的应用。
3. 利用小组讨论法,培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程1. 引入绝对值的概念,讲解绝对值的性质。
讲解绝对值的定义:数轴上某个数与原点的距离称为该数的绝对值。
讲解绝对值的性质:(1) 任何数的绝对值都是非负数。
(2) 正数的绝对值是它本身。
(3) 负数的绝对值是它的相反数。
绝对值与不等式教案

绝对值与不等式教案一、教学目标1. 掌握绝对值与不等式的概念、性质及应用;2. 能够熟练解决含有绝对值的不等式问题;3. 培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 学习绝对值的概念和性质;2. 掌握含有绝对值的不等式的解法;3. 理解绝对值与不等式的联系,能够熟练运用。
三、教学难点1. 含有绝对值的不等式的解法;2. 通过实例梳理不等式解题的思路。
四、教学步骤1. 导入通过一道练习题引入绝对值和不等式的内容。
2. 知识讲解(1)绝对值的概念:绝对值的本质是一个数与零点的距离,即“|x|”表示x与0之间的距离。
(2)绝对值的运算性质:①|a|≥0;②|-a|=|a|;③|ab|=|a||b|;④|a+b|≤|a|+|b|。
(3)含有绝对值的不等式解法:① x > a 或 x < -a 时的情况,需要分情况讨论,将不等式转化为简单的形式;② |x| > a 时,需要将其拆分成 x > a 或 x < -a 两种情况分别讨论。
(4)解决示例问题三、教学方法1. 复述讲解:通过对绝对值和不等式概念的深入解释,让学生可以真正理解概念的内涵。
2. 案例解析:通过算例的解析让学生对于解决实际问题的思路逐渐熟悉,从而掌握解决问题的方法和技巧。
四、教学工具1. 演示板2. 教学PPT3. 小黑板五、教学反馈简要回顾学习内容,让学生能够清晰掌握所学知识点,为进一步的学习打下坚实基础。
六、教学评估1. 给学生以身边的实例,让他们尝试应用所学的知识点,进行实战的解题能力训练。
2. 课后作业,让学生能够巩固所学的知识点并反馈出自己学习的效果。
七、拓展阅读1. 不等式研究的历史;2. 绝对值在物理学等实际领域的应用。
【笔者话】通过本教案的学习,相信学生们可以掌握不等式的解法,通过实例演练,将来能够解决不少非一次线性不等式方程的问题。
含绝对值不等式教案

含绝对值不等式优秀教案一、教学目标1. 理解绝对值不等式的概念和性质。
2. 学会解含绝对值不等式的方法。
3. 能够应用绝对值不等式解决实际问题。
二、教学内容1. 绝对值不等式的概念和性质。
2. 含绝对值不等式的解法。
3. 绝对值不等式在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点:绝对值不等式的概念和性质,含绝对值不等式的解法。
2. 难点:含绝对值不等式的解法和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究绝对值不等式的性质和解法。
2. 用实例解释绝对值不等式在实际问题中的应用,提高学生的学习兴趣。
3. 利用小组讨论法,培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学过程1. 引入:讲解绝对值的概念,引导学生思考绝对值与不等式之间的关系。
2. 讲解绝对值不等式的概念和性质,让学生理解并掌握绝对值不等式的基本性质。
3. 讲解含绝对值不等式的解法,引导学生学会解这类不等式。
4. 利用实例讲解绝对值不等式在实际问题中的应用,让学生学会将理论知识应用于实际问题。
5. 布置练习题,让学生巩固所学知识,并提供解题思路和技巧。
7. 课后作业:布置适量作业,让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问:通过提问了解学生对绝对值不等式的概念、性质和解法的掌握情况。
2. 练习题解答:检查学生作业和课堂练习,评估学生对含绝对值不等式的解法的掌握程度。
3. 小组讨论:观察学生在小组讨论中的表现,评估学生的合作能力和解决问题的能力。
七、教学反思2. 根据学生的反馈,调整教学方法和内容,提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度,针对性地进行辅导,帮助学生克服困难。
八、拓展与提高1. 引导学生思考绝对值不等式与其他类型不等式之间的联系和区别。
2. 讲解含绝对值不等式的更高级解法,如使用不等式组、函数等方法。
3. 引导学生关注绝对值不等式在实际生活中的应用,提高学生的实际问题解决能力。
九、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和反馈,调整教学计划,确保教学内容和方法的适应性。
高中数学备课教案不等式与绝对值不等式

高中数学备课教案不等式与绝对值不等式【数学备课教案】不等式与绝对值不等式一、教学目标1. 理解不等式与绝对值不等式的概念及符号表示方法;2. 掌握解不等式与绝对值不等式的基本方法;3. 能够分析与解决实际问题中涉及不等式与绝对值不等式的情况;4. 培养学生的逻辑思维能力与问题解决能力。
二、教学重点与难点1. 不等式的解的概念及表示方法;2. 不等式的基本性质与运算规则;3. 解不等式的过程与方法;4. 应用不等式解决实际问题;5. 绝对值不等式的概念及求解方法。
三、教学内容与过程(一)不等式的基本概念与符号不等式是描述数值间大小关系的数学语句。
例如:a > b, c ≤ d等均为不等式。
(二)不等式的性质与运算规则1. 不等式的加减运算性质:若a > b,c > 0,则a + c > b + c;2. 不等式的乘除运算性质:若a > b,c > 0,则a·c > b·c;3. 不等式的转化规则:若a > b,则-a < -b;4. 不等式的合并规则:若a > b,c > d,则a + c > b + d。
(三)不等式的解法1. 解含有未知数x的一元一次不等式:通过移项、化简、分情况讨论等方法,求出x的取值范围。
2. 解含有未知数x的一元二次不等式:将二次不等式转化为一次不等式,再通过一元一次不等式的解法求解。
3. 解含有未知数x的一元绝对值不等式:a) 若|x - a| ≥ b,等价于 x - a ≤ -b 或 x - a ≥ b,再通过一元一次不等式的解法求解。
b) 若|x - a| < b,等价于 -b < x - a < b,再通过不等式的合并规则简化,得到x的取值范围。
(四)绝对值不等式的解法绝对值不等式是含有绝对值符号的不等式,求解方法如下:1. 若|f(x)| > a,则 f(x) > a 或 f(x) < -a;2. 若|f(x)| < a,则 -a < f(x) < a。
绝对值不等式教案

绝对值不等式教案一、教学目标:1.理解 |x|≤ a ,|x|≥ a (a >0)型不等式的意义并掌握其解法。
2.掌握 |ax+b| ≤ c ,|ax+b|≥ c (c >0)型不等式的解法,并学会运用“ ”。
3.通过本节课的学习,了解数形结合,分类讨论的思想。
二、教学重点:|x| ≤ a ,|x|≥ a (a>0)型不等式解法,关键是对绝对值意义的理解。
三、教学难点: |ax+b| ≤ c ,|ax+b|≥ c (c >0)型不等式的解法。
四、教学流程1、课题引入:商店出售的标明500g 的袋装食盐,按商品质量规定,其实际数与所标数的差不能超过5g ,如果设实际数是Xg ,那么怎样表示这个数量关系呢?2、引出课题:绝对值不等式3、巩固知识与探索新知:问题(一)1.绝对值的代数和几何意义。
(数形结合思想的铺垫)几何意义:实数a 的绝对值表示在数轴上所对应的点A 到原点的距离。
问题(二)1.解方程|x|=2?|x|=2的几何意义是什么?(从具体出发,体现数学问题与图形之间的直观联系)(1)代数法:当 x ≥0 时, x = 2;当 x< 0 时,-x = 2,即 x = -2。
∴ x= 2 或 -2(2)几何法:|x|=2的几何意义是到原点的距离等于2的点。
2.对于|x|>2, |x|<2能用绝对值定义分析讨论吗?能表述其几何意义吗?其解集是什么?(与课题绝对值不等式衔接,旧知与新知的自然过度)(1)代数法:① 解 |x| > 2:当 x ≥ 0 时,x > 2 ;当 x < 0 时,-x > 2 ,即 x < -2。
代数意义:|a|= a, a ≥0-a, a <0-aa X 0 -2 2 X∴ |x| > 2 的解集为 { x| x < -2 或 x > 2} ② 解 |x| < 2:当 x ≥ 0时,x < 2;当 x < 0时,-x < 2 ,即 x > -2。
初中数学教案:解不等式和绝对值的不等式

初中数学教案:解不等式和绝对值的不等式一、引言数学教育是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要环节。
在初中阶段,解不等式和绝对值的不等式是数学教学的重点内容之一。
本文将根据给定的任务名称,探讨初中数学教案中如何有效地教导学生解决不等式和绝对值的不等式。
二、解不等式1. 背景介绍不等式是一个常见且重要的数学概念,在现实生活中有着广泛的应用。
为了帮助学生深入理解不等式,首先可以从图形上展示不等式关系,以便直观感受。
2. 基础知识点在教授不等式前,需先确保学生熟悉数轴及其上各种符号的含义。
例如,“大于”、“大于等于”、“小于”、“小于等于”的表示方法及意义。
3. 解一元一次不等式对于一元一次不等式,在教学过程中,可以采取以下步骤:- 提供公理和定义:介绍“增减法则”、“倍增除法则”,呈现其解决问题的重要性。
- 解决简单例题:从基础题目出发,引导学生掌握解不等式的方法。
- 引入练习题:逐渐提高题目难度,提供更多变化形式的例题供学生练习。
4. 解一元二次不等式对于一元二次不等式,在教学过程中,可以从以下几个方面讲解:- 导入概念:引导学生回顾一元二次函数图像以及顶点、开口方向对应的符号规律。
- 解决特殊情况例子:通过解决完备平方、非负判别法等特殊情况例子,使学生深入理解解一元二次不等式的方法。
- 提供典型案例练习:帮助学生培养综合运用知识的能力,从而灵活应用到具体问题中。
三、解绝对值的不等式1. 背景介绍绝对值是求取数与零之间距离的函数。
为了更好地进行绝对值不等式教学,可以引导学生认识到其在实际问题中的应用价值。
2. 基础知识点在教授绝对值不等式前,需要先确保学生掌握基本的绝对值概念和性质。
例如,大于零、小于零、等于零的情况下绝对值的取值方法。
3. 解绝对值不等式在教学过程中,可采取以下步骤:- 表示法的引入:介绍“绝对值不等式”的表示方法以及其解决实际问题的重要性。
- 解决简单例题:通过具体例子引导学生理解不等号临界点与解集之间关系,并熟悉绝对值不等式的求解步骤。
绝对值不等式优秀教案

绝对值不等式优秀教案一、课前准备1. 了解本节课的学习内容、目标本堂课主要学习绝对值不等式,要求学生能够建立和解决绝对值不等式的解的性质。
2. 准备课件等教学辅助材料准备绝对值不等式的解的相关图片以及绝对值不等式的相关算例,以便学生们理解课堂内容的概念。
二、课程实施1. 介绍本节课学习内容(1)首先给学生们介绍一下本节课学习的内容,告诉学生们我们要学习绝对值不等式;(2)给学生们介绍绝对值不等式的定义,以及如何计算绝对值;2. 引导学生思考(1)让学生们自己有针对性地思考如何求解绝对值不等式,切记不要一味授课;(2)让学生们理解绝对值不等式的性质,并能够正确运用相关定理来求解绝对值不等式;(3)让学生们进一步学习绝对值不等式的相关技巧,更好地掌握该内容。
3. 编写列式练习(1)给学生们准备角度、方向相关的列式操作;(2)给学生们准备一些与实际事物相关的列式操作;(3)给学生们准备一些涉及计算的题目,以便引导学生们去计算求解绝对值不等式。
4. 给出典型示范给学生们准备典型示范案例,让学生们学习和分析,以便对相关的概念有一个更加清晰的认识。
5. 对学生作答和总结(1)对已给出的案例和例题,询问学生们做法,引导他们解答;(3)重点复习本次课程所学,让学生们对绝对值不等式有更深的认识。
三、课后反思1. 结合课堂学习,让学生们反思绝对值不等式学习的收获;2. 对课堂学习进行反馈,尤其是对课程实施中出现的问题进行分析;3. 将本次课程学习与课后习题联系起来,让学生们学以致用;4. 让学生们进行对学习概念进行定义和归纳整理,以巩固课程内容。
四、板书设计绝对值:$|x| = \begin{cases}x, & \text{if}~ x\ge 0 \\-x, & \text{if} ~ x<0\end{cases}$绝对值不等式:$ |x|<a$。
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第三十一讲 含绝对值的不等式
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1.绝对值不等式的性质:(a ∈R ) (1)|a |≥0(当且仅当a =0时取“=”); (2)|a |≥±a ; (3)-|a |≤a ≤|a |; (4)|a 2|=|a |2=a 2; (5)|ab |=|a ||b |,|a b |=|a ||b |
.
2.两数和差的绝对值的性质: |a |-|b |≤|a ±b |≤|a |+|b |. 特别注意此式,它是和差的绝对值与绝对值的和差性质.应用此式求某些函数的最值时一定要注意等号成立的条件. |a +b |=|a |+|b |⇔ab ≥0; |a -b |=|a |+|b |⇔ab ≤0; |a |-|b |=|a +b |⇔(a +b )b ≤0; |a |-|b |=|a -b |⇔(a -b )b ≥0.
3.解含绝对值不等式的思路:化去绝对值符号,转化为不含绝对值的不等式.解法如下:
(1)|f (x )|<a (a >0)⇔-a <f (x )<a ; (2)|f (x )|>a (a >0)⇔f (x )<-a 或f (x )>a ; (3)|f (x )|<g (x )⇔-g (x )<f (x )<g (x ); (4)|f (x )|>g (x )⇔f (x )<-g (x )或f (x )>g (x ); (5)|f (x )|<|g (x )|⇔[f (x )]2<[g (x )]2.
(6)含有多个绝对值符号的不等式,一般可用零点分段法求解,对于形如|x -a |+|x -b |>m 或|x -a |+|x -b |<m (m 为正常数)的不等式,利用实数绝对值的几何意义求解较简便. 考点陪练
1.设ab >0,下面四个不等式中,正确的是( ) ①|a +b |>|a |;②|a +b |<|b |;③|a +b |<|a -b |; ④|a +b |>|a |-|b |.
A.①和②B.①和③
C.①和④D.②和④
解析:∵ab>0,∴a,b同号,∴|a+b|=|a|+|b|,
∴①和④正确.
答案:C
2.如果x是实数,那么使|x|≤2成立的必要且不充分条件是( )
A.|x+1|≤1 B.|x+1|≤2
C.|x+1|≤3 D.|x-1|≤1
解析:|x|≤2⇔-2≤x≤2.
又|x+1|≤1⇔-2≤x≤0;|x+1|≤2⇔-3≤x≤1;
|x+1|≤3⇔-4≤x≤2;|x-1|≤1⇔0≤x≤2,
∴|x|≤2⇒|x+1|≤3.
答案:C
3.(天津八校联考)如果a、b是满足ab≠0的实数,则下面结论一定不正确的是( )
A.|a+b|>|a-b|
B.|a+b|<|a-b|
C.|a-b|<||a|-|b||
D.|a-b|<|a|+|b|
解析:当ab>0时,则A正确,B错,C错,D正确.
当ab<0时,则A错,B正确,C错,D错.
∴一定不正确的为C.
答案:C
4.不等式1<|x+1|<3的解集为( )
A.(0,2)
B.(-2,0)∪(2,4)
C.(-4,0)
D.(-4,-2)∪(0,2)
解析:1<|x+1|<3⇒1<x+1<3或-3<x+1<-1
⇒0<x<2或-4<x<-2.
∴不等式的解集为(-4,-2)∪(0,2).
答案:D
5.不等式|x2+2x-1|≥2的解集是______.
解析:|x2+2x-1|≥2⇔
x2+2x-1≤-2或x2+2x-1≥2,
由x2+2x-1≤-2得(x+1)2≤0,故x=-1;
由x2+2x-1≥2得x≤-3或x≥1.
综上知,原不等式解集为{x|x≤-3或x=-1或x≥1}.
答案:{x|x≤-3或x=-1或x≥1}
类型一绝对值不等式的性质应用
解题准备:||a|-|b||≤|a±b|≤|a|+|b|,当ab≥0时,|a+b|=|a|+|b|,当ab≤0时,|a -b|=|a|+|b|.
【典例1】(1)设xy<0,x,y∈R,那么正确的是( )
A.|x+y|>|x-y| B.|x-y|<|x|+|y|
C.|x+y|<|x-y| D.|x-y|<||x|-|y||
(2)已知|a|≠|b|,m=|a|-|b|
|a-b|
,n=
|a|+|b|
|a+b|
,则m,n之间的大小关系是________.
[解析](1)解法一:特殊值法
取x=1,y=-2,则满足xy=-2<0,
这样有|x+y|=|1-2|=1,|x-y|=|1-(-2)|=3,|x|+|y|=1+2=3,||x|-|y||=|1-2|=1,
∴只有选项C成立,而A、B、D都不成立.
解法二:由xy<0得x,y异号,
易知|x+y|<|x-y|,|x-y|=|x|+|y|,
|x-y|>||x|-|y||,
∴选项C成立,A、B、D均不成立
(2)因为|a|-|b|≤|a-b|,
所以|a|-|b|
|a-b|
≤1,即m≤1,
又因为|a+b|≤|a|+|b|,
所以|a|+|b|
|a+b|
≥1,即n≥1,所以m≤1≤n.
点评]绝对值不等式性质的重要作用在于放缩,放缩的思路主要有两种:分子不变,分母变小,则分数值变大;分子变大,分母不变,则分数值也变大.注意放缩后等号是否还能成立.
类型二含绝对值不等式的解法
解题准备:若不等式中有多个绝对值符号,一般可用数形结合和区间讨论两种方法.
1.数形结合是根据绝对值的几何意义在数轴上直接找出满足不等式的数,写出解集,或构造函数,画出图象,由图象直接写出未知数的取值范围,得出解集;2.分区间讨论是先求出绝对值内因式的根,这些根把实数集分成若干个区间,在每个区间上解不等式,最后求出并集,即为原不等式的解集.
(2)解法一:|x+1|>|x-3|,
两边平方得(x+1)2>(x-3)2,∴8x>8,∴x>1.
∴原不等式的解集为{x |x >1}. 解法二:分段讨论
当x ≤-1时,有-x -1>-x +3,此时x ∈∅; 当-1<x ≤3时,有x +1>-x +3,此时1<x ≤3; 当x >3时,有x +1>x -3成立,∴x >3.
∴原不等式解集为∅∪{x |1<x ≤3}∪{x |x >3}={x |x >1}. 类型三 含绝对值不等式的证明
解题准备:把含有绝对值的不等式等价转化为不含有绝对值的不等式,再利用比较法、综合法及分析法等进行证明,其中去掉绝对值符号的常用方法是平方法.
证法二:当a =-b 时,原不等式显然成立, 当a ≠-b 时, ∵|
1+a 2-
1+b 2|=
|(1+a 2)-(1+b 2)|1+a 2
+
1+b
2
<|a 2-b 2||a |+|b |≤|(a +b )(a -b )|
|a +b |=|a -b |, ∴原不等式成立.
快速解题
技法求证:
|a|+|b|
1+|a|+|b|
≥
|a+b|
1+|a+b|
快解:由题中两端形式联想到函数f(x)=
x
1+x
=1-
1
1+x
(x≥0),不等式的左端=
f(|a|+|b|),右端=f(|a+b|).f(x)在(-1,+∞)上单调递增,由|a|+|b|≥|a+b|≥0知原不等式成立。