谈考场作文语言如何创新
高考作文语言创新之我见
０ ６ ５ ５ ０ ０ ）
般不与人发生“ 反应 ” ， 除非有强烈的“ 催化剂” 或“ 高 温催 化 ” 。
三、 大 词小 用 。 增 强语 言 幽默 感
把一些分量重 、 程 度 深 的词 语 减 轻 分 量 或 降低 程 度 ， 或 者 把 一 些 词 语 的 使 用 范 围 缩 小 ．从 而 使语 言 表 达 更 具 视 觉 冲 击 力的语言技巧 ， 就 叫 大 词 小用 。 比如 日常 生 活 中 的 “ 杀瓜” “ 快 点 回 来 吃 饭 ，别 满 世 界 乱 跑” ． 其 中的“ 杀” 字 原 指使 人 或 动 物 失 去 生 命 的 意 思 。 “ 世界 ” 更是一个大词 ， 但是把这种 “ 重量级” 的词 用 于 日常小 事 ， 却 别
有情趣 。 再如“ 被老婆拿 了擀杖追着 打 。 可是 他还说 ， 俺那 Ｅ ｌ 子 就
“ 人靠衣裳马靠鞍” ， 一 篇 文 章要 想 得 到 读 者 的 青 睐 ， 没 有 独 到 的语 言 功 夫不 行 。 坏 语 言 像 用 麻 绳 拴 了一 串驴 粪 蛋 。 好 的 语 言 如饮 醇酒 ． 如品香茗 ， 如沐春风 ， 总 使 人 内心 愉 悦 ， 通 体 舒 畅。 笔 者 通 过 多 年 的教 学 实 践 ， 探 索 并 总 结 出一 套 作 文 语 言 创 新之法。 仿拟课文语言。 推 陈 出新
在写作 中， 如果能更新 观念 、 突破常规 ， 巧 妙 运 用 语 气 词 和标 点 符 号 ， 就会使语言平添许多内涵 ， 真正起 到“ 点铁成金” 的作 用 。如 ， ２ ０ ０ ５ 年 山西 一 考 生 在 《 生 活— — 啊 ？噢 ！》 中 的 开 头是 这 样 写 的 ： 如 果 把 生 活 比作 标 点 符 号 的话 。 那 么 它 肯定 是 “ ？ ” 和“ ！ ” 。 如 果 把 生 活 比作 语 气 词 的话 ， 那 么 它一 定 是 “ 啊” 和“ 噢” 。
高考考场作文锤炼语言的方法技巧
高考考场作文锤炼语言的方法技巧一、巧用字词1.推敲字词推敲字词，就是对词语进行比较、选择、推敲、锤炼，以达到简洁精练，形象鲜明，声音优美，富于情趣。
所以，在指导学生进行优化语言时，这一点就应该加以强调。
例如，四通公司先后在《文汇报》上刊登四通打字机的广告。
1988年的广告词是“输入千言万语打出一片深情”，而1993年则改为“输入千言万语奏出一片深情”。
该公司之所以更改广告词，是因为动词“打”虽然紧扣“打字”的“打”，但不足之处是容易造成误解，似乎操作这种打字机必须十分用力，而用“奏乐曲”的“奏”代替“打”，则给操作者以轻松、优雅的感觉，从而使该公司的产品更加畅销。
又如下面这一段话：“有人憧憬白云，有人迷恋大海，有人喜欢高山，有人喜欢沙漠……无论在世界的哪个地方，哪个角落，都有一个很别致的风景。
”都是表达“喜欢”的感情，却用了各种不同的词语，可见笔者在语言的推敲上是下了一番工夫的。
2.叠字反复法叠字反复如同一首曲子中旋律变化的音符，巧妙地运用，可以给人以回环缠绵的感觉。
如，一学生描写“旭日东升”的一段话：“慢慢地，红光扩展到半空中，树梢上冒出了一段红艳艳的圆边儿，它向四周漫延着，逐渐变成了镰刀形，接着又一纵一纵地向上爬着，不一会儿，露出半个通红通红的圆脑袋，就像被什么东西缀着一般。
它喘了口气，费力地一点一点地向上挣扎着，升腾着，终于挣脱束缚，‘腾’地跳了出来，射出耀眼的光芒，刹时，我的眼前出现了一个圆溜溜的大皮球，不十分亮，但红得可爱，红得均匀。
那鲜红的颜色似乎要滴下来似的，恐怕香山的红叶见了也会黯然失色呢。
”这些叠词的使用，会使读者在不知不觉中感到一种舒徐委婉的音律美，清新自然，如临其境，给人以美的感染。
3、多用成语或四字短语在写作过程中，合理地使用成语或四字短语，会使文章语言形成匀称和谐之美。
例如，某考生在《刺秦》中写道：“驶进燕国的边境，驶过满是荒烟蔓草的旷野，驶过高峻险恶的大山，驶进人烟密集的城镇，驶进物资阜盛的城郭，离秦国越来越近，我的心越抽越紧，我心中的怒火也越聚越多。
给文章穿上一件漂亮的衣裳——谈考场作文语言出彩的方法
流 着 ， 顺 流 ， 无 处 不 有 有 但
暗 礁 ； 生 如 歌 ， 不 绝 响 人 永
，
她 唱 着 ， 高 亢 ， 随 时都 有 但
有低 调 的 衬 托 ：人 生 如 画 ，
绵延 不 断 地伸 展 着 ， 那 熠 有
熠 生 辉 的 亮 彩 ． 也 随 处 点 但
缀 着冷 色调 清 新 生 动 的 比 喻 使 抽 象 的话 题 形 象化 了。 妙招 ２ ．排 比造 势 。记 叙 文 中用 排 比抒 发 感 情 ， 真
语 言 没有 文 采 ， 乏 感 人 的力 量 ， 缺 自然 得 不 到 高分 。那 么 ， 样 才能 在 考 场作 怎
文 中 以优 美 的语 言打 动 阅卷 人 呢 ？
一
、
修 辞 是作 文的 “ 魔水 ”
。 。
有 人说 修 辞 是 作 文 的 “ 水 ”如 果 将 这些 “ 魔 ， 魔水 ” 当地 洒 在 考 场 作 文 恰 上 ， 可点 石 成 金 ， 就 化腐 朽 为 神 奇 。运 用 修 辞 ， 重 要 的 是 创 意 出新 ， 发 挥 最 要 丰 富 的想 象力 ， 出具 有 自己特 色 的新 句 子 ， 反 映生 活 ， 达 感 情 。建议 同 写 来 表 学们 平 时 进 行作 文语 言 的训 练 时 ， 可强 化 一 下修 辞 的运 用 ， 行 文 的关 键 处 在
拦 不住 对 “ 林妹妹 ” 同情 的 眼泪 。
这 整 段 排 比 ， 合有 序 ， 象 地描 写 了妈 妈 的 眼睛 ， 组 形 把母 亲 的善 良 、 正直
和 富 于 同情 心 的性格 表 现得 淋 漓 尽致 。
妙招 ３ 恰 当引用 。作 文 中的 引用 ， 做 开 头 的 引语 ， ． 或 或做 段 首 的 领 句 ， 或 做 论 点 ， 做 论 据 ， 做 篇 中拓 展 的 契机 ， 做 篇 末 总 结 之 要 义 ， 林 总 或 或 或 林 总 ， 一 而 足 。应 当强 调 的是 ， 语 与作 文 要 丝 丝入 扣 ， 然 一 体 ， 不 引 浑 要成 为文 中不 可 或缺 的有 机组 成 部分 。
中考满分作文语言创新技巧：善用修辞
中考满分作文语言创新技巧：善用修辞学而不思则罔，学习想要进步需要一点点积累才能到达效果，以下是为您提供的中考满分作文语言创新技巧，快来学习吧！范文：向挫折微笑挫折对天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
我们要正确面对挫折，而面对挫折的办法就是--微笑。
纵观古今历史长河，没有一个伟人是没有经历过挫折的。
只有战胜挫折，向挫折微笑的人，才能收获成功的喜悦！战胜挫折需要坚持，更需要微笑。
两年前，他默默无闻，只在《哈利·波特与火焰杯》中出演一个小角色。
他坚持不懈的努力，以微笑的心态面对挫折。
两年后，他成为影迷疯狂和着迷的吸血鬼。
他就是凭借电影《暮光之城》一炮走红的英国男演员罗伯特·托马斯·帕丁森。
战胜挫折需要毅力，更需要微笑。
霍金患有肌肉萎缩症，近乎全身瘫痪。
在病魔面前，他以顽强的毅力抵御病魔，微笑着面对生活，成为当今世界最的物理学家，黑洞理论和大爆炸理论的创立人，他的伟大著作--《时间简史》，成为科学的神话。
战胜挫折需要勇气，更需要微笑。
列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，*最伟大的作家。
他的小说对沙俄整个国家机器和官方教会给予了无情的抨击。
为此，他遭到沙俄当局和教会的*，被革除教籍，**。
然而他并没有屈服，而以微笑的心态面对铺天盖地向他袭来的一切，仍然用笔同沙俄政府进行不屈不挠的斗争。
因此被列宁称颂为具有最清醒的现实主义的天才艺术家。
名人如此，我们亦然。
心态决定一切。
在学习过程中会面临许多挫折，我们应以平和的心态，微笑着面对每一天。
静水因距离的挫折而形成壮观的瀑布；雄鹰因经历千百次的摔打而翱翔蓝天。
我们要把一切不顺看做是生活组成不可缺少的元素，只有做到事事面前都微笑的人，才能以微笑收获成功。
没有经历过狂风暴雨的洗礼，哪知风平浪静的美好；没有经历过泥泞道路的险阻，哪知晴空万里的可爱；没有经历过挫折的磨砺，哪能知道成功之后的喜悦！我们要在挫折面前微笑，微笑着生活每一天，成功就在眼前！范文精解：1、逆向构思，选材精到。
谈考场作文语言如何出采
中国校外教育圃教学硼穷谈考场作文语言如何“出◆朱淑君币，，木【摘要】优美的语言是考场作文得高分的一大要素。
润饰语言的方法有：活用词语、借用古典、巧用辞格、整散结合、妙用“蒙太奇”等。
【关键词】考场作文语言润饰我们看一篇文章．首先看到的是文章的语言，新妙而有滋味的语言是考场作文得高分的一大要素。
其实，要使文章语言“新妙而有滋味”的方法很多，下面列举几种润饰语言的方法，以供借鉴和参考。
一、活用词语活用词语就是通过词语的仿用、调用、别用、叠用、缩用、拆用、巧用等，以求达到“用美词联就妙句”的效果。
常见的有下面几种：1．褒贬互用褒义词贬用．贬义词褒用，赋予词语以特定的含义，有着其他语言表达方式不可替代的作用。
例如：(1)火红的朝阳。
挥舞着千万条金鞭，把轻纱般的晨雾赶得无影无踪。
此刻的校园里，书声琅琅，同学们正在盒婪地吮吸着知识的琼浆。
(2)在学校秋季运动会上，我班的跳高运动员最盒堡玉医，总是得——,--j-进尺。
(3)一天下午，几位“抄袭王”被班主任请到办公室去了。
(4)我那些平时不努力，考时抱佛脚的同窗，都有一个聪明的脑瓜。
考试时或采取。
引进外资”的方式——一切考题的答案全抄别人的；或采取。
合资经营”的方式——互相帮助，彼此抄袭。
例(1)“贪婪”一词，形象地刻画了同学们如饥似渴、勤奋学习的情景，例(2)“贪得无厌”、“得寸进尺”描绘了跳高运动员顽强拼搏、积极进取的精神风貌。
例(3)“请”并不表示恭恭敬敬地邀请对方的意思。
例(4)“聪明”“互相帮助”并不是在颂扬与人为善、助人为乐的美德，它们都属于褒词贬用。
能使语言表达诙谐有趣、超凡脱俗、机巧动人。
2．大小相借将通常描写大的方面的词用于小的方面，将用于小的方面的词用于大的方面，凸现语言的新奇效果。
例如：(1)“且慢!”我连忙拦住妈妈，“看这些书放着挺好的，再说咱们约定过，这里是我的私人领地，纯属内政。
请勿插手!”总算把“入侵者”赶出了领地。
(2)唉，虽说咱们是兄弟，在家不敢忤逆老爸老妈。
片段组合 形散神聚——考场作文创新构思“亮点”例谈
就 能让 阅卷老师把 握住 文章 的精 髓 。
＾
ｏ “ 标题式 ” 段组合—— 众星捧 月 ， 片 魅力四 射
用 拟设小标 题来标示 段落 、 构文章 ， 以说是 片段组 合 结 可 法 中一种极 为常用 的构思方 法 。即围绕作文 题把一 篇文章 划
分 为 几 个 相 对 独 立 的部 分 ， 给 它 们 加 上 一 个 简 洁 、 当 的小 再 恰
这 一 个 “ ” 了 得 变 字
一
就 是将 几 个 相互 关 联 的 内容板 块 像 拼 图一 样 按 定 顺 序拼联 在 一起 ， 达 相 同 的作文 主 旨 ， 表 使文 章 形 散神 聚 ， 构呈现 内在 的严谨性 ， 结 即所 谓 “ 散神 不 形 散” 。如 ：
用 生 命 的 “ 石 头 ” 实 人 生 大 充
一
正是鲁迅 在追求 奋斗过 程 中的适 时变通 ， 医从文 ， 弃 使他
成 为 了中国文化革 命 的主将 。 这难道 不是一种 智慧 的选 择吗 ？
镜 头 二 ： 子 弃 政 从 教 孔
篇 文 章 的整体 结 构 作 一个 通 盘 的
考虑。 片段组合” 就是指在 构 思 、 而“ ，
方法 具有组 材方便 ， 视感 强烈等 优点 。如 ：
放 弃 ， 是 智 慧 的选 择 也 适 时 变 通 — — 放 弃 ， 是 一 种 智 慧 的 选 择 。— — 题 记 也
镜 头 一 ： 迅 弃 医 从 文 鲁
考 场 作 文 创 新构 思是 赢 得 高分 的重 要依 据之 一。所 谓构 思。 是对 就
本文作者在结构安排上别具匠心采用镜头式片段组个分镜头从文学家教育家企业家等不同角度阐述当你苦苦追寻却无果的时候请你尝试着变通适时地选择放弃这一中心并适时地议论点题深化文章的主旨使全文结构严谨脉络清晰且具有很强的视觉冲击力瞬间就能让阅卷老师把握住文章的精髓
为人性僻耽佳句,语不惊人死不休——例谈中考作文语言的出彩求新
汉 语 词 汇 是 丰 富 多 彩 的 ， 表 情 达 意 更 是 复 杂 其 多 变 ， 而遣 词 造 句 具 有 很 大 的 可 选 择 性 。写 作 时 因
轻悄悄 的， 草软绵绵 的。 作者在流利洒脱的散句之 ”
中 ， 妙地 穿 插 一 些 整 齐 匀 称 的 整 句 ， 于 自 由散 巧 便
手执一把利剑一通挥舞 ， 就将 ‘ 家庭作业 ’ 大魔头乖
乖地制伏了。我感激 涕零 ， 问他叫什么名字 ， 他甩甩 头， 酷酷地说 ：我 叫 自己！”语句想象丰富 ， ‘ 诙谐幽
四 、 用 名言 诗 文 ， 厚 实 出新 引 以
默 ， 趣 横 生 ， 示 了考 生 语 言 的 个 性 魅 力 和 创 新 妙 展 能力。
板的旋律 中表现 出一种匀称 的美感 ， 疏散之 中显 出
整齐， 自然 之 中蕴 涵 节 奏 ， 和谐 畅达 。
三 、 用修 辞手 法 。 生 动 出新 善 以 修 辞 是 语 言 艺 术 的 花朵 。 文 时 根 据 表 达 的需 作
要 ， 到好 处 、 恰 富有创意地选用 比喻 、 比 、 排 夸张等 各种 修辞手法 ， 不仅 能使 语言具有文 采 ， 丰富文章 的内容 ， 还能使 表达 富有个性 ， 增添文章的亮点 ， 从
受 ， 然可 以用手来 “ ” 多么 形象生 动 、 居 抓 ， 具体 可
感！
听雨 的声音》 我爱雨 ， 中“ 尤其爱 听雨 的声音 。春雨 是羞涩的少女 ， 夏雨 是热情 的青 年 ， 秋雨 是成熟 的 中年人 ， 雨是敦厚 的老人 。” 冬 这段 比喻新奇而合
二 、 用各种旬式 。 运 以语 气 出新
“ 有 诗 书 气 自华 ”在 考 场 作 文 中 ， 意 识 地 、 文 ， 有 适 当地 引 用 （ 化 用 ） 或 一些 含 义 深 刻 的 名 言 警 句 、 诗
高考作文的创新艺术
高考作文的创新艺术作者：吴敏秀来源：《作文周刊(教师版)》2013年第48期当被告知要批改高考作文时，我内心不禁有些发憷，担心分数尺度把握不准。
在“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的世界里，要么辣手摧花，要么捧着玻璃球当夜明珠，实在把握不准什么样的文章才算是优秀的考场作文。
阅卷老师最讨厌千篇一律的模式化作文、拼凑之作、硬套之作、抄袭之作，只有书本、没有生活的作文，只有别人、没有自我的作文，花里胡哨、没有内容的作文，故作高深、表述不清的作文。
因此，作文必须创新。
那么我们应从哪些方面创新呢？一、开头新颖人们常说考场作文应是“凤头猪肚豹尾”，没有一个好的开篇，怎么能吸引读者读下去呢？不知道从什么时候开始，我们的学生开始使用“题记”，好像有个“题记”文章就有水平，就有大师的水准了。
其实未必，没有“题记”照样可以写出好文章。
例如，旅行途中，正在漆黑的夜幕中行驶的汽车突然减慢了速度，恹恹欲睡的我们一下子被惊醒了。
“出了什么事？”“肯定出了什么事！”一片嘈杂声中有人很内行地说着。
我也一下子清醒了许多，心里暗暗祈祷别出什么事情。
文章以情境开篇，扣人心弦，故事层层深入，让人情不自禁地就想继续阅读下去。
又如，那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。
这是台湾著名作家陈启佑的《永远的蝴蝶》中的开篇。
作者运用环境描写，渲染了一个忧伤、凄美的场景，在这样的环境中会发生怎样的故事呢？带着疑问，读者常常会迫不及待地阅读下去。
二、立意新颖立意新颖就是能把自己思考的真知灼见表达出来，把自己在某些方面独到的发现传达给读者。
新颖的立意是在深刻感受生活的基础上精心提炼而成的。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，要从多角度、多侧面地去思维、感悟，要有新的观念、见解，要会点化、翻新，言人之所未言，悟人之所未悟。
尤其要重视逆向思维。
所谓逆向思维，就是同传统的、一般人的“大众化”思维完全相反，同大多数人认同的观点针锋相对，提出独具一格的见解，从而使文章出新见奇。
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谈考场作文语言如何创新陈秀东兰印岭武清区河西务镇初级中学1谈考场作文语言如何创新一、巧用修辞添魅力。
1、连词写话强化运用修辞的意识。
2、观察景物，培养学生运用修辞的能力。
二、巧用诗句、名言、佳句添文采。
1、通过填空训练培养学生使用诗词佳句的语感。
2、套用诗词名句使语言更凝练。
三、巧用描写出生气。
1扩句练习——让人物形象鲜活起来。
2、抓特征，巧幽默——让语言多点生活气息。
四、活用歌词出情趣。
1、积累运用歌词，使语言生动形象。
2、改写歌词，使语言具有音乐美。
谈考场作文语言如何创新如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。
考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。
很多改卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。
”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。
但提高语言表达能力不是一朝一夕的事，功夫要下在平时。
下面谈谈我在日常的教学中，是如何对学生进行语言方面的训练的。
二、巧用修辞添魅力。
修辞是一种具有冲击力，富有实效性的语言表达方式，用得好可以达到化粗糙为细腻，化抽象为具体的效果。
用好修辞，不落俗套，能给文章凭添几分亮点，引起判卷老师的重视。
在平时的作文教学中，我从以下两个方面训练学生运用修辞。
1、连词写话强化运用修辞的意识。
第一步：出示练习，展开联想：用“遥望”、“繁星”、“闪烁”三个词写一段话，至少用上两种修辞格。
第二步：自由写作后，读学生范例：天刚朦朦亮，我走在上学的路上，遥望静谧深邃的夜空，繁星满天。
一颗颗闪烁的星星好象在向我们眨眼睛。
我真想把这星星摘下来，当作路灯照亮我们前行的路。
第三步：组织学生评议：“一颗颗星星好象在向我们眨眼睛”用了拟人、比喻的修辞，抓住了景物的特征，“我真想把这星星摘下来，当作路灯照亮我们前行的路。
”夸张大胆，语言新奇，创造出优美宁静的意境。
2、观察景物，培养学生运用修辞的能力。
3第一步：大屏幕打出“月下美景”，播放古筝曲，出示练习；古代的不少文人墨客以“月”为题吟诗作画。
认真观察画面，写一段话，注意恰当运用修辞。
第二步：自由写作后，读学生范例：夜阑人静，清风习习，略带一丝寒意，月亮发出清澈的光，给月下的树木披上一层银纱。
树木象婴儿般偎依在月光的怀抱里，静静地聆听月亮的低诉。
这样的美景给夜晚凭添了几分幽静。
月亮也被风中摇摆的树木感染了。
在天空中翩翩起舞，在云朵中缓缓穿行。
这样的景色怎么步让人陶醉？第三步：师生共同评议：这段话仅一百多字，就六处运用比喻、拟人的修辞，一处运用反问，创造了一个情景交融的意境。
这样神采飞扬的文字，运用到作文当中，一定能引起读者的共鸣。
二、巧用诗句、名言、佳句添文采。
诗词名句和中外名人名言，历来具有表达精练、含义深刻、脍炙人口、深入人心等特点。
引用得好，往往有助于表达的精练和生动。
在考场作文中若能恰当借用，必能使文章神采飞扬，意蕴深刻。
平时我们可以加强这方面的训练。
1、通过填空训练培养学生使用诗词佳句的语感。
我们曾经进行过这样的练习：填上恰当的诗词使上下文语气贯通，内容协调一致。
我国古典诗歌内涵丰富，很能激起人们的联想和想象，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，读着这优美的诗句，谁不为江南如诗似画的美景而陶醉？“举头望明月，低头思故乡”，读着这优美的诗句，哪一个浪迹天涯的游子不夜夜梦回故乡？“_____________,____________”，________________________？一石激起千层浪，学生们打开了记忆的闸门，在记忆的海洋中找寻精彩的诗句。
信手拈来，就成为了一段精彩的文字。
这样，既培养了学生的良好的语感，又能让学生掌握一定的写作技巧。
学生们在考场上如能灵活运用，一定能给自己的作文增色不少。
一位学生在一次以“交流”为话题的作文中写到：“与古典交流，感受着范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”大公无私的精神和“不以物喜，不以己悲”的阔达胸襟；与古典交流，是杜工部“星垂平野阔，月涌大江流”淋漓尽致的抒怀；与古典交流，是“西北望，射天狼。
”遥遥一指的洒脱与豪放；与古典交流，是“欲将心骨付瑶琴，知音少，弦断有谁听”伯牙的无助与悲哀；与古典交流，是夸父逐日的执着，与古典交流，是后羿的张弓弩发；总之，与古典交流，能陶冶人的情操，激发人的斗志。
”这段话多处引用散文诗词中的名句，语言焕发出光泽，激发出魅力，读来累累如贯珠，辞采华美而自然流畅。
小作者带领读者穿越时空的隧道，领略古今的豪情，使文章意境恢弘，同时也把自己对古典文学的那份情有独钟的感受表达的淋漓尽致，既展示了小作者的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。
这样的作文自然会受到阅卷老师的青睐。
2、套用诗词名句使语言更凝练。
名言警句除了直接引用外，还可以套用、活用。
著名词人苏轼的《水调歌头明月几时有》“但愿人长久，千里共婵娟”，就是从谢庄的《月赋》“隔千里兮共明月”中蜕变而来的。
我在平时作文教学中，也引导学生进行大胆的套用改写训练：1、改写诗：生命诚可贵，爱情价更高。
2、改写名言：最严重的浪费就是对时间的浪费。
3、改写文言文：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼5而取熊掌者也。
这样的经典句子，学生只要用心稍作变动写进自己的作文中，就会成为作文中的亮点。
一位同学在一次以“礼物”为题目的作文中，抨击了请客送礼这种不正之风，结尾写到：“礼物诚可贵，廉洁价更高”。
语言凝练，具有高度的概括性，发人深省。
还有的同学在作文中套用例2的名言，写出“最值得关注的就是2008年在中国举行的奥运会”，还有的把目光转向了“上海世博会”、“两伊战争”等焦点。
在改写的过程中，学生既掌握了写作的技巧，也提高了思想境界。
还有一位沉迷网吧的同学，在《话说网吧》的结尾，巧妙的套用到“网吧我所欲也，书店亦我所欲也。
二者不可得兼，舍网吧而取书店也。
”这段“名言”，巧妙的表达了一个迷途少年的心声，并且已成为了他的座右铭，鞭策着他严格要求自己，积极进取。
这对他可谓“一箭双雕”，终生受益。
三、巧用描写出生气。
描写就象美容师手中的画笔，能把你的文章打扮成丰姿绰约，楚楚动人的少女。
巧用描写，能够使文章“绘声绘色”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“历历在目”、“维妙维肖”，使读者有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。
1、扩句练习——让人物形象鲜活起来。
练习一师：观察中午放学后妈妈在干什么？生：妈妈在炒菜。
师：这只是告诉了我们情节。
能否用具体生动的语言把妈妈炒菜的动作、神态、炉火的情况、菜的味道写出来？生（修改、增添）：刚一进家门，妈妈就忙个不停。
炉火烧得通红，油煎得滚热，活鲜鲜的小白菜往油锅里一倒，爆得脆响。
铁铲翻动，铁锅抖起，两分钟后菜出锅了。
油灵灵，香喷喷，馋得我直流口水。
师生评议：“翻动、抖动”写出了妈妈的动作；“炉火烧得通红，油煎得滚热”描写了细节，“活鲜鲜、油灵灵、香喷喷”写出了菜的色、香、味。
教师总结：掌握了描写这种方法，语言就会生动感人，人物形象也会丰满起来。
练习二师：观察一个同学走进教室的动作，把它写出来。
生（1）：他象子弹一样嗖的蹿进来。
生（2）：他一步三摇的走进来。
生（3）：他轻轻地走进来。
师：三句话刻画了三个不同性格的人物，人物内涵比较丰富。
假设他进来的时候正遇到了班主任老师，他的表情、动作会是怎样？生（1）：他象子弹一样嗖的蹿进来，抬头看见老师正站在教室的后面，他的脸立刻涨的通红，向同学做了个鬼脸，溜到自己的座位上。
……这样的练习必然激起学生的写作兴趣，教师因势利导让学生评议、修改，就能让学生逐步的掌握使人物鲜活起来的技巧。
2、抓特征，巧幽默——让语言多点生活气息。
生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言则代表着一种智慧。
作文中多点诙谐幽默的语言，让你的文章多少有点“不正经”，那么你的文章就会充7满浓郁的生活气息，更能吸引读者。
练习一师：试用幽默的语言描写一位你熟悉的同学的外貌。
生（习作、展示）：新班头“海拔”不高，3的开方不足，2的开方稍有余，身材却率先进入了一部分先“富”起来的行列。
他有点少年老成，大概是脑袋太聪明的缘故，头顶是草木稀疏，更显其老气横秋。
幸亏班头的发型是“农村包围城市”“地方支持中央”结构，在风和日丽的日子里，倒也不给人以萧瑟之感。
师生评议：文段中，对班头的外貌描写时，运用了“海拔”、“身材先富起来”、“顶是草木稀疏”等一些新颖别致、幽默风趣的语言，给人以赏心悦目之感，同学们要注意借鉴。
练习二师：试用幽默的语言描写一下考试后你的心情。
生（习作、展示）：“这个星期好不顺利啊，先是物理“阴沟里翻船”，紧接着是数学“大意失荆州”，让我本想在初三年第一次会考中“一鸣惊人”的计划彻底“流产”了，呜……很怀念上周五的我，化学97分的成绩使我傲视群雄，遥想当初，何等威风，嗨！如今可是物是人非，欲语泪先流。
”师生评议：：语言诙谐幽默，旧词新用，格调清新，意蕴深厚。
四、活用歌词出情趣。
流行歌曲旋律清新明快，用词用语脍炙人口，表现了当代社会五彩斑谰的生活与大自然的美好景致。
它以特有的优势占领了中学生的课外生活天地。
歌词作为一种文学形式，它精炼准确，且运用了诸如：比喻、夸张、通感等许多文学手法，很多句子来源于词作者对生活的细心观察，描写得相当细腻，其中往往凝聚着强烈的思想感情。
如果引导学生恰当的运用，就会收到意想不到的效果。
1、积累运用歌词，使语言生动形象。
歌词涉及的内容广泛，写理想的，歌颂奉献精神的，赞美教师和军人的……我平时注意让学生分门别类的积累，并鼓励学生把这些自己感兴趣的歌词运用到自己的作文之中。
一位同学在考场作文《蓝色的蜗牛》的开头中写到：“该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天。
”结尾写到：“我要一步一步往上爬，在最高点撑着也往前飞，让风吹干流过的泪痕，总有一天我要属于我的天。
”在这两个部分，他恰当的引用了周杰伦的《蜗牛》中的歌词，把自己的家比作了蜗牛的壳，既突出了自己对音乐的挚爱，也写出了自己对家的难割难舍，将矛盾的情感完美的统一于小作者的内心世界。
宁愿忍受着家带来的重荷，也不愿将它遗弃。
文章以歌词开头，又以歌词结尾，结构完整，浑然一体。
2、改写歌词，使语言具有音乐美。
歌词大多句式整齐，韵律和谐，节奏起伏，富于乐感。
作文中如能对歌词加以改造，一定也能使你的文章具有音乐美，给人以赏心悦目的感受。
我曾经作过这样的专项训练：《爱的奉献》:这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间…仿照这是…这是…这是…这是…只要….将（就）…以“环保”或其他内容为话题写一段话。