化学反应原理疑难问题解答.doc
对高三复习《化学反应原理》模块疑难问题的解答
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对 高 三 复 习 学 反应 原 模 块 疑 难 问题 白 解答 １ ）
三 明市 第一 中学 严业安
嚣 ｇ
在 三 明市 教 育 局 、 三 明 市 教 科 所 的 大 力 支 持 和 帮 助 下 ，严 业 安 名 师工 作 室 成 立 了 ，而 对 第 二 轮 复 习中
电 极 反 应 。 现 以 Ｆ 、Ｓ ｅ ｎ及 电解 质 溶 液 组 成 的原 电池 为例 ：当 电解 质 溶 液 为 盐 酸 时 ，因铁 比锡 更 容 易 与 电
进 行 的程 度 可 以用 反应 进 度 来 描 述 。
以 反 应 ａ ｂ ｃ ｄ 为 例 ，设 反 应 尚 未 开 始 时 Ａ＋ Ｂ＝ Ｃ＋ Ｄ （＝ ） ｔＯ ，Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ 各 组 分 的 物 质 的 量 分 别 为 ‰（ 、 Ａ） ｎ（ 、ｎ （ 、 ｎ （ ，ｔ 刻 各 物 质 的物 质 的 量 分 别 。Ｂ） 。 Ｃ） ｏ Ｄ） 时 为 ｎ Ａ） （ 、ｎ Ｃ） （ ，则 有 下 式成 立 ： （ 、ｎ Ｂ） （ 、ｎ Ｄ）
电池 一定 能加 快金 属 与酸反 应放 出氢气 的 速率 吗？
（） 在 丹 尼 尔 电池 （ 液 的 铜 锌 原 电 池 ） 中 ，如 何 说 ４ 双
明 原 电池 的工 作 原 理 ？ 其 中 “ 桥 ” 的作 用 是 什 么 ？ 盐
的 真 正 含 义 是 “ 位 反 应 进 度 ” 即 “ 摩 尔 反 应 进 单 ， 每 度” ，而 不 是 “ 摩 尔反 应 ” 因为 “ 应 ” 是 一 个 过 每 。 反
程 ，不 是 物理 量 ，单位 只 能修 饰 物理 量 ，不 能 用于 修 饰 其 他 概 念 。 引 入 “ 应进 度 ” 这 一 物理 量 ，是 因 为 反
高考化学化学反应原理(大题培优 易错 难题)及答案
高考化学化学反应原理(大题培优易错难题)及答案一、化学反应原理1．某研究小组对碘化钾溶液在空气中发生氧化反应的速率进行实验探究。
（初步探究）示意图序号温度试剂A现象①0°C0.5mol∙L−1稀硫酸4min左右出现蓝色②20°C1min左右出现蓝色③20°C0.1mol∙L−1稀硫酸15min左右出现蓝色④20°C蒸馏水30min左右出现蓝色（1）为探究温度对反应速率的影响，实验②中试剂A应为______________。
（2）写出实验③中I-反应的离子方程式：_____________________。
（3）对比实验②③④，可以得出的结论：_______________________。
（继续探究）溶液pH对反应速率的影响查阅资料：i.pH＜11.7时，I-能被O2氧化为I2。
ii.pH= 9.28时，I2发生歧化反应：3I2+6OH-=IO3-+5I-+3H2O，pH越大，歧化速率越快。
（4）小组同学用4支试管在装有O2的储气瓶中进行实验，装置如图所示。
序号⑤⑥⑦⑧试管中溶液的pH891011放置10小时后的现象出现蓝色颜色无明显变化分析⑦和⑧中颜色无明显变化的原因_______。
（5）甲同学利用原电池原理设计实验证实pH=10的条件下确实可以发生I-被O2氧化为I2的反应，如图所示，请你填写试剂和实验现象。
试剂1______________。
试剂2______________。
实验现象：___________________________。
（深入探究）较高温度对反应速率的影响小组同学分别在敞口试管和密闭试管中进行了实验⑨和⑩。
（6）对比实验⑨和⑩的现象差异，该小组同学对实验⑨中的现象提出两种假设，请你补充假设1。
假设1：_______________。
假设2：45°C以上I2易升华，70°C水浴时，c（I2）太小难以显现黄色。
（7）针对假设2有两种不同观点。
化学反应原理疑难问题
化学反应原理疑难问题高二上学期许多学校开始上选修4，平时教学中会碰到许多疑难问题。
虽然是非常小的知识点，但我们一线教学要面对，无法回避。
下面列出一些我自己碰到的问题以及个人的处理方法，不对之处请大家指正。
所涉及的许多材料引用自资料、书籍、网络等，没有一一注明，在此一并表示感谢！一、课程标准为什么要引入焓的概念高中化学课程标准为何要引入焓的概念，是化学反应热的教学中困扰广大教师的一个问题。
之所以产生困惑，是因为学生已有“热量”这一前概念，即体系间由于温差导致的能量转化所传递的能量：Q= C·m·△T。
而反应热热量的一种，为何在课程标准中要引入焓变ΔH 来表示？ΔH与Q有和不同？焓是经典热力学体系中的一个能量参数，表达式为：H=U+PV。
其物理意义是指体系所具有的内能和压力势能之和。
因此，在恒温和恒压条件下若进行能量交换（此时V≠0，PV 项有意义），它就代表体系具有的全部热能；如果是在恒温和恒容条件下（此时PV=0），那么体系具有的全部热能就是体系的内能U。
可见，焓作为热能是体系状态的一种性质。
就象机械能是运动状态的一个性质参数一样。
当体系的状态确定后，状态性质就是确定的。
正因为如此，经典热力学在研究体系变化前后两个状态之间的能量变化时，可以通过两个状态之间的热能差得到，而无需考虑体系变化经过了什么过程。
因此，经典热力学研究和得到的结论，都建立在对状态性质的应用上。
如果不是状态性质，自然不符合经典热力学结论的条件。
焓H是体系状态的性质，焓变ΔH也自然是状态的性质。
但热量Q却不是，它是过程中由于温差传递的热量值，必须伴随过程变化才具有。
热量与焓变虽然数值上可能相同，但概念之间却有差别，物理意义完全不同。
就像势能差可以转化于做功，但有势能差并不代表一定有做功。
此外，热能传递过程的条件不同，热量表示也不一样：在恒温恒压条件下Q =ΔH；而在恒温恒容条件下，热量就表现为内能差Q =ΔU。
化学反应原理教学中应关注的几个问题
化学反应原理教学中应关注的几个问题在《化学反应原理》模块教学中，笔者意识到：化学课程标准中新增加的内容，由于考虑到中学生的知识水平和认知程度，在教材中有些往往只是含糊地叙述，但化学教师在平时教学中应准确地理解和把握。
于是，笔者选取了一些教学相关的问题，查阅大学化学教材并结合自己的理解，提出一些不成熟的解答，供广大中学化学教师在平时备课、研讨时参考。
问题1：“25℃、101 kPa时，1 mol纯物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热，单位为kJ·mol-1。
如，实验测得在25℃、101 kPa时，1mol CH4完全燃烧放出890.31 kJ的热量，就是CH4的燃烧热。
CH4 (g) + 2O2(g) = CO2(g) + 2H2O(1) ΔH = -890.31 kJ·mol-1。
”如何评价教材对燃烧热的定义？解答：上述燃烧热的定义，虽然从物理量定义的角度并不规范，但对于高中生来说是适宜的，可以使学生直观地理解燃烧热这一概念。
不过，中学化学教师应当从更宽广的知识背景去审视这一概念。
首先，按国家标准规定，定义中规定“1 mol物质”是不妥的，因为在定义任何物理量时，不应包含或暗含特定单位的选择。
如，摩尔质量不能定义为“1 mol物质所具有的质量”，而应定义为“单位物质的量的物质所具有的质量”。
其次，把“燃烧焓”称为“燃烧热”是权宜之计，不仅在名称、符号上不符合规范，而且将焓变ΔH和热量Q 两个物理量混淆，不妥。
化学热力学规定，指定温度下化学计量系数νB =1的单质或化合物B （β）在恒压下与氧气完全燃烧时，生成规定燃烧产物的反应焓变，称为该物质B 的燃烧焓，以Δc H m （B ，β）表示，下标c 指燃烧之意。
常见元素的规定燃烧产物是：C→CO 2 (g)，H→H 2O (l)，N→N 2 (g)，S→SO 2 (g)，Cl→HCl (aq)等。
问题2：“知道化学平衡常数的含义，能利用化学平衡常数计算反应物的转化率”是课程标准的要求之一。
【化学】化学化学反应原理的专项培优 易错 难题练习题及答案
【化学】化学化学反应原理的专项培优易错难题练习题及答案一、化学反应原理1．硫代硫酸钠(Na2S2O3)是一种解毒药，用于氟化物、砷、汞、铅、锡、碘等中毒，临床常用于治疗荨麻疹，皮肤瘙痒等病症.硫代硫酸钠在中性或碱性环境中稳定，在酸性溶液中分解产生S和SO2实验I：Na2S2O3的制备。
工业上可用反应：2Na2S+Na2CO3+4SO2=3Na2S2O3+CO2制得，实验室模拟该工业过程的装置如图所示：(1)仪器a的名称是_______，仪器b的名称是_______。
b中利用质量分数为70%〜80%的H2SO4溶液与Na2SO3固体反应制备SO2反应的化学方程式为_______。
c中试剂为_______(2)实验中要控制SO2的生成速率，可以采取的措施有_______ (写出一条)(3)为了保证硫代硫酸钠的产量，实验中通入的SO2不能过量，原因是_______实验Ⅱ：探究Na2S2O3与金属阳离子的氧化还原反应。
资料：Fe3++3S2O32-⇌Fe(S2O3)33-(紫黑色)装置试剂X实验现象Fe2(SO4)3溶液混合后溶液先变成紫黑色，30s 后几乎变为无色(4)根据上述实验现象，初步判断最终Fe3+被S2O32-还原为Fe2+，通过_______(填操作、试剂和现象)，进一步证实生成了Fe2+。
从化学反应速率和平衡的角度解释实验Ⅱ的现象：_______实验Ⅲ：标定Na2S2O3溶液的浓度(5)称取一定质量的产品配制成硫代硫酸钠溶液，并用间接碘量法标定该溶液的浓度：用分析天平准确称取基准物质K2Cr2O7(摩尔质量为294g∙mol-1)0.5880g。
平均分成3份，分别放入3个锥形瓶中，加水配成溶液，并加入过量的KI并酸化，发生下列反应：6I-+Cr2O72-+14H+ = 3I2+2Cr3++7H2O，再加入几滴淀粉溶液，立即用所配Na2S2O3溶液滴定，发生反应I2+2S2O32- = 2I- + S4O62-，三次消耗 Na2S2O3溶液的平均体积为25.00 mL，则所标定的硫代硫酸钠溶液的浓度为_______mol∙L-1【答案】分液漏斗 蒸馏烧瓶 24232422H SO Na SO Na SO H O =SO +++↑ 硫化钠和碳酸钠的混合液 调节酸的滴加速度 若 SO 2过量，溶液显酸性．产物会发生分解 加入铁氰化钾溶液．产生蓝色沉淀 开始生成 Fe(S 2O 3)33-的反应速率快，氧化还原反应速率慢，但Fe 3+与S 2O 32- 氧化还原反应的程度大，导致Fe 3++3S 2O 32-⇌Fe(S 2O 3)33-(紫黑色)平衡向逆反应方向移动，最终溶液几乎变为无色 0.1600 【解析】 【分析】 【详解】(1)a 的名称即为分液漏斗，b 的名称即为蒸馏烧瓶；b 中是通过浓硫酸和Na 2SO 3反应生成SO 2，所以方程式为：24232422H SO Na SO Na SO H O =SO +++↑；c 中是制备硫代硫酸钠的反应，SO 2由装置b 提供，所以c 中试剂为硫化钠和碳酸钠的混合溶液； (2)从反应速率影响因素分析，控制SO 2生成速率可以调节酸的滴加速度或者调节酸的浓度，或者改变反应温度；(3)题干中指出，硫代硫酸钠在酸性溶液中会分解，如果通过量的SO 2，会使溶液酸性增强，对制备产物不利，所以原因是：SO 2过量，溶液显酸性，产物会发生分解； (4)检验Fe 2+常用试剂是铁氰化钾，所以加入铁氰化钾溶液，产生蓝色沉淀即证明有Fe 2+生成；解释原因时一定要注意题干要求，体现出反应速率和平衡两个角度，所以解释为：开始阶段，生成3233Fe(S O )-的反应速率快，氧化还原反应速率慢，所以有紫黑色出现，随着Fe 3+的量逐渐增加，氧化还原反应的程度变大，导致平衡逆向移动，紫黑色逐渐消失，最终溶液几乎变为无色；(5)间接碘量法滴定过程中涉及两个反应：①2327226I Cr O 14H =3I 2Cr7H O --++++++；②2222346=I 2S O 2I S O ---++；反应①I -被氧化成I 2，反应②中第一步所得的I 2又被还原成I -，所以①与②电子转移数相同，那么滴定过程中消耗的227Cr O -得电子总数就与消耗的223S O -失电子总数相同 ；在做计算时，不要忽略取的基准物质重铬酸钾分成了三份进行的滴定。
备战高考化学化学反应原理(大题培优 易错 难题)含答案解析
备战高考化学化学反应原理(大题培优 易错 难题)含答案解析一、化学反应原理1．三草酸合铁酸钾K 3[Fe(C 2O 4)3]·3H 2O 是一种绿色晶体，易溶于水，难溶于乙醇等有机溶剂，光照或受热易分解。
实验室要制备K 3[Fe(C 2O 4)3]·3H 2O 并测定2-24C O 的含量。
请回答下列相关问题。
I ．FeC 2O 4·2H 2O 的制备向烧杯中加入5.0g(NH 4)2Fe(SO 4)2·6H 2O 、15mL 蒸馏水、1mL3moL/L 的硫酸，加热溶解后加入25mL 饱和H 2C 2O 4溶液，继续加热并搅拌一段时间后冷却，将所得FeC 2O 4·2H 2O 晶体过滤、洗涤。
（1）制备FeC 2O 4·2H 2O 时，加入3mol ／L 硫酸的作用是________________________。
II ．K 3[Fe(C 2O 4)3]·3H 2O 的制备向I 中制得的FeC 2O 4·2H 2O 晶体中加入10mL 饱和K 2C 2O 4溶液，水浴加热至40℃，缓慢加入过量3％的H 2O 2溶液并不断搅拌，溶液中产生红褐色沉淀，H 2O 2溶液完全加入后将混合物加热煮沸一段时间，然后滴加饱和H 2C 2O 4溶液使红褐色沉淀溶解。
向溶液中再加入10mL 无水乙醇，过滤、洗涤、干燥。
（2）制备过程中有两个反应会生成K 3[Fe(C 2O 4)3]，两个化学方程式依次是：______________________、2Fe(OH)3+3K 2C 2O 4+3H 2C 2O 4=2K 3[Fe(C 2O 4)3]+6H 2O 。
（3）H 2O 2溶液完全加入后将混合物加热煮沸一段时间的目的是______________________。
III ．2-24C O 含量的测定称取0.22g Ⅱ中制得的K 3[Fe(C 2O 4)3]·3H 2O 晶体于锥形瓶中，加入50mL 蒸馏水和15mL3mol ／L 的硫酸，用0.02000mol ／L 的标准KMnO 4溶液滴定，重复3次实验平均消耗的KMnO 4溶液体积为25.00mL 。
高考化学化学反应原理综合考查的综合热点考点难点含答案
高考化学化学反应原理综合考查的综合热点考点难点含答案一、化学反应原理综合考查1．2CO 和4CH 是两种主要的温室气体，以4CH 和2CO 为原料制造更高价值的化学产品是用来缓解温室效应的研究方向，回答下列问题：(1)工业上42CH H O -催化重整是目前大规模制取合成气（CO 和H 2混合气称为合成气）的重要方法，其原理为：反应Ⅰ：422CH (g)H O(g)CO(g)3H (g)++垐?噲?；11206.4kJ mol H -∆=+⋅反应Ⅱ：222CO(g)H O(g)CO (g)H (g)++ƒ；1241kJ mol H -∆=-⋅4CH (g)和2H O(g)反应生成2CO (g)和2H (g)的热化学方程式是___________________。
(2)将1 mol 4CH (g)和1 mol 2H O(g)加入恒温恒压的密闭容器中（温度298K 、压强100kPa ），发生反应Ⅰ，不考虑反应Ⅱ的发生，该反应中，正反应速率()()42p CH p H O v k =⨯⨯正正，p 为分压（分压=总压×物质的量分数），若该条件下4114.510kPa s k ---=⨯⋅正，当4CH 分解20%时，v =正__________kPa ∙s -1。
(3)将2CO 和4CH 在一定条件下反应可制得合成气，在1 L 密闭容器中通入4CH 与2CO ，使其物质的量浓度均为11.0mol L -⋅，在一定条件下发生反应：422CH (g)CO (g)2CO(g)2H (g)++垐?噲?，测得CH 4的平衡转化率与温度及压强的关系如下图所示：①压强1P 、2P 、3P 、4P 由小到大的关系为_________。
②对于气相反应，用某组分（B ）的平衡压强p (B )代替物质的量浓度c (B )也可表示平衡常数（记作p K ），如果4P 2MPa =，求x 点的平衡常数p K =________________（用平衡分压代替平衡浓度计算）。
高考化学化学反应原理的综合热点考点难点附详细答案
高考化学化学反应原理的综合热点考点难点附详细答案一、化学反应原理1．水中的溶解氧是水生生物生存不可缺少的条件。
某课外小组设计如图所示的实验装置(夹持装置略)，采用碘量法测定学校周边河水中的溶解氧的含量。
实验步骤及测定原理如下：Ⅰ.取样、氧的固定a.用溶解氧瓶采集水样，记录大气压及水体温度。
b.向烧瓶中加入200mL 水样。
c.向烧瓶中依次迅速加入41mLMnSO 无氧溶液(过量)和2mL 碱性KI 无氧溶液(过量)，开启搅拌器，反应生成2MnO(OH)，实现氧的固定。
Ⅱ.酸化、滴定d.搅拌，并向烧瓶中加入2mL 硫酸无氧溶液至2MnO(OH)被I -还原为2Mn +，溶液为中性或弱酸性。
e.在暗处静置5min 后，取一定量溶液，用223Na S O 标准溶液滴定生成的()22223246I 2S O I 2I S O ---+=+，记录数据。
f.⋯⋯g.处理数据(忽略氧气从水样中的逸出量和加入试剂后水样体积的变化)。
回答下列问题：()1配制以上无氧溶液时，除去所用溶剂水中的氧气的简单操作为________。
()2取水样时应尽量避免扰动水体表面，这样操作的主要目的是________。
()3“步骤c”中“搅拌”的作用是________。
()4“氧的固定”中发生主要反应的化学方程式为________。
()5“步骤f”为________。
()6“步骤e”中，用amol/LNa 2S 2O 3标准溶液滴定，以淀粉溶液作指示剂，滴定终点的现象为________；若200mL 水样经处理后，共消耗223Na S O 标准溶液的体积为bmL ，则水样中溶解氧的含量为________(用含字母的式子表示)mg/L 。
()7“步骤d”中加入硫酸溶液反应后，若溶液pH 过低，滴定时会产生明显的误差，写出产生此误差的原因(用离子方程式表示，至少写出2个)：________。
【答案】将溶剂水煮沸后冷却 使测定值与水体中的实际值保持一致，避免产生误差 使溶液混合均匀，快速完成反应 222O 2Mn(OH)2MnO(OH)+= 重复步骤e 中的滴定操作23～次 当滴入最后一滴时，溶液蓝色刚好褪去且半分钟内不复色 40ab223222H S O S SO H O +-+=↓+↑+，22224SO I 2H O 4H SO 2I +--++=++；2224H 4I O 2I 2H O +-++=+【解析】【详解】（1）溶液中氧气溶解度不大，且随温度升高溶解度减小，所以配制以上无氧溶液时需要通过煮沸溶剂后冷却，把溶剂水中溶解的氧气赶出得到；故答案为：将溶剂水煮沸后冷却；（2）取水样时扰动水体表面，这样操作会使氧气溶解度减小，为此，取水样时应尽量避免扰动水体表面，这样操作的主要目的是使测定值与水体中的实际值保持一致，避免产生误差；故答案为：使测定值与水体中的实际值保持一致，避免产生误差；（3）操作步骤中搅拌的作用是使溶液混合均匀，快速完成反应；故答案为：使溶液混合均匀，快速完成反应；（4） “氧的固定”中发生反应的化学方程式为：222O 2Mn(OH)2MnO(OH)+=； 故答案为：222O 2Mn(OH)2MnO(OH)+=；（5）为减少实验过程中的误差，滴定实验应重复进行滴定实验测定数值，取几次的平均值计算，步骤f 为重复步骤e 的操作2~3次；故答案为：重复步骤e 的操作2~3次；（6）用223Na S O 标准溶液滴定生成的2I ，发生反应22232462S O I S O 2I ---+=+，以淀粉作指示剂，随硫代硫酸钠溶液滴入，滴定过程中滴入最后一滴溶液蓝色变化为无色且半分钟不变说明反应达到终点；若200mL 水样经处理后，共消耗Na 2S 2O 3标准溶液的体积为bmL ，实验过程中依次发生的反应为2222Mn O 4OH 2MnO(OH)+-++=↓，2222MnO(OH)2I 4H Mn I 3H O -++++=++，22232462S O I S O 2I ---+=+，得到定量关系为：222223O 2MnO(OH)2I 4S O -～～～，1 4n （O 2） 31b 10L amol L --⨯⨯⋅n （O 2）=0.00025abmol ，质量为0.00025abmol 32g /mol 0.008abg 8abmg ⨯==， 氧气浓度8abmg 40abmg /L 0.2L==； 故答案为：当滴入最后一滴时，溶液蓝色刚好褪去且半分钟内不复色； 40ab ；()7硫代硫酸钠在酸性条件下发生歧化反应，生成的二氧化硫也能够被生成的碘氧化，同时空气中的氧气也能够将碘离子氧化，反应的离子方程式分别为：223222H S O S SO H O +-+=↓+↑+；22224SO I 2H O 4H SO 2I +--++=++；2224H 4I O 2I 2H O +-++=+，故答案为：223222H S O S SO H O +-+=↓+↑+，22224SO I 2H O 4H SO 2I +--++=++，2224H 4I O 2I 2H O(+-++=+任写其中2个)。
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《化学反应原理》疑难问题解答
问题１：关于盐桥
第１章第３节为原电池中提到了双液电池的盐桥问题。
关于盐桥的结构和作用原理查了很多资料才大概搞明白，真惆怅～大致了解了双液电池之所以使用盐桥是为了消除液间电势、盐桥中的阴离子和阳离子会定向移动进入到阴极池和阳极池、盐桥使用一段时间后需要重装溶液......
下面是些参考资料：
液接电位：当组成或活度不同的两种电解质接触时，在溶液接界处由于正负离子扩散通过界面的离子迁移速度不同造成正负电荷分离而形成双电层，这样产生的电位差称为液体接界扩散电位，简称液接电位，
液接电位的影响因素：液接电位是由于离子运动速度不同而引起的
液接电位的大小：一般不超过30mV
液接电位的稳定性：不稳定（扩散过程是不可逆的）
液接电位的存在使实验时很难得出稳定的实验数值
液接电位是引起电位分析误差的主要原因之一
减免液接电位的方法：在两种溶液之间插入盐桥以代替原来的两种溶液的直接接触，减免和稳定液接电位
用作盐桥溶液的条件：
阴阳离子的迁移速度相近；
盐桥溶液的浓度要大；
盐桥溶液不与溶液发生反应或不干扰测定
盐桥作用的原理：
由于盐桥中电解质的浓度很高，两个新界面上的扩散作用主要来自盐桥，故两个新界面上产生的液接电位稳定。
又由于盐桥中正负离子的迁移速度差不多相等，故两个新界面上产生的液接电位方向相反、数值几乎相等，从而使液接电位减至最小以致接近消除
例如，0.1mol/L HCl与0.1mol/L KCl的液接电位约为27mV，当其间插入饱和氯化钾盐桥后，接界电位减小至1mV以下。
常用的盐桥溶液：有饱和氯化钾溶液、4.2mol/L KCl、0.1mol/L LiAc 和0.1mol/L KNO3
盐桥的使用形式：有单盐桥、双盐桥和固态U型盐桥
外盐桥溶液的作用：
①防止参比电极的内盐桥溶液从液接部位渗漏到试液中干扰测定
②防止试液中的有害离子扩散到参比电极的内盐桥溶液中影响其电极电位
单盐桥与双盐桥的选择：
盐桥溶液不影响测定时应使用单盐桥参比电极
否则必须使用双盐桥参比电极
固态U型盐桥的制备方法：
3g琼胶+ 100ml饱和氯化钾溶液
在水浴上加热制成溶液
趁热用吸气球吸入U型玻管中充满
冷却冻结
问题2：关于电极反应中电子书写的位置。
在鲁科版中，书写阳极反应时，失电子不再表示为在连接符左边“－e-”，而改为在右边“＋e-”。
据说其他有版本未变。
请问教材编写专家：这两种方式既然本质一样，我们是否可以延续以前的写法？
答：从原则上来说，可以延续原来的写法，应该评价的时候应该两种写法都对。
山东科技版的教材之所以改为现在的写法，是为了跟大学化学的写法统一，在电化学中，都用现在山东科技版教材中的写法。
问题3：关于原电池中的“阴、阳极”的界定。
教材13页第2段提到“发生氧化反应的电极叫做阳极，发生还原反应的电极叫做阴极。
”根据此定义，教材21页图1－3－2铜锌原电池装置及其
工作原理示意图中，将负极锌也同时标注了“阳极”、正极也同时标注了“阴极”。
疑问：是不是原电池的正负极也可以直接描述为阴、阳极了？
答：在化学学科上来说，在电化学的内电路，应该是阴阳极，在外电路是正负极。
我们在原电池这里标出内电路的阴阳极，是为了和电解统一。
在考查中，不要求学生判断原电池内电路的阴阳极。
问题4：关于电镀阳极材料选择。
教材18页提出，“在电镀槽中，镀件做阴极，可以用镀层金属做阳极，利用其阳极溶解提供镀层金属，也可以用惰性电极材料做阳极，镀层金属则由电镀液提供；电镀液通常采用含有镀层金属离子的盐溶液。
”
这与之前版本要求“阳极必须是镀层金属”有了差异，应该说现版本的说法是更严密的。
那么，处理常见电镀阳极材料选择的题目时我们该如何处理呢？
例题：电镀银时，下列物质可做阳极的是（）
A. Ag
B. Cu
C. Pt
D. C（石墨）
按原标准，应选“A”；若按现标准，应选“A、B、C、D”。
请教专家：应该如何处理电镀阳极材料选择问题。
答：此题的答案应该是A，因为题目中，没有指明电解液，如果电解液由含有银元素的物质，答案则为A、C、D。
问题5：歧化反应是否可以设计成原电池？
原电池构成前提条件是有自发氧化还原反应。
那是否所以自发氧化还原均可设计成原电池呢？譬如，下面的歧化反应是否可以？如果可以，两极哪来的电势差呢？Cl2在哪极反应？例：Cl2+2OH-=Cl-+ClO-+H2O 答1：
1、歧化反应可以设计成原电池。
2、能斯特方程及其应用
= + 0.0591/n lg[氧化型]/[还原型] (V)
A. 由和反应中所有物质的浓度求非标准态
能斯特方程中氧化型和还原型浓度的具体形式及浓度的方次应由具体的电极反应来确定。
当体系中酸度改变和加入沉淀剂、配位剂时，则必须要利用酸碱平衡、配位平衡和沉淀平衡先求出有关离子的浓度，再代入方程，求出。
B. 已知、和电极反应中其他物质的浓度来求某一物质的浓度。
C. 求原电池的电动势E。
=
D.元素电势图的应用
利用元素电势图判断歧化反应的进行情况：
(1)> 能发生歧化反应. (2)< 不能发生歧化反应.
3、一个歧化反应,如3Fe2+←→2Fe3++ Fe，如果根据所指的浓度和温度条件排成电池,它的电动势可以不止一种数值，电动势的大小还要看电极反应是什么.
4、Cl2+2OH-=Cl-+ClO-+H2O 反应虽然两边多孔电极吸附的都是氯气，但由于碱性溶液的影响，两边的电极反应仍然是不同的，依次仍然存在电势差，并且碱的浓度不同，对电势差也有影响。
答2：Cl2/Cl- ：Cl2+2e=2Cl- 1.3583
HClO/Cl2：HClO+H++e=1/2Cl2+H2O 1.63
由标准电极电势来看，Cl2不能歧化；自然该电池不能设计成功。
条件改变，电极电势回随之变化，例如碱性条件，OH-浓度增加，会使H+浓度降到很低，使HClO/Cl2减小，反应得以发生；这也是上述歧化反应能够进行的原因。
任何氧还反应从道理上讲都能够设计成原电池，但应该注意两极的条件。
正极：Cl2/Cl-；酸性或中性溶液；加大Cl2分压，都可以提高电势；
负极：HClO/Cl2；碱性溶液；减小HClO的浓度，都可降低电势。
用盐桥隔开；即可形成电池。