部编版语文七年级下册复习课件-专题八 现代文阅读
10．母爱是个永恒的话题，母亲给了我们生命，我们是否有权 轻视自己的生命？读了此文，你有什么感想？请结合自己 的实际谈一谈。阐述时要引用一句格言来表达。 示例：高尔基曾说，“世界上的一切光荣与骄傲，都 来自母亲”，母亲是世界上最无私的人，她含辛茹苦地生 养我们，却从不求回报，孩子过得好便是她最大的幸福和 快乐。对于这样的母爱，我们还有什么资格不珍惜自己的 生命，不好好地活着呢？我们应该努力学习，好好生活， 尽可能地对母亲好一点……
人一直躲在暗处观察并等待老太婆，也急于找
到可以帮助他的人。
(2)老人似乎看出了我的顾虑，就要将手里的五元钞 票塞进我手里。 •
【点拨】考查对词语的理解。理解词语不仅要知道 词语的本义，还有知道词语的语境义。 “塞”指有硬性放入的意思，因为老人看出了我有 顾虑，怕“我”拒绝他的要求，所以才硬塞给她 钱，以打消“我”的顾虎，怕“我”拒绝。
请同学们看《点拨训练》第116页第6-10题。
6．文章前半部分讲了一个故事，请概括故事内容。
【点拨】考查对文章前半内容的理解以及概括， 概括的要完整。诗人海子在他25岁生日那天卧轨 自杀，给母亲造成巨大的伤痛。
6．文章前半部分讲了一个故事，请概括故事内容。 诗人海子在他25岁生日那天卧轨自杀，给母
2．老人为什么要请别人帮忙去买一只烤红薯？ 老太婆是老人的老伴，她有风湿性关节
炎，冻时间长了让老人担心，而且这只烤红 薯是最后一只了，卖掉它老太婆就可以回家 了，可是老人自己去买又怕老太婆认出来， 所以便求别人帮忙买。
3．帮助老人买一只烤红薯不过是举手之劳，可是在 老人提出请“我”帮忙的时候，“我”为什么迟 迟不肯答应老人？ 【点拨】考查对文章内容的理解。阅读相关段落， 可知因为数九天，冷气逼人，又是晚上十点半， 一个陌生人老人突然提出这个要求，而且老人不 是不能动，提出貌似不合理的要求，警惕之心人 之常情，故而“我”迟迟不肯答应。
亲造成巨大的伤痛。
7．文章后半部分讲了“朋友”的故事，他的母亲乘 电梯时靠在他肩膀上，他为什么落泪？ 【点拨】考查对人物的理解。朋友为从乡下来城 里第一次乘电梯而手足无措并感到眩晕的母亲心 痛，也为衰老的母亲终于把成年的儿子当依靠而 欣慰；体现了朋友的孝顺。
7．文章后半部分讲了“朋友”的故事，他的母亲乘 电梯时靠在他肩膀上，他为什么落泪？ 朋友为从乡下来城里第一次乘电梯而手足无 措并感到眩晕的母亲心痛，也为衰老的母亲终于 把成年的儿子当依靠而欣慰；体现了朋友的孝顺。
专题八
现代文阅读
请同学们看《点拨训练》第115页第1-5题。
1．选文第②段中加点的“忸怩”一词在这里是什么 意思？ 【点拨】考查对词语的理解，理解词语不仅要知 道词语的本义，还有知道词语的语境义。“忸怩” 本义指形容羞愧或大方的样子。这里是因为一位 六十多岁的老人突然走到我面前，想和我说话， 但又犹豫不决的心理。
【点拨】考查对词语的理解。理解词语不仅要知道词语 的本义，还有知道词语的语境义。“闪”本义指突然显 现。在寒冷的冬天，还是晚上十点多，一个老人突然出 现在“我”面前，说明老人在暗处观察了很久，オ决定 让“找”代替他去买烤红薯的。
(1)突然，从学校门口的长廊里闪出一位六十明老
个母亲疼痛的血液里、心房中”指的是他的死对母亲 造成巨大的无法痊愈的伤害。全句的意思是说，海子 以为他是为热爱的土地而死，却没有去体谅一个母亲， 没有想到他的死会对母亲造成多么大的伤害。
9．请谈谈文章结尾画波浪线的句子在文章内容和结 构上的作用。
【点拨】考查对文章中段落的作用，从文章结构 和内容上来谈，再联系文章内容进行分析。
3．帮助老人买一只烤红薯不过是举手之劳，可是在 老人提出请“我”帮忙的时候，“我”为什么迟 迟不肯答应老人？ 陌生人突然提出让“我”帮忙让“我”心生 警惕，而且这件事情老人自己不去让“我”感到 疑惑。
4．结合文章内容，分析下列句子中加点字在表达上的效果。 (1)突然，从学校门口的长廊里闪• 出一位六十多岁的老人。
5．在文章结尾，作者为什么说一只烤红薯温暖了一 个冬夜？ 老太婆在寒冷的冬夜卖烤红薯来赚钱贴补家 用，让老人感到温暖；老人因为心疼老伴而自己 出钱让“我”帮忙买烤红薯，让“我”觉得温暖； “我”自己花钱帮助老人买烤红薯让老太婆能早 点回家，让老人觉得温暖；“我”买来的烤红薯 给冻得浑身瑟缩的儿子也带来温暖。
8．理解文中画线句子的含义。 海子，他最疼痛的一首诗，没有写进他歌颂的
土地里，却嵌进了一个母亲疼痛的血液里、心房中。
【点拨】考查对重点语句的理解。先理解词语， 从而理解句子。在理解上不仅需要从本义理解， 还需要从语境义理解。
8．理解文中画线句子的含义。 海子，他最疼痛的一首诗，没有写进他歌颂的
土地里，却嵌进了一个母亲疼痛的血液里、心房中。 “最疼痛的一首诗”指海子的自杀，“嵌进了一
9．请谈谈文章结尾画波浪线的句子在文章内容和结 构上的作用。 内容上：点明全文的中心——要热爱母亲给 予的生命，好好活着，是回报母亲最好的方式。 结构上：收束全文，照应题目，使结构严谨。
10．母爱是个永恒的话题，母亲给了我们生命，我 们是否有权轻视自己的生命？读了此文，你有什 么感想？请结合自己的实际谈一谈。阐述时要引 用一句格言来表达。 【点拨】围绕歌颂母爱，热爱生命来谈。格言可 以是赞美或回报母爱的，也可以是珍惜生命的。
1．选文第②段中加点的“忸怩”一词在这里是什么 意思？ 踌躇，犹豫，局促，拘谨。
2．老人为什么要请别人帮忙去买一只烤红薯？ 【点拨】考查对文章内容的理解。同读文章，整 体感知加文章内容，此题不难回答，从老人说的 话，“我刚才给她送饭，看见还有一只烤红薯没 有卖掉，这个犟老太婆有风湿性关节炎，这大冬 夜的多冷呀，再冻一会非犯病不可，可烤红薯不 卖完，我怎么劝她也不肯回家。”“我自己去买 不方便，我怕烤红薯的老太婆认出我。”
(2)老人似乎看出了我的顾虑，就要将手里的五元钞
票塞进我手里。 • “塞”有硬性放入的意思，表现出老人急于
打消“我”的顾虑、怕“我”拒绝帮忙的心理。
5．在文章结尾，作者为什么说一只烤红薯温暖了一 个冬夜？ 【点拨】考查对文章主旨的理解。因为心疼老伴， 在这寒夜，老人竟然想了这样一个办法。小小一 只烤红薯，折射出老人对老伴的关心与爱护，让 这个寒冷的冬夜不再寒冷，带给“我”温暖 “我”自己帮到老人而感到温暖；儿子在寒冷的 冬夜吃到热乎乎的红薯，给儿子带来温暖。
合集下载
七年级下册现代文复习课件
2、夏夜行船
3、船头看戏
（发展）
4、月夜归航偷豆（高 潮、结局）
除了看戏，还写了什么活动？
开头：随母亲归省平桥村 乐事：钓虾、放牛等。
平桥乐土
结尾：六一公公送豆
戏后余波
课文写了这几件事，哪些事详写? 哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村；
⑵钓虾放牛的乡间生活； ⑶看社戏前的波折； ⑷夜航去看社戏途中； ⑸去赵庄看社戏； ⑹看社戏后归航偷豆； ⑺六一公公送豆。
二、从修辞角度品味语句并分析其作用：
（1）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬 静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得 亢奋了。（第8段） 答：排比，富于气势地突出了安塞腰鼓使整个环境都 充满了激情与活力。 （2）第9、10、11段三处“使人想起”。 答：反复，突出了充满生命力量的安塞腰鼓使人产生 无尽的联想。 （3）……观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆 隆，隆隆，隆隆。（第15段） 答：比喻，反复，形象生动地突出了观众的心受到安 塞腰鼓的巨大震撼。
详
略
为什么有的情节详写，有的情 节略写?
因为文章主要写看社戏，所以 赵庄看社戏，夜航去看社戏途中， 看社戏前的波折，看社戏后归航偷 豆详写，其他情节与看社戏关系不 大，所以略写。
四、在课文第11、12节中，从哪些感官写 景，写出景物的什么特征？这些景物描写 对表现文章中心思想起什么作用？
（水草的清香、豆麦蕴藻之香） (扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火） 听觉 （歌吹、横笛） 想象 （戏台、渔火） 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。
最新部编版七年级语文下册期末专题复习课件
29. 精打细算： 打，规划。精密地计划，详细地计算。指在使用人
力物力时计算得很精细。 30. 海市蜃楼： 比喻虚幻的事物。也可用来形容心中想到但不切合
实际的幻想。 31. 卷土重来： 比喻失败之后，重新恢复势力。也比喻消失了的人
或事物重新出现。(多含贬义) 32. 齐心协力： 形容认识一致，共同努力。(含褒义)
14．下列句子没有语病的一项是( D ) A. 南宁市各县区在端午节到来之际，开展了特色鲜明、丰富多彩的
传播壮乡文化。 B. 人们津津乐道地谈论今年年初广西姑娘石芳丽撞倒老人后积极救
治的事迹。 C. 一些爱心送考车为考生准备了考试所需的文具、风油精等提神药
物。 D. 我市越来越多的市民积极参与到“为礼让斑马线点赞”大型公益 活动中来。 【解析】A项缺宾语，应在“文化”后面加上“的活动”。B项“津
人教版 七年级（下） 语文分专题总复习
专题一 语音与汉字
qì yínɡ
é rú
yá dǒu lì hé xīn
xiè xūn
pìn
zhì
qiè
jiǒnɡ
kuī
hè
ɡēnɡ
mǒ
wù
shuài
ɡuǒ tǐnɡ
xiǎn wù dié
pài yù ɡē
pò diān
ào chà ɡèn jiàn kèhán tuò
拿自身的实际行动给大家做出榜样。 47. 任重道远，死而后已： 肩负沉重的使命，要跋涉遥远的路途，到死方休。 48. 悲天悯人： 哀叹时世的艰辛，同情人民的疾苦。
49. 忍俊不禁：忍不住发笑。 50. 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 51. 祸不单行：表示不幸的事接连发生。 52. 血气方刚：形容年轻人精力正旺盛。
(部编)初中语文人教课标版七年级下册现代文阅读精选课件PPT
真正的爱情，不论贫富，不论远近。千般情怀，万般眷恋。红尘陌上，心系悠长。约言迢迢千里，只因情怀而来；邈路遥遥朝暮到洛阳出差一周了。 下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，呆板大街上车来人往。我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。 大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”
情窦初开的年华，一朵鲜花，谁采不是采，谁献不是献。也可以说、谁先采来谁先戴。但是、爱情还存有它诸多的要素与情感的诠释。 人到成熟自然而然就会寻求恋爱。恋爱会造就情侣的幸福与美满。爱情与年龄无关；有共同语言，相似情怀，类似的经历坦诚自然的交流，毫不做作的表现。只有深入了解，才有爱情的起因。爱情用真情来实现相互交流的过程。爱情是向往，是打造婚姻的基础。 爱情自由，婚姻自主。从古至今，在世俗面前往往是种摆设。门当户对，门第观念。才会有爱情悲剧故事的上演：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等等。全面再现了封建世俗末世人性世态，揭示了弱势与强势的种种悲剧与无法调和的社会矛盾。 爱情的行为是柔，慢条斯理，不是急于求成。爱情是双方感情的因果，一个人的行为不叫爱情。爱情是有针对性的，千万别搞错，有的只是友情层面上对你好，那不是爱情。一个人来维持痴情那是很痛苦的一件事。没有物质的爱情是可悲的，他保证不了爱情的延续性。
方法二：三步法
常见修辞手法
比喻
运用了比喻的修辞手法
把
比作 ，
生动形象地写出了什么
景物的怎样特点，表达
了作者什么样的感情。
拟人
运用了拟人的修辞手法
情窦初开的年华，一朵鲜花，谁采不是采，谁献不是献。也可以说、谁先采来谁先戴。但是、爱情还存有它诸多的要素与情感的诠释。 人到成熟自然而然就会寻求恋爱。恋爱会造就情侣的幸福与美满。爱情与年龄无关；有共同语言，相似情怀，类似的经历坦诚自然的交流，毫不做作的表现。只有深入了解，才有爱情的起因。爱情用真情来实现相互交流的过程。爱情是向往，是打造婚姻的基础。 爱情自由，婚姻自主。从古至今，在世俗面前往往是种摆设。门当户对，门第观念。才会有爱情悲剧故事的上演：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等等。全面再现了封建世俗末世人性世态，揭示了弱势与强势的种种悲剧与无法调和的社会矛盾。 爱情的行为是柔，慢条斯理，不是急于求成。爱情是双方感情的因果，一个人的行为不叫爱情。爱情是有针对性的，千万别搞错，有的只是友情层面上对你好，那不是爱情。一个人来维持痴情那是很痛苦的一件事。没有物质的爱情是可悲的，他保证不了爱情的延续性。
方法二：三步法
常见修辞手法
比喻
运用了比喻的修辞手法
把
比作 ，
生动形象地写出了什么
景物的怎样特点，表达
了作者什么样的感情。
拟人
运用了拟人的修辞手法
七年级下册语文现代文复习课件
《社戏》 ——鲁迅
给下列加点的字注音
xǐng há ng dà n xùdao
归省
dà i
行家
cuān duo
惮
fú
絮叨
chá n
怠慢
chui
撺掇
yùn zǎo
凫水
juà n
潺
piāo miǎo
歌吹
蕴藻
家眷
漂渺
一、文章主题与主要内容
1、本文选自《鲁迅全集》（作者鲁迅介绍看《从百 草园到三味书屋》） 2、主题：文章以“社戏”为线索，叙述了“我”童 年时代在农村外祖母家看社戏的经历，刻画了一群 善良、淳朴的农村小伙伴的形象，表达了对农村自 由天地中充满诗情画意的儿童生活的深切怀念和对 农家小伙伴美好情谊的眷恋之情，反映了作者对劳 动人民的热爱和对美好生活的向往。
3、“单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。 是这段的中心句。在结构上统领下文。
4、“不必说碧绿的菜畦„„”这段叙述的四件趣事： 翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。
5、“不必说碧绿的菜畦……”这段景物描写，都采用了哪 些种修辞方法？起到了什么作用？ 运用了排比、比喻、拟人的修辞方法。突出了百草园给 我带来的乐趣，是“我”的乐园。 6、“不必说碧绿的菜畦……”这段中描写自然景物丰富多 彩，作者通过哪些角度进行观察的？从那几个方面描写景 物的特征？有什么作用？ 从视觉、听觉、触觉等角度进行观察；从音、色、状、 味等方面描写景物特征；表现了作者对白草原自由自在的 生活的热爱和童年生活的乐趣。
3、第11自然段中韩麦尔先生的讲话,连用了两个“最 后”,它们的含义各是什么?表达了韩麦尔什么样的心 情?
部编版七年级语文下册复习课件全册
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
2020年最新
七年级语文下册课内现代文阅读重点复习PPT
七年级语文下册
课内现代文阅读
( 重点复习 )
范县杨集乡中学 李玉花(散文)、作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)、题解。 2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。B、写景角度：动植 物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。C、写 法：排比、拟人、对偶、比喻。D、作用：流露喜爱赞美之情， 突出乐园。 3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富 了乐园的情趣。 4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。 一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。 5、第九段：A、作用：过渡段，承上启下。表达对百草园的依 依不舍之情。B、修辞：排比、拟人、反复。 6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。B、问问题老师不答。C、 不允许游玩。D、读难理解的古文。E、因内容枯燥学生上课 搞小动作。
（二）阅读课文最后一个部分24-29段。
1、课文写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声， 有何作用？ 答：钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替 法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土 的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。 2、“忽然教堂的钟声敲了十二下”，“忽然”表明了什 么？ 答：“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明学生 们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，增强了 悲怆的气氛。 3、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了， 说不下去了，是因为什么？ 答：最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留 恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说
3、环境：文中有多处环境描写有什么作 用？ 答：社会环境：交待时代背景； 自然 环境：烘托气氛，表现人物性格、感情 。 4、韩麦尔今天为什么穿戴的和平常不一 样？ 答：纪念最后一课，对就要失去的国土 的敬意。 5、镇上的人的表现为什么又和平常不一 样？ 答：感谢老师四十年来忠诚的服务，来 表示对就要失去的国土的敬意。
课内现代文阅读
( 重点复习 )
范县杨集乡中学 李玉花(散文)、作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)、题解。 2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。B、写景角度：动植 物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。C、写 法：排比、拟人、对偶、比喻。D、作用：流露喜爱赞美之情， 突出乐园。 3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富 了乐园的情趣。 4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。 一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。 5、第九段：A、作用：过渡段，承上启下。表达对百草园的依 依不舍之情。B、修辞：排比、拟人、反复。 6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。B、问问题老师不答。C、 不允许游玩。D、读难理解的古文。E、因内容枯燥学生上课 搞小动作。
（二）阅读课文最后一个部分24-29段。
1、课文写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声， 有何作用？ 答：钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替 法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土 的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。 2、“忽然教堂的钟声敲了十二下”，“忽然”表明了什 么？ 答：“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明学生 们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，增强了 悲怆的气氛。 3、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了， 说不下去了，是因为什么？ 答：最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留 恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说
3、环境：文中有多处环境描写有什么作 用？ 答：社会环境：交待时代背景； 自然 环境：烘托气氛，表现人物性格、感情 。 4、韩麦尔今天为什么穿戴的和平常不一 样？ 答：纪念最后一课，对就要失去的国土 的敬意。 5、镇上的人的表现为什么又和平常不一 样？ 答：感谢老师四十年来忠诚的服务，来 表示对就要失去的国土的敬意。
人教部编版七年级下册语文复习课件(共9个专题)
四、简答题：
文中的两个人各有些怎样的个性特征？
答：_陈___尧__咨__：___善__射__，__骄___傲__自__满__；___为__人__傲__慢___无__礼__。_________ 卖___油__翁__：__虽___技__高__一__筹___却__并__不___骄__傲__，__表___现__出__超___然__物__外__的___智_ 者___态__度__。________________________________
但当涉．猎 涉：粗___略__地__阅___读 见．往事．耳 见：__了__解______ 事：__历__史______ 及．鲁肃过．寻阳 及：_到__，___等__到__ 过：_经___过______ 卿今者才．略． 才略：_才__干__和__谋___略
非．复．吴下阿蒙 非复：_不__再___是____ 即更．刮目相待 更：_另__，__另__外___ 大兄何见．事．之晚乎 见事：知___晓__事__情___
那句话表现了孙权对下属吕蒙的爱护、器重和希望？(用原文回 答)
答：_卿__今___当__涂__掌___事__，__不__可___不__学__！_________________________
这则历史故事有什么深刻的意义？
答：___①__只___要__你__去___学__习__，___什__么__时___候__都__不___算__晚__；___②__要__想___改_ _变__自__己___，_让___人__刮__目___相__看__，__一__定__要___好__好__学___习__。__③__刻__苦___治__学__， _不__断__提___高__自__己__的___学__识__修___养__，__对__治___国__、__治__军___、__管__理__政___务__都_ _是__至__关___重__要__的__。___________
部编人教版七年级下册语文期末专题复习八：现代文阅读 课件
④如果回到我江南的家乡，我一定会去吃一家报社楼下的拉面。我 有个朋友在报社工作，我总说要去找她一起吃拉面，她总是笑着说： “算了吧，我才不要吃拉面。”后来她出车祸过世了。知道消息的那一 天，我坐在去往西贡地质公园的一条船上，阴沉的天，海面波涛汹涌， 我没哭。可是后来，我回到家乡，坐在报社楼下的那家拉面店里，对着 一碗拉面，我痛哭了起来。算起来，她离开我们，也有十年了。
期末专题复习八
[现代文阅读]
(一)[17随州中考]阅读下文，回答问题。 拉面
周洁茹 ①我很爱吃拉面，兰州拉面。我开始写作其实就是写拉面，文章肯 定改了一百遍，手写的方格纸，但是题目一直没有更改过，《一碗拉 面》。学校门口开了一家兰州拉面店，中三的“我”下了晚自习去吃， 可能是第一次吃吧，真的太好吃了。然后同学们都升入了高中，只有 “我”去了一间专修学校。专修学校很糟糕，“我”的每一天也很糟糕。
(选自2017年3月31日《光明日报》)
1．文章以“拉面”为题，有何作用？ 【答案】①“拉面”是文章的线索；②提示了文章的主要内容；③ “拉面”是作者情感寄托的载体。 2．根据提示，补写文章的情节。 A．读书时写作《一碗拉面》的经历 B．__为吃一碗拉面而不辞辛劳__ C．__在家乡吃拉面时想起去世的好友__ D．__在日本陪儿时好友吃拉面的经历__ E．观看纪录片《拉面之神》
⑨在一次平淡的兑棋过后，小青年们惊慌地喊起来：我们比他少了 一个大子儿！他们眼睛开始发绿，盯着棋盘，连那个主角儿也低下头来 认真研究棋局。这下老刘心里可踏实多了，能把这群小青年逼到这份上 就是历史的一大进步。但想要赢？那不可能！这小青年能谈笑风生地赢 了别人，也完全能认真地打败这个脏兮兮的修车人。
⑥最后一位好友是“责任使命”。当今对于青年人来说是最好的时 代，祖国给了我们很大的舞台，年轻人在唱主角，前辈们在默默支持、 推动我们进步，祖国给予我们厚望。年轻人的奋斗承载着国家的未来， 年轻人应乘势而为，树立起远大的志向抱负，担当起历史的责任使命， 秉持立身养德的坚守、立志报国的追求、胸怀天下的担当，才能不辱时 代赋予的使命。