初中音乐信息化教学设计
信息化音乐教学教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解信息化音乐教学的基本概念和意义。
2. 培养学生对音乐作品的鉴赏能力和审美情趣。
3. 提高学生运用信息技术进行音乐创作和表演的能力。
4. 增强学生的团队协作精神和创新意识。
二、教学对象初中一年级学生三、教学课时2课时四、教学重点与难点1. 重点：信息化音乐教学的基本概念和意义，音乐作品的鉴赏方法，音乐创作和表演的技巧。
2. 难点：运用信息技术进行音乐创作和表演，培养学生的创新意识和团队协作精神。
五、教学准备1. 教师：多媒体课件、音响设备、网络资源等。
2. 学生：计算机、平板电脑等电子设备。
六、教学过程第一课时1. 导入新课（1）播放一段经典音乐作品，让学生欣赏。
（2）提问：你们知道这是什么音乐吗？它是如何制作的？（3）引入信息化音乐教学的概念。
2. 介绍信息化音乐教学的基本概念和意义（1）讲解信息化音乐教学的概念。
（2）分析信息化音乐教学的优势和特点。
（3）举例说明信息化音乐教学在音乐教学中的应用。
3. 学习音乐作品的鉴赏方法（1）分析音乐作品的构成要素。
（2）讲解音乐作品的鉴赏方法。
（3）引导学生运用鉴赏方法欣赏经典音乐作品。
4. 课堂练习（1）学生分组，利用网络资源搜索自己喜欢的音乐作品。
（2）每组选取一首作品，进行鉴赏和分享。
第二课时1. 介绍音乐创作和表演的技巧（1）讲解音乐创作的基本原则和技巧。
（2）讲解音乐表演的技巧和方法。
（3）引导学生运用所学知识进行音乐创作和表演。
2. 课堂实践（1）学生分组，利用电子设备进行音乐创作。
（2）每组选取一首作品，进行表演和展示。
3. 总结与评价（1）教师对学生的音乐创作和表演进行评价。
（2）学生分享自己的创作和表演心得。
（3）总结信息化音乐教学的意义和收获。
七、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的创新意识和团队协作精神，激发学生的学习兴趣。
3. 充分利用信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效率。
教学设计 初中音乐信息化教学设计
教学设计初中音乐信息化教学设计教学设计：初中音乐信息化教学设计一、教学目标通过信息化手段的运用，促进初中学生音乐素养的提高，培养学生音乐创造与表现能力，提升其对音乐的欣赏和理解能力。
二、教学内容1.音乐基础知识与技能的学习，包括音符、节拍、音域等；2.音乐欣赏和分析，通过听力练习、音乐作品欣赏等形式，培养学生对音乐的感知和理解能力；3.音乐创作与表演，通过合唱、乐器演奏等活动，让学生亲身参与音乐创作和表演，提升他们的艺术表达能力。
三、教学方法与手段1.利用多媒体设备展示音乐知识和技能的学习内容，增强学生的学习兴趣；2.利用音频设备播放音乐作品，引导学生进行音乐欣赏和分析，以培养他们的音乐审美能力；3.利用音乐软件和工具，指导学生进行音乐创作和编曲，以提升他们的音乐创造和表现能力；4.利用录音设备记录学生的音乐表演，以便进行评估和改进。
四、教学过程第一步：音乐基础知识与技能学习1.利用多媒体展示音符、节拍和音域的知识，让学生了解和掌握；2.利用多媒体演示示范，让学生通过观摩和模仿，掌握相应的音乐技能；3.进行有针对性的练习和小组合作，巩固学生的音乐基础知识和技能。
第二步：音乐欣赏和分析1.播放音乐作品，引导学生仔细聆听，感受音乐的情感表达；2.引导学生分析音乐作品的节奏、旋律、和声等要素，并进行讨论；3.组织学生进行小组合作，分析并分享自己对音乐作品的理解和感受。
第三步：音乐创作与表演1.指导学生使用音乐软件进行简单的音乐创作和编曲；2.组织学生进行合唱和乐器演奏活动，让他们亲身参与音乐表演；3.利用录音设备记录学生的表演，以便进行评估和改进。
五、教学评估通过观察学生在课堂上的表现，以及对学生的作品进行评价，对学生的音乐素养和创造能力进行评估。
同时，鼓励学生自我评估和互相评价，以促进他们的自我认知和成长。
六、教学资源1.多媒体设备，包括投影仪、电脑等；2.音频设备，如音响、耳机等；3.音乐软件和工具，如音乐创作软件、乐器等；4.录音设备，如录音机、手机等。
信息化教学设计方案-初中音乐
篇一：初中音乐信息化教学设计信息化教学设计模板教学设计篇二：信息化教学设计方案信息化教学设计方案祖国颂学院：音乐学院姓名：学号：科目：音乐章节:七年级上册第二单元祖国颂一、概述祖国颂是七年级音乐课程第二单元的课程，是对学生进行爱国主义教育不可缺少的一部分，通过教唱歌曲培养学生对祖国的热爱之情，以及对我们祖国的热烈赞颂和对祖国美好未来的祝福.二、教学目标分析1、知识目标第一课时，首先学会歌曲《歌唱祖国》,对学生进行爱国主义思想教育，让学生感受到祖国的伟大，提高学生对祖国的热爱之情。
第二课时,聆听《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》。
第三课时，聆听学习国外的歌颂祖国的作品《伏尔塔瓦河》。
感受捷克人民对于他们祖国的热爱,以及与中国作品的区别。
2能力目标：通过讲解音乐知识，分析歌曲，使学生掌握歌曲风格，演唱风格,学会用气息歌唱,培养学生控制力度变化。
三、学习者特征分析本堂课的教学对象是初中一年级,是每个人成长过程中，增长人生价值观的重要时期，是接受新鲜事物最为敏感的时期，所以，我们要通过歌曲，来调动学生们的积极性,努力让学生们感受到我们祖国的强盛伟大.通过歌曲的学习,要让学生们掌握基本的音乐知识、音乐常识、学会用气息去控制感情、力度。
四、教学计划时间本单元分为三个课时,分三周上完。
五、教具准备多媒体教室,或自备播音设备，准备本单元所有出现的歌曲的cd。
六、教学思路根据本单元的教材内容和教学目标，采取以下的教学流程: 问题导入→交流合作→归纳小结→练习反馈。
在歌曲cd的伴随下,进入课堂，让学生们聆听，感受，提出问题,调动学生的积极性，然后进行歌曲讲解与教授。
最后进行总结，让学生练习,熟练掌握本堂课的内容。
七、教学过程第一课时：1、在上课以后，通过多媒体播放歌曲《歌唱祖国》，让学生聆听,然后，提出问题，让学生们回答有没有听过这首歌曲，知不知道这首歌曲,待学生回答完毕,先给学生们讲解音乐常识,带领同学们学习这首歌。
初中信息技术音乐教案模板
#### 教学班级：八年级（1）班#### 教学时间：2课时#### 教学目标：1. 让学生了解信息技术在音乐教学中的应用，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2. 培养学生利用信息技术进行音乐创作和表演的兴趣，提高学生的实践能力。
3. 增强学生团队协作意识，提高学生信息素养。
#### 教学内容：1. 信息技术在音乐教学中的应用概述2. 利用音乐软件进行音乐创作3. 利用音乐软件进行音乐表演4. 信息技术在音乐教学中的实际案例分析#### 教学重点与难点：- 教学重点：信息技术在音乐教学中的应用方法。
- 教学难点：如何利用音乐软件进行音乐创作和表演。
#### 教学过程：##### 第一课时一、导入新课1. 教师播放一段音乐，引导学生说出这首音乐的特点，激发学生对音乐的兴趣。
2. 引出信息技术在音乐教学中的应用，提出本节课的学习目标。
二、信息技术在音乐教学中的应用概述1. 介绍信息技术在音乐教学中的重要作用，如音乐制作、音乐教学、音乐传播等。
2. 展示一些常见的音乐软件，如Audacity、GarageBand等。
三、利用音乐软件进行音乐创作1. 教师演示如何使用音乐软件进行简单的音乐创作。
2. 学生分组，尝试使用音乐软件进行创作。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调信息技术在音乐教学中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生利用音乐软件进行创作。
##### 第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对信息技术在音乐教学中的应用方法的掌握情况。
2. 引出本节课的学习内容：利用音乐软件进行音乐表演。
二、利用音乐软件进行音乐表演1. 教师演示如何使用音乐软件进行音乐表演。
2. 学生分组，尝试使用音乐软件进行表演。
三、课堂展示1. 学生分组进行音乐表演，展示他们的创作成果。
2. 教师对学生的表演进行点评，指出优点和不足。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调信息技术在音乐教学中的应用。
初中音乐教学的多媒体教学设计(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中音乐教学的多媒体教学设计第一篇范文：初中音乐教学的多媒体教学设计随着现代教育技术的发展，多媒体教学逐渐成为音乐教学的重要组成部分。
本文以初中音乐教学为例，通过分析多媒体教学的优势，设计了一套符合教学实际的多媒体教学方案，旨在提高学生的音乐学习兴趣和综合素质。
关键词：多媒体教学；音乐教学；初中生；教学设计音乐教育是实施美育的主要途径之一，而多媒体教学作为一种新兴的教学手段，以其形象、生动、具体的特点深受学生喜爱。
在初中音乐教学中，合理运用多媒体教学，可以有效提高教学质量，促进学生全面发展。
多媒体教学的优势分析1.丰富教学内容：多媒体教学可以通过图片、音频、视频等多种形式呈现教学内容，使抽象的音乐概念具象化，有助于学生更好地理解和掌握。
2.激发学生兴趣：多媒体教学具有生动、活泼的特点，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.提高教学效率：多媒体教学可以充分利用课堂时间，提高教学信息的传递速度，使学生在短时间内掌握更多知识。
4.增强互动性：多媒体教学手段可以实现教师与学生、学生与学生之间的互动，有助于培养学生的团队协作能力。
多媒体教学设计1.教学目标：通过多媒体教学，使学生掌握一定的音乐基本知识和技能，提高音乐欣赏能力和创编能力，培养学生的音乐素养。
2.教学内容：以人音版初中音乐教材为例，选择具有代表性的章节进行多媒体教学设计。
3.教学过程：（1）导入：利用多媒体课件展示与本节课相关的音乐作品，引导学生进入学习情境。
（2）新课教学：通过多媒体课件讲解音乐理论知识，并结合音频、视频示例进行演示。
（3）实践环节：学生利用多媒体设备进行音乐实践，如演唱、演奏、编创等。
（4）课堂总结：通过多媒体课件对所学内容进行回顾总结，巩固知识点。
4.教学评价：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，对学生的音乐学习情况进行综合评价。
多媒体教学在初中音乐教学中的应用，有助于提高学生的音乐学习兴趣和综合素质。
信息化背景下初中音乐教学的策略
信息化背景下初中音乐教学的策略摘要：在初中音乐教学中，借助信息技术开展教学工作，在优化了教学模式的同时，也有效改变了初中音乐课堂枯燥无趣的局面，让更多的学生逐渐喜欢上音乐这门课程，并愿意以更好的姿态参与到音乐知识的学习中。
文章提出了在初中音乐教学中应用信息技术的多元化策略，让学生感受到音乐学习的快乐，更好地参与到音乐知识的学习中。
关键词：初中音乐；信息技术；多元化一、前言随着社会经济的快速发展，各种各样科学技术层出不穷，科技给教育事业带来了翻天覆地的变化，因此初中音乐教学需要积极挖掘科技潜能，以此提高音乐教学质量，提升教学水平。
二、信息化背景下初中音乐教学存在的问题（一）教学不够全面在信息化环境之下，教师获取音乐课堂教学资源的渠道变得愈加丰富，但是教师对于信息教育技术的认可水平并不高，许多音乐教师都是被动的将互联网与音乐教学融合在一起，有很多教师依旧倾向于传统的言传身教式的教学模式，例如在音乐课堂教学时要求学生背诵歌词、理解曲谱，然后由教师一字一句的向学生们教授音乐知识，要求学生模仿教师的发音及口型，很多教师认为这种传统的教学模式可以在短时间内提高学生们的音乐学习水平，但是教师却忽视了音乐创作的背景介绍及创作作品的目的所在，学生们只是机械性的学习音乐知识，音乐素养并没有得到提高。
由此可见，信息化背景下的中学音乐教学教学方式不够全面，教师利用信息技术教学作为被动式的教学，很多教师依旧停留于传统的教学模式之中。
（二）学生缺乏学习音乐的自主性目前，很多学生表示对音乐课学习不感兴趣，学生认为音乐课可有可无。
正是由于学生对音乐课学习不感兴趣，这是很多学生并不会主动参与到音乐学习之中，音乐学习的质量直线下降。
与此同时，在传统教学理念的影响之下，许多教师随意霸占音乐课，致使音乐教师的授课时长无法得到保障，久而久之也会降低音乐教师教学的积极性，使音乐课的教学质量得不到保障。
音乐课的学习需要拥有一个良好的环境，学生的学习积极性至关重要，只有激发学生的学习积极性才能够真正提高音乐课的学习质量，才能达到事半功倍的效果。
初中音乐信息化教学案例
初中音乐信息化教学案例背景介绍- 在信息化时代，教育领域正朝着数字化、网络化的方向发展。
音乐教育作为学生综合素质教育的重要组成部分，亦不可忽视信息化的影响和应用。
- 初中音乐教学，作为学生音乐素养的培养阶段，需要探索信息化教学的适用性和效果。
教学目标- 通过信息化教学手段，提升学生音乐素养的全面发展。
- 培养学生对音乐的鉴赏能力、表演技巧和创作能力。
- 培养学生在信息化环境下运用音乐知识和技能的能力。
教学内容与方法- 引入音乐软件或在线音乐资源，以丰富多样的音乐素材激发学生兴趣。
- 利用信息化工具设计音乐教学课件，图文音视频相结合，生动直观地呈现教学内容。
- 开展音乐创作与编曲的实践活动，利用信息化工具进行音乐创作和编辑。
- 运用网络资源，开展音乐欣赏和表演的互动研究，拓宽学生的音乐视野。
教学评估与效果- 通过设计音乐教学评估方案，全面评价学生的音乐知识、技能和综合能力。
- 观察学生在信息化环境下的研究情况和积极性，掌握学生的研究动态。
- 分析学生在音乐创作和表演方面的成果，评估信息化教学的效果和改进方向。
教学建议- 教师要充分利用信息化资源，提前准备教学内容和相关教学软件。
- 引导学生主动参与信息化教学活动，激发他们的研究兴趣和创造力。
- 不局限于教室内的信息化教学，鼓励学生亲身参与实践活动和社会实践，丰富音乐信息化教学的内涵。
结论初中音乐信息化教学案例的实施，可以提升学生的音乐素养和信息化技能，激发学生对音乐的热爱和创造力。
同时，该案例也为其他音乐教学提供了可借鉴的经验和方法。
青春舞曲信息化教学设计方案
篇一：青春舞曲教学设计信息化教学设计作者信息教学设计篇二：青春舞曲(教学设计)青春舞曲课程章节：人民音乐教育出版社第13册七年级第二单元课时：第一课时一、设计理念新课标中提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，使学生与音乐生活密切相联系，体验、感受、发现和享受音乐的美”。
在整个教学设计环节中，都以教师为主导、学生为主体、兴趣为核心，根据学生的学习情况和教材的内容来进行情境创设，激发和培养学生的音乐学习兴趣，引导和诱发学生进行即兴创造。
注重个性的发展，加深学生对《青春舞曲》和《新疆之春》的认识，从而提高学生对少数民族歌曲的认识和了解，以及对民族音乐的热爱。
二、教材分析《青春舞曲》《新疆之春》是选自人民音乐教育出版社第13册七年级第2单元。
这是一节歌唱课。
同时有一小部分时间进行欣赏《新疆之春》。
1、歌曲的特点来看：《青》是一首降a 大调，4/4拍的曲子，曲子的整体旋律是轻快，活跃的，具有典型的新疆维吾尔族民歌的旋律特色，同时又有舞曲的感觉，律动性很强。
2、歌曲的内容来看：歌曲的内容主要表达的是青春流逝一去不复返，但是又表现出了维吾尔族人民乐观，积极向上的一种精神面貌，歌词和旋律都是采用了多次的反复以及模进手法来进行的。
三、学情分析本课所面对的是初中一年级的学生，将从以下几个方面来分析学生的情况： 1、认知结构：七年级的学生对于歌曲的音高掌握比较好，但是他们的音乐基础知识是比较薄弱的，对歌曲的情绪和力度都能把握好，但这一阶段的学生节奏感和对歌曲的演唱技巧掌握的还不是很好。
2、身心特征：这一阶段的学生正处于变声期，所以不适合进行强度大的歌唱训练，这一阶段的学生的心理和生理都日趋的成熟。
生活和情感世界都十分的丰富。
3、思维特征：他们的生活范围、认知领域、体验感受、创新能力都有了扩展和提高，而且想象力和创作能力都比较好，以形象的逻辑思维为主。
表现的欲望比较强，但有时候又比较羞怯，很希望得到尊重。
四、教学目标在新课标中提出：“注重以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，注重音乐实践，鼓励音乐创造，培养民族精神等教学理念“。
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师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）
体会新疆地区语言特点：
师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！
信息化教学设计模板
作者信息
姓名
电话
学科
音乐
年级
七年级
邮件
单位
娄烦县第四实验学校
教学设计
教学主题
《青春舞曲》
一、教材分析
《青春舞曲》是湘教版教材七年级上册第四单元的一首维吾尔族民歌，由王洛宾搜集整理。该曲旋律流畅，节奏欢快，具有舞蹈性。在结构上有一个突出的特点，即起、承、转、合，“美丽小鸟一去无踪影“为转句，但在转句之后并未加以紧缩或省略，故形成很有特点的奇数的乐段。这样，就形成了《青春舞曲》中反复重复”我的青春小鸟一样不回来“，让歌曲的音韵更加流畅圆转，表达更加通俗明白、易唱易记、别有趣味。歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。
师：同学们知道维语中的“好”该怎么说吗？（亚克西）
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学生随音乐律动，(在愉快的氛围中欣赏少数民族图片并回答）：
生：新疆维吾尔族。
生：我国的西北部
生：（争先恐后）
特产：葡萄、烤羊肉、哈密瓜。
学生ห้องสมุดไป่ตู้仿
生：亚克西
展示新疆图片，播放新疆歌曲
课件出示新疆在地图上的位置
“兴趣是最好的老师“，以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。
2、节奏练习。 听伴奏做节奏练习。（课件出示）
老师范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。
5、师要求生用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。
学生看图片有关王洛宾的介绍。
生：认真聆听范歌曲，随着音乐拍击节奏。
生思考后回答
师引导生：歌曲情绪活泼、欢快、青春活力。
师引导生总结：适合用轻快、圆润的富有弹性的声音演唱歌曲！
四、知识升华 感悟青春。
本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？
师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”［岳飞］
学生回答
知识的升华，告诫我们要珍惜大好的青春时光，努力学习
五、小结本课
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！
四、教学环境
□简易多媒体教学环境◆交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
七年级音乐第四单元《班级演唱组合》中的《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，在学习演唱过程中，我们可以利用多媒体教学手段，将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风光展现在学生面前，通过强大的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情。并通过随后的各种类型的组合的演唱视频介绍，激发学生创作班级演唱组合
师播放歌曲《青春舞曲》 ，并让生思考：（1）歌曲所表达的情绪？节奏如何？
（2）适合用什么样的声音演唱歌曲？
1、师弹琴范唱歌曲
师：请同学们随歌曲的伴奏轻唱歌曲，一定注意是轻唱啊！
师：同学们学的可真快、真棒啊，接下来，
我们来为这首歌曲进行伴奏，我们的伴奏乐器就是我们自己的双手。请同学们看大屏幕。
2、节奏练习。听伴奏做节奏练习。
14/4拍节奏型a X ———|X———|
b X —X —|X —X—|（集中精力）
c xxxxxxxxx x│xx xx xx xx│xxxx x xxxx
x│x x x x.x x‖（此节奏可多练习几次）
（二）下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。
1、听范唱。学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）
兴趣，达到本节课理想的教学效果。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、创设情境导入新课
同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。
播放维吾尔族歌舞图片和歌曲《掀起你的盖头来》，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并能说出这个民族相应的风土人情以及地方特产——如：哈密瓜、葡萄、烤羊肉串等。
二、学生分析
学生由小学升入初中，初一的学生，在心理及生理上都逐步成熟，获得知识信息的途径增多了，在学习方面形成了自己的经验，表达方式方法和小学生也有所不同，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。所以教师通过多种形式的艺术实践活动，让学生积极地自信的参与各种活动，进一步感受新疆民歌的风格特点，进而来巩固和提高学生表现音乐的技能。
二、师生互动，学唱新歌
同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌.
介绍王洛宾的生平及艺术成就.
王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?(《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。
三、教学目标
1、能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，欢快的情绪演唱《青春舞曲》。
2、通过对课件的欣赏，并对组合演唱有个基本的了解，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生自信心和他们的创新与协作的精神。
3、通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。
4、通过欣赏了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
生随琴跟唱
并在学习过程中尤其需要注意歌曲的节奏、情绪的把握。
学生试着随着节奏击拍。
学生回答
以小组为单位进行节奏练习
3、学生试唱谱。（根据学生情况先用“拉”模唱）
4、学生试填歌词。 （指导学生“别”字语气要加重）
5、完整连唱歌曲
展示图片
播放歌曲视频
多媒体出示节奏练习图片
（学唱歌曲环节，设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。）
三、合作探究 集体演唱
1、肢体律动（老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）
2、创编节奏
1、集体节奏练习。
2、分组创编节奏
3、学生展示分组创编的节奏型。
多媒体出示节奏型：
a X b xx c x- d x- - -
（以上内容是学生自主学习的体现，利用简单肢体律动和节奏创编进行音乐实践活动；锻炼了学生的创新、合作能力 。）
同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室
六、作业
回去唱熟歌曲，下节课请同学们演唱。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
《青春舞曲》这首歌曲旋律优美，节奏鲜明，情绪欢快，简单易学，学生比较喜欢。从这一点出发我在本节课的教学设计是以唱歌为主的综合音乐实践学习，我力求在激发学生对音乐的兴趣、音乐综合能力的培养上稳步的提高。我们音乐老师都知道学生的音乐实践活动都是建立在反复聆听的基础上，因此，歌词简短，我在教学时让学生反复聆听自主学唱。