初中英语试卷分析
英语试卷分析(优质5篇)
英语试卷分析（优质5篇）1.英语试卷分析第1篇本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。
例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。
2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。
3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。
4. 书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。
1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2. 加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。
3.抓好课外补差，减少两级分化现象。
不放弃每个差生。
4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。
2.英语试卷分析第2篇一、试卷结构：七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。
如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
七年级下册期末考试英语试卷分析通用9篇
七年级下册期末考试英语试卷分析通用9篇七年级英语试卷分析篇一一、学生答题情况分析我所教的两个班级是八年级一班和八年级二班，每个班仅有少数成绩较好的同学，绝大多数学生属于基础较差的学生，两极分化现象很严重。
本次考试两个班共有几名同学达到了优秀，发挥较好。
尤其是女同学成绩明显高于男生。
但总的来说还是差生较多。
本次考试，从分数上看，96分以上的人数不多，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，听力失分较多，阅读理解丢分多二、试卷评析总的来说，试卷难度适中，既包括对基础知识的考查，也包括对学生运用所学知识解决实际问题能力的考查。
1.听力部分:第一个大题有五个小题，挺基础的。
他们主要考查学生如何掌握基础知识。
听句子，选择与其内容相符的图片。
学生们在这个问题上做得很好。
第二、三、四题，听句子和对话，难度逐渐增加，人物和角色的转换，地点的转移，都需要学生学会用英语思考，否则听力节奏跟不上。
第五，听对话完成表出错最多，很多考生不会写。
主要是平时听力训练不到位，暗示学生平时要学习英语，慢慢锻炼用英语思考的能力。
2、笔试部分（1）单项选择。
通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。
考查重点也由集中到分散，考查的知识点比较多。
本次考试单选题有部分为平时经常练习的题型，学习踏实的同学出错极少。
（2）完形填空。
完形填空有点难，取材比较好，对学生很有教育，通过做这个题，读其内容，学生会意识到同学之间的友谊很重要，朋友的温暖可以帮助别人，尤其是身有残疾的人。
题目中第43题错的比较多，can’thelpdoingsth.表示“情不自禁地做某事”，46题错的也很多，是对短文的理解，“他们快乐地行走与我的悲伤形成对比。
”其他题目也出现不同的错误，做全对的没有。
（3）阅读理解阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。
英语月考试卷质量分析_英语八年级月考质量分析
英语月考试卷质量分析_英语八年级月考质量分析英语八年级月考质量分析1一、试卷分析：试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二、题型分析：1.单项选择单项选择题知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
2.完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
3.阅读理解本大题安排较合理，难度适中，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
4.书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用，考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。
主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。
交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。
书面表达中考生的主要错误有：1)没有认清时态句型英语八年级月考质量分析2)不会用英语思考，用英语表达的能力较差;3)思路不清晰。
4)语言的基本功不扎实，病句较多;5)书写习惯不好，卷面不整洁。
四、问题及对策(一)主要问题1、学校两极分化明显。
因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。
因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。
3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。
初中英语试卷分析(标准范文3篇)
最新初中英语试卷分析（标准范文3篇）最新初中英语试卷分析（标准范文3篇）初中英语试卷分析范文1：----------------------------------一试卷基本情况：这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。
总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。
卷面结构为：听力30分，阅读理解40分，书面表达15分，完型15分，词汇和句子20分。
二、试卷分析1、从听力来看，若想把听力成为学生的优势得分题型，还需加强教与学。
学生短暂记忆能力还不过硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。
在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。
2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。
但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。
3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。
词汇还比较缺乏。
在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。
每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。
4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。
在平日教学中指导学生掌握翻译三不曲方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。
三、具体改进措施：（1）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用精读、泛读策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。
并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。
（2）词汇是最基础的教学环节。
在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇。
初中英语组教研试卷分析(3篇)
第1篇一、前言为了更好地了解学生在英语学习中的实际情况，提高英语教学质量，我校初中英语组定期进行试卷分析。
本次分析以最近一次期末考试英语试卷为例，从试卷结构、试题内容、学生答题情况等方面进行全面分析，旨在找出教学中的不足，为今后的教学提供有益的参考。
二、试卷结构分析1. 卷面结构本次试卷共分为四个部分：听力理解、单项选择、完形填空、阅读理解、写作。
（1）听力理解：20题，占总分的20%，主要考查学生对英语语音、语调、节奏的感知和辨别能力。
（2）单项选择：20题，占总分的20%，主要考查学生对英语语法、词汇、短语及习惯用法的掌握程度。
（3）完形填空：20题，占总分的20%，主要考查学生在语境中运用语言知识的能力。
（4）阅读理解：20题，占总分的20%，主要考查学生对英语篇章的理解和分析能力。
（5）写作：1题，占总分的20%，主要考查学生的英语写作能力。
2. 卷面难度从整体来看，试卷难度适中，符合初中英语教学大纲的要求。
各部分试题难度分布较为均匀，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的综合运用能力。
三、试题内容分析1. 听力理解听力部分主要考查学生对英语语音、语调、节奏的感知和辨别能力。
题型包括对话、短文听力等。
从试题内容来看，大部分题目难度适中，但也有部分题目较难，需要学生具备一定的听力技巧。
2. 单项选择单项选择部分主要考查学生对英语语法、词汇、短语及习惯用法的掌握程度。
题型包括选择题、判断题等。
从试题内容来看，大部分题目难度适中，但也有部分题目较难，需要学生具备一定的英语基础。
3. 完形填空完形填空部分主要考查学生在语境中运用语言知识的能力。
题型为短文填空。
从试题内容来看，大部分题目难度适中，但也有部分题目较难，需要学生具备较强的阅读理解和推理能力。
4. 阅读理解阅读理解部分主要考查学生对英语篇章的理解和分析能力。
题型包括短文阅读、长文阅读等。
从试题内容来看，大部分题目难度适中，但也有部分题目较难，需要学生具备较强的阅读技巧和理解能力。
初中英语试卷分析
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初中英语试卷分析（一）一试卷基本情况：这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。
总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。
卷面结构为：听力20分，阅读理解20分，口头表达15分，书面表达25分，词汇和句子20分。
三、试卷分析1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。
学生“短暂记忆”能力还不过硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。
在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。
2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。
但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。
3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。
词汇还比较缺乏。
在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。
每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。
4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。
在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。
四、具体改进措施：（1）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。
并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。
（2）词汇是最基础的教学环节。
在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇。
八年级英语试卷分析
八年级英语试卷分析考试之后老师要懂得分析试卷。
八年级英语试卷要怎么做好分析呢？下面是店铺收集整理的八年级英语试卷分析以供大家学习。
八年级英语试卷分析(一)一、试题特点1、试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。
通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解，掌握及运用能力，如语言知识题，在语境中考查学生运用词汇及语法的能力，体现了任务型语言评价的理念。
2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题，如听力部分，语言知识运用部分、日常交际及写作，既检查了已学语言目标，又考查了学生灵活运用语言的能力;3、试题关注了不同层次的学生。
如，语言知识运用部分，面向了基础中等的学生，另外，学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥，体现了评价的多元性。
4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，梯度较明显。
关注到了不同层次的学生。
5、不足之处，听力部分没有给学生阅题时间，语速较快，阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。
二、学生答题情况分析本次考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，适应新课程改革要求，提高初中英语教学质量，我们年级组对全部考场233份试卷进行了统计和分析，浅析如下：1、听力部分虽然试题难度并不大，但此题得分不理想。
一是平常训练不到位，学生语感不强。
二是缺乏系统的听力训练，学生听力差。
三是题与题之间间隔时间不够长，对于我们这个层次的学生来讲听力语速稍快，可能也是导致听力题得分不高的原因之一。
2、单项选择难度适中且知识覆盖面大。
出错较多的有24、27、28、30小题。
3、阅读理解难度适中，得分率较高。
其中得分稍低的是56、59小题，主要原因是学生理解文章不透，阅读能力差造成的。
4、书面表达此题是七个大题中得分最低的一个题。
其中最高得分有9分，最低得分0分。
主要原因是学生对句子结构掌握不清，写不出单词，更无法组成英语句子，学生书写差，大小写不分。
初三英语试卷分析_教学反思.doc
初三英语试卷分析_教学反思九年级英语试卷分析（一）在教育局教研室统筹安排和指导下，我们老师进行了认真监考和阅卷，现将本次考试分析如下：一、试题分析本次试题严格按照山西省中考题型来出，.注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识理解和运用，有较强探究性和灵活性。
试卷突出了语言交际能力，力求体现课程标准精神。
试卷着重考查了学生理解和运用语言能力，重视考查学生英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学知识分析问题、解决问题能力。
考试范围为UNITS1－13所学内容，侧重于UNITS8－13，总体难度适中，听力第四题和任务型阅读难度较大。
试卷选材有一定时代感和知识性，在选材上既注意了所选材料在题材和体裁上多样性，又注意了所选材料思想性和教育性。
注重教育学生跨文化意识培养，较好地落实了新课标中关于对文化意识培养理念。
增加学生阅读量，拓展学生知识面，提高学生综合运用语言能力。
二、作答情况分析I、听力，四道大题各有侧重.第一题情景反应，主要失分题有：1小题，广告语EVERYTHINGISPOSSIBLE。
学生对生活不了解而不知道。
8小题学生只听SHEIS16YEARSOLD.就着急选择，而不听HOWOLDISTHEBOY？和SHEIS2YEARSOLDERTHANME。
9小题学生听到ATTENTOSEVEN就选7：10，对于时间表达法不清楚，不知道TO与PAST意义。
第三大题语篇理解中12，14，15小题，失分也很严重，这几个题都是听数字，并且学生需要扑捉信息太长，同学们听起来很吃力。
第四题听力填空，难度较大，考生做此类题目，普遍存在许多问题，失分最为严重，90％多学生得零分。
同时同学们单词记忆和书写不能过关。
II、单项填空题，难度不是很大，主要失分题有：16，18，29等题。
本次考试题紧抠所学内容并包含以前语法知识。
好学生做题情况较好，70％学生得分在10分以上，但不及格同学基础较差，结果不是很好。
III、完形填空，是综合性较强题型，集中考查阅读理解与语言运用能力为一体，检测考生综合运用语言能力。
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初中英语试卷分析一试卷基本事情：三、试卷分析1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。
学生“短暂经历”能力还只是硬，因此在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严峻。
在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存经历能力，多听多练。
2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还能够，证实了学生每天坚持做阅读是必别可少的。
但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。
3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率别到30%，这说明学生的基础知识疑惑灵便运用，学得还别够扎实。
词汇还比较缺乏。
在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。
每天累计经历知识点和单词要有日打算，并按照打算进行下去。
4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。
在平日教学中指导学生掌握翻译“三别曲”办法，是比死记硬背强得多，翻译和作文别是机械背出来的，而是靠理解和运用的，因此平日要加强训练。
四、具体改进措施：（1）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采纳“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对别同层次的学生应配有别同的听力教材。
并要求学生降实好每单元的听力训练，鼓舞他们平日里要反复听。
（2）词汇是最基础的教学环节。
在情境中学习单词、利用联想来经历同类单词，经过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积存更多的词汇。
平均每天30—35个词汇的积存。
（3）。
阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。
要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天3—4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。
另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。
（4）。
作文教学中可首先从“摹仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会摹仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习摹仿。
还能够让学生自己、相互改写自己写的作文。
这些基本上能很好提高学生英语写作水平的教学办法。
并且，还要求学生读大量文章，培养语感。
并且给出相应的内容让学生“有话可说，有内容可写”。
（5）翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积存必要的表达，指导学生别要机械经历翻译题。
初中英语试卷分析（二）一、分析中考题型，把握方针政策，以别变应万变。
首先必须认真研究《新课程标准》。
它对考试做了基本的规定，其次仔细阅读《考试说明》，它规定了考试的范围。
要求及试卷结构。
对知识点的深广度和能力要求有明确的界定，它是中考命题的依据。
尽管今年是课程改革后的第一次中考，但我们应相信考题可不能太偏太难，同样重在考察同学的双基知识。
成城市对2006年中考题型做了以下调整，希翼广阔考生能了解题型变化，做到有的放矢。
如听力增加5分，并加快语速；单选减少5分；AⅠ卷增加一篇完形填空和阅读理解，旨在加大阅读量，重在考查学生运用知识的能力。
AⅠ卷取消句型转换。
B卷阅读理解的第二个，由挑选变成了完成句子，其余别变。
二、运用科学的复习办法采纳四维一体的办法。
订好打算是搞好复习的关键，中考就像打仗，别仅靠实力，也要靠技巧，打算要细，哪个时期做什么必须做到心中有数，我认为可采纳以下办法：1.夯实基础知识，在头脑中构建一具语言知识络。
第一轮是分册复习，复习时重在抓常用词汇。
句型的过关，每天的定量经历很有必要。
并且复习各语言点时将其题型化，可使学生兴趣更浓，印象更深刻。
这轮复习忌纯知识的排列，单纯地排列语言点只会令学生兴趣索然，要让复习课上出生机来，还得注意四种语言技能的有机结合。
如每堂课穿插几分钟的日常用语会话就能有效提高学生听力反应部分的解题能力，也能增加课堂的生机活力。
2.梳理语法知识把单词按词性归类：名词。
动词。
形容词。
副词……巩固和运用在第一时期差不多背诵的单词。
并且可复习名词的单复数，形容词，动词的时态。
并重点复习两种语态（主动和被动），三大从句（宾语，定语和状语从句），八种时态（普通如今时，如今进行时，普通过去时，过去进行时，普通今后时，过去今后时，如今完成时，过去完成时），并配合相应的专项训练。
3.第三轮是针对考标进行题型专项复习，让学生掌握好考标的各考点，突出重点，授之以渔；突破难点题型，培养能力。
4.第四轮是进行综合模拟考试，或者说是考前冲刺吧。
经过教。
学。
练。
考的有机结合，引导学生系统。
完整地掌握知识，扎实。
有效地提力。
三、应试技巧四、阅读阅读是比听力更需要积存的东西。
所以做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的适应。
把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，同时把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。
切别可在个别难知道的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难知道的词句能够依照上下文和构词法去推测，去判断。
假如文章太长，你能够带着咨询题去看文章。
如此能够帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。
要善于寻关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往算是关键句，能够帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。
此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。
能够边读边用铅笔做标记，把有关的人物，事件，时刻，地方，原因划出来。
逢人。
物就圈起来，看完一遍，有几个圈算是几个人，一目了然。
五、写作：写作文的练习要紧是多写英语日记，能够用简单的语句记录下一天发生的事，或仔细分析老师给出的各种体裁的范文，做到拿来主义。
假如在中考时，作文内加一些从句，会给阅卷老师产生好感。
并且注意细节：如大小写，标点符号，书写优美，开头有新意，首尾要呼应，字数要适中。
总之，我认为英语是需要多练的，语感是靠平时练出来的，还要注意做题的速度。
只要平日仔细听课，在勤记语言点的基础上多听，多练，多积存，中考的英语成绩一定会令你中意。
还有上有不少剑桥少儿英语、新概念英语的不少英语学习办法能够值得借鉴，熟练的掌握英语的学习办法，可以让你进步更加迅速，为今后的中高考打下坚实的基础。
初中英语试卷分析（三）寒假期间做了威海延续三年的中考试题，近三年的英语中考试题紧扣《课程标准》，在确保试题科学性的前提下，努力贯彻课改的要求，推进课改的深入进展。
重视考核点的覆盖面，词汇努力体现教材的要求，并且注意处理好语言知识积存和语言能力进展之间的关系。
一、试题特色1.注重基础题干简洁明了，始终体现了“基础知识和基本技能”的基础要求，别出偏题难题和怪题，整卷都体现了基础性，有利于引导学生摆脱题海，降实“减负”要求。
并且对考生理解真实语料提出相应要求，考查学生的综合能力。
试题设计以稳为主，稳中有进，某些题型较往年稍做调整，以更科学地检测考生综合使用英语的能力。
2.选材新颖试卷的第一、二部分均是在符合英语语言适应的前提下创作而成，每题题干都有清楚的语境，让学生在理解句意的基础上，结合所掌握的语言知识做出正确推断。
试卷第三部分的语言材料选自英美国家的最新原版材料，语言地道新颖。
试题设计均从学生理解的角度动身，逻辑性强。
其中看图写作文，考查学生用图片归纳短文主旨的能力，十分新颖，体现了“重视能力”的思想。
3.时代性强阅读试题题材面广、信息量大、可读性强。
语言材料知识性强，生动幽默，又别乏教育意义，具有浓厚的时代气息，贴近学生的日子实际，培养学生跨文化的意识，内容包括环境爱护、科学技术、人文趣事、学校日子、娱乐运动、日常日子、疾病健康、创业励志、交通运输等。
试卷既有丰富的文化内涵，又能让学生放松紧张的考试心情，让学生发挥自己的正常水平，体现了以人为本的教学理念，也体现语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。
4.表达开放试卷中设计开放性试题，有利于学生语言能力的整体发挥。
如最后一篇阅读文章的题目，有的要求考生灵便运用英语句型做出回答，有的让考生在全面理解短文的基础上对整个故事发表观点。
每篇作文贴近日子，畅想以后。
这就要求学生用自己的语言来描述真情实感，既检测他们综合运用英语的能力，又有较强的德育意义，学生有话可说、有情可述，给考生提供了很大的思维空间。
二、试题对将来的教学导向淡化语法、加强能力考查始终是英语教学评估的方向，加强试题基础知识和强化能力检测是试卷对将来英语教学的积极导向。
1.试题杜绝偏题和怪题，强调基础性和原创性。
其目的在于引导日常英语教学恰当运用英语教材，强调最基本语言知识的降实2.试卷密切结合社会日子实际和开放性试题要求设计，引导英语教学体现学以致用、与时俱进，培养学生实践能力和创新精神的教学目标。
3.初中英语教学需要强调对语言能力的全面培养，加强对学生听、说、读、写能力的训练，强化交际，努力在实际运用中培养和提高学生综合运用英语的能力，体现语言的工具性。
三、相关的对策或建议英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。
将来的英语测试会更加强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵便和有用。
所以教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的并且，更应该注重增加综合性与语境化的因素。
这就要求教师在平时的教学中，注重语言的应用价值。
1、抓好听力训练关。
从初一就注重培养学生良好的听、说、读、写的适应，再把适应变成能力。
按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。
在教学中别仅要培养学生的听力技能技巧，还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的猎取语言输入量，使其听力水平逐步提高。
2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。
学习语言的目的在于正确使用语言。
所以，在教学中教师要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。
3、强化阅读，正确引导，开阔视野。
随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。
中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到寻出短文主旨、判断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。
为此，在初中时期必须习惯这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。
4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。
在课堂教学中，教师按照“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。
在平时的训练时，要分时期进行，有内容，有侧重。
要学生学会谋篇布局的能力，寻准切入点。
要学会互评作文。
并且教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写适应，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。
总之，三年的英语中考，试题在减负的呼声中开始偏易，这给了学生学习英语的自信心和兴趣，对我们大面积提高英语教学成绩有着极大的鼓励。