2014新人教版四年级数学上册第一单元复习教案(复习题)教案
2014年人教版四年级数学上册全册教案
2014年人教版四年级数学上册全册教案四年级上册数学全册教案本册教学目标1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
第一单元大数的认识单元教学目标： 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教案课题亿以内数的认识（例1）课型新授教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
人教版四年级数学上册第一单元《数学的理解》教案
人教版四年级数学上册第一单元《数学的
理解》教案
一、教学目标
1. 了解数学在日常生活中的应用；
2. 掌握数字的顺序和大小；
3. 学会用数列和算式描述问题；
4. 训练学生观察事物，从中总结规律的能力。
二、教学重点
1. 数字的顺序和大小；
2. 数列和算式的应用。
三、教学难点
学会用数列和算式描述问题。
四、教学内容及时间安排
1. 数学在日常生活中的应用（1课时）
介绍数学在日常生活中的应用，如计数、计算商品价格等。
2. 数字顺序和大小（3课时）
帮助学生掌握数字的顺序和大小，巩固数字的读写能力。
3. 推算规律（2课时）
锻炼学生观察事物，从中总结规律的能力。
4. 数列和算式（2课时）
学生将掌握用数列和算式描述问题的方法。
五、教学方法
以教师讲解和研究实践为主，互动式教学为辅。
六、教学评估
1. 教师观察法：观察学生在课堂上的反应和表现；
2. 测验法：根据本单元知识，进行小测验。
七、教学资源
人教版四年级数学上册。
八、教学反思
本单元教案着眼于学生生活实践，通过丰富的教学活动，将抽象的数学问题变为生活中的感性认识，使学生更好地掌握数学基础知识。
同时，通过观察和实践，锻炼学生的观察、总结和规律推理的能力。
教师应根据学生的实际情况，调整课堂教学方法，提高教学质量，使学生达到预期的教学效果。
四年级上册数学教案-1.15 整理与复习-人教新课标
四年级上册数学教案-1.15 整理与复习-人教新课标一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，巩固所学知识，形成系统的数学知识体系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生继续学习的欲望。
二、教学内容1. 数的认识：万以内数的认识，整数的认识，小数的认识，分数的认识。
2. 数的运算：加减法运算，乘除法运算，四则混合运算。
3. 量的计量：长度单位，质量单位，面积单位，体积单位，时间单位。
4. 图形与几何：平面图形，立体图形，图形的测量，图形的位置。
5. 统计与概率：数据的收集、整理、描述，简单统计图，概率初步。
三、教学重点、难点1. 教学重点：数的认识，数的运算，量的计量，图形与几何，统计与概率。
2. 教学难点：数的运算，图形与几何，统计与概率。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究、合作学习。
2. 利用实物、模型、图片等直观教具，帮助学生理解数学知识。
3. 设计有趣的游戏和竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
4. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，使每位学生都能得到提高。
五、教学过程1. 导入：通过提问、复习等方式，引导学生回顾所学知识，为新课做好铺垫。
2. 新课：按照教学内容，分模块进行讲解，重点突出，难点突破。
3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后针对学生的学习情况进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
2. 定期进行单元测试，检测学生的学习成果。
3. 关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与，提高学生的自主学习能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
通过本节课的教学，使学生能够系统地回顾所学知识，形成完整的数学知识体系，提高学生的数学素养，为今后的学习奠定基础。
四年级上册数学教案 第一单元 第一课时《亿以内数的认识》人教版
第一单元大数的认识第一课时《亿以内数的认识》（一）单元教材分析大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。
通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。
本单元的教学可分为三部分，第一部分是亿以内数的认识，第二部分是亿以上数的认识，第三部分是用计算器计算。
在前两部分教学中还安排了十进制计数法，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。
本节课是其中的第一部分中的认识万以上的计数单位，掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数，是后续学习的基础，所以非常关键。
其目的是通过丰富的现实素材，加强数学与现实生活的联系，使学生体会数学就在我们身边。
通过类推、合作交流等设计，留给了学生自主探索和交流的空间。
（二）单元教学目标1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进制关系。
2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。
3．在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
通过合作交流，培养团队精神。
（三）单元重难点教学重点：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，能正确地读出多位数。
教学难点：感受计数单位的大小，理解多位数的读法，及十进关系。
（四）课时安排14课时。
第一课时《亿以内数的认识》【教学目标】[来源:学科网]知识与技能：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。
过程与方法：理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。
情感态度与价值观：在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
人教版四年级数学上册第一单元：用“四舍五入”法求近似数教案
3、把下面的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位
的数。
1264008 1328543 1209000 560005 30950000
4、在下面的□中，可以填哪些数字？
92□100≈92 万
（
）
69□690≈690000 （
）
247□863≈248 万 （
）
5、一个数“四舍五入”到万位是 5 万，这个数最大是
（7）小结求亿以内数的近似数的方法和步骤。
先找到要省略的尾数，再找到尾数的最高位，用“四舍五
入”法决定是舍去还是向前一位进“1”，最后写成约等式。若
要改写成用“万”作单位的数，直接改写即可。
三、深化练习，巩固新知。
1、完成教材“做一做”
2、把下面的数改写成用“万”作单位的数。
2650000 35620000 10200000 8020000
我国是世界上最早使用“四舍五入”法进行计算的 国家。大约 2000 年前，人们就已经使用“四舍五入”法 进行计算了。大约 1700 多年前，天文学家杨伟明确提出 了“四舍五入”法。
（6）谁能试着解释一下 “四舍五入”法？ 不满 5„„，满 5„„ （7）介绍准确数与近似数用“≈”。 “≈”是约等号，读作“约等于”。 3、教学用 “四舍五入”法求近似数。
人教版四年级数学上册第一单元：用“四舍五入”法求近似数教案
课 题
用“四舍五入”法求近似数
授课日 期
课 型
新授课
节次
1、使学生理解准确数、近似数的含义，知道它们
与日常生活的联系。
教 2、学会用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位
教
学后面的尾数省略，求出它的近似数。
学
目 3、经历用“四舍五入”法求近似数的过程，体验 准小结。
四上第一单元《大数的认识》复习卷数学教案设计
四上第一单元《大数的认识》复习卷數學教案設計标题：四上第一单元《大数的认识》复习卷数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握大数的读写，比较和运算方法。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生的大数计算能力，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们实事求是、严谨认真的学习态度。
二、教学内容：本节课主要复习大数的读写，比较和运算。
包括亿以内数的读法和写法，以及亿以上数的读法和写法；大数的比较和大小判断；大数的加减乘除运算等。
三、教学过程：1. 导入新课教师可以引导学生回忆之前学过的关于大数的知识，并提出一些相关的开放性问题，引发学生的思考。
2. 复习旧知教师可以通过PPT或者黑板的方式，带领学生回顾大数的读写，比较和运算的相关知识。
同时，也可以让学生自我复述这些知识点，以加深印象。
3. 实践操作设计一些大数的读写，比较和运算的题目，让学生进行实践操作。
这个过程中，教师要对学生进行适当的指导，帮助他们解决问题。
4. 课堂小结在课程结束时，教师需要对本节课的内容进行总结，强调重要的知识点，让学生有更清晰的理解。
5. 作业布置布置一些相关的大数练习题，让学生在课后进行自我检验和巩固。
四、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，也要鼓励学生积极参与，大胆提问，形成良好的学习氛围。
五、教学评价：通过课堂表现，作业完成情况，以及测试成绩等方式，对学生的学习效果进行综合评价。
同时，也要注重对学生的学习态度和学习习惯的评价，以促进他们的全面发展。
六、教材分析：《大数的认识》是小学四年级数学的重要内容，它对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有重要作用。
因此，教师需要认真备课，精心设计教学活动，以保证教学质量。
【精选】新小学四级数学上册第一单元教案
人教版四年级数学上册第一单元教案
三、巩固 练习，拓 展延伸。 (10 分钟 )
1.完成教材 6 页“做一做”1、 1.同桌之间相互读数，相互评
2 题。
价，并交流自己是如何读的。
2．完成教材 6 页“做一做” 2．独立完成，集体订正。
3 题。
四 课 堂 总 .说一说这节课你的收获。 结(5 分钟 ), 2．布置课后学习内容。
课后反思
人教版四年级数学上册第一单元教案
单元 第一单元
课型 授课时间 累计课时
教学内容 第 2 课时：亿以内数的读法
新授 ___月___日 ______
教学目标
1．掌握亿以内数的读法，能正确地按数级读数。 2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的读法，培养迁移能力。 3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
1.
(1)先 读 出 2496 ， 再 交 流 24960000 表示多少，并试着读 数：二千四百九十六万。
(2)24960000 分为两级，万级上 的数表示多少个万，读的时候 按个级的读法去读，然后在后 面加上一个“万”字，个级上 的 4 个 0 一个也不读。 2496 只 有个级，直接读出即可。 (3)读数并汇报交流，相互订正 读法中的错误。 2．
2．指导学生在计数器上拨 珠，认识万、十万、百万、 千万、亿。 (1)组织学生一千一千地拨。
(2)组织学生继续拨珠， 认识 十万、百万、千万和亿。
1.小组内交流得到的信息。
2．明确本节课所学的内容。
1.观察计数器，并交流。 生 1：计数器上的个、十、百、 千都是计数单位。 生 2：10 个一是十， 10 个十是 一百， 10 个一百是一千。 2．
练 习 。 (8 做” 1、2 题。
最新部编版数学四年级上册全册单元复习课教案(共8篇)
最新部编版数学四年级上册全册单元复习课教案(共8篇)第一篇：整数教学目标：1. 学生能够理解整数的概念和性质；2. 学生能够用实际生活中的例子解释整数的意义；3. 学生能够运用整数进行加减运算。
教学内容：1. 整数定义和性质的讲解；2. 整数的实际运用例子的分析；3. 整数的加减运算练。
教学方法：1. 提问引导学生理解整数的概念；2. 举例说明整数的实际运用；3. 结合练题进行加减运算的练。
教学评价：1. 课堂秩序评价：教师提问的学生回答情况；2. 练题评价：学生在加减运算练中的表现；3. 学生参与度评价：学生的积极参与程度。
第二篇：小数教学目标：1. 学生能够理解小数的概念和性质；2. 学生能够用实际生活中的例子解释小数的意义；3. 学生能够进行小数的加减运算。
教学内容：1. 小数定义和性质的讲解；2. 小数的实际运用例子的分析；3. 小数的加减运算练。
教学方法：1. 举例说明小数的实际运用；2. 结合练题进行加减运算的练；3. 教师指导学生纠正错误。
教学评价：1. 学生练题的正确率评价；2. 学生对小数概念的理解评价；3. 学生对加减运算的掌握程度评价。
第三篇：分数教学目标：1. 学生能够理解分数的概念和性质；2. 学生能够用实际生活中的例子解释分数的意义；3. 学生能够进行分数的加减运算。
教学内容：1. 分数定义和性质的讲解；2. 分数的实际运用例子的分析；3. 分数的加减运算练。
教学方法：1. 提问引导学生理解分数的概念；2. 举例说明分数的实际运用；3. 结合练题进行加减运算的练。
教学评价：1. 学生练题的正确率评价；2. 学生对分数概念的理解评价；3. 学生对加减运算的掌握程度评价。
...（依此类推，给出后续的篇目安排）。
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四年级数学上册复习知识点（共3课时）
第一章：认识更大的数
（共计16个知识点，数的读法数的写法数的改写求近似数，数级数位位数计数单位，数的组成，大小比较，最大的数与最小的数的写法）
1、两千零八十亿零八百七十万写作（），把它改写成以“万”作单位的数是（），四舍五入到“亿”位是（）。
2、10个一百是()，100个十万是()，一百万有()个万。
3、从个位起第()位是万位，第九位是()位。
4．由8个一千万、3个一万和7个十组成的数是()。
5、比最小的八位数少1的数是()。
6、把下列各数按从小到大的顺序排列起来。
6250065200602506002562005
复习目标
通过复习提高学生解题方法的应用能力
通过复习加强学生对知识的理解程度
复习课时3课时
复习时间：（12月8---10日）
第一课时（12月8日）
一、请读出下列数字。
134578919 读作：
376008704 读作：
2030607080 读作：
200000004 读作：
90990900008 读作：
57080023040 读作：
二、请写出下列数字。
三千零一写作：
五千七百亿零三千五百零四写作：
四千二百零三写作：
九亿零七写作：
二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五写作：
三百亿零四万零四写作：
三、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。
460000＝（）万927000000＝（）万40800000000＝（）亿64780000＝（）万
534728≈（）万629999≈（）万
690080000≈（）亿89950000≈（）亿
4090000＝409（）
四、填空。
1、从右边起第（）位是万位，第（）位是亿位，第（）位是百亿位。
2、一万是（）个千，一千万是（）个百万，（）个一千万是一亿。
3、一个数是由6个百万、7个万和8个一组成，这个数写作（），读作（）。
4、八千七百万六千写作（），四舍五入到万位约是（）。
5、49（）000≈50万，（）里最小要填（），最大能填（）。
6、最小的八位数是（），减去1是（）；最大的八位数是（），加上1是（）。
7、用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是（），读作（），把它四舍五入到万位约是（）；组成最小的六位数是（），读作（），把它四舍五入到万位约是（）。
五、在○里填上“<”、“>”或“=”。
10000○9999 60000○600000
9998○8999 94537○94536
十七亿○七十亿三十八万○三百八十万
210万元○2100000元5万米○50000米
20吨○2000千克10000万○1亿
思考题：
1、一个数在省略万位后面的尾数之后是4万，那么这个数在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？
2、用0、0、0、0、0、1、2、
3、
4、
5、6这十一位数，要求所有的0都读出来。
第二课时：（12月9日）
典型题解析
A、填一填，□里可以填哪些适当的数字？
1、5□876539（使这个数最接近6千万），9□03010（使这个数最接近9百万）
2．一个数的百万位和十万位上都是5，千位上是6，其他各个数位上都是0，这个数是()，改写成用万作单位的数是()。
3．比最小的八位数少1的数是()。
4．把3995510省略万后面的尾数所得的数是()。
5．一个六位数，它的万位和百位上的数字都是9，这个六位数，最小是（）
6、用3个5和3个0组成一个六位数：只读出一个零的六位数（）；读出两个零的六位数（）；组成最小的六位数（）。
7、249005024是（）个亿，（）个万（）个一组成。
读写（），用“万”作单位约是（）万，用“亿”作单位约是（）亿。
8、2、3、4、7、5五个数字组成最大的数是（），组成最小的数是（）。
9、从个位起，第七位是（）位，计数单位是（）。
10、在49□785≈50万中，□里填最大可以填（）。
11、北京故宫是世界上最大的宫殿，面积是720000㎡，画线的数是（）位数，最高位是（）位，写成用万作单位是（）万
12、四百万八千零九十写作（），四舍五入到万位是（）万。
13、用3、2、1、0、0这五个数字。
（1）写出一个五位数，要每个“0”都读的是（）；
你写的这个数中的2表示（）。
（2）写出一个五位数，其中最大的是（）；
这个数读作：。
14、千万位的左边的一位是（）位，右边一位是（）位。
15、一百万是十万的（）倍，是一万的（）倍。
B、省略下面各数最高位后面的尾数，再写出近似数。
（4分）
19504 96025 3499
10020
C、用“万”作单位写出下面各数的近似数。
（4分）
73986 5995401 980250 1005000
第三课时（单元检测）（12月10日）
四年级数学第一单元测试
姓名成绩
一．请你判断下列各题。
10％
1．十进制计数法两个计数单位间的进率都是10。
（）2．6003007读作六百零三千零七（）3．含有万级和个级的数最少有五位数。
（）4．一个六位数，它的最高位是十万位。
（）5．一个整数四舍五入到万位后约等于35万，这个数最大是354000。
（）二．请你选择最合适的序号填入括号内。
10％
1．一千万一千万数，数十次是（）。
①一百万②一千万③一亿
2．下面各数中，百万位上的数是8的数是（）。
①35880008②84483008 ③28340000
3．下面各数中，一个零都不读的数是（）。
①4044000②4004400 ③4004004
4．54800中的“5”比49500中的“5”大（）。
①49500 ②100③495
5．表示计数单位的是（）。
①万位②万级③万
三．填空。
48％（第2小题4分，其余每空2分）
1．一万里面有（）个千，一千万里面有（）个万。
2．与“万”相邻的计数单位是（）和（）；
与“千万位”相邻的数位是（）和（）。
3．7652008这个数中，5在（）位上，表示（）。
4．60995070读作（），省略“万”后面的尾数后约是（）。
5．一个八位数最高上是最大的一位数，最低位上是最小的一位数，其余各位都是0，这个数写作（），读作（）。
6．三千零九万五千零九写作：（），省略万后面的尾数约是（）。
7．用3个0，3个1组成一个六位数，只读一个零的数是（），要读两个零的数是（）。
8．在下面的□里填上最大的数。
38□432≈38万47□970≈48万
8 7000≈85万95986<80万
9．比较下面数的大小，在（）里填上“>”、“<”或“=”。
7805万○8075万八万七千○78000
9609090○1千万9千万○9999999
100000○99999 350000○35万
四．按照要求排列下面各数。
8％
1．3470205 375200434720053470025
（）>（）>（）>（）
2．400814001840810 40108
（）<（）<（）<（）
五．读读写写。
8％
1．三千零四十万六千写作：（）
2．二百万零五百三十七写作：（）
3．402006读作：（）
4．9202001读作：（）
六．把下面各数改写成用“万”做单位的数。
4％
43000000 960000
七．下面各数省略“万”后面的尾数。
4％
8014950 1019000
八．想一想。
8％
用1，3，5，7，9这五个数字组成一个五位数。
近似数是5万，最大的数是（）最小的数是（）。