简答题汇总-教育学部分
教育学简答题及答案
教育学第一章1、近代社会的教育出现了哪些新变化？⑴国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
⑵教育的世俗化与公立教育的发展相应，教育逐渐从宗教教育中分离出来。
⑶初等义务教育的普遍实施。
（最早出现在近代，德国）⑷重视教育立法，以法治教。
2、教育现代化的内容？⑴教育观念现代化；（前提）⑵教育内容现代化⑶教育条件现代化⑷教育管理现代化⑸教育素质现代化。
（关键）3、现代教育的发展趋势？⑴教育的终身化⑵教育的全民化⑶教育的民主化⑷教育的多元化⑸教育技术的现代化4、教学相长包括哪三层含义？⑴教师教学生学⑵教师向学生学⑶学生的学习可以超越老师第二章1、教育与政治经济制度的关系？政治经济制度对教育的制约作用表现在：⑴社会政治经济制度决定教育的领导权。
⑵社会政治经济制度决定受教育权。
⑶社会政治经济制度决定教育目的。
⑷社会政治经济制度决定教育内容的取舍。
教育对社会政治经济制度的反作用主要表现在：⑴教育培养出政治经济制度所需要的人才。
⑵教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
⑶教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
2、生产力于教育的相互作用？生产力对教育的制约作用表现在：⑴生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度。
⑵生产力发展水平制约着教育结构的变化。
⑶生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段。
⑷教育相对独立于生产力发展水平。
教育对生产力的促进作用主要表现在：⑴教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。
⑵教育是科学知识再生产的手段。
3、科学技术对教育的作用？科学技术对教育的影响表现在哪些方面：⑴科学技术能够改变教育者的观念。
⑵科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。
⑶科学技术能够影响教育的内容、方法。
⑷科学技术影响教育技术。
教育对科学技术发展的反作用表现在：⑴教育能完成科学知识的再生产。
⑵教育推进科学的体制化。
⑶教育具有科学研究的功能。
⑷教育促进科研技术成果的开发利用。
4、文化对教育的影响？教育对文化发展的促进作用表现在：⑴教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。
教师招聘考试教育学部分简答题一级考点知识汇总(山香版,全国通用)
第一部分：教育学简答题一、学校产生的条件？答：1.生产力的发展以及社会发展水平的提高，为学校的产生提供了物质基础。
2。
脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识分子。
3。
文字的创造和知识的积累,为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容。
4.国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。
二、20世纪后期教育改革和发展的特点?答：1。
教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育的多元化5。
教育技术的现代化6.教育全球化7.教育信息化8.教育具有科学性三、学习教育学的意义？答:1.有利于树立正确的教育观,掌握教育规律，指导教育实践。
2.有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。
3.有利于掌握学生的思想品德发展规律,做好教书育人工作。
4。
有利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能.5。
培育创新精神，积极投身教育改革。
此外，学习教育学有助于了解教师职业及其工作环境。
四、影响个体身心发展的主要因素?答：1.遗传（前提条件）2。
环境(动力作用）3。
学校教育（主导和促进作用)4.个体主观能动性（决定性作用）五、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因？答:1。
学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
2。
学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好。
3.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
综上所述，学校教育具有较强的目的性、系统性、选择性、专门性和基础性。
六、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现？答：1. 学校教育对于个体发展做出社会性规范.2.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
3。
学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
4。
学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
七、个体身心发展的规律有哪些？答：1.个体身心发展的顺序性（拔苗助长、陵节而施）2.个体身心发展的阶段性（年龄特征、一刀切、最近发展区)3.个体身心发展的不平衡性（关键期、敏感期、最佳期）4.个体身心发展的互补性(长善救失）5.个体身心发展的个别差异性（因材施教）八、现阶段我国教育目的的基本精神？答：1.坚持社会主义的方向性,是我国教育目的的根本性质和特点。
教育学简答题整理
教育学简答题整理⼀、教育与教育学1.教育本质上是⼀种培养⼈的社会活动，教育的社会属性表现在哪些⽅⾯？①永恒性②历史性③继承性④长期性⑤相对独⽴性⑥⽣产性⑦民族性2.20世纪后期的教育有哪些特点？①终⾝化法国保罗·朗格朗②全民化③民主化教育机会均等：⼊学机会、享受教育资源机会、教育结果的均等师⽣关系民主化教育⽅式、内容民主化教育⾃由化④多元化⑤技术现代化全球科学信息现代化⑥全球化全民民主多元终⾝化⑦信息化⑧具有科学性3.简述学习教育学的意义？①有利于树⽴正确的教育观②有利于树⽴正确的教学观③有利于掌握学⽣思想品德发展规律④有利于构建教师合理优化知识结构⑤对教育改⾰有很强的指导意义价值：超越⽇常教育经验；科学解释教育问题；沟通教育理论于实践。
⼆、教育的基本规律1.简述教育与政治经济制度的关系?⑴政治经济制度对教育的影响和制约①决定教育的领导权②决定受教育权③决定教育⽬的④决定教育内容的取舍⑤决定教育体制⑥制约着教育的改⾰与发展⑦教育相对独⽴于政治经济制度⑧决定着教育的性质⑵教育对政治经济制度的影响①教育的政治功能培养出政治经济制度所需要的⼈才;通过传播思想、形成舆论作⽤于⼀定的政治经济制度；促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作⽤②教育的经济功能再⽣产劳动⼒；再⽣产科学知识2.简述⽣产⼒对教育的制约作⽤？(最终、最根本)①制约着教育发展的规模和速度②制约着教育结构的变化③制约着教育的内容、⽅法与⼿段④制约着学校的专业设置⑤教育相对独⽴于⽣产⼒的发展⽔平3.简述教育对⽣产⼒的促进作⽤？教育的经济功能再⽣产劳动⼒；再⽣产科学知识4.科技发展对教育的作⽤表现在哪些⽅⾯? (动⼒作⽤、根本动因)①改变教育者的观念②影响受教育者的数量和教育质量③影响教育的内容、⽅法和⼿段④影响教育技术教育的科技功能: 科学研究---成果开发---科技再⽣产---科学体制化5.简述教育对⽂化的作⽤？①传承⽂化（传递、保存、活化）②改造⽂化（选择和整理、提升⽂化）③传播、交流和融合⽂化④更新和创造⽂化6.教育的相对独⽴性表现在哪些⽅⾯？①教育⾃⾝的历史继承性②教育与社会发展的不平衡性③教育与其他社会意识形式的平⾏性7.简述影响⼈的发展的因素？遗传(遗传素质)：物质前提环境：提供多种可能性教育（学校教育）：主导作⽤个体主观能动性：内因、动⼒8.简述遗传在⼈的⾝⼼发展中的作⽤？①遗传素质是⼈的⾝⼼发展的前提，为⼈的发展提供了可能性，但不决定⼈的发展②遗传素质的个别差异是⼈的⾝⼼发展的个别差异的原因之⼀③遗传素质的成熟机制制约着⼈的⾝⼼发展的⽔平及阶段9.为什么说学校教育在个体⾝⼼发展中起主导作⽤？①学校教育是有⽬的、有计划、有组织地培养⼈的活动②学校有专门负责教育⼯作的教师，相对⽽⾔效果较好③学校教育能有效地控制和协调影响学⽣发展的各种因素10.简述学校教育对个体发展的特殊功能？①学校教育对于个体发展做出社会性规范②学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值④学校教育具有加速个体发展的特殊功能11.简述⼈的⾝⼼发展的⼀般规律？①顺序性：个体⾝⼼发展是⼀个由低级到⾼级、由量变到质变的过程要求：循序渐进地施教；“拔苗助长”“陵节⽽施”的做法都是违背该原则的②阶段性：不同年龄阶段学⽣的⾝⼼发展具有不同的发展特征和任务要求：对不同年龄阶段的学⽣，在教育内容和⽅法上应有所不同，⽽不能搞“⼀⼑切”“⼀锅煮”；最近发展区③不平衡性（不均衡性）：个体⾝⼼发展同⼀⽅⾯在不同年龄阶段的发展速度和个体⾝⼼发展的不同⽅⾯都是不平衡的要求：把握施教的关键期或最佳期，视时⽽教、及时施教④互补性：包括⽣理和⽣理之间的互补和⽣理与⼼理之间的互补要求：长善救失，扬长避短⑤个别差异性：不同个体同⼀⽅⾯发展速度和⽔平之间的差异、不同个体不同⽅⾯存在差异、不同个体具有不同的个性⼼理倾向、群体间的差异要求：因材施教；弹性教学制度；组织兴趣⼩组⑥整体性：学⽣是⼀个整体的⼈，以其整个⾝⼼投⼊教学⽣活，并以整个⾝⼼来感知、体验、享受和创造这种教学⽣活要求：⾯对学⽣的整个⾝⼼；着眼于学⽣的整体性，促进学⽣的⼀般发展，注意做到认知因素与⾮认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统⼀三、教育⽬的与教育制度1.简述教育⽬的的层次结构？①国家的教育⽬的（第⼀层次）②各级各类学校的培养⽬标（第⼆层次）同中有异、重点突出、特点鲜明；教育⽬的与它是普遍与特殊的关系③教师的教学⽬标（第三层次）2.确⽴教育⽬的的基本依据是什么?①特定的社会政治经济、⽂化背景（社会要求）②⼈的⾝⼼发展特点和需要（⼈）③⼈们的教育理想（理论）④我国确⽴教育⽬的的理论依据是马克思关于⼈的全⾯发展学说3.马克思关于⼈的全⾯发展学说的基本观点是什么？⑴⼈的全⾯发展：⼈的体⼒和智⼒的全⾯发展：道德和个性的充分发展⑵旧式分⼯造成了⼈的⽚⾯发展⑶机器⼤⼯业⽣产为⼈的全⾯发展提供了基础和可能⑷社会主义制度是实现⼈的全⾯发展的社会条件⑸教育与⽣产劳动相结合是“造就全⾯发展的⼈的唯⼀⽅法”（培养全⾯发展的⼈的根本途径与唯⼀途径）4.我国现阶段教育⽬的的基本精神是什么？①坚持社会主义⽅向性（性质）②坚持全⾯发展（质量标准）③培养独⽴个性（内容）两坚持、培养、结合、提⾼④教育与⽣产劳动相结合（根本途径）⑤注重提⾼全民族素质5.简述素质教育的内涵？①⾯向全体学⽣的教育②促进学⽣全⾯发展的教育③促进学⽣个性发展的教育④以培养创新精神和实践能⼒为重点的教育（时代特征、核⼼、本质区别）6.学校教育产⽣的条件是什么？①⽣产⼒的发展以及社会⽣产⽔平的提⾼②脑⼒劳动和体⼒劳动相分离③⽂字的创造与知识的积累④国家机器的产⽣7.简述现代教育制度的发展趋势？①加强学前教育并重视与⼩学教育的衔接②强化普及义务教育，延长义务教育年限③中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的⽅向发展④⾼等教育⼤众化⑤终⾝教育体系的建构⑥教育社会化与社会教育化⑦教育的国际交流加强⑧学历教育与⾮学历教育的界限逐渐淡化四、教师与学⽣1. 简述教师的作⽤？①教师是⼈类⽂化的传播者，在社会的发展和⼈类的延续中起桥梁与纽带作⽤②教师是⼈类灵魂的⼯程师，在塑造年轻⼀代的品格中起着关键性作⽤（加⾥宁称教师是“⼈类灵魂的⼯程师”）③教师是⼈的潜能的开发者，对个体发展起促进作⽤④教师是教育⼯作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作⽤2.教师职业⾓⾊有哪些？试做简要说明。
教育学必背简答题
教育学必背简答题
以下是几个教育学必背的简答题：
1. 什么是教育？
答：教育是指通过有组织、系统和计划性的方式，对人进行引导、培养和发展，以实现其全面发展和自我实现的过程。
2. 什么是教学？
答：教学是指将教育目标转化为具体的教育行动，包括选定适当的教学方法和手段，利用教育资源，对学生进行有针对性的引导和培养的过程。
3. 什么是教育评价？
答：教育评价是指对教育活动进行监测、评估和反馈的过程，旨在帮助教师和学校了解学生的学习情况和教学效果，并依据评估结果调整和改进教学活动。
4. 什么是课程？
答：课程是指教育机构为达成特定教育目的而规划、安排的一系列教育活动，包括教学内容、教学方法、教材和教学资源等方面的设计。
5. 什么是教育心理学？
答：教育心理学是研究教育过程中涉及的心理现象和规律的学科，包括学习、记忆、情感、动机、发展等方面的内容，旨在帮助教育工作者更好地了解学生的心理需求和特点，从而提高教学效果。
教育学简答题(整理汇总58题)
简答题汇总二1简述教师专业化需要的基本条件？教师专业化应具备以下四个方面的条件：(1)专门的知识技能(2)以奉献和服务精神为核心理念的职业道德(3)具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力(4)具有充分自治和自律性2简述我国教育目的地基本特征？(1)以马克思主义人的全面发展学说为指导思想(2)具有鲜明的政治方向(3)坚持全面发展与个性发展的统一3如何培养一个良好的班集体？培养良好的班集体的基本手段和方法有：(1)善于向学生提出教育要求(2)树立明确的共同目标(3)建设一支好的学生干部队伍(4)培养健康的集体舆论4家庭教育的主要任务是什么？(1)根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作(2)加强对子女的思想品德和健康人格教育。
(3)为子女学习创造良好条件；(4)保护子女的身心健康，增强他们的体质。
5社会主义社会的教育特征有哪些？（1）教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义产业的建设人才（2）教育与生产劳动相结合（3）教育科学的研究有了科学方法论的基础6学生申诉制度的特点是什么？（1）法定性（2）专门性（3）行政性7简述课程设计的层次：（1）宏观的课程设计工作（）中观点课程设计工作（）微观的课程设计工作8教学的任务是什么？（一）传统的关于教学任务的认识主要是以下三方面：（1）传授和学习系统的科学基础知识和基本技能（2）在这个基础上发展学生的智力和体力（3）在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质（二）现代教学任务的表述是：改革开放之后，随着中小学教学实践的迅速发展及与世界各国教学理论的交流，目前在国内的教学改革中，对教学任务的表述做了许多的改革，将思想感情和能力的培养置于教学任务中居前的位置，同时将学习知识的任务放在靠后的位置。
9学校咨询的目标是什么？咨询者的直接目标是使学生解除心理困扰，顺利度过当前的危机，但咨询者还应牢记他的跟根本的目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时能后自己独立处理，而不是动不动就寻求咨询者的帮助。
教育学简答题
1.教育本质上是一种培养人的社会活动,教育的社会属性表现在哪些方面?答：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、民族性2.教育的本质属性答：教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动.对教育的本质属性可以从以下三方面来理解.第一,教育是把自然人转化为社会人的过程.这表明教育是人类所独有的社会现象.动物哺育下一代,但动物一直以生物实体的形式存在. 第二,教育培养人是有意识、有目的、自觉地进行的.这表明教育与其他社会现象的本质区别,其他社会现象也对人的发展有影响,如社会生产对人的发展也影响很大,但不是自觉地、有目的地影响人的发展.第三,在教育这种培养人的活动中,存在着教育者、受教育者以及教育内容(反映和体现着社会要求)三种要素之间的矛盾运动.3.20世纪后期教育改革和发展的特点有哪些答：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化；（6）教育全球化；（7）教育信息化；（8）教育具有科学性。
4.简述学习教育学的认识/意义?答：一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能五、对教育改革有很强的指导意义5. 简述教育与政治经济制度的关系答：政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在：①政治经济制度决定着教育目的②政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度决定着受教育的权利（4）教育决定教育内容取舍（5）教育决定教育体制（6）教育相对独立于政治经济制度【口诀】两权一目的(两圈一亩地)教育对政治经济制度的影响作用体现在：①教育培养政治经济制度所需的人才②教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度③促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
6.简述教育与生产力的关系答：（1）生产力对教育的决定性作用主要体现在以下几个方面：①生产力水平制约教育发展的规模和速度；②生产力水平制约教育结构的变化；③生产力水平制约着教育的内容、方法、手段组织形式。
教育学简答题
教育学简答题
1. 请简要说明教育学的定义及其研究对象。
教育学是研究教育的科学，它主要关注教育的目的、过程和方法。
教育学的研究对象包括教育的本质、教育的目的、学生的个性及其发
展规律、教师的教育方法和教育环境等。
2. 请简述教育学的主要流派及其代表人物。
教育学的主要流派包括实证主义、理论主义、实践主义和现代主义。
其中，实证主义主张以科学实验和实证研究为基础，代表人物有杜威；理论主义主张重视理论研究和哲学思考，代表人物有皮亚杰；实践主
义主张教育要贴近实际生活，代表人物有弗洛姆；现代主义主张个性
化教育和终身学习，代表人物有格尔德。
3. 请解释教育的基本功能及其意义。
教育的基本功能包括社会化、传承文化、培养人才和促进个人发展。
教育的意义在于促进社会进步，实现个人自我实现，提高国家综合素质。
4. 请说明学习理论中的行为主义和认知主义的区别。
行为主义认为学习是外部刺激与反应的过程，重视环境对学习的影响；认知主义认为学习是个体建构知识和理解的过程，重视学习者的
思维活动。
行为主义强调外部奖励和惩罚的作用，认知主义强调对学
习者的认知过程和思维能力的培养。
5. 请谈谈您对教育的未来发展的看法。
教育的未来发展将更加注重个性化教育和终身学习，强调学生的自
主学习和创新能力的培养。
同时，教育将更加多元化，包括在线教育、跨学科学习和实践教育等，以适应社会的快速变化和发展需求。
教育学必背简答题
教育学必背简答题
1. 什么是教育学？
教育学是研究教育的一门学科，旨在研究教育的本质、原则、目标、方法和效果等问题，以及教育与社会、文化和个体发展的关系。
2. 什么是教育的本质？
教育的本质是促使个体全面发展的有意识的活动，通过教育，个体能够获得知识、技能、价值观和态度，进而实现个体的自我完善和社会适应。
3. 教育的目标是什么？
教育的目标是培养学生的学习能力、创造力、社会适应能力和人格素质，使学生能够全面发展，成为有价值观、有道德修养、有批判思维和创新能力的公民。
4. 教育的方法有哪些？
教育的方法包括讲授法、讨论法、实践法、体验法、研究法等多种方法，根据不同的学科内容和学生特点，采取相应的教学方法。
5. 教育的效果如何评价？
教育的效果可以通过学生的知识水平、技能掌握、思维能力、创造力、自我调节能力等多个方面来评价，同时还可以考察学生的道德品质、社会适应能力和人格发展等。
评价方法包括考试、作业、综合评价等。
这些是教育学的一些基本概念和问题，请根据自己的具体情况掌握更多相关知识。
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（3）劳动的复杂性
示范者
（3）空间的广延性和时间的连续性 管理者
（4）劳动效果的隐含性
朋友知己
25.教师的职业性质
1.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；
2.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业
15.影响能力发展的因素 参考答案：
能力的形成与发展受多种因素的影响，既包括先天素质，也包 括后天因素，主要指对先天素质产生影响作用的环境、教育和 实践活动等。 一、先天素质的影响 它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。 二、环境、教育对能力形成与发展的影响 1．产前环境及营养状况的影响 胎儿生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育及出生 后智力的发展，都有重要的影响。 2．早期环境的作用 在儿童成长的整个过程中，智力的发展速度是不均衡的，往往 是先快后慢。发展能力要重视早期环境的作用。 3．教育条件的影响 家庭环境、生活方式，家庭成员的职业、文化修养、兴趣、爱 好以及家长对孩子的教育方法与态度，对儿童能力的形成与发 展有极大的影响。在教育条件中，学校教育在学生能力发展中
教育目的层次包括： （1）国家教育目的 （2）各级各类学校的培养目标（有的分为四个层次：添加了课程 目标 特定阶段） （3）教师的教学目标 18.我国的教育目的 参考答案： 《决定》对我国的教育方针做了新的表述：“实施素质教育，就是 全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新 精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的， 德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 19.素质教育的内涵 参考答案： 面向全体学生 全面发展 促进学生个性发展 以培养创新精神为重点 20.教育目的作用 1、导向功能 2、选择功能 3、激励功能
13.影响身心发展的因素 参考答案：
影响人身心发展的因素，概括起来有遗传、环境、学校教育及个体 的主观能动性。
其中遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展。 环境在人的发展中起决定作用，对儿童而言，常常是通过教育活动
实现的。 学校教育在人的身心发展中起主导作用
个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的 决定性因素。
9.信息技术对教育的影响 （一）信息技术改变着人们关于知识的观念
信息技术改变着知识的数量观念 信息技术改变着知识的质量观念 （二）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念 （三）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台 1、信息技术的智能化 2、信息技术实现了人机互动 3、信息技术将促进师生关系的民主化 4、信息技术实现教育的个性化。实现了人机互动模式，促进师生 关系的民主化。 10.教育对人身心发展的影响 参考答案：这里的教育专指学校教育。
总之，教育属于上层建筑的范畴，在阶级社会中不可能“超阶 级”“超政治”。 二、教育对政治经济制度的影响作用 （一）教育能为政治、经济制度培养所需的人才 （二）教育可以促进政治民主 （三）教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济
8.教育与文化的关系 参考答案： 一、文化对教育发展的制约作用 （一）文化影响教育目的的确立 (二)文化影响教育内容的选择 （三）文化影响着教育教学方法的使用 二、教育对文化发展的促进作用 （一）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用 （二）教育具有传播和交流文化的作用 （三）教育具有更新和创造文化的作用
Hale Waihona Puke 第二，遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为
习惯。
第三，努力学习，完成规定的学习任务。
第四，遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
我国各级各类学校学生守则的内容也都是对学生应该履行的义务的
规定。
24.教师的职业特点
（1）强烈的示范者
学者，学习者，研究者
（2）独特的再创造性 知识的传授者
第1部 教育学
1. 现代教育的特征 2.（现代教育制度的特征） 3.20世纪之后教育的特征。 4.教育与生产力的关系 5.教育与经济的关系 6.教育与政治经济制度的关系 7.教育与生产关系的关系 8.教育与文化的关系 9.信息技术对教育的影响 1.教育对人身心发展的影响
2. 教育对人心理发展的影响 3. 简述身心发展的一般规律及如何根据身心发展的规律进行教育。 4. 影响身心发展的因素 5. 影响心理发展的因素 6. 影响能力发展的因素 7. 影响人格发展的因素 8. 教育目的的层次结构 9. 我国的教育目的 10. 素质教育的内涵 11. 教育目的作用 12. 教育评价的作用 13. 德育目的的作用 14. 简述学生的权利和义务 15. 教师的职业特点 16. 教师的职业性质 17. 教师的劳动特点 18. 建立教师威信的途径 19. 教师的职业素养 20. 教师职业专业化的条件 21. 教师的职业知识素养 22. 教师的职业能力素养 23. 教师的职业道德素养 24. 教师专业发展的途径 25. 师生关系的内容 26. 良好师生关系的建立 27. 课程的内容
（一）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身 心的发展
（二）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性 （三）身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期 （四）身心发展的互补性，培养全面和谐发展的人 （五）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施 教。 总结：教育是适应年轻一代身心发展规律，并不等于迁就学生身心 发展的现有水平而是从学生身心发展规律的实际出发，善于向他们提出 经过他们努力能够达到的要求，促进他们的身心发展，不断提高他们身 心发展的水平。
4.教育与生产力的关系 参考答案： 一、生产力对教育的决定作用
（一）生产力的发展制约着教育事业发展规模和速度。 （二）生产力发展水平制约着教育结构的变化。 （三）生产力发展制约着教育的内容和手段。 （四）教育相对独立于生产力的发展水平 二、教育对生产力的促进作用 （一）教育是劳动力再生产的重要手段。 （二）教育是科学知识再生产的手段。 5.教育与经济的关系 参考答案： 一、生产力对教育的决定作用 （一）生产力的发展制约着教育事业发展规模和速度。 （二）生产力发展水平制约着教育结构的变化。 （三）生产力发展制约着教育的内容和手段。 （四）教育相对独立于生产力的发展水平 二、教育对生产力的促进作用 （一）教育是劳动力再生产的重要手段。 （二）教育是科学知识再生产的手段。
（一）学校教育在人的发展中起主导作用 1、学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。 2、学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较
好。 3、学校教育能有效地控制，影响学生发展的各种因素。
（二）学校教育在影响人的发展上的独特功能: 1、学校教育对个体发展作出社会性规范 2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能（最近发展区） 3、学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 4、学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
6.教育与政治经济制度的关系 政治、经济制度决定教育的性质，决定着教育的思想政治方向和为
谁服务问题：
一、政治经济对教育的制约作用 （一）政治经济制度决定着教育的领导权 （二）政治经济制度决定着受教育的权利 （三）政治经济制度决定着教育目的的 （四）政治经济制度决定教育内容的选择 （五）政治经济制度决定着教育体制
65. 班主任在班级管理中的作用 66. 当前班级管理中存在的问题及解决方法 67. 教师在上自习，教师不在不上自习，请论述此种现象产生的原因及
解决策略。 68. 班集体的特点 69. 班主任怎样建立良好的班集体
参考答案
1. 现代教育的特征 参考答案： 1、教育的终身化 2、教育的全民化 3、教育的民主化 4、教育的多元化 5、教育技术的现代化 补充： 6、教育全球化 7、教育信息化 8、教育具有科学性
4、评价功能
21.教育评价的作用
参考答案：
1导向功能 2鉴定功能 3监督功能 4调节功能 5诊断功能 6激励功能
22.德育目的的作用 导向、激励、选择、协调、控制。
23.简述学生的权利和义务
未成年学生享有的主要权利有：
（1）人身权
国家除了对未成年学生人身权进行一般保护外，还对未成年学生的
身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等进
14.影响心理发展的因素 参考答案： 四个基本因素： （1）机体的生长，特别是神经系统和内分泌腺系统的成熟。 （2）个体对物体作出动作中的练习和获得经验的作用。 （3）社会上的相互作用和社会传递，如果没有儿童的同化作用， 这种作用将不生效。（4）主体内部存在的机制——平衡过程。前 面三个因素不是简单凑起来就促进心理定向性的发展的，而是要通 过主体内部的机制
2.（现代教育制度的特征） 参考答案：
（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接 （2）提早入学年龄，延长义务教育年限 （3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展 （4）高等教育的类型日益多样化: （5）终身教育受到普遍重视
3.20世纪之后教育的特征
参考答案 参考答案： 1、教育的终身化 2、教育的全民化 3、教育的民主化 4、教育的多元化 5、教育技术的现代化 补充： 6、教育全球化 7、教育信息化 8、教育具有科学性
11.教育对人心理发展的影响 参考答案 第一、教育能够制约人的遗传素质对其心理发展的影响。 第二、教育能够调节和选择环境对人的心理发展的影响。 第三、教育能够系统影响人的心理发展的方向、速度和水平。
12.简述身心发展的一般规律及如何根据身心发展的规律进行教育。 参考答案
个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教 育工作。遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效 果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。Z
则起主导作用。 三、实践活动是能力形成与发展的必要条件。 四、其他个性因素的影响 一个人要想发展能力，还要充分发挥自身的主观能动性——积 极的个性心理特征，即理想、兴趣及勤奋和不怕困难的意志 力。
16.影响人格发展的因素 参考答案： 四个基本因素：（1）机体的生长，特别是神经系统和内分泌腺系统的 成熟。（2）个体对物体作出动作中的练习和获得经验的作用。（3）社 会上的相互作用和社会传递，如果没有儿童的同化作用，这种作用将不 生效。（4）主体内部存在的机制——平衡过程。前面三个因素不是简 单凑起来就促进心理定向性的发展的，而是要通过主体内部的机制 一,生物遗传因素。二。社会文化因素。三。家庭因素，学校教育因 素，个人主观因素 17.教育目的的层次结构