三年级数学下册 两位数乘两位数“进位”乘法教案 冀教版
参考教案
书写教案
本课知识前后联系：
教学目标：
教学重点：
会笔算两位数乘两位数“进位”乘法。
教学重点
教学难点：
如何进位，进位后怎样计算。
教学难点
一、情境引入
我国水资源紧缺，还有好多的地方人们喝不上自来水，引出浪费水的问题。
二、展示目标
今天我问就来探究有关如何节约水数学问题。
三、自主探究与合作交流
六、综合训练
练一练1、3题。
七、回顾反思
这节课你有什么收获？还有什么不懂问题？
八、课外延伸
探究知识窗中的知识。
四、师生互动
五、专项训练
六、综合训练
七、回顾反思
八、课外延伸
四、师生互动
1.全班交流个性化算法。重点说说么算出来的，帮助学生掌握进位的方法。
2.对学生进行节水教育，结合学生的生活经验感受一下723千克水的实际意义。
五、专项训练
练一练2题。让学生独立完成，教师巡视，了解学生对笔算方法的掌握情况。交流时让学生说一说验算方法和验算时出现了哪些问题。
出示情境图：一个没有拧紧的水龙头，每天要白白流掉12千克水。
照这样算，2（2月、3月）个月要浪费多少千克水？
一、情境引入
二、展示目标
三、自主探究与合作交流
1.获取什么信息？（“2”个月的具体含义）
2.温馨提示：用自己喜欢的方法进行计算；做完后把自己的计算方法及结果同小组同学交流。
3.自主探究。
4.小组合作交流。
(冀教版)三年级数学下册教案两位数乘两位数(进位)3
冀教版三年级数学下册教案：两位数乘两位数（进位）3教学目标•理解两位数乘两位数的进位方法。
•掌握两位数乘两位数的正确方法，学会列竖式并进位计算。
•能够自主完成两位数乘两位数的加法计算。
教学重点•进位的方法。
•两位数乘两位数的正确列竖式方法。
教学难点•进位的方法在列竖式时的应用。
教学准备•黑板、粉笔。
•两位数乘两位数的模型。
•学生练习册。
教学过程引入（5分钟）1.老师介绍今天的学习内容，告诉学生今天要学习两位数乘两位数的进位方法。
2.老师出示两位数乘两位数的模型，让学生观察并回答问题：“你们知道这是两个什么数相乘吗？怎么计算呢？”学生回答后，老师引导学生想一想，这个计算过程中有什么规律。
讲解（10分钟）1.老师在黑板上画出两位数乘两位数的列竖式，让学生观察和分析竖式的结构，并且解释竖式中每一位代表的意义。
2.老师重点讲解进位的方法，示意图能很好的帮助学生理解进位的概念。
老师通过例子来讲解进位的步骤。
执行（30分钟）1.老师出示两个两位数让学生进行乘法计算，并指导学生如何正确列竖式并进位计算。
2.学生自主完成一定数量的练习。
总结（5分钟）1.老师让同桌之间进行互相检查作业的环节，让学生互相提出问题并解答。
2.老师让学生总结今天所学的内容，回答以下几个问题：进位是什么？什么情况下需要进位？如果没有进位，最终结果是什么？进位的策略有哪些？作业（5分钟）1.布置作业：完成练习册上与两位数乘两位数有关的作业。
教学反思通过今天的学习，学生们掌握了两位数乘两位数的进位方法和正确列竖式的方法，提高了自主解答计算题的能力。
但在教学过程中，发现有些学生对进位的概念仍不是很理解，需要老师进行更为详细的解释，并通过实践让学生加深理解。
同时，老师在练习环节还可以继续积极引导学生，帮助他们掌握更多的计算方法。
三年级下册数学教案-2.2.2 笔算两位数乘两位数的进位乘法｜冀教版
三年级下册数学教案-2.2.2 笔算两位数乘两位数的进位乘法| 冀教版学习目标1.了解两位数乘两位数的进位乘法规则。
2.能够正确地进行两位数乘两位数的进位乘法运算。
3.能够将进位乘法运用于实际问题中。
教学重点1.掌握两位数乘两位数的进位乘法规则。
2.能够正确地进行进位乘法运算，尤其是进位处理的方法和策略。
教学难点1.能够将进位乘法运用于实际问题中，正确分析问题，找出解决问题的有效方法。
2.能够准确、鲜明地表述进位乘法运算步骤和策略。
教学步骤1. 导入新知1.1. 问题导入老师拿出一台计算机，问学生：你们知道这是什么吗？学生回答：“是计算机！”老师问：“计算机是怎么求解数学题目的？”学生一愣：“不知道。
”1.2. 知识讲解老师解释道：“计算机是通过运算符号实现数学的加减乘除，而我们学数学的时候，通过笔算的方式来进行运算。
在今天的课堂上，我们就来学习一种进位乘法，让你们能够更快更准确地计算出乘法结果。
”2. 讲解新知2.1. 进位乘法规则首先，要明确两位数乘两位数进位乘法的规则：12× 23--------24+ 36--------276乘法中一共有两个数，先将这两个数的个位数相乘，这里是 2 * 3 = 6，然后将结果写在乘法式下面，得到 6。
之后，再将两个数的十位数相乘，这里是 1 * 3 = 3，但由于是十位，需要进位，所以得到 3 + 2(进位的数字) = 5，写在乘法式下面。
接下来，再将两个数的个位数相乘，得到 2 * 2 = 4，将结果写在乘法式下面。
最后，再将两个数的十位数相乘，得到 1 * 2 = 2，需要进位，所以得到 2 + 3(进位的数字) = 5，写在乘法式下面。
将所有的结果加起来，得到最后的答案：276。
2.2. 进行练习老师给出一些题目，让学生自己尝试进行进位乘法运算。
3. 产生新情境3.1. 实战演练老师拿出一道实战习题：“小明妈妈买了 42 本书，每本书花费 38 元，她一共花费了多少钱呢？”让学生通过进位乘法的方式来完成算式：42× 38--------168+1260--------15964. 总结归纳4.1. 特殊情况老师提醒学生：在实际的运算中，有些情况下乘数可能使个位数为 0 或是十位数为 0，对于这种情况，处理方法十分简单，就是把“0” 直接写在空位上即可。
三年级下册数学教案-2 两位数乘两位数(进位)(4)-冀教版
三年级下册数学教案-2 两位数乘两位数（进位）（4）-冀教版一、教学目标1.理解两位数乘两位数时，有时需要进位的概念。
2.学会两位数乘两位数（进位）的方法。
3.学生能够完成简单的计算题。
二、教学重难点1.两位数乘两位数时可能需要进位。
2.学生能够正确理解和应用进位的方法。
三、教学过程1. 温习师生一起复习两位数乘一位数的方法。
2. 导入出示一道两位数乘两位数的题目：23 × 52，询问学生是否会做，若会做则请学生到黑板上讲解自己的方法。
3. 引入新知1.出示另一道两位数乘两位数的题目：36 × 58，让学生看题，并询问学生这道题目与前一道题目有什么不同。
2.如果学生能提出两位数乘两位数时有时需要进位的概念，可对其进行夸奖，以鼓励学生自主思考和提高自信心。
4. 学习新知1.示范乘法的进位方法，即从被乘数的个位开始计算，对其逐位进行相乘，并将同位数的乘积通过加法相加，要注意需要进位的情况。
2.让学生按照示范进行练习，并不断进行提醒，引导学生注意需要进位的情况。
5. 巩固练习在黑板上出示几道不同难度的两位数乘两位数（进位）的计算题目，让学生到黑板上依次解答题目。
6. 结合实际让学生通过口算及书写计算式的方式，计算一些实际的算术题，如：某人需要购买3盒价值12元的药品，他有60元钱，问他还需凑多少钱。
7. 总结对进位方法进行总结，让学生回顾学习效果。
8. 作业出一些练习题目让学生完成。
四、教学反思1.通过本课内容的学习，学生们较好地理解了两位数乘两位数时可能需要进位的概念。
2.在教学过程中，黑板板书及数学练习具有重要的参考与练习作用，能够更好地帮助学生理解该计算方法。
3.在教学至后期，应针对不同层次的学生，适量调整作业难度，以确保学生的学习效果至最优。
两位数乘两位数(进位)-冀教版三年级数学下册教案
两位数乘两位数（进位）教学目标1.能正确使用进位的方法计算两位数乘两位数。
2.能够将进位的方法应用到实际问题中。
教学重点掌握进位的方法。
教学难点将进位的方法应用到实际问题中。
教学过程导入新知识教师先给学生出示4个两位数，要求学生随机选择两个两位数相乘，计算的结果，然后在黑板上将结果写出来。
引出问题：为什么有的同学算出的结果不一样？从中引导学生发现并总结错误原因，即没有考虑在乘法中的进位问题。
教师在此基础上向学生介绍两位数乘两位数时的进位问题，告诉他们正确的进位方法。
新知讲解与示范1.图示进位的方法教师给学生出示“15×13”的乘法题，向学生展示进位的方法。
如图：1 5× 1 3-------4 51 5------1 9 5此时教师可以引导学生参照图示，进行计算。
2.讲解进位的方法教师向学生讲解，两位数中，个位数和个位数相乘，个位数和十位数相乘，以及十位数和十位数相乘时，可能会出现进位问题。
学生需要掌握进位的方法。
以15×13为例，首先，计算个位数5与个位数3相乘得到15，由于5和3都是个位数，不涉及进位问题，将15写在“5”乃至乘号下面。
接下来，计算十位数1与个位数3相乘，得到3，但此时需要考虑一位进位。
因为10位的1需要乘以个位数3，乘完后需要进位才能继续进行下一步的计算。
因此，将10位的1“进位”写在个位“5”与“×”之间。
然后将1与3相乘，并加上进位1，得到4。
最后将4与5相加，得到45，将5和4写在45的前两位，得到19，将1写在45的最高位。
因此，15×13=195。
课堂练习教师向学生出示多个两位数相乘的乘法练习，并要求学生按照刚才教师讲解的方法进行计算，并在白板上进行展示。
拓展练习教师为学生出示实际生活中涉及到的进位问题，并告诉学生可以采用刚才学习的进位方法解决问题。
比如，班级需要集资购买礼物送给老师，其中一名学生答应捐出100元，另一个学生答应捐出83元，然后教师向学生提问：如果每名学生捐出的钱数相同，在这个班级中有多少名学生，他们每人应该捐出多少钱？教师可以引导学生进行思考，并告诉他们，可以采用刚才学习的进位方法求解。
冀教版三年级数学下册教学设计 两位数乘两位数乘法(冀教版)教案
《两位数乘两位数乘法》本课教学学习两位数与两位数的乘法，两位数的乘法在生活中广泛应用。
学生在学习本课时之前，已经具有一定的基础知识。
本课内容是在已有知识的基础上的进一步学习，帮助学生掌握两位数乘法的运算。
1、结合彩笔问题、节水问题，运用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）计算方法的过程。
2、结合影院座位问题，学习两位数乘两位数（进位）的乘法。
【过程与方法目标】在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。
【情感态度价值观目标】1、通过实际的计算，切身感受日常节水的重要性，提高节约用水意识。
2、感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
【教学重点】1、理解两位数乘两位数（不进位）乘法的计算过程。
2、理解两位数乘两位数（进位）乘法的计算过程。
【教学难点】1、理解一个因数十位上的数与另一个数相乘，积的末尾为什么要写在十位上的问题。
2、进位的两位数乘两位数的计算。
多媒体课件一、问题情境1、师生谈话，引出和彩笔支数相关的问题。
师：美术课上我们经常用到彩笔，你知道彩笔每盒有多少支吗？学生可能会回答：有6支一盒的、有12支一盒的、有16支一盒的、有24支一盒的。
……师：好，这一节课我们就来解决和彩笔有关的数学问题。
出示情境图。
2、观察情境图，了解有关的数学信息，重点让孩子了解“每盒有24支”和“一共有12盒”。
师：观察情境图，从中你看到了什么？生：左边有2盒彩笔，右边有10盒彩笔，一共是12盒彩笔。
3、提出“根据题中的信息提出问题”的要求，鼓励学生大胆提问题，教师把学生提的问题，有选择地贴出来。
师：老师告诉你们，每盒彩笔有24支，根据这些信息，你能提出一个问题吗？学生可能提出下面的问题：（1）2盒彩笔一共有多少支？（2）10盒彩笔一共有多少支？（3）12盒彩笔一共有多少支？教师用纸条贴出上面的问题。
二、解决问题1、先解决第1个问题，学生说算式和得数，教师板书，再鼓励学生自己解答第2题。
三年级下册数学教案-2.2.2笔算两位数乘两位数的进位乘法｜冀教版
教案：三年级下册数学教案2.2.2 笔算两位数乘两位数的进位乘法｜冀教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
教学内容：1. 两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
2. 笔算两位数乘两位数的进位乘法。
教学重点与难点：1. 两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
2. 笔算两位数乘两位数的进位乘法。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备练习本、笔等学习工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过数轴或者图片，引导学生回顾一位数乘两位数的方法。
2. 提问：我们之前学习过一位数乘两位数，那么两位数乘两位数应该怎么计算呢？二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
2. 教师讲解两位数乘两位数的进位乘法的计算步骤，并进行示范。
3. 学生跟随教师一起笔算一个两位数乘两位数的进位乘法例子。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师给出几个两位数乘两位数的进位乘法题目，学生独立完成。
2. 教师选取几位学生的作业进行讲解和评价。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出几个两位数乘两位数的进位乘法题目，学生合作完成。
2. 教师选取几位学生的作业进行讲解和评价。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
板书设计：两位数乘两位数的进位乘法1. 相同数位对齐2. 从个位乘起3. 哪一位上的数相乘满十，就要向前一位进一作业设计：1. 请学生完成课后练习题，巩固两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
课后反思：重点关注细节：两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
补充说明：两位数乘两位数的进位乘法是小学数学中的一个重要内容，学生需要掌握正确的计算方法。
在教学过程中，教师需要重点讲解和示范计算方法，并引导学生通过练习来巩固所学知识。
1. 相同数位对齐：将两个两位数写成乘法算式，使它们的个位、十位对齐。
三年级下册数学教案-2.2.2两位数乘两位数笔算(进位)｜冀教版
教案：两位数乘两位数笔算（进位）——冀教版三年级下册一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位部分的处理。
2. 培养学生的动手操作能力、合作交流能力和解决问题的能力。
3. 感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。
2. 进位部分的处理方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的笔算方法及进位处理。
2. 教学难点：进位部分的处理，以及如何将乘法运算与实际生活相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如购物、制作食物等，引出两位数乘两位数的需求，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生用画图或列举的方法，探讨两位数乘两位数的笔算方法。
（2）讲解进位部分的处理方法，如“逢十进一”等。
（3）进行课堂练习，让学生独立完成两位数乘两位数的笔算，并指出其中的错误。
3. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生分组进行比赛，增强学生的合作交流能力。
4. 应用拓展让学生运用所学的两位数乘两位数的笔算方法，解决实际生活中的问题，如计算购物金额、制作食物等。
六、板书设计板书设计应突出两位数乘两位数的笔算方法和进位处理，简洁明了。
七、作业设计2. 结合实际生活，运用所学的两位数乘两位数的笔算方法，解决一个问题。
八、课后反思1. 学生对两位数乘两位数的笔算方法和进位处理的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和合作交流能力的发展。
3. 教学内容是否符合学生的实际需求，教学方法是否有效。
4. 针对学生的反馈，调整后续教学计划，以提高教学效果。
重点关注细节：教学过程1. 导入新课在导入新课时，教师可以通过生活中的实例，如购物、制作食物等，引出两位数乘两位数的需求，让学生感受到数学与生活的密切联系。
例如，教师可以讲述一个购物场景，妈妈买了23元的衣服，爸爸给了售货员100元，请问找回多少钱？这个问题的答案就需要用到两位数乘两位数的笔算方法。
2016-2017年新冀教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数进位乘法》优秀教案(名校资料)
《两位数乘两位数进位乘法》教案●设计说明教材分析探究两位数乘两位数进位乘法的计算方法，是以前面一节课——两位数乘两位数不进位乘法为基础的，所不同的是：本节课学习的是进位乘法。
处理乘法的进位，学生也有一定的经验。
学生分析学生在竖式以及进位都有一定的经验，所以，本节课教师应更加放手地让学生在情境中独立解决问题，教师则用更多的时间观察学生解决问题的过程，进行有针对性的帮助和指导，组织学生进行估算与算法的切磋和交流。
教学目标知识目标：让学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
能力目标：学生通过自主探索，合作交流，体验计算方法的多样化，并在相互比较中自主掌握最优化的方法。
情感目标；在探索算法与解决问题的过程中，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。
教学重点让学生经历两位数乘两位数进位的计算方法，并能正确进行计算。
教学难点引导学生将已有的数学知识，运用于解决新问题。
教学方法案例启发、多媒体课件互动、小组合作讨论等方法●课时安排1课时●教学准备课件●教学过程一、复习导入：1.口算15×2018×3080×4090×9028×20180＋30 230+50 68+1602.笔算54×712×2343×12（找三名同学在黑板上作答）3.导入：这些是我们已经学过的知识，这节课我们继续学习笔算乘法（板书：两位数乘两位数进位乘法）二、讲授新课同学们喜欢下棋吗？有人会下围棋吗？你对围棋了解多少？师：我国古代四大艺术，琴、棋、书、画，历史悠久、源远流长，其中的棋指的就是围棋，它被人们形象的比喻为黑白世界。
围棋是我国古人所喜爱的娱乐竞技活动。
今天我们就来认识一下围棋。
（课件出示围棋）围棋的棋盘面由纵横各19道线交叉组成，下棋时就是把棋子放在这些交叉点上的。
根据棋盘上的数学信息，你能提出哪些数学问题？（课件出示问题）师引导：棋盘上一共有多少个交叉点？怎样列出算式？生列式：19×19三、探究计算方法：1.怎样来计算19×19呢？有哪些方法可以解决这个问题？2.在练习本上写出自己的思考过程小组内先讨论交流。
三年级下册数学表格式教案2.1.2两位数乘两位数(进位)的乘法 冀教版
6.谈话:这是一个没有拧紧的水龙头，在我们的身边，又何尝只有这一一个? 可以想象我们每天浪费了多少水。看兔博土网站，再一次感受受水的重要性。
三年级下册数学教案
标题
两位数乘两位数（进位）的乘法
一、教材内容分析:
冀教版小学数学三年级下册第16-17页。
二、教学目标:
1.结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数(进位)的计算方法的过程。
2.掌握两位数乘两位数的笔算乘法，能正确进行竖式计算。
3. 了解我国水资源的情况以及日常生活中水的浪费现象，增强节水意识。
7T.教师利用多媒体出示面:全世界处在缺水状态国家的人们
让学生课下去搜集)
三、巩固应用，拓展思维
1.巩固练习。
教材第17页“练练"的第.2.3.小题。
2.趣味练习。
14X14 15X15...1.
你能发现什么规律吗?和同学说说吧!
3.阅读教材第17页(兔博土网站》。教师介绍后，学生自己试着做做或是课下做。
教师利用多媒体出示画面:3月份和4月份的日历表。
学生观察图,理解“2个月”的具体含义。
2.独立思考，尝试计算。 教师巡视，了解学每个学生借助已有知识，自己解决问题。生的解答情况，对有困难的学生进行帮助。
3.明晰计算思路,汇报交流，体验算法多样化。先组内交流,总结算法，不重复，,不遗漏地记录下来。再集体汇报。让组长代表汇报，其余小组可以补充。学生可能的算法:(1)12X31=372(千克)
2个月要浪费732千克水。732千克水有多少呢?
冀教版三年级下册数学《乘法. 两位数乘两位数(进位)》教案
1、在这一单元中你学会了什么？
2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。
四、综合练习：
独立完成练习十六第5、6、7题。
五、学习总结：
说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？
通过复习巩固口算方法，为学习估算做铺垫。
让学生与他人交流，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验。
从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。
设计说明
一、整理本单元的知识点
1．请学生把书本从58页看到69页，看看本单元学了哪些内容。
2．在四人小组里说说自己的想法，互相补充。
3．汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？
4、开火车进行口算练习：
40×20 60×20 80×40 400×70 12×30
12×40 44×20 230×2 70×3 11×400
三年级数学下
教学内容（课题）
笔算乘法的练习课（完成练习十六的相关练习）
教学
目标
1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
2、能解决用乘法计算的实际问题。
教学重点
掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
教学难点
掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
教学准备
课件
教学过程（此处的长短根据实际情况自定）
3、笔算练习（进位与不进位的对比）：
23×31 33×31 43×12 11×25
23×34 54×13 39×27 17×28
（1）学生笔算。
（2）请学生观察比较：上行的题目和下行的题目有什么异同？
（3）学生讨论交计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。