2018人教版高一地理必修一第二章 地球上的大气 第2章 第1节
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第二章 地球上的大气
名称 地面增 温过程 大气增 温过程
具体过程
结果
太阳短波辐射 透过大气到达地面 使地面增温 大部分A__________________ 地面增温后以B__________________ 的形式向近 地面长波辐射 使大气增温
地面大气传递热量
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第二章 地球上的大气
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第二章 地球上的大气
(1)填图：在图中A、B、C三地的近地面与高空填注出高低气压。 如图 (2)绘图：在图中短线上添加箭头标出气流的运动方向。 如图
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第二章 地球上的大气
(3)填空：完成下面热力环流的过程。
地区间的冷热不均 ↓
大气的垂直运动 __________________
↓ 同一水平面上形成气压差异 ↓
联系实际法。如学习“常见天气系统”这一节时，要密切联系生活实际， 收听收看中央或当地气象台发布的天气预报，增强对天气变化、常见天气系统 的感性认识。
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第二章 地球上的大气
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第二章 地球上的大气
第一节 冷热不均引起大气运动
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第二章 地球上的大气
情 景 导 读
学习目标 课标要求 重点难点 大气的受热过 程(重点、 难点)； 热力环流的形 成原理及常见 热力环流(重点、 难点)； 大气水平运动 的影响因素及 风向的判断(重 点)
温室效应(太阳短波辐射可通过玻璃透射进来，使室内地面温度升高；地 理 是 _________________________________________________________________ 面长波辐射却很少能穿透玻璃，从而把热量保留在温室中 ) ______________________________________________________ 。
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第二章 地球上的大气
③观察蚊香烟雾运动情况。如下图：
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第二章 地球上的大气
请思考下列问题： (1)用自己的语言描述烟雾运动的路径。 (2)解释烟雾在蚊香处上升；在冰块上方下沉的原因。
(3)阐述上述热力环流产生的根本原因。
(4)在图中画出等压面的弯曲状况。 答案：(1)烟雾从蚊香处上升，然后在纸盒内上部由左侧流向右侧，在冰块 上方下沉，再由冰块处流回蚊香处。 (2)蚊香处受热，空气膨胀上升；冰块处空气受冷，收缩下沉。 (3)同一高度空气受热不均。
2．如图是等高面与等压面关系示意图，读后完成下列要求。
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第二章 地球上的大气
④ ⑤ (1)图中①至⑤点，气压最高的是________ ，气压最低的是________ 。 B 膨胀上升 ； 冷 却 的 是 (2)A 、 B 两 地 受 热 的 是 __________ 地 ， 空 气 _____________ 收缩下沉 A __________ 地，空气______________ 。
(3) 该温室生产的西红柿明显不如夏季自然生长的口味好，主要原因是
( B ) A．光照不足 C．热量不足 B．日较差较小 D．年较差较小
(4)运用玻璃温室的原理，解释人们在傍晚制造烟雾防止霜冻的原因。 增加烟尘，使大气逆辐射作用增强；增加 CO2的浓度，加强大气对地面辐 射的吸收
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第二章 地球上的大气
地 理
必修① ·人教版
第二章
地球上的大气
第二章 地球上的大气
〔课 标 导 航〕
1．运用图表说明大气的受热过程。
2．绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规
律及其对气候的影响。 3．运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 4．以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 5．根据有关资料，归纳全球气候变化对人类活动的影响。
互 动 课 堂 知 识 构 建 巩 固 园 地
课 时 作 业
第二章 地球上的大气
互 动 课 堂
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第二章 地球上的大气
知识点一
大气受热过程
太阳辐射 是地球大气最重要的能量来源；__________ 地面辐射 是 1．大气的热源：__________ 近地面大气主要、直接的热源。 2．两个过程
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第二章 地球上的大气
拓展延伸： 焚风
湿润的空气越过山脉时，被迫抬升失去水分 ( 一般形成地形雨 ) ，并在山脉
背风坡一侧下沉时增温，形成高温、干燥的气流，即焚风。气团所经之地湿度 明显下降，气温也会迅速升高，且相同海拔处，背风坡气温高于迎风坡。
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第二章 地球上的大气
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第二章 地球上的大气
影响 海陆风使滨海地区气温日较差减小，降水增多
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第二章 地球上的大气
(2)山谷风
白天山坡比山谷升温快，气流上 形成 升，气压低，暖空气沿山坡上
夜晚山坡比山谷降温快，气流下 沉，气压高，冷空气沿山坡下
升，形成谷风
影响
滑，形成山风
在山谷和盆地常因夜间冷的山风吹向谷底，使谷底和盆地内形成逆 温层，阻碍了空气的垂直运动，易造成大气污染
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第二章 地球上的大气
(3)市区与郊区之间的热力环流
由于城市居民生活、工业和交通工具释放大量的人为热，导致市区气温 形 高于郊区，形成城市“热岛效应”，导致空气在市区上升，在郊区下 成 沉，近地面风由郊区吹向市区，在市区与郊区之间形成城市热岛环流 影 一般将绿化带布置在气流下沉处以及下沉距离以内，而将卫星城或污染 响 较重的工业布置于下沉距离之外
请思考下列问题： (1)地面的热量来自哪里？ (2)近地面大气的主要、直接热源是什么？
(3)大气通过什么方式对地面起到保温作用？
答案：(1)太阳辐射。 (2)地面辐射。 (3)大气逆辐射。
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第二章 地球上的大气
大气的受热过程，简单地说，就是“太阳暖大地→大地暖大气→大气还大
地”。具体过程如下图和下表所示：
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第二章 地球上的大气
1．为充分利用气候资源，实现农业创收，华北地区一农户准备建一玻璃温 室，他初步设计了如下图所示的草图，据此回答下列问题。
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第二章 地球上的大气
南 (1)冬季，为获得充足的热量，温室顶部坡面应朝向________ 方。 温度 因素，实现这一目的的原 (2)建温室的目的主要是改善作物生长的 ________
削弱作用：大气层中水汽、云层、尘埃等 对少部分太阳辐射的吸收或反射 3．两个作用 大气逆辐射 保温作用：______________弥补了地面 热量损失，对地面起到保温作用 4．主要影响
运动状态 。 大气的热状况、温度分布和变化，制约大气的___________
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第二章 地球上的大气
大气的水平运动 __________________
↓ 形成热力环流
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第二章 地球上的大气
热力环流实验
步骤：
①将略大 ( 如 50×40×20 cm) 的废弃包装纸盒，正面去掉，留下其它 5 个 面，横放在桌上，让盒子开口的那面，正对观察者。 ②关上门和窗，在纸盒内一端放入点燃的蚊香 ( 或香烟 ) ，另一端放上冰 块。
大地
的一部分热量还给地面
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第二章 地球上的大气
拓展延伸：大气受热过程原理在生产生活中的应用 ①解释温室气体大量排放对全球变暖的影响 温室气体 吸收地 排放 气温 CO2、CH4、 → → 面辐射 → → 全球变暖 增多 升高 O 3 等 增多 ②在农业中的应用：利用温室大棚生产反季节蔬菜；利用烟雾防霜冻；果园 中铺上沙或鹅卵石不但能防止土壤水分蒸发，还能增加昼夜温差，有利于水果的 糖分积累。
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第二章 地球上的大气
方法规律：比较两地昼夜温差大小的思路 一看地势高低：地势高→大气稀薄→白天大气的削弱作用和夜晚大气的保
温作用都弱→昼夜温差大。
二看大气状况：晴朗的天气条件下，白天大气对太阳辐射 的削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大。 三看下垫面性质：下垫面的比热容大 → 增温和降温速度都慢 → 昼夜温差 小，如海洋的昼夜温差一般小于陆地。
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第二章 地球上的大气
热力作用
太阳暖 大地 后增温
具体过程
太阳辐射到达地面，地面吸收
热量来源
太阳辐射是地面的直接热源
大地暖
大气 大气还
地面增温后产生地面辐射，大
气吸收后增温 大气增温后产生大气辐射，其 中向下的部分称为大气逆辐 射，它将大部分热量还给地面
地面是近地面大气主要、直
接的热源 通过大气逆辐射把地面散失
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第二章 地球上的大气
④霜冻多出现在晴朗的早晨 ( 晴朗的夜晚气温低 ) ：这是由于晴朗的夜晚大 气的保温作用弱，地面热量迅速散失，气温随之降低。
⑤沙漠地区气温日较差大：沙漠地区晴天多，白天大气对太阳辐射的削弱
作用小，气温高；夜晚大气对地面的保温作用弱，气温低。 ⑥青藏高原是我国太阳辐射最强的地区：青藏高原海拔高，空气稀薄，大 气中水汽、杂质少，大气对太阳辐射的削弱作用弱，所以太阳辐射强。
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第二章 地球上的大气
误区警示：1．近地面大气热量的主要、直接的来源并非太阳辐射 大气吸收的热量主要为长波辐射，对短波辐射吸收很少。太阳辐射为短波 辐射，地面辐射为长波辐射，因此地面是近地面大气主要、直接的热源。
2．大气逆辐射并非只存在于夜晚，也不是夜晚的大气逆辐射强于白天
大气逆辐射是大气辐射的一部分，白天和夜晚都存在，且白天辐射更强。 只是白天由于太阳辐射的影响，考虑问题时主要侧重于大气对太阳辐射的削弱 作用；夜晚，由于没有太阳辐射，近地面气温主要受大气逆辐射强弱的影响， 因而容易产生大气逆辐射只有晚上存在的误解。
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第二章 地球上的大气
人教版高一地理必修一第二章第一节冷热不均引起大气运动 (共18张PPT)
1.根据图中所示的信息，画出图中热力环流的方向。
2.北京要把大气污染严重 的某大型企业从城区迁出， 根据热力环流的特点，最适 合该企业的新厂址应选在图 中A、B、C三地中的何处， 请说明你的理由。
C,C在城与郊区热力环流圈之外， 不会将有污染气体带到城区
总结
• 1、大气受热过程
削弱作用（吸收、反射、散射）
分组讨论
为什么月球外表的昼夜温差比地球剧烈？
小结
削弱作用（吸收、反射、散射）
宇
地面辐射
太阳 太阳辐射 地面
大气 大气辐射
大气逆辐射
宙 空
间
保温作用
各地受热均匀吗，十一很多人去海边？
探究二：热力环流
1、几个常用概念
A、 气压：单位面积上空气柱的压力 随高度升高，气压减小 上小下大
B、高压、低压： 同一高度上，空气密度越大，气压值越大，称为
大气反射、 散射
注 主意要：由真什正么射宙起大向空宇间保气温成作分用来射向空的 完宇间是 成宙大箭 该头 作大？ 用气上？界
O3 少量大气吸收
削弱作用
太 阳 辐
气
CO2 H2O 大量大气吸收
辐 射
保温作用
地
(温室效应)
射
面
辐
大气逆辐射
射
地面吸收
“太阳暖大地〞 “大地暖大气〞“大气还大地〞
•小试身手
宇
地面辐射
太阳 太阳辐射 地面
大气 大气辐射
大气逆辐射
宙 空
间
• 2、热力环流
保温作用
地面的冷 气流垂 直 热不均 方向运 动
同一水平面产 生气压差异
大气水平 方向 运动
热力环流
高中地理 高一地理必修一第二章知识点归纳
第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动一、大气的组成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固体杂质等主要成分的作用低层大气组成：稳定比例的干洁空气（氧氮为主）、含量不稳定的水汽、固体杂质氮--生物体基本成分氧--生命活动必需的物质二氧化碳--光合作用原料；保温作用臭氧--地球生命保护伞，吸收紫外线水汽和固体杂质--成云致雨；杂质：凝结核二、大气的垂直分层及各层对人类活动的影响1．对流层的特点：①随高度增加气温降低②大气对流运动显著③天气复杂多变2.平流层的特点：①随高度增加温度升高②大气平稳有利于高空飞行③包含臭氧层三、大气的受热过程1、根本能量源：太阳辐射（各类辐射的波长范围及太阳辐射的性质--短波辐射）2、大气的受热过程（大气的热力作用）--太阳晒热大地，大地烤热大气3、大气对太阳辐射的削弱作用：三种形式及各自现象（用实例说明）吸收(选择性臭氧-紫外线、CO-红外线)、2散射(有一点选择性小颗粒优先散射短波光-兰紫光)、反射(无选择性云层)影响削弱大小的主要原因：太阳高度角（各纬度削弱不同）4、大气对地面的保温作用：了解地面辐射（红外线长波辐射）；大气辐射（红外线长波辐射）保温作用的过程：大气强烈吸收地面长波辐射；大气逆辐射将热量还给地面（图示及实例说明--如霜冻出现时间；日温差大小的比较）保温作用的意义：减少气温的日较差；保证地球适宜温度；维持全球热量平衡5、太阳辐射（光照）的影响因素：纬度、天气、地势、大气透明度、太阳高度四、热力环流1、大气运动的根本原因：冷热不均（各纬度之间；海陆之间）2、大气运动形式：最简单形式：热力环流（图示及说明）；举例：城郊风；海陆风；季风主要原因3、热力环流分解：冷热不均引起大气垂直运动4、水平气压差：水平气流由高压流向低压5、形成风的根本原因：冷热不均形成风的直接原因：水平压差（或水平气压梯度力）6、影响风的三个力：水平气压梯度力；地转偏向力；地表磨擦力风向的决定：1力风（理论风）--垂直于等压线，高压指向低压.2力风（高空风）--平行于等压线，北右偏，南左偏.3力风（实际地表风）--斜穿等压线，北右偏，南左偏7、风向：1、风向－—风来的方向；2、根据等压线的分布确定风向①确定水平气压梯度力的方向：垂直于等压线并且由高压指向低压，若是曲线垂直于切线②确定地转偏向力方向：与风向垂直，北半球右偏，南半球左偏，赤道无偏转③近地面受磨擦力（方向与风向相反）的影响，风向与等压线斜交高空大气的风向是气压梯度力和地转偏向力两力共同作用的结果，风向与等压线平行(北半球向右，南半球向左)近地面的风，受气压梯度力、地转偏向力和磨擦力三力的共同影响，风向斜交于等压线8、三种局地热力环流：白天(郊区→城市、海风、谷风) 夜晚(城市→郊区、陆风、山风)9.热力环流的性质特点由于地面冷热不均而形成的空气环流，成为热力环流。
高一地理必修一第二章知识点与图例
第二章地球上的大气精选图第一节大气运动一、大气受热过程（太阳暖大地，大地暖大气，大气还大地）1、地球大气最重要的能量来源是太阳辐射能。
2、投射到地球上的太阳辐射能，要穿过厚厚的大气，才能到达地球表面。
太阳辐射能在传播过程中，部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面反射和吸收。
地面吸收太阳辐射能而增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气。
这种辐射热交换是大气增温的最重要方式(图2．1)。
3、近地面大气主要、直接的热源是地面。
从大气的受热过程来看，地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳辐射能够透过大气射到地面；而大气对地面长波辐射吸收得却比较多，地面辐射放出的绝大部分热量能够被大气截留下采。
4、物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短；反之则越长。
由于地球表面的温度比太阳低得多，所以地面辐射的波长比太阳辐射长得多。
相对于太阳短波辐射来说，地面辐射为长波辐射。
5、大气在增温的同时，也向外辐射热量。
大气辐射的方向既有向上的，也有向下的。
大气辐射中向下的部分，因为与地面辐射方向相反，称为大气逆辐射。
练习题：1.填空 A C D 1 2 3 4二、热力环流1．概念：冷热不均引起的大气运动，是大气运动最简单的形式*2．形成：冷热不均（大气运动的根本原因）→空气的垂直运动→同一水平面气压差异→大气水平运动→热力环流。
（如图6-1）3．理解热力环流应注意的问题：①通常所说的高气压、低气压是指同一水平高度上气压高低状况。
比较气压的高低要在同一水平高度上进行比较。
垂直方向上的高低压与温度有关。
②等压面是空间气压值相等的各点所组成的面，等压面上凸的地方是高压区；等压面下凹的地方是低压区。
地面受热均匀等压面一般呈水平状态，地面受热不均匀，则往往因其等压面的上凸或下凹。
③气压、气温、高度三者之间的关系。
4、生活中几种常见的热力环流（补全）三、大气水平运动——风1．水平气压梯度力——形成风的直接原因含义：促使大气由高气压区流向低气压区的力方向：垂直于等压线，由高压指向低压2．水平地转偏向力——只改变风向，不改变风速方向：北半球右偏、南半球左偏；3．摩擦力——既改变风向，又改变风速（1）方向：与风向相反（2）可以减小风速**风向与摩擦力的方向总相反；地转偏向力的方向总与风向、摩擦力的方向相垂直；地转偏向力与摩擦力的合力方向总与水平气压梯度力的方向相反.4、等压线图判判读规律：（1）等压线的排列和数值：低压中心——类似于等高线图中的盆地(中心为上升气流)高压中心——类似于等高线图中的山顶(中心为下沉气流)高压脊(线)——类似于等高线图中的山脊(脊线)低压槽(线)——类似于等高线图中的山谷(槽线)（2）等压线的疏密程度：(决定风力大小)等压线密集——气压梯度力大——风力大等压线稀疏——气压梯度力小——风力小（3）在等压线图上判定风向(任意点)和天气形势：在等压线图上，任一地点风向的画法如下：第一步在等压线图中，按要求画出过该点的切线并做垂直于切线的虚线，箭头由高压指向低压，但并非一定指向低压中心，用来表示气压梯度力的方向；第二步确定南、北半球后，面向水平气压梯度力方向右或向左偏转30°～45°角，画出实线箭头，即过该点的风向。
2018人教版高一地理必修一第二章 地球上的大气 第2章 第2节
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第二章 地球上的大气
1．如下图是南半球三圈环流的一部分，读图完成下列问题。
赤道低气压带 ，B为________________ 副热带高气压带 。 (1)图中气压带的名称：A为_______________ 东南风 ，②为__________ 西北风 。 (2)图中风带的风向：①为__________
法：
(1)理解 记忆法：季节 (月份 )判断：若发现风从陆地吹向海洋，说明大陆是 高压，大陆气温低，应该是冬季(1月份)；若发现风从海洋吹向大陆，说明海洋 是高压，海洋气温低，应该是夏季(7月份)。风向判断：按照风向判断的一般方 法，即用水平气压梯度力和地转偏向力进行判断。
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第二章 地球上的大气
线闭合，中心气压偏高，为高压中心。
(2)根据季节判断：夏季，陆地上形成低压，海洋上保留高压；冬季，陆地 上形成高压，海洋上保留低压。 (3)根据风向判断：风由陆地吹向海洋时，陆地上是高压，海洋上是低压； 风由海洋吹向陆地时，海洋上是高压，陆地上是低压。
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第二章 地球上的大气
2．如何判断季风和记忆风向 冬、夏季风的判断和风向的判断是常考内容，下面列举几个巧妙记忆的方
古代的航海家和商人们，使他们不得不整星期地等候着顺风的到来。那时候，
帆船除了装载货物外，还装运许多马匹，因为美洲大陆在被发现前，那儿没有
马。货物倒不要紧，马匹则因为缺少草料而死去，而马肉又吃不掉，没有别的 办法，只好把马抛入大海给鱼吃。人们因此把这个令人苦恼的无风带，起了一 个非常古怪的名字——“马纬度”。
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第二章 地球上的大气
东亚季风 温带季风、亚热带季风 季节 风向 冬季 西北风 夏季 东南风 冬季 东北风
南亚季风 热带季风 夏季 西南风
2.1 大气的组成和垂直分层(同步课件)高一地理同步备课(新教材人教版必修1)
天气现象复杂多变
3 与人类的关系
０ ２０ 温度℃
常出现逆温现象 与人类活动最密切
逆温现象 (1)含义
正常情况下，在对流层中海拔每升高100米，气温约下降0.6 ℃。但在 一定条件下，对流层气温的垂直变化会出现以下两种情况：①海拔增高，气 温上升；②海拔上升100米，气温下降幅度小于0.6 ℃。这两种对流层大气 的温度随高度上升而增高的现象都称之为逆温现象。
出现在锋面附近
地形 冷空气沿斜坡向低谷或盆地流 逆温 动
出现在山谷 或盆地
(4)逆温的危害 无论哪种条件造成的逆温，都会对大气质量造成很
大的影响。这是因为逆温层的存在，阻碍了空气对流运 动的发展，使大量烟尘、污染物、水汽凝结物等聚集在 它的下面，能见度变差，空气污染加重，尤其是城市及 工矿区上空，由于凝结核多，易产生浓雾天气，有的甚 至造成严重的大气污染事件，如光化学烟雾。
地形特点：都位于高原，海拔高;
原因：高原地区海拔高，空气中的氧含量比 较低，这种环境下的训练能够直接刺激运动 员的心肺功能，提高运动员的耐缺氧能力， 从而提高运动员的有氧代谢能力。
2.在中国地图(地图册或教学挂图)上找到表2.1所列的高原训练基地的位置。
3.目前，世界公认的平原运动员进行高原训练的最佳高度为海拔 1800-2400米。表2.1中所列的高原训练基地的海拔在这个范围内吗？ 参照表2.2推测运动员在更高海拔训练反而达不到理想成绩的原因。
高度(ｋｍ)
高 层 大 气
５０
平 流 １２层 对 流 层
０
－５０
平流层：
1 高度范围：
12km(对流层顶)-50km
2 特点： 气温随高度增加而增加（臭 氧层吸收紫外线温度高） 以平流运动为主 3 与人类的关系
高一地理必修一2.1
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第一节 冷热不均引起大气运动
M 目标导航 UBIAODAOHANG
Z知识梳理 HI SHI SHU LI
一 知识点二 知识点三
知识点二 热力环流的形成过程及等压面图的判读
1.热力环流的形成 热力环流是由于地面冷热不均而形成的一种环流形式,结合“等 压面示意图”对其形成过程分析如下:
PA>Pa>Pc,PB>Pd>Pb。 B.比较同一水平面上不同点的气压值。
判读依据:Ⅰ.等压面高凸低凹,如Pa>Pb。 Ⅱ.近地面与高空气压相反,例如,
������a高⇒������A 低 ������b 低⇒������B 高
⇒PB>PA
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第一节 冷热不均引起大气运动
M 目标导航 UBIAODAOHANG
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第一节 冷热不均引起大气运动
M 目标导航 UBIAODAOHANG
Z知识梳理 HI SHI SHU LI
Z重难聚焦 HONGNAN JVJIAO
一二三
二、热力环流 1.大气运动的根本原因 太阳辐射能的纬度分布不均,造成高低纬度间的热量差异。 2.热力环流 (1)概念:由地面冷热不均而形成的空气环流。 (2)形成过程:冷热不均→空气上升和下降运动→同一水平面上产 生气压差异→空气水平运动→形成热力环流。 图表导读热力环流的形成(教材图2.3) 读图时应把握:(1)地面冷热状况与空气上升或下降运动及近地面 气压高低的关系。(2)近地面气压高低与高空气压高低的关系。(3) 水平气流与气压高低的关系。(4)等压面的弯曲状况与气压高低的 关系。
Z知识梳理 HI SHI SHU LI
Z重难聚焦 HONGNAN JVJIAO
【例题1】 大气中二氧化碳等温室气体含量增多导致全球气候 变化,已成为全球关注的热点问题。下图为“地球热量平衡示意图”。 读图,完成下列各题。
高一必修一地理目录
高一必修一地理目录：人教版第一章行星地球第一节宇宙中的地球_第二节太阳对地球的影响_第三节地球的运动_第四节地球的圈层结构_问题研究月球基地该是什么样子_第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动第二节气压带和风带第三节常见天气系统第四节全球气候变化问题研究为什么市区气温比郊区高_第三章地球上的水_第一节自然界的水循环_第二节大规模的海水运动第三节水资源的合理利用_问题研究如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量第二节山地的形成第三节河流地貌的发育问题研究崇明岛的未来是什么样子第五章自然地理环境的整体性与差异性第一节自然地理环境的整体性第二节自然地理环境的差异性问题研究如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪主要地理名词中英文对照表高一必修一地理目录：湘教版第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境第二节太阳对地球的影响第三节地球的运动第四节地球的结构第二章自然环境中的物质运动和能量.第一节地壳的物质组成和物质循环第二节地球表面形态第三节大气环境第四节水循环和洋流第三章自然地理环境的整体性与差异.第一节自然地理要素变化与环境变.第二节自然地理环境的整体性第三节自然地理环境的差异性第四章自然环境对人类活动的影响第一节地形对聚落及交通线路分布.第二节全球气候变化对人类活动的.第三节自然资源与人类活动高一地理必背重点知识1、陆地环境的整体性：陆地环境各要素(大气、水、岩石、生物、土壤、地貌)的相互联系、相互制约和相互渗透，构成陆地环境的整体性。
例如我国西北地方各环境要素都体现出乾旱特徵。
2、陆地环境的地域差异有：①由赤道到两极的地域分异(热量)---――-纬度地带性②从沿海到内陆的地域分异(水分)-----经度地带性③山地的垂直地域分异(水分和热量)----垂直地带性3.影响山地垂直带谱的因素：①山地所处的纬度;②山地的海拔;③阳坡、阴坡;④迎风、背风坡。
4、影响雪线高低的因素(雪线是指冰雪存在的下限的海拔高度)主要影响因素有两个：一是0℃等温线的海拔(阳坡、阴坡);二是降水量的大小(迎风、背风坡)5、非地带性因素：海陆分布、地形起伏、洋流影响等。
人教高中地理 必修一 第二章 《地球上的大气》知识点总结
第二章地球上的大气2.1 冷热不均引起的大气运动一、大气的受热过程1．大气对太阳辐射的削弱作用吸收作用：平流层中的臭氧主要吸收波长较短的紫外线。
对流层中的水汽和二氧化碳，吸收波长较长的红外线。
反射作用：无选择性,云的反射作用最强。
所以，夏季天空多云时，白天的气温不会太高。
散射作用：散射可以改变太阳辐射的方向，所以日出前的黎明和日落后的黄昏天空是明亮的。
蓝紫光最容易被散射，所以晴朗的天空呈现蔚蓝色。
2．大气对地面的保温作用大气通过吸收地面长波辐射保持热量，然后通过大气逆辐射补偿地面损失的热量。
3.大气受热过程原理的应用(1)睛朗的天气条件下，白天大气削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱，导致昼夜温差大。
因此，深秋至第二年早春，霜冻多出现有睛朗的夜里。
(2)秋冬季节，北方农民常用人造烟幕的办法来增强大气逆辐射，使地面的农作物免遭冻害。
二、热力环流1．概念：冷热不均引起的大气运动，是大气运动最简单的形式2．形成：冷热不均（大气运动的根本原因）→空气的垂直运动→同一水平面气压差异→大气水平运动→热力环流。
注:高气压、低气压是指同一水平高度上气压高低状况。
3．理解热力环流应注意的问题：①近地面受热，气流上升，形成低压（气温高则气压低），高空则形成高压；近地面冷却，气流下沉，形成高压（气温低则气压高），高空则形成低压。
②在同一地点（垂直方向上），海拔越高，气压越低。
③同一水平面，高压区等压面上凸，低压区等压面下凹（凸高凹低）实例：气压值B=C=E气压值A>B, E>D (海拔越高,气压越低),所以，气压值A>D4．几种常见的热力环流①海陆风：受海陆热力性质差异影响形成的大气运动形式。
白天，在太阳照射下，陆地升温快，气温高，空气膨胀上升，近地面气压降低（高空气压升高），形成“海风”；夜晚情况正好相反，空气运动形成“陆风”，（白天海风，夜晚陆风）②山谷风：白天，因山坡上的空气强烈增温，导致暖空气沿山坡上升，形成谷风；夜间因山坡空气迅速冷却，密度增大，因而沿坡下滑，流入谷地，形成山风。
高中(人教版 )地理必修1课件：第2章 地球上的大气2.1.1
提示：不妥当。在海滨地区，白天陆地受热增温快，海面上温度上升慢， 因此，在陆地上形成低压，海面上形成高压，空气从海洋吹向陆地，形成海风； 晚上相反，吹陆风。而歌词中“海风你轻轻地吹”的情况一般只出现在白天。
[自主学习 ] 1.大气运动 (1)根本原因： ____________的纬度分布不均，造成高低纬度间的 ________ 差异。
(1)为什么白天气温都比夜晚高？
(2)6日晚到7日早上，夜间气温大约下降了10 ℃，7日晚到8日早上，夜间气
温大约下降了3 ℃。请用大气保温作用的原理，说明两个夜晚气温下降幅度不
同的原因。 解析： 第(1)题，由于太阳是地球上主要的能量来源，气温的高低主要取 决于太阳辐射的强弱，而夜晚没有太阳辐射，故白天气温比夜晚高。第(2)题， 晚上气温高低主要考虑大气逆辐射强弱，大气逆辐射强弱需考虑大气中的水汽 和二氧化碳含量的多少，晴朗的夜晚，由于大气中水汽含量少，故大气的保温 效果差，气温下降幅度大，阴天的夜晚，云层的保温效果好，故降温幅度小。
答案：
(1)白天，太阳辐射到达地面，地面吸收而增温，地面辐射再把能
量传递给大气，使大气增温，夜晚没有太阳辐射。 (2)晴朗的夜晚，空气中水汽 少，对地面辐射吸收少，大气逆辐射弱，大气的保温效果差，气温下降幅度大， 阴天的夜晚，云层强烈吸收地面辐射，大气逆辐射强，保温效果好，所以降温 幅度小。
知识点二 热力环流 [情境导入] “军港的夜啊静悄悄……海风你轻轻地吹，战舰你静静地摇……” 歌曲《军港之夜》 思考探究：你认为该歌词中对风的说法妥当吗？
3.两大作用 (1)削弱作用：大气层中水汽、云层、尘埃等对太阳辐射的吸收、反射和 散射作用。
(2)保温作用：C________对近地面大气热量的补偿作用。
2.1大气的受热过程说课稿
2.1大气的受热过程说课稿第一篇：2.1 大气的受热过程说课稿各位老师上午好，我说课的内容是：大气的受热过程本节课选自人教版高中地理新课标地理必修一，第二章第一节的第一课时，教学对象为高中一年级的学生。
下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明一、说教材高一年级的学生身心日渐成熟，具有一定的自学能力和观察推理能力，同时好奇心也比较强对地理学知识的兴趣较浓、但思维大多以形象思维为主，缺乏理理性思维。
地球大气的知识的内容在小学常识和初中地理课本中曾涉及过，学生已初步了解了地球的大气，这对教学的开展提供了知识准备，本节课的学习是对前面的一个总结和提升，同时也是学好以后课程的基础。
二：根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定以下教学目标：1.知识与技能：（1）运用图示说明大气的受热过程，理解地面是近地面大气主要、直接的热源，能够阐述大气温室效应及其作用。
（2）培养学生读图、分析图、绘图的能力，提高综合分析问题及运用地理知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：（1）通过图示使学生理解：“太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地”的原理。
(2)运用教材29页的活动掌握大气对地球的保温作用的原理，并能科学解释一些生活中常见的关于大气保温作用的现象。
3.情感态度与价值观：(1)通过本节课的学习，学生的观察能力、推理能力、空间想象能力得到发展。
(2)树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。
教学重点：根据课程标准把大气的受热过程和保温作用原理确定为本课时的重点教学难点：大气对不同波长的电磁波的选择性吸收三：为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
以学定法遵循学生主体，教师主导的教学理念，根据教学内容特点以及学生年龄特点，我将采用如下教学方法：1．直观演示法：利用图片视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛、促进学生对知识的掌握。