[精品]2019八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课第一框尊重他人练习新人教版
第一框尊重他人
一、单项选择题
1．小高总是会不自觉地跟同学闹别扭，甚至吵架。
为此，他非常苦恼。
他向班主任刘老师求助，刘老师约他下午面谈。
当他敲门时，办公室传出“请进”的声音，小高踢门就进。
刘老师指着门，亲切地说：“小高，你先给门道个歉吧。
”“道歉？给门道什么歉？”小高奇怪地问。
刘老师没有说话，只是看着小高，目光亲切而坚定。
小高愣了半天后，恍然大悟：“老师，我明白了！”小高明白了，相信聪明的你一定会有更多的感悟( )
①每个人都希望得到他人和社会的尊重
②尊重他人是一个人内在修养的外在表现
③老师没开导小高，是不负责任的表现
④尊重是相互的
A．①②④ B．①③④
C．②③④ D．①②③
2．一次，因为周总理咳嗽，理发师一不小心把他的脸划了一个小口子，周总理不但没有责怪理发师，还马上向理发师道歉：“这都怪我咳嗽时没和你打招呼！”并留下理发师一块儿吃饭，以解除理发师心中的不安。
这说明( )
A．周总理尊重劳动人民，热爱劳动人民
B．这件事情是由周总理引起的，所以周总理向理发师道歉是应该的
C．理发师的技术不佳，应该受到批评
D．周总理尊重他人，因而也能赢得他人的尊重
3．有名演员，爱耍大牌。
有一天拍戏，大伙全到了，独独不见那名演员。
导演说：“等他！”一个小时后，那名演员终于到了。
导演说：“好了！收工！”大家都走了，只剩下那名演员。
从此，那名演员再也没有迟到。
导演让那名演员明白了( )
A．在生活中待人要宽容友善
B．人与人之间的关爱是相互的
C．自尊是成功者必备的品质
D．人与人之间相互尊重的重要性
4．小磊经常辱骂同学，对老师也是视而不见，对长辈更是爱理不理。
小磊的行为( )
①难以赢得他人的尊重②是个人私事，不值得一提③是没有修养的表现④会影响人际关系
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
5．妻子正在厨房炒菜。
丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。
赶快把鱼翻过来！油放太多了！”妻子脱口而出：“我知道怎么炒菜。
”丈夫平静地答道：“我只是想让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感受是怎样的……”这告诉我们( )
①人与人之间应该相互尊重
②要学会换位思考
③要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人
④将心比心，体会他人的感受
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．①②③④
6．为推动全球艾滋病反歧视倡导工作，联合国艾滋病规划署确定从2014年起每年的3月1日为世界艾滋病零歧视日。
此后的每年3月1日，联合国都会呼吁“世界各地的每个人一起促进所有人都能享有充实和有尊严的生活的权利——无论他们长相如何、来自何方、所爱何人。
”材料说明( )
A．我们在绝大多数时间里都面临着各种歧视
B．我们要真诚和发自内心地平等对待他人
C．我们每个人的人格都得到了平等的尊重
D．要为被歧视者提供更多的物质帮助
7．下列行为中，能够体现对他人的尊重的是( )
①见到长辈主动打招呼
②公共场合穿戴不整齐
③在食堂就餐后把椅子、餐具放整齐
④上课专心听讲
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
8．一个被认为不太聪明甚至是有点笨的小男孩，在其母亲一次次地赞赏和鼓励后，充分发挥了自己的优势，成功地走出了阴影，最终以优异的成绩考取了理想大学。
这个故事说明( )
①我们要用欣赏的眼光看人
②赞美会使人获得意想不到的效果
③用欣赏的眼光看待他人，就能使他人成就任何一件事
④要善于发现他人的潜质和特长
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
二、判断题(正确的填“T”，错误的填“F”)
9．要做到尊重他人，就应该善于欣赏、接纳他人，由衷地欣赏和赞美他人的优点和长处；不做有损他人人格的事，不取笑他人的缺陷和侮辱他人；不允许别人超越自己。
( )
10．彼此尊重才能赢得尊重。
所以你不尊重我，我就不尊重你。
( )
11．要真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度思考问题。
( )
三、漫画分析题
12．读图，回答问题。
(1)请对图中男同学的做法进行评价。
(2)请你告诉这个同学，我们为什么要尊重他人。
(3)构建和谐校园，需要我们大家互相尊重。
那么，你打算怎样尊重他人呢？
四、材料分析题
13．临近毕业时，班委会决定制作一本班级纪念册。
班长小耿认为这是一项繁杂的工作，会影响自己的中考。
于是，他以班长的身份将任务指派给了学习委员小芳，并频繁催促小芳，结果导致了一些不愉快。
小芳生气地对小耿说：“你为什么自己不做？”班主任李老师知道后找小耿谈话，小耿说出了其中的原委。
班主任意味深长地说：“假如你是小芳，你会怎么想……”
(1)材料中的小耿与小芳发生不愉快的原因是什么？
(2)这个事例给了我们什么启示？
参考答案
1．A 【解析】本题考查尊重他人的重要意义。
仔细分析题干各项可知，③说法错误，老师用实际行动教育了小高；其他三项均正确。
故选A。
2．D 【解析】从材料中周总理向理发师道歉可分析出周总理的做法是尊重他人的表现，尊重他人的人必能赢得他人的尊重，D说法正确。
3．D
4．C 【解析】题干中小磊的做法是不尊重他人、没有修养的表现，难以获得他人的尊重，会影响人际关系，①③④正确。
②说法错误，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
故选C。
5．D 6.B 7.C
8．B 【解析】本题考查学会欣赏他人，可用排除法解答。
仔细分析题干各项可知，“用欣赏的眼光看待他人，就能使他人成就任何一件事”的说法太绝对，③说法错误。
排除③，故选B。
9．F
10．F 【解析】尊重他人，才能得到他人的尊重，尊重他人也就是尊重自己。
尊重从我做起，别人不尊重自己，并不代表自己就可以不尊重别人。
11．T
12．(1)图中男同学的做法是对老师的不尊重，也是对自己的不尊重。
(2)①尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
③尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
(3)①积极关注、重视他人。
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
②平等对待他人。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
③学会换位思考。
在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
④学会欣赏他人。
我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
13．(1)原因是小耿把自己不愿意做的事情，强加在小芳身上。
(2)启示我们“己所不欲，勿施于人”，要学会换位思考，设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处。
【解析】本题考查换位思考。
第(1)问，分析材料可知小耿不想影响自己的学习，把制作班级纪念册的任务交给了小芳，没有做到“己所不欲，勿施于人”。
第(2)问，可以结合学会换位思考的相关知识组织答案。
八年级道法上册第四课第一框_尊重他人
国际翻
译联盟 2014年 “北极 光”杰 出文学 翻译家
“国家 汉学翻 译大雅 奖”
2015年 “中华 之光”---传播 中华文
化年度 人物
董卿三次跪地向许渊冲老人提问
网友对董卿的表现纷纷表示称赞：不卑不亢，优雅谦卑，大气从容，尊重他人， 董卿真的好棒。 这一跪不仅是对大师的尊敬，更是对文化的尊重，也是自我修养的体现。
2 尊重从我做起
情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数学 试卷请教问题。
情境二
当小光看足球比赛时，约好的同学来家里商 量演讲稿的事。
情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
『提示』
情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。 情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿 的事。 情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。
理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对 待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视 他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的 解答，对他人的请求给予热情的帮助。
情景讨论---他该怎么做？
小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。 放学铃声一响，他就起身准备出发。这时， 同学小萌拿着数学卷过来向他请教一个问 题。
站在小明的角度看，可以耐下心来听一会 舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉的 告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体 现。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明 谈论自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施 于人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小 明的尊重。
女士的做法有什么不妥？
女士的做法是不尊重老者的行为，也不 利于孩子的成长。
人教部编版八年级上册道德与法治课件：第4课 第1课时 尊重他人(共34张PPT)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课前预习
5.如何做到尊重他人？ (1)积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们 考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应 有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我 们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心 的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 (2)平等对待他人。我们每个人在人格和法律地 位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心 地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会 生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别 等方面的原因而轻视、歧视他人。
课后训练
2.我们在与父母、老师、同学的交往过程中 ，应该做到“己所不欲，勿施于人”。这句 话出自《论语》，意思是自己不喜欢的事， 就不要强加在别人身上。这句话的实质是 （A ） A.将心比心，换位思考，尊重他人 B.不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益 C.宽容他人，悦纳自己 D.和而不同，求同存异
课后训练
一、单项选择题 1.现在不少市民出门会注意衣着整洁，举止文 雅。他们的言行不仅是“仓廪实而知礼节，衣 食足而知荣辱”的反映，更是对城市产生融入 感的生动诠释。这反映他们是（ D ） A.追求表面荣耀、虚荣的人 B.有知耻心、自负高傲的人 C.不容别人歧视、侮辱的人 D.尊重他人，维护自尊的人
课堂练习
◎单项选择题 1.尊重他人、平等待人是现代人的基本素质。下 列选项中体现这一基本素质的是 （ C ） A.小峰因皮肤黑，长得比较胖，被同学取名“黑 熊” B.小凯因学习成绩差而被拒绝参加学校组织的文 艺演出 C.小龙从学习、生活上主动帮助、照顾身体上有 残疾的同学 D.小微从农村到城里上学，说话和穿衣常被同学 议论、嘲讽
课前预习
(3)学会换位思考。孔子说：“己所不欲，勿施 于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他 人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将 心比心，体会他人的感受，理解他人的难处， 包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 (4)学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所长。” 我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣 赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极 的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。
内蒙古鄂尔多斯市八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第1框 尊重他
尊重他人
一的要求就是：洗手。
很多人对于图书馆的这种做法看法不一，有的支持，有的反对，你的看法是？
主问题1 ：为什么说尊重是交往的起点？
第二目：尊重从我做起
探究与分享:思考关于“什么样的人值得尊重？”的几种观点
1、你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
2、你还有哪些看法？
探究与分享:阅读课本34页中三个情境，思考回答问题。
1、如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
教师导学学生活动（二次备课）
材料分析：
陶行知先生在校园里巡视，看到一个男生正在用泥块扔同学。
陶行知先生看到马上制止了他，并叫他在放学后到校
长办公室去等他。
当天放学后，陶行知先生迟到了几分钟去办公室，看到这个学生已经在办公室门口等他,便从口
袋里掏出一块糖给他，说：这是奖给你的,因为你是个遵守时间的人。
说完又给了他第二块糖，说这也是奖给你的,因为当我叫你住手时，你就停下了，说明你是尊重老师的。
陶行知先生又掏出第三块糖。
因为你是个有正义感的学生，我已经调查过了，你之所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女生，你看不惯才会扔他的。
可见你是个见义勇为，敢于同坏人做斗争的人。
学生听到陶行知先生这样说，很不好意思地说，校长，但是我扔的不是坏人，是我自己的同学。
虽然他欺负同学不对，但是我也不应该扔他。
陶行知先生听到他这么说，笑着说，好了，我们今天的谈话结束了，你可以回去了。
1、陶校长对这名男生的教育方式体现了什么？
2、陶校长是怎样尊重这名犯错同学的？
主问题2：怎样尊重他人？
三、当堂练习教师导学学生活动（二次备课）。
尊重他人 部编版道德与法治八年级上册
14. 小晓用新的思路解答了一道数学题, 同桌小王脱口而出:
“哇, 你这个思路真不错。”小王一句很平常的赞美, 给小
晓带来一天的好心情。 这启示我们要 ( C )
A. 平等对待他人
B. 学会换位思考
C. 学会欣赏他人
D. 尊重他人人格
15. 观察右图漫画, 你想对漫画中的两位朋友说 ( C ) A. 坦诚交流, 真诚夸赞对方 B. 勇担责任, 勇于面对挫折 C. 保持冷静, 学会换位思考 D. 彼此理解, 正确对待竞争
C A. 宽容别人, 委屈自己 B. 平等待人, 利益均沾 C. 换位思考, 与人为善 D. 远离他人, 悦纳自己
11. 雨天减速慢行只为路边踏水的行人; 开车耐心等待只为
他人顺利通行; 做好垃圾分类,为保洁人员减少麻烦……这些
做法体现了 ( C )
①注重细节, 热心公益
②尊重他人, 相互理解
③换位思考, 与人为善
3. 有一家餐厅在门口贴出以下告示, 顾客纷纷表示支持。
该商家和顾客的行为共同体现了（ B ）
本店服务员, 均为聋人。 如需服务, 请您按桌上的提示器。
A. 严于律己的行为准则
B. 尊重他人的美好品德
C. 真诚老实的良好品质
D. 胸怀天下的交往格局
4. 某小区一对新人结婚, 家人在电梯里张贴了下面的 “红
A. ①②
B. ①③
C. ②③
D. ②④
5. 为了传承中华美德, 提升讲道德” 的主题班会活动。 下列观点符合班会主题要
求的是 ( C )
①他人尊重自己, 自己才需要尊重他人
②道德是社会关系的基石, 是人际和谐的基础
③文明有礼需要我们与人为善、 忍让顺从
④尊重他人是一个人内在修养的外在表现
道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 尊重他人》_33
《尊重他人》教案一、学习目标1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2、懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
3、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
1、懂得尊重的重要性。
2、在实践中自觉尊重他人，学会注重、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。
”又叫一声：“茶。
”寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。
”又吩咐道：“泡茶。
”经过细谈，当得知来者是有名的礼部尚书纪晓岚时，立即满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。
”又大声吆喝：“泡好茶。
”方丈很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。
纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。
方丈看了非常尴尬。
这个故事告诉我们什么道理？第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一框尊重他人(二)自主预习1.填空1）尊重即_____________。
尊重是交往的______，尊重他人是一个人__________的外在表现。
我们应该尊重他人的____________等。
2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，受到他人尊重能够增强、，产生良好的心理体验，如___________、成就感等。
如果得不到他人的尊重，往往会产生__________、挫败感等。
3)尊重使社会生活_________。
尊重是维系______________的前提。
尊重是_______的，尊重能够减少摩擦，从而促动________、提升社会文明水准。
4)积极____________他人。
尊重他人，需要我们给予他人应有的、适当的注重，应该重视他人，对他人的请求给予热情的 ____。
5)_____对待他人。
我们每个人在______________都是平等的。
6)学会__________。
在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。
八上道德与法治第二单元《遵守社会规则》知识点
八上道德与法治第二单元《遵守社会规则》知识点第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第一框维护秩序1、社会秩序的种类有哪些？（P23）社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序2、★社会秩序的作用？（P23）①社会正常运行需要秩序。
②社会秩序是人民安居乐业的保障。
3、社会规则的种类有哪些？（P25）道德、纪律、法律等4、★社会规则的作用？（规则与秩序的关系）（P25）①社会规则明确社会秩序的内容。
②社会规则保障社会秩序的实现。
【易错陷阱】“社会规则明确社会秩序的内容”不能写成“社会秩序明确社会规则的内容”。
【选择题常考】违反社会规则就要受到法律制裁。
（×）违反社会规则都要追究刑事责任。
（×）第二框遵守规则1、★自由与规则的关系是怎样的？（P27-P28）①社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
②社会规则是人们享有自由的保障。
【注意】人们建立规则的目的不是限制自由。
2、★我们应该如何自觉遵守规则？（P28-P29）①遵守社会规则需要他律和自律。
②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
3、我们应该如何维护规则？（P30）①一方面要从自己做起，自觉遵守规则；②另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
4、劝导的技巧（P30方法与技能）①有“礼”。
劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。
②有“理”。
劝导时要晓之以理。
最好用对方能够接受的方式告诉他：不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。
③有“节”。
劝导时要注意适可而止。
劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。
如人身安全受到威胁，要机智地向他人求助，或拨打110报警电话寻求支援。
5、为什么要积极改进规则？（P31）①规则不是一成不变的。
初中八年级道德与法治-尊重他人-全国一等奖 (1)
《尊重他人》教学设计【总体目标】打造有素养、有意思、有意义、有效率、有情怀的道德与法治课堂。
【课标要求】本课对应课标“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分。
要求学生能学会关心和尊重他人，学会换位思考，知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，体会和谐的共同生活需要相互尊重。
【教材分析】《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。
在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。
本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对上一课的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。
本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分，所以学好这个框题十分重要。
【学情分析】八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。
学生对尊重话题有一定了解，认同人与人之间需要尊重，但大多数同学要求别人尊重自己，对于怎样尊重别人还存在一定的困惑，大多数同学存在交往危机，本课的学习对学生学会与人交往、学会融入社会有重要意义。
【素养目标】１.通过创设情境，引导学生探究与合作，让学生掌握尊重他人的方法、形成与人交往的必备品格，培养生的合作能力。
２.通过播放视频，让学生感受、观察社会生活现象，明白尊重他人的重要性，提升学生的观察和分析能力。
３.通过本课学习，让学生意识到不论是名人还是普通人都要学会尊重他人，让学生拥有尊重他人就是尊重自己的情怀。
４.通过让学生设计以尊重为主题的标语，培养学生的实践创新素养。
【教学重难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
【教学方法】探究法、启发教学法、讲授法、谈论法【课时安排】1课时【教学用具】采用多媒体课件辅助教学、实物教具【教学过程】【教学反思】教学设计紧凑，设计的问题贴近学生生活实际和学生思考能力，对关键问题、重点问题处理得当，顺利实现教学目标。
部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿
4.1《尊重他人》说课稿说教材《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。
在此之前，学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。
本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。
本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。
所以学好这个框题十分重要。
说学情1、八年级学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。
随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。
对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。
2、与七年级相比，八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。
基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。
随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，他们内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。
结果，一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪，有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。
说教学目标情感态度价值观目标1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质能力目标1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境知识目标1、知道尊重他人的原因及其意义2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则知识点整理新人教版
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序一、什么是社会秩序？社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
常见的社会秩序包括：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
二、什么是社会管理秩序？社会管理秩序是专指国家机关对社会的管理活动及秩序。
三、社会秩序有什么作用？（1）社会正常运行需要社会秩序。
有了社会秩序，能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。
在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
四、什么是社会规则？社会规则是人们为了维护有序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
五、常见的社会规则类型有哪些？常见的社会规则类型有：道德、纪律、法律等。
六、社会规则有哪些作用？（1）社会规则明确社会秩序的内容。
规则告诉我们应该做什么，不应该做什么，如何做等。
使人们各安其位、各尽其责、各得其所。
（2）社会规则保障社会秩序的实现。
社会规则明确了对违反规则的人应如何处罚，同时，还有强制性措施和非强制性手段保证规则的遵守。
第2课时遵守规则一、自由与规则的关系（1）、社会规则划定自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
（2）、社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会的有序运行。
二、公民应该如何正确行使自由和权利？（1）、遵守道德、纪律和法律。
（2）、不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
三、如何促进规则遵守？（1）、遵守社会规则需要自律！严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。
（2）、遵守社会规则需要他律。
别人的监督、提醒、奖惩等约束，有利于我们遵守规则。
（3）、遵守社会规则需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
道法八年级上册第全册知识点
目录第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活（亲社会）第二课网络生活新空间第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第四课社会生活讲道德（尊重他人、以礼待人、诚实守信）第五课做守法的公民第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第七课积极奉献社会第四单元维护国家利益第八课国家利益至上第九课树立总体国家安全观第十课建设美好祖国八年级（上）部编教材《道德与法治》第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会1. 参与社会生活的意义是什么？P42.个人和社会的关系是怎样的？P4-53.常见的社会关系有哪些？P5第二框在社会中成长1. 个人成长与社会有什么关系？（如何理解社会对人的影响？）p72. 为什么要养成亲社会行为？（养成亲社会行为有什么意义？）p83.什么是亲社会行为？P84. 如何养成亲社会行为？P8第二课网络生活新空间第一框网络改变世界1.网络的利（积极影响）？2.网络如何丰富我们的日常生活？P10-123. 网络如何推动社会进步？P12-134.网络对经济发展的作用？P125. 网络问政的作用？（网络怎样促进民主政治的进步）p136.网络的弊端？（为什么要警惕网络中的陷阱？）p15-167.网络谣言的危害？P148. 青少年怎样防范网络谣言？P149.如何应对网络诈骗？P1510.如何保护自己的个人信息？P16第二框合理利用网络1.如何理性参与网络生活？P17-192. 如何辨别网络谣言？P183如何传播网络正能量？P19-204.青少年如何正确（合理、健康）利用网络？5.建设安全、健康、充满正能量的网络空间（净化网络），你有何建议？第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第一框维护秩序1.社会秩序的含义、分类？P232. 社会秩序的重要性？P233. 生活中调节人们行为的规则有哪些？P254. 社会规则如何维护社会秩序？（社会规则与社会秩序的关系）p25第二框遵守规则1. 自由与规则有什么关系？P27-282. 如何自觉遵守规则？P28-293.怎样维护规则？P304.劝导的技巧？P305.为什么要改进规则？P316.怎样改进规则？P317.怎样正确对待社会规则？第四课社会生活讲道德第一框尊重他人1. 尊重的含义？P322. 为什么要尊重他人？P32-333. 怎样尊重他人？P35-36第二框以礼待人1.什么是礼？礼体现在哪些方面？P372. 文明有礼有什么意义？P37-393. 如何做文明有礼的人？P39-404.参加社交活动应注意的几点？P40第三框诚实守信1.诚信的意义有哪些？P41-432. 如何践行诚信？P43-453. 如何构建诚信社会？（请你就如何构建诚信社会提几条建议）第五课做守法的公民第一框法不可违1. 法律的规范作用体现在哪些方面？P462.什么是违法行为？P483.违法行为的类别（性质）？P484. 常见的行政违法行为？p495. 常见（典型）的民事违法行为？p516. 如何做到遵章守法？P517. 一般违法与犯罪的联系、区别？第二框预防犯罪1.刑法的作用和内容？P522.犯罪含义及基本特征是什么？P533.什么是刑罚？刑罚的类别？P544.如何加强自我防范，远离（预防）犯罪？P55-565.青少年违法犯罪过程（犯罪三部曲）说明了什么？P556.青少年违法犯罪过程（犯罪三部曲）给我们什么启示（警示）？P55第三框善用法律1.如何依法维护自己的合法权益？P57-592. 什么是诉讼？诉讼的地位？P593.诉讼的类型？P604. 青少年为什么要同违法犯罪作斗争（必要性）？P605.青少年为什么要善于同违法犯罪行为作斗争？P616.同违法犯罪作斗争的常见方法？P617.青少年怎样弘扬社会主义法治精神？（维权案例给我们的启示）p62第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责1. 责任的含义？责任的来源？P652. 角色和责任有什么关系？P663. 我们在社会生活的舞台上都扮演着哪些角色，承担怎样的责任？P664. 自己对自己负责的表现？P675.自己对自己负责的意义？P676.我们为什么应该增强责任感，对他人和社会负责？P68-69第二框做负责任的人1.承担责任的代价与回报有哪些？P712怎样认识“选择自己承担的责任”？P713. 如何理解我承担我无悔？（如何对待不是自愿选择的责任）P724.积极履行社会责任不言代价与回报有什么重要意义？P735.怎样做一个负责人的人？P72-736.《感动中国》《中国好人》等获奖人物身上具有哪些优秀品质？第七课积极奉献社会第一框关爱他人1.为什么要关爱他人？（关爱他人的意义）p75-772. 怎样关爱他人？（关爱他人有哪些要求？关爱他人要注意什么？）p78-793.关爱他人，需要从生活小事做起，请你举几例。