第3课 找到适合自己的学习方法
三年级上册第一单元第三课
三年级上册第一单元第三课如何养成良好的学习习惯学习是每个学生的必修课，良好的学习习惯是成功学习的基础。
养成良好的学习习惯不仅可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果，还可以培养学生的自律、自主学习的能力。
那么，我们应该如何养成良好的学习习惯呢？首先，要有良好的学习环境。
学习环境的好坏直接影响学生的学习效果。
学生应该选择一个安静、整洁的地方进行学习，远离干扰因素，例如电视、游戏等。
学习的环境要保持通风良好，光线充足，这样有利于学生集中精力学习。
其次，要制定合理的学习计划。
学习计划是学生学习的路线图，可以帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。
学生可以根据自己的实际情况，制定每天、每周的学习计划，合理安排各科目的学习时间。
同时，学习计划要有一定的弹性，遇到突发情况时可以适当调整。
第三，要保持良好的学习习惯。
良好的学习习惯包括以下几个方面。
首先，要有坚持不懈的学习态度，不怕困难，勇于面对挑战。
其次，要有良好的时间管理能力，合理安排学习时间，避免拖延和浪费时间。
再次，要有良好的注意力和集中力，专心致志地学习，不被外界干扰所影响。
最后，要养成及时复习和总结的习惯，巩固学过的知识，加深理解。
第四，要培养良好的学习方法。
学习方法是学生学习的手段和途径。
学生应该根据不同的学科和学习内容，选择合适的学习方法。
例如，学习语文可以多读多写，学习数学可以多做习题，学习英语可以多听多说。
同时，学生还可以通过互联网和图书馆等途径，积极寻找学习资料，丰富学习资源。
最后，要有正确的学习态度。
学习不仅是为了考试和成绩，更重要的是为了获取知识和提升自我。
学生应该树立正确的学习观念，明确学习的目标和意义，激发学习的兴趣和动力。
学生要学会主动思考、积极探索，发现问题、解决问题，不断追求进步和提高。
总之，养成良好的学习习惯是每个学生必须要做的事情。
通过创造良好的学习环境，制定合理的学习计划，保持良好的学习习惯，培养良好的学习方法，以及正确的学习态度，我们可以提高学习效果，成为一个成功的学生。
三年级上册道德与法治教案-第一单元第3课《做学习的主人》第一课时 人教部编版
《做学习的主人》第一课时教学设计一、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我们的学校生活”中的“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。
”二、教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第三课，本课作为第一单元的最后一课，在前两课明确学习的意义、体验学习的快乐的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。
本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置,共设计了四个话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”和“好经验共分享”。
四个话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需要进行灵活地调整与重组，现将第一、第二、第四个话题在第一课时完成，重点帮助学生树立学习信心，掌握有效学习方法；第三个话题在第二课时完成，帮助学生了解合理安排时间的好处以及方法，养成良好学习习惯。
三、学情分析三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于由低年级向高年级过渡的时期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期。
此时，学生已经具有基本的学习、观察和分析能力，并养成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件；进入三年级后，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的深入开展提供了契机。
但是，由于学习难度加大，学生的分化现象会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信；相对于一、二年级，学生主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低；学生对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，且时间观念还是相对淡薄，不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，如，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉……这需要教师给予恰当的引导。
四、课时安排2课时第一课时做学习的主人一、教学目标1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力；能认识到自己的学习潜力，树立战胜困难的自信心。
如何找到适合自己的学习方法
经验三： 学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么， 我们如何提高自己学习效率呢？ 第一点，要自信。很多的科学研究都证明， 人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地 开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要 的一个方面。无论何时何地，你做任何事情， 有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念， 而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一 个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而 且很容易陷入永远的自卑之中。
经验二： 学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。 我们经常看到这样的情况：某同学学习极其 用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜， 题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面 对这样的情况，我也是十分着急的，本来， 有付出就应该有回报，而且，付出的多就应 该回报很多，这是天经地义的事。但实际的 情况却并非如此，这里边就存在一个效率的 问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有 人练十次就会了，而有人则需练一百次，这 其中就存在一个效率的问题。
三、坚持体育锻炼。 身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的 能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视 放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来 越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学 习效率呢？ 四、学习要主动。 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才 能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不 觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是 有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢， 心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方 法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴 地积累，才能进步。如此，才能进学习方法的本质目 的，就是为了提高学习效率。 学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的 体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成 绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作 中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习 效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而 影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好 的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发 展都大有益处。
如何找到自己的学习方法
如何找到自己的学习方法如何找到自己的学习方法归纳以下是一些寻找学习方法的建议：1.尝试不同的学习方法：有些人喜欢通过阅读来学习，而另一些人则更喜欢通过听讲或实践来学习。
尝试多种不同的学习方法，看看哪种最适合你。
2.寻找适合自己的学习环境：找到一个适合你的学习环境，例如安静的学习室、舒适的座椅或宁静的图书馆等。
3.制定学习计划：制定一个学习计划，包括学习时间、学习目标和评估方法等。
这有助于你更好地掌握自己的学习进度和效果。
4.寻求帮助：如果你在学习中遇到困难，不要犹豫，寻求帮助。
可以向老师、同学或家人请教。
5.培养兴趣：兴趣是学习的最好动力，尝试培养一些与学习相关的兴趣爱好，例如阅读、写作、绘画等。
6.学会放松：学习时，保持放松的状态，有助于提高学习效率。
可以尝试一些放松的活动，例如冥想、瑜伽或音乐等。
7.自我评估：评估自己的学习进展，了解自己的弱点和优势，有助于找到更好的学习方法。
总之，找到适合自己的学习方法需要尝试和探索，也需要自我反思和总结。
只有找到适合自己的学习方法，才能更好地提高学习效率。
如何找到自己的学习方法汇总找到适合自己的学习方法是高效学习的重要前提。
以下是一些方法可以帮助您找到自己的学习方法汇总：1.尝试不同的学习方法：尝试使用不同的学习方法，如阅读、听课、实践、咨询他人等。
每种方法对您可能都有不同的效果，找到适合自己的方法需要时间和实践。
2.问问身边的人：向身边的学习达人、老师、同学等请教，了解他们的学习方法和建议。
他们可能有一些宝贵的经验，可以帮助您找到适合自己的学习方法。
3.反思自己的学习过程：回顾自己的学习过程，思考哪些方法对您有帮助，哪些方法对您无效。
找出自己的学习瓶颈，尝试新的方法来突破瓶颈。
4.尝试不同的学习环境：尝试在不同的学习环境中学习，如安静的房间、图书馆、自习室等。
您可能会发现，在不同的环境中，您的学习效果也会有所不同。
5.探索适合自己的学习策略：尝试一些学习策略，如时间管理、笔记整理、思维导图等。
【新课标】三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教案教学设计(第一课时)
三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》第一课时教学设计（1）逻辑清晰（2）记忆力强（3）细心（4）很会讲故事......原来我还有这么大的学习潜力！3.素材：小学生特长展示4.图片+文本学习：研究表明，如果一个人的大脑全部被开发，那么他将学会40种语言，拿14个博士学位，将百科全书从头到尾一字不漏地背下来，他的阅读量可以达到世界上最大的图书馆——美国图书馆100万册的50倍！毫不夸张地说，只要一个人的大脑得以全部发挥，是可以完成许多事情的，我们将拥有能成为爱因斯坦，能成为比尔盖茨的大脑。
5.图片+文本学习：每个人都拥有着各种各样的潜力（1）空间想象（2）音乐（3）语言（4）数学（5）运动（6）人际交往（7）自我认识......6.图片+文本学习：我的学习潜力（自测）请你根据你对自己的了解，画出你的潜力图。
你还没发现的潜力，把它画在“海平面”下方，已经发现的画在上方。
教学环节三：多在心中画问号1.文本学习：“问题”是最好的老师。
要想学得好，就要多在心中画问号。
你心中有哪些小问号呢？观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本感悟体会观看视频观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本观看图片学习文本了解文本感悟文本独立自测交流感悟展示汇报指名汇报老师、家长,让他们帮自己寻找学习潜力。
知识拓展如果一个人的大脑全部被开发，那么他将学会40种语言......课上，学生小组交流自己学得不够理想的原因，并写在教材第小组成员互相说说，都发现了组内其他成员的哪些学习潜力。
强调每个人在学习上都有潜力，关键是自己要能发现并能发挥自己的潜力。
6.文本学习：关于学习的谚语●书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。
●只要功夫深，铁杵磨成针。
●水滴石穿，金石可镂。
●少壮不努力，老大徒伤悲。
……文本学习观看视频学习文本了解文本诵读文本指名诵读己的好方法与对方分享。
将适合自己的学习方法写在“我的学习锦囊”里并一起分享、交流。
第3课新学段新学习(教案)心理健康七年级-鄂科版
第三课新学段新学习【设计理念】对于初一新生来说，除了存在对新环境的适应性问题外，还存在着学习方面的适应性问题。
初中的学习无论是难度还是广度，都大大提高了。
如果仍然使用小学的学习方式很容易造成学习困难。
同时，初中生的可塑性很强，如果教师能指导他们更科学地掌握适合自己的学习方式，对他们的学习是很有帮助的。
本课旨在引导学生比较初中与小学学习生活的不同，帮助他们了解自己的学习风格，减少学生因自己的学习方式和他人不同而产生的困惑和消极情绪。
【教学目标】1、通过对比，了解小学与初中学习生活的不同；2、了解自己的学习风格；3、寻找或调整适合自己的学习方法。
【教学重点、难点】重点：通过小测试，了解自己的学习风格，寻找适合自己的学习方法；难点：初步了解自己的学习风格，并结合学习风格调整自己的学习方法。
【课前准备】教师准备：1、小学和初中学习对比表；2、学习锦囊妙计；3、学习风格测试调查问卷学生准备：1、教材2、笔【活动反馈】1、学生对课堂活动是否有兴趣；2、学生是否了解到学习风格的重要性；3、学生能否根据自己的学习风格，确定最适合自己的学习方法。
附件1、小学和初中学习对比表小学和初中学习对比附件2：学习风格测试问卷学习风格测试了解你的学习风格会对你的学习有所帮助，它也会解释为什么有些东西对你来说似乎没有任何意义。
对于下面每个问题，选择第一个出现在你脑海中的答案，不要花太多时间思考。
1.你愿意采用哪种方式了解计算机是如何工作的？（）A看一部这方面的电影。
B听老师对它的解释。
C把计算机拆开并试图自己发现规律。
2.为了寻找乐趣，你喜欢阅读什么样的书？（）A带有很多图片的旅游用书。
B有很多对话的神秘的书。
C你能回答问题和解谜的书。
3.当你不能确定如何拼写一个单词时，你最有可能做什么？（）A把它写出来，看它是否像是对的。
B把它读出来。
C查字典。
4.你参加了一次宴会，第二天你最有可能回忆起什么？（）A参加宴会人的脸，而不是名字。
三年级上册道德与法治教案-《我学习,我快乐》人教(新版)
1.理论介绍：首先，我们要了解学习的基本概念。学习是个体在生活过程中通过经验、练习和认知活动，获取知识、技能和行为的过程。它是个人成长和社会发展的基石。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了学习在实际中的应用，以及它如何帮助我们克服困难，解决问题。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生以下核心素养：
1.自主学习能力：使学生能够主动探究学习内容，积极参与学习过程，主动寻求解决问题的方法。
2.合作与交流能力：培养学生学会倾听、表达、讨论和分享，通过合作学习，提高解决问题的效率。
3.信息素养：指导学生学会筛选、整理和运用信息，为学习提供有力支持。
4.社会责任感：让学生认识到学习对个人成长和社会发展的意义，激发他们对学习的责任感和使命感。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对学习的兴趣和好奇心被很好地激发了出来。通过提问和案例分享，他们能够积极参与到课堂讨论中，这让我感到非常欣慰。在讲解学习的重要性和方法时，我注意到有些学生对此理解得比较快，但也有一些学生在难点上显得有些吃力。这提醒我，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何养成良好的学习习惯”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三年级上册道德与法治教案-《我学习，我快乐》人教（新版）
一、教学内容
六年级下册心理健康教育教案-3寻找学习好方法 ｜辽大版
六年级下册心理健康教育教案-3寻找学习好方法教学目标：1. 让学生认识到学习好方法的重要性，理解学习方法与学习效果之间的关系。
2. 引导学生学会分析自己的学习习惯，识别不良学习习惯。
3. 培养学生自主寻找、尝试和优化学习方法的意识和能力。
4. 帮助学生建立科学的学习计划，提高学习效率。
教学内容：1. 学习好方法的重要性2. 分析自己的学习习惯3. 寻找和尝试学习好方法4. 建立科学的学习计划教学方法：1. 讲授法2. 小组讨论法3. 案例分析法4. 实践活动法教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，了解学生对于学习方法的认知。
2. 提问：“同学们，你们认为学习好方法对于学习效果有什么影响？”3. 学生回答，教师总结。
二、学习好方法的重要性（5分钟）1. 讲解学习好方法对于学习效果的影响。
2. 通过案例分析，让学生了解学习方法对于学习效率的重要性。
三、分析自己的学习习惯（10分钟）1. 引导学生分析自己的学习习惯，识别不良学习习惯。
2. 小组讨论：分享自己的学习习惯，互相提出改进建议。
四、寻找和尝试学习好方法（10分钟）1. 讲解如何寻找和尝试学习好方法。
2. 分享一些实用的学习方法，如制定学习计划、合理安排学习时间、做好笔记等。
3. 引导学生结合自己的实际情况，尝试适合自己的学习方法。
五、建立科学的学习计划（10分钟）1. 讲解如何制定科学的学习计划。
2. 引导学生根据自己的学习目标和实际情况，制定适合自己的学习计划。
六、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习方法和学习计划。
2. 提问：“同学们，你们认为学习好方法对于学习效果有什么影响？”3. 学生回答，教师总结。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对学习方法的认知和掌握情况。
2. 收集学生的学习计划，评估其科学性和可行性。
3. 通过小组讨论和实践活动，了解学生的合作能力和实践能力。
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第3课找到适合自己的学习方法
【课题】找到适合自己的学习方法
【课时】1课时
【教学目标】
【设计思路】
认识自己学
【重点难点】
重点：正确评价和认识自己学习方法和策略，校正自己的学习方法，树立学习的信心，提高学习能力。
难点：
【教学方法】
教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。
学法：自主学习法、体验学习法。
【教具】多媒体课件
【教学建议】
1，授课时注意调整。
2知识内容和活动环节过多，一节课时间无法改变学生在学习的方法、
策略上可能存在的误区，在学习讲解中要进行有选择的处理。
3，分阶段进行对照检查，及时
调整自己的学习方法。
【教学过程】
心灵有约
:、进取人生、快乐人生。
欢迎走入心理健康课堂！
心灵故事
我们先来看一下孙浩同学的故事。
看完请同学们思考回答：孙浩学习认真但学习效果不好的原因是什么？
在我们身是否有这样努力的学生？要想有好的学习效果该怎么做呢？
学生讨论后，引出本课的主题，即学习方法和策略。
心海导航
一、科学的学习方法和策略
1合理安排时间。
，做好计划，并且坚持到底，才会收到成效。
案例
10点上床睡觉。
早上5点起床，7点出外散步，30年都是如此。
当地的一些居民还按他的行动来校正钟表。
难怪德国大诗人海涅说“我已经不相信城里大教堂的自鸣钟能胜过它的市民康德啦。
”该案例说明了习惯的重要。
学习也要养成习惯。
请分析自己的学习时间是如何安排的是否合理，在哪些方面付出的时间多却收获很少，在哪些方面是稍加投入就取得了很好的效果。
自己是否总结了其中的原因
2在学习过程中注意几个方面的问题
一是必须循序渐进。
二是必须勤于思考。
三是必须一丝不苟
四是必须善于总结。
五是必须持之以恒。
学习要像爱因斯坦捏小板凳一样，有一个不断提高的过程，不能急于求成，要像爱迪生改进灯丝材料一样，反复实验，把失败当成是离成功更近一步学习要有铁杵成针、水滴石穿的恒心和毅力。
同时在学习中不要放弃自己，要满怀希望，充满信心，不断给自己积极的心理暗示，发掘自身的潜能。
3掌握复习的方法
一是抓住重点。
二是掌握多样方法。
三是及时复习。
四是整理、归类知识。
小活动：你的记忆力如何？参加下面的活动，测一测你的记忆效果。
程序：
(1)每5位同学一组，并编上号。
(2)让1号留在教室内，其他人在教室外等候。
(3)老师把一段有趣但信息量大的短文念给1号听。
1号背对观众，不能做记录或提问。
(4)请2号进场，让1号把听到的内容转述给2号。
2号也不能做记录。
其他人都不得插话。
依此类推，至5号听完信息为止。
(5)请5
(6)
在本活动中，你发现自己的记忆能力如何？为了不漏掉较多的信息，你运用了哪些记忆策略？通过测验知道记忆力是有限的，复习是必要的。
4提高自我监控能力
学习中有很多事情会让人分心，对学习产生干扰。
如有好看的电视节目、好的比赛、好玩的游戏等。
像小猫钓鱼似的学习方式是很难取得成效的。
在学习中要有计划，保持良好的学习习惯
同时给予相应的学习环节提示。
看本课的情境分析。
温馨提示
A
B
C
D
心理体验
讨论会“说你说我”
3~5
大家交流分享，把自己的建议和方法教给同学。
各组同学可以选派代表讲述组内达成共识的
观点。
自我剖析
×”。
1
2
（）
3
则应该多记一点，把轮廓和思路记全。
4上课应以记笔记为主，尤其对于难以听懂的内容，最好把老师说的所有的话都记下来，下课后可以看着笔记重新学习，清晰再现老师讲课的全过程。
5由于上课听讲时无法辨别哪些是书上有的内容，哪些是老师补充的内容，因此有必要把老师说的每句话都记下来。
6上课前要提前预习，这样记笔记的时候就有了针对性。
不是将教师讲的每句话都记录下来，而是抓住知识要点，如重要的概念、结论、公式等。
7
8上课时间有限，记笔记可以潦草地快速书写，只要自己看得懂就行。
课下再及时对笔记进行补充、整理。
你是怎样做课堂笔记的？还需要在哪些方面进行改进？说说自己的做法，与大家一起讨论分享。
情境分析
吴海上初中的时候就没有养成良好的学习习惯，注意力总是集中不起来。
上课时，老师讲着讲着，他就开始想东想西，等回过神来，怎么也听不懂了。
就这样，吴海初中的学习基础一直很差。
上了工业学校后，他开始为自己以往的不良学习习惯而苦恼。
为此，父母也伤透了脑筋。
最近，在一次制图课上，老师讲得津津有味，吴海开始还能集中注意，不知什么时候，老毛病又犯了，连他自己都不知道自己的思绪飞到哪儿去了。
正在沉醉中，发现老师突然停止了讲课向自己走来，同学们都看着自己笑，吴海这才意识到自己不但上课走神，还低声唱起了歌，看着老师责备的眼神，他十分尴尬暗下决心我一定要克服分心的毛病。
为什么有的同学在听课时难以集中精力，而玩电子游戏时却能专心致志，不受干扰？你认为
结合吴海的故事，想一想，你在学习的过程中有没有分心现象。
如果没有，把你集中注意力的诀窍和身边的同学分享。
如果有的话，想想你打算提高自己注意力的具体措施。
下列一些学习现象和学习方法有哪些不妥？试着帮助改正。
1
时刻在学习，课间也在教室里学习，甚至吃饭时都在默记英语单词。
2同学每天给自己制定学习计划，但是她却很难坚持下来，非常容易受到外界的影响和诱惑，常常一样事情没做完忽然想起另外一件事情，她会立即放弃眼前的事情而去做其他的事。
3有的同学说，学习好是由天分决定的，只有聪明的人才能学习好，我天生就笨，就是讲究学习方法也学不好。
4有的同学说，学习方法非常重要。
只要学习方法得当，即使天赋不高，也能取得好成绩，
在将来取得事业的成功。
5有的同学说，铁杵磨绣针，功到自然成，只要我们勤奋、刻苦、有耐力，肯花时间和精力，学习就能够成功。
总结本节课，学习的方法很多，但只有适合自己的才是有效的。
也许你现在也取得了学习上的成功，那就继续努力。
也许你还在为自己没有在学习上取得成功而苦恼。
不如意只是暂时的，相信自己会找到原因，成功会慢慢向你靠近。
改变心境，磨炼意志，向着目标前进吧。
拓展性训练
学习方法的简易自测
下面是10个问题，每个问题有三个可供选择的答案（是、不一定、否）。
请把相应的答案写在题目后面。
1
2
3
4
5除了学会运用公式定理，你还知道它们是
6
7你能够经常使用各种工具书吗
8
9
10
第1、2、3、4、610分，错误的不给分。
回答“不一定”的题目都给5分。
最后计算总分。
总分85分以上，学习方法很好。
总分65-80分，学习方法好。
总分45-60分，学习方法一般。
总分44分以下，学习方法较差。
知识补充
学习方法不当的表现及成因没有正确方法的学生，在学习中常有如下表现，一个学习方法不当的学生，总会有其中的一种或几种表现。
1学习无计划
2
3
4不能形成知识结构
5不会听课
6不会阅读
7抓不住重点和难点
8理论与实际脱离
9不善于科学用脑
这是受多方面因素影响的。
当然，一个人的智力水平会对方法的形成有影响。
智力
水平高的学生更容易形成科学的学习方法。
但在现在的学生的智力水平差异都不太大，因此，它对方法形成的影响是有限的。
学习方
水平、动机水平、意志状况等。
1对学习方法的重要性认识不足
2对学习特点认识不足
3对自身的状况和条件认识不足
4学习动机缺乏
5意志薄弱
6缺乏指导与训练
除此之外，来自教师、家长、同学等各方面的外因都会对学习方法的形成产生影响，也都是造成学习方法不当的可能原因。