2014秋五年级英语教学计划 (2)
秋季学期五年级英语工作计划范本(6篇)
秋季学期五年级英语工作计划范本一、指导思想本学期我们五年级组将以学校提出的“研究高效课堂，提高课堂效率”为中心，进一步提高教育教学质量。
力求在教学方法上求新，在教学手段上求活，达到师生关系和谐、努力提高教学成绩，以求真务实的教学作风，完成本学期的各项教学任务。
二、工作目标1、在规范常规教学的基础上，紧紧抓住课堂主阵地，深化课程改革，优化课堂结构,提高教学效率,进一步探索促进学生全面素质良性成长模式，在新课程理念指导下，全面提高教学质量。
2、以科研促教学，在学校科研中心的指导和帮助下，继续开展教学研讨和培养实践能力的课题研究实施活动，提升教师的专业水平。
3、继续抓好常规工作，全面促进学生素质的提高。
三、工作重点（一）扎实有效地抓好常规教学工作常规教学工作主要有教师教学计划的制订、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、教学评价以及教学质量分析等各个环节的具体教学活动。
集体备课：每周五下午是我们年级组集体备课时间，主要针对典型性问题，代表性课题。
由教研组长负责，提前一周为组员布置重点研究课的内容，在集体备课时间，各组员说教学思路，其他组员作必要的补充、修正，并认真做好相关记录以求最佳的教学思路。
2、课堂教学课堂教学是实施素质教育的主阵地，要全面提升教育教学质量，必须狠抓课堂教学效率的提高。
注意创设情境，营造宽松、和谐、民主的教学氛围，重视学生获取知识的过程，采取教师先讲先导课组内老师互评，然后再进行研讨，努力创建高效互助自主学习型新课堂。
3、听课评课每位教师一周听评不少于____节，一学期同学科听评节次不少于____节，并要有听课记录和小结。
老师根据实际情况安排听课时间，属本年级的组内公开课或全校性的研讨课一定要参与听课评课。
（二）锐意创新，深入开展教研活动（1）本学期，我们将在教研组内开展高效课堂研究，探索教学的新思路，学期初，制定课题研究的实施计划，通过理论学习、说课研讨、公开课研讨、评课反思等活动，努力在学期末达到预期的阶段性成果并展示。
13—14学年度第二学期五年级英语教学计划
2013—2014学年度第二学期五年级英语教学计划一、学生情况分析本学期我担任五年级（1）班和（3）班两个班的英语教学，（1）班有两个新插班生，（3）班有1个插班生，从上学期考试情况来看，成绩还可以，但仍需继续努力，两个班的情况有较大差距，五一班基础较好，接受能力强，但学习习惯有待加强，听课习惯仍然有待于培养。
五三班接受能力比较慢，基础不牢，学习方法和学习习惯有待于培养！在这学期的教学中我将致力于兴趣咬高的学生的兴趣的保持和兴趣较低的学生的兴趣的培养和提高，做好待进生的辅导工作、新转入的学生应了解其学习情况，以做好相应的指导，让其尽快带入本班级的英语学习中去。
二、教学内容分析本学期是小学英语二级目标的第二个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在原有的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。
随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前几年的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
三、教材分析本册教材共10个模块和一个复习模块。
每个模块独立讲叙一个小的故事情节或一方面的内容，及语法知识。
每个模块分2个单元，第1单元讲授新单词、新语法、新句型，第2单元针对新知识进行练习巩固。
在本册课本中，将进一步学习以前已经学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句，还要进一步复习语音，学习语句和语篇中语音的表达。
四、教学目标及措施：通过本学期的学习，尽最大努力让B层学生达到A 层水平，让C层学生达到B层水平，缩小生生之间的差距：1、挑选每课重点词汇和句型进行讲解。
2014年小学英语五年级下册教学计划
2015-2016学年度下学期五年级英语教学计划一、学情分析新的学期开始了，我任五年级两个班，班容量很大。
虽然五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
二、教材分析本册教材共4个单元、每单元8课。
其中六课是重点学习内容，后两课是复习内容。
本册书的内容主要是Liming Jenny Danny去北京的路上在火车看到的，到了北京看到的和做了什么，如何与远方的亲人联系，最后是回的家回忆在北京做的事情。
很有趣，适合这一年龄段学习，也符合学生的心理。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3．.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点1．重点②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
五年级英语2013-2014学年度第二学期教学计划
2013-2014学年度第二学期五年级英语教学计划一、课程标准要求从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
二、学生情况分析这学期继续接任五（1）、五（2）班教学任务，五（1）共有学生人数28人，五（2）共有学生人数29人。
通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五（1）班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。
五（2）班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。
三、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
2014年小学五年级英语教学工作计划
明德小学五年级英语下册教学计划（2013--2014学年度第二学期）在国家的教育改革中，英语教学成为国家教育改革很重大的变革科目之。
以前都是学生在升入初中之后才接触英语学习，现在的英语教学已经到了小学，在学生上小学的时候就要开始新的英语教学了，这是一直以来我们不断成长得到的成果，这是一直以来我们不断的进步中得到的巨大的成果，我根自己的实际情况制定了小学英语教学工作计划：一、指导思想认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和颁布的《决定》、《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。
二、主要工作小学英语教学在过去几年的发展中，在各级领导、学校的关心和重视下，取得了一定的成绩，骨干教师队伍基本形成，一批青年教师逐渐脱颖而出，教学、教研活动蓬勃展开，教学质量逐年提高。
但是，本学期小学英语教学工作依然形势严峻，任务艰巨：1、师资紧，课时少，教学任务重,这就要求全体教师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。
（一）拓宽发展渠道，促进学科建设1.继续提高对英语学科的重视程度。
小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。
学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。
深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。
教师任教班级多，学生多，完成教学任务相当艰苦，学校在安排英语课程的教学工作时要灵活、科学、合理.2.加强中小学英语教学的衔接。
如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。
（二）加强理论学习，更新教师观念1.由于新课程实验从起始年级开始，英语教师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语教师有必要认真学习课程改革的精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。
2014新版PEP五年级上册教案
2014~2015学年度第一学期五年级英语教学计划一、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
三、教学目标1. 培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。
四、教学措施1）单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。
在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
五年级英语学科教学计划
五年级英语学科教学计划五年级英语学科教学计划「篇一」一、指导思想：坚持英语教学的实用性原则，改变过于注重语法和词汇的讲解和教学的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动学习模式；根据小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能的关系。
这学期的英语教学重点是听、说、读、写的训练。
要培养学生良好的语感、良好的语音语调、正确的听、说、读、写习惯和使用语言的习惯。
重要的是要培养良好的接受和学习英语的方法，以便为进一步的学习奠定基础。
二、学生学习情况分析：五年级学生学了两年多英语，有一定的基础。
英语听、说、读、写的好习惯基本养成。
但是由于教材内容比以前越来越难，学生的学习兴趣比以前更难保持，容易出现两极分化。
所以这学期要注意转化后进生，因材施教，分层次教学，兼顾不同年级的学生，保持学生的学习兴趣。
虽然五年级已经升到高年级了，但还是保留了孩子的特点。
他们活泼好动，对新事物有强烈的好奇心，有强烈的求知欲，有强烈的表达欲。
因此，教师应该一如既往地采用新的、生动有趣的教学形式来保持和提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：这本教材难度合理，过渡平和。
它主要采用全物理响应的教学方法，使学生在不同的学习活动中感知和使用英语，从而使学生可以通过做、唱、玩来学习。
在过去两年的基础上，本教材的内容继续选择与学生生活和学习现实密切相关的话题，满足学生的需求六个单元依次涉及新老师、周、食物、家务、房间、自然环境。
这些语言材料真实、生动、有趣，让学生开心、快乐教材的教学形式丰富多样，有对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等。
让学生在丰富多彩、有趣的课堂气氛中学习和使用语言。
在培养学生能力方面，这类活动逐步培养学生自主学习和反对使用语言的能力。
由此，学生积极求知、努力进取的潜能也得到了发掘。
四.教学目标：1、激发学生学习英语的兴趣2.能听懂并回答12组对话，能简单交流3.能够听、说、读、写92个单词并简单使用。
4.培养两个人在小组对话中交谈和合作的能力6.会唱8首歌。
五年级英语教学计划
教学计划（2014—2015学年度第一学期）年级五年级科目英语科任教师王欣教学计划班级五年级科代表张娜重点培养的优生张娜、李海田等10名需转化的学困生文涛、白浪浪等10名教材分析本册教材共八个单元，每单元分为单词及短语学习、课文学习、语音学习、强化训练四个部分。
本教材主要涉及时间、家务、饮食、问路、询问价格、介绍人的外貌、询问某个人来自哪里等日常生活中的情景交际。
教学目标要求知识1.会听、说、读、写有关时间、家务、饮食、人的外貌的单词。
2.能熟练的运用所学的单词、短语、句型进行日常交流。
能力1.通过学生对日常情境的训练激发学生对英语学习的兴趣，以此来加强学生学习英语的自主学习。
2.培养学生的小组合作能力、情境交际能力、英语口语表达能力。
品德培养学生珍惜时间、热爱劳动、体贴长辈、关爱生活的传统美德。
学情分析本届五年级的学生英语基础扎实，但是普遍在英语学习上比较松懈，缺乏主动性和积极性。
个别学生的英语基础较差，自主学习意识淡薄，这给教师的教学工作带来不便。
因此，需要英语教师在教学中注入一定的激情和活力，并积极引导和督促学生养成良好的学习意识、学习习惯和学习态度。
完成目标任务的具体措施1.开展丰富多彩的语言交际实践活动课程。
2.教师要精讲、细讲、督促学生应多说、多读、多练，优差生搭档组成合作互助学习小组。
3.灵活运用实物、卡片、歌曲、游戏来组织课堂学习中的单词教学。
4.有效的开展情境性教学，将课本中的内容与实际相联系，组织学生表演、模仿文中的情景对话，让英语学习变得有趣、轻松。
也可通过精心设计一些游戏、比赛、猜谜等活动来调动学生的积极性和主动性。
教研教改研究专题及主要措施教研教改研究专题：如何激发学生学习英语的积极性和自主性？主要措施：1.作为高年级学生老师要从思想上给予学生正确的引导，让学生从思想上、意识上重视英语学习。
2.聆听学生的想法，了解学生学习松懈怠慢的原因，是教师的教法过于单调乏味还是其他什么原因，以此来对症下药。
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七圩小学五年级英语科教学计划
2014年秋学期
周次课题课时教学目标教学重点教具教法
1-2 Unit1
Goldilocks
and the three
bears
6
1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词
hard、soft、hot、cold、afraid 等
2.能听懂、会说、会读和会写句型There
be…in/on/beside/in front of/between…
3.了解字母c 在单词中的读音。
4.了解“茶”和“咖啡”的文化。
5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon
time.
1.能正确理解、掌握
语篇内容，并能朗
读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、
读、写There be句型
描述场所，例如教
室、卧室等。
3.能使用形容词描述
物体、感受等。
卡片
实物
录音机
PPT
直观教学法
情境教学法
3-4 Unit2 A new
student6
1.能听懂、会说、会读和会拼写学校功能教
室的名称，如：classroom、art room等。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Is there
a/an…?Are there any…?及How many…are
there…?并做出正确的回答。
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型
May I speak to …? This is … speaking. I’m
sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong
number.
4. 能了解“第一层”在英式英语和美式英
语中的不同表达。
5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon
time.
1.能正确理解、掌握
对话内容，并能朗
读、初步表演对话。
2.能正确掌握“There
be…?”的一般疑问
句和“How many …
are there…?”的正确
提问和回答。
3.掌握学校功能教室
的英文单词，如：art
room等。
4.能综合运用本单元
所学过的单词、句型
和日常交际用语。
卡片
PPT
任务教学法
直观教学发
5-7 Unit3
Our animal
friends
6
1.能听懂、会说、会读和会拼写表示身体部
位的单词，如：body、tail等。
2.能掌握并使用have和has的肯定句和一般
疑问句Do you/they have…?Does he/she
have…?
3.了解字母u在单词中的读音。
4.了解不同国家代表性的动物。
5.能正确理解、朗读story time 和cartoon
time.
1能正确理解、掌握
对话内容，并能朗
读、初步表演对话。
2.能正确使用颜色类
名词、形容词及动词
来描述某一种动物。
卡片
录音机
直观教学法
8-9 Unit4
Hobbies
6
1能正确使用like和likes来描述自己和他
人的爱好。
2理解并掌握动名词的构成法。
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型
I’m busy. We’re the same age.
4了解字母y在单词中的读音。
5会诵读歌谣We all like climbing.
6.能正确理解、朗读story time 和cartoon
time.
1能正确理解、掌握
对话内容，并能朗
读、初步表演对话。
2能正确使用like和
likes来描述自己和
他人的爱好。
3理解并掌握动名词
的构成法。
卡片
PPT
任务教学法
10 Project 1 An
animal school 3
能熟练掌握并使用1-4单元的重难点
1.掌握四会单词
2.掌握四会句型。
作业练习归纳法
任务教学法
11-12
Unit 5
What do they
do? 6
1.能听懂、会说、会读和会拼写职业类单词
和动词三单的构成。
2.能听懂、会说、会读和会写句型What do
/does …?来询问别人的职业。
3.进一步了解字母y在单词中的读音。
4.了解一些职业类单词在英美国家中的一
些习惯表达。
5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon
time.
1能正确理解、掌握
对话内容，并能朗
读、初步表演对话。
2能正确提问或具体
表述某一职业。
、
卡片
PPT
动作教学法
合作教学法
13-14 Unit 6
My e-friend
6
1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单
词
2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，
如年龄、爱好、居住地等。
3.了解字母w在单词中的读音。
4.了解中英信封的不同写法。
5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon
time.
1能正确理解、掌握
对话内容，并能朗
读，初步表演对话。
2能从国籍、年龄、
爱好、所学科目等方
面来描述他人的信
息。
卡片
录音机
任务教学法
15-16 Unit 7
At the
weekends 6
1.能听懂、会说、会读和会拼写活动类词组，
如：fly a kite 和表示频率的副词。
2.能正确使用一般现在时描述周末。
.
3.了解字母s在单词中的读音。
4.了解不同国家流行的体育运动。
5.能正确理解、朗读story time 和cartoon
time.
1能正确理解、掌握
对话内容，并能朗
读、初步表演对话。
2能正确具体描述自
己或他人的周末或
节假日的一些活动。
卡片游戏教学法
17-18 Unit 8
At Christmas 6
1.能正确使用first、next、then和finally来
有序描述一件事情。
2.能了解与圣诞节相关的文化。
3.了解字母j在单词中的读音。
4.能唱歌谣We wish you a Merry Christmas.
5.能正确理解、朗读story time 和cartoon
time.
1能正确理解、掌握
对话内容，并能朗
读、初步表演对话。
2.能正确使用first、
next、then和finally
来有序描述一件事
情。
卡片
实物
录音机
情境教学法
19 Project 2 Our
friends 3
能熟练掌握5-8单元的重难点
1.四会单词
2.握四会句型。
作业练习归纳法
任务教学法
20-21 复习。