打击乐教学活动学习总结2篇
打击乐教学反思
打击乐教学反思在这篇文章中，我将对打击乐的教学进行反思和总结。
打击乐是一门富有活力和创造力的音乐艺术形式，通过打击乐的教学，我培养了学生的音乐感知和团队合作能力。
在教学过程中，我注重解读与重塑内容，准确地表达和提供优质的服务。
解读与重塑内容在打击乐的教学中，我注重解读和重塑内容。
我深入理解打击乐的基本原理和技巧，用简单明了的语言解释和阐述。
我通过创新的方式连接不同的思想，使学生更好地理解和应用打击乐的技巧和表现形式。
准确地表达我使用直接、简单易懂的语言，准确地表达打击乐的基本原理和技巧。
我引入具有解释性的例子和比喻，以增强学生的理解和记忆。
我注重语言的准确性和表达的清晰度，以确保学生能够准确地掌握打击乐的技巧和表现形式。
优质服务提供作为一名教师，我将我的知识、经验和创新思维融入到教学服务中。
我关注学生的学习进展和需求，及时提供反馈和支持。
我鼓励学生积极参与打击乐的演奏和合作，提供必要的指导和支持，以帮助他们发展音乐感知和团队合作能力。
反思教学过程和效果我注重反思教学过程和效果。
我观察和记录学生的演奏和合作情况，与他们进行沟通和反馈。
我评估学生的打击乐技巧和团队合作能力的发展。
我根据反馈和评估结果，不断改进教学方法和活动设计，以提高教学效果。
总结通过打击乐的教学，我培养了学生的音乐感知和团队合作能力。
我注重解读与重塑内容，准确地表达和提供优质的服务。
我关注学生的学习进展和需求，不断改进自己的教学方法和活动设计。
我将继续努力提升自己的教学能力，帮助学生发展音乐感知和团队合作能力。
幼儿园打击乐教学心得体会
幼儿园打击乐教学心得体会在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以将其记录在心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编为大家收集的幼儿园打击乐教学心得体会，希望能够帮助到大家。
幼儿园打击乐教学心得体会1音乐教育是幼儿素质教育的重要内容，构成音乐的第一要素就是节奏，而在打击乐教学活动就能很好地培养幼儿的节奏感，打击乐教学也是幼儿园音乐教学中的一个重要组成部分。
由于打击乐活动是个操作性很强的活动，幼儿的好奇心又强、自制力较差，还喜欢拿打击乐器敲敲摇摇，这些都给我们在组织教学时增加了难度，这就需要我们先帮助幼儿熟悉必要的常规。
在今年的打击乐教学探索中，我们对幼儿园打击乐教学有了进一步的认识，现将教学中的点滴经验总结如下：一、在打击乐教学中首先帮助幼儿认识打击乐器，建立打击乐常规，激发幼儿的学习兴趣。
小班年龄段的孩子让他们认识的乐器有：铃鼓、串铃、三角架、碰铃，圆舞板、沙锤等，让他们在演奏时注意手腕放松、灵活、不能僵硬，要有弹性，自己学会控制手的动作，在教学活动中引导幼儿学会使用乐器敲、拍、打、抖动、摇动，并让幼儿按照一定的节奏和速度拍打，一定要与音乐的节拍一致，孩子们在活动中感受到了自己击打的音响效果，也从中获得了快乐；对中班幼儿的要求加大了难度，在认识新乐器的同时，开展多种多样的打击乐活动，在教学活动增加了乐器新成员“小鼓”，小鼓的加入，既训练了幼儿手的动作，也发展了幼儿的节奏感以及控制手腕的能力，在组织打击乐教学时先拟订好演奏方案，由易到难、循序渐进的学习过程会给幼儿带来愉悦感，幼儿积极参与性也会随之加强。
大班的孩子基本上熟悉了所有的乐器，在打击乐教学活动中可鼓励能力较强的幼儿担任指挥，并将特色乐器大鼓、大嚓、小嚓加入到打击演奏中，这样大大激发了幼儿学习打击乐的热情、兴趣和爱好。
我们为幼儿创设良好的音乐环境就能使他们始终处于唱唱、敲敲、跳跳、打打的活动中，在这种轻松、愉快的氛围下幼儿的音乐感受力会不断提高。
幼儿听打击乐器教案反思
幼儿听打击乐器教案反思在幼儿音乐教育中，打击乐器是一种非常重要的教学内容。
通过打击乐器的教学，幼儿可以培养自己的音乐感知能力，提高动手能力和协调能力，同时也可以激发幼儿对音乐的兴趣。
因此，设计一份合适的幼儿听打击乐器教案显得尤为重要。
在此，我将对幼儿听打击乐器教案进行反思，并提出一些改进的建议。
首先，幼儿听打击乐器教案应该充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平。
幼儿的认知能力和动手能力都处于初级阶段，因此教案设计应该简单易懂，符合幼儿的认知水平。
在教学内容上，可以选择一些简单的打击乐器，如小鼓、木鱼、铃铛等，让幼儿通过观察和听觉感受这些乐器的声音和节奏。
同时，教案中的活动内容也应该简单易行，符合幼儿的动手能力，如敲打乐器、跟着节奏摇动乐器等。
其次，幼儿听打击乐器教案应该注重培养幼儿的音乐感知能力。
音乐感知是幼儿音乐教育中非常重要的一环，通过听觉感知音乐，可以帮助幼儿培养音乐情感，提高音乐审美能力。
因此，在教案设计中，可以通过让幼儿听不同的打击乐器声音，让他们感知不同的音色和节奏，培养幼儿对音乐的感知能力。
同时，也可以设计一些听音乐游戏，让幼儿通过听觉感知音乐，提高对音乐的理解和欣赏能力。
再次，幼儿听打击乐器教案应该注重培养幼儿的协作能力。
音乐教育不仅仅是培养幼儿的个体音乐能力，更重要的是培养他们的协作能力和团队意识。
在教案设计中，可以设计一些合作游戏和合奏活动，让幼儿在合作中学会倾听、尊重和配合，培养他们的协作精神和团队意识。
同时，也可以通过教学内容的选择，让幼儿在合奏中感受到音乐的美妙，激发他们对音乐的热爱。
最后，幼儿听打击乐器教案应该注重培养幼儿的创造能力。
音乐教育不仅仅是传授音乐知识，更重要的是培养幼儿的创造力和想象力。
在教案设计中，可以设计一些自由演奏和即兴创作的活动，让幼儿在自由的氛围中发挥自己的想象力，创造出属于自己的音乐作品。
同时，也可以通过教学内容的选择，让幼儿接触到不同的音乐风格和文化，激发他们对音乐的探索和创造欲望。
小班教研打击乐反思(3篇)
第1篇一、引言随着我国学前教育事业的不断发展，音乐教育在幼儿园教育中占据着越来越重要的地位。
打击乐作为音乐教育的重要组成部分，能够培养幼儿的音乐素养、节奏感和创造力。
在小班教研活动中，我们围绕打击乐教学进行了深入探讨和实践，现将本次教研活动进行反思，以期提升打击乐教学的质量。
二、教研活动背景1. 教研主题：小班打击乐教学实践与反思2. 教研目的：通过教研活动，提高教师对打击乐教学的认知，丰富教学手段，激发幼儿学习打击乐的兴趣，提高打击乐教学质量。
3. 参与人员：小班全体教师、教研组长、保教主任等。
三、教研活动过程1. 教师分享打击乐教学经验在教研活动中，教师们纷纷分享了各自的打击乐教学经验。
有的教师通过故事、游戏等方式激发幼儿学习打击乐的兴趣；有的教师注重培养幼儿的节奏感和音乐素养；还有的教师通过小组合作、自主探索等方式让幼儿在打击乐活动中得到全面发展。
2. 观摩打击乐教学活动教研组组织教师观摩了小班打击乐教学活动，从活动设计、教学过程、教学方法等方面进行了深入剖析。
教师们对活动中的优点给予了肯定，同时也指出了存在的问题。
3. 讨论与反思（1）教学目标：教师在设定教学目标时，应充分考虑幼儿的年龄特点和发展需求，使教学目标既具有挑战性，又具有可行性。
（2）教学内容：教师应选择适合幼儿年龄特点的打击乐器和音乐作品，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
（3）教学方法：教师应采用多种教学方法，如游戏法、情境法、互动法等，激发幼儿学习打击乐的兴趣，提高教学效果。
（4）教学评价：教师应关注幼儿在打击乐活动中的表现，及时给予反馈，使幼儿在活动中不断进步。
四、反思与改进1. 提高教师对打击乐教学的认知通过本次教研活动，教师们对打击乐教学有了更深入的了解，认识到打击乐教学在幼儿音乐教育中的重要性。
在今后的教学中，教师应不断学习，提高自身的打击乐教学水平。
2. 丰富教学手段，激发幼儿兴趣教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，采用多样化的教学手段，如音乐游戏、故事导入、角色扮演等，激发幼儿学习打击乐的兴趣。
幼儿园打击乐教案-幼儿园中班打击乐教案3篇 中班优秀打击乐详细教案
幼儿园打击乐教案|幼儿园中班打击乐教案3篇中班优秀打击乐详细教案下面是分享的幼儿园打击乐教案|幼儿园中班打击乐教案3篇中班优秀打击乐详细教案，供大家阅读。
幼儿园打击乐教案|幼儿园中班打击乐教案1小篱笆设计意图：在以往的音乐教学活动中，我发现由于幼儿园的孩子们对汉字认识有限，导致他们在学习一些歌词较长、段落较多的歌曲时，经常会出现记不住歌词、混淆段落、不能很好地理解和表现歌曲内容等问题，从而使孩子们在学习过程中有些吃力，针对这一现象，我便试图寻找能帮助孩子们快速记忆歌词的办法。
经过观察我发现，孩子们对图画很敏感，几乎所有的孩子都能大体甚至准确地描述图画内容，我便有了一个想法：能不能用图画来记录歌词帮助孩子们理解记忆呢?我决定尝试一下，于是，就设计了《小篱笆》这节音乐活动。
活动目标：1. 学会歌曲《小篱笆》第一段，帮助幼儿准确地记忆理解歌词内容。
2. 感受歌曲优美、抒情的旋律。
3. 简单了解3拍子的节奏。
活动准备：《小篱笆》第一段音乐画图用的纸和笔(师用) 琴活动过程：师领幼儿随音乐入场，开门见山，直接导入课题，引出歌曲《小篱笆》。
一、请幼儿认真倾听歌曲，师用画歌词的方法帮助幼儿理解记忆歌词。
1、师唱第一遍歌曲，请幼儿说说听到了什么?师唱第二遍，帮助幼儿逐句分析、理解歌词内容，并画出相对应的图画。
2、师幼一起看图，完整地说出歌词。
二、简单向幼儿介绍3拍子乐曲的节奏特点，引导幼儿感受歌曲优美、抒情的旋律。
1、放音乐，师幼共同看图欣赏歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律。
2、引导幼儿了解3拍子强弱弱的节奏特点。
3、请幼儿看着画好的歌词，打着节奏，再欣赏一遍歌曲。
三、幼儿学唱歌曲。
1、师弹琴，请幼儿看着画好的歌词，跟唱歌曲。
2、师弹琴，请幼儿完整地合唱歌曲。
3、放音乐，师幼共同演唱歌曲。
四、活动结束，师领幼儿随音乐离开活动室。
幼儿园打击乐教案|幼儿园中班打击乐教案2欢乐邀请舞【活动目标】1、根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。
打击乐培训总结(5篇)
打击乐培训总结(5篇)打击乐培训总结(5篇)打击乐培训总结范文第1篇在打击乐教学过程中，技术难点训练是教学的一个重要环节，直接影响同学对打击乐作品的完整呈现。
因此，对打击乐训练中的技术难点进行整理、总结，并进行合理的训练支配，是特别有必要的。
本文提出“卧化”概念，“单元化”即指训练的步骤。
步骤的选择和挨次的支配要遵循事物的进展规律由易到难的原则，做到环环相扣。
使同学在训练的过程中清晰的了解完成演奏过程中所蕴含的各种因素，从而发觉不足，并能自觉养成符合自身状况的训练步骤和训练方式，更有效的提高训练成果。
文中所指的技术难点不是单纯意义上技术技巧，实际指的是“基本功”，重点包括力度、速度、音色的音乐组成元素和舞台心理素养等几方面，下面就以此为例，来叙述“单元化”感念。
一、力度单元1.力度划分2.力度训练力度是一个较为模糊的概念，它不像音符那样直观，由于每一个人的力气都不尽相同，所以在力度的要求上也不能一味的要求达到统一的肯定标准。
因此，我们就要依据每个人的实际状况找出力度上的相对标准，mf概念与敲击法概念随之而出。
（1）mf概念：指的是用肌肉最放松、最自然的幅度所敲击出来的力度称之为中强，并以此作为标准，手臂与手腕的幅度越小，力度呈现就越弱；手臂与手腕的幅度越大，力度呈现就越强。
通过这样的训练方法让同学找出不同力度相对应的幅度，并练以习惯，就能使同学较好的把握精确变化力度的方法。
（2）敲击法：把单击动作分为四种方式，即大落大起式（B）、小落小起式（S）、大落小起式（BS）、小落大起式（SB）。
通过这种练习方法，对同学在训练突强、突弱及重音移位时有很大的关心，使其明确的了解每个音符力度变化与动作幅度的相互关系。
二、速度单元速度的掌控是每一个打击乐演奏员应具备的力量，无论是在把打击乐称为其次指挥的乐队中，还是在独奏时，速度稳定性的掌握都是非常重要的。
首先要清晰的知道不同类别速度的划分和所对应的单位数，并通过节拍器对速度的掌控加以惯性训练，从而对作品速度的要求做到心中有“速”；其次，通过借鉴爵士鼓踩镲的基本作用，对各类易消失速度问题的常用节奏进行训练。
幼师打击乐的培训心得
幼师打击乐的培训心得幼师打击乐的培训心得篇1今天3月15号我去幼儿园见习的一天，让我感觉好快乐好充实。
刚走进教室(小班)就感觉以前给他们接触过，像分别了长时间的亲人一样那么亲近，因为第一次进园吗，第一次面临这么多孩子，第一次听到孩子们叫我老师…。
心里一份欢喜一份激动同时…插一个话题，有一个孩子也是第一天进园他要找妈妈，哭的特厉害，我和我一个同事当时怎么哄也哄不好，算是到了吃饭的时间他才好了，我想：‘我回到学校要好好学习，争取把学习的理论掌握住并在以后能用上，其实理论和实习就像是简谱和伴奏的关系…。
’有个孩子特调皮，他总是惹别的小朋友。
我想试试和他玩游戏怎么样，然后我和三个小朋友(包括这个小调皮)玩剪子包袱锤，是一个很简单的游戏，规则是谁输了就要被刮鼻，从这个游戏中我可以感觉到老师在孩子心目中的地位，虽然游戏的时候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他们对老师的一种尊敬和崇拜…。
画画的时候小朋友都自豪的向老师展示自己的作品…。
时间过的好快，马上就要下课了，真的有点舍不得离开他们，不过通过今天的见习我意识自己的知识是不够的，我要充实自己，为下一步工作做好准备!尽自己最大的努力还孩子一片蓝天……总的来说，我非常感谢校方领导给我这次机会去好好学习，同时也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，处处为老师着想，最后感谢各位专家讲师的精彩的讲座，让我们不断地充实自己，给自己增加能量，我们会将所学的知识运用到实际工作中去，再次谢谢!幼师打击乐的培训心得篇2有幸参加了为期二十天的学前教育短期培训，让我受益匪浅。
教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。
当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是那么的不易，通过这次培训学习，我收益颇多。
这次的`国培参训一段，让我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活”。
致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基矗”认识到幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。
小班教师教学反思总结
小班教师教学反思总结下面是作者为大家收集的小班教师教学反思总结（共含15篇），仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
篇1：幼儿小班教师教学反思打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。
在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。
我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。
我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。
这节课我设定的目标是：1、幼儿在教师引导下，认识并表现音色。
2、在教师帮助下，幼儿探索乐器与故事相匹配的方法。
3、要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器，不随便发出声音。
在活动中我发现幼儿能积极地配合我开展教学活动，对于乐器与故事非常感兴趣，下面，就本节活动《玻璃瓶的小老鼠》做一下初浅的反思。
1、教师准备充分，教态亲切，但是在语言上有教频繁的口语出现;2、活动个环节清晰，目标设立明确并在活动中逐一体现;3、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但教师在实际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或其它音乐。
4、环境布置可以再丰富些，体现音乐活动的音乐性、情景性。
5、我觉得我在讲故事的时候应该在夸张一点，还可以请配班老师跟幼儿一起参加游戏，更好的完成教学与游戏活动。
我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助，通过这节课，我体深刻地会到，好的课堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打击乐教学理念，相信以后打击乐活动我会上得越来越好!篇2：幼儿小班教师教学反思小班语言活动《水果宝宝去旅行》是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参加过此类型的教研活动，可是还是有那么一点小紧张，在紧张的情绪中准备了此次活动。
我设计这节课是期望经过儿歌欣赏，图片展示，游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣，发展孩子的表达本事和创编本事，体验儿歌和游戏带来的欢乐。
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打击乐教学活动学习总结2篇
打击乐教学活动是我们幼儿园音乐教育的一个组成部分，属于艺术教育的范畴。
上学时曾经接触过打击乐，但是没有亲自实践过，给孩子上打击乐还是第一次。
如何在打击乐教学活动中培养幼儿的情感、合作、创新能力呢?我做了以下尝试：
一、给孩子营造轻松愉悦的氛围，培养孩子的创新思维能力
一个人只有在和谐的气氛中生活，身心才能得到全面发展,感情才能得到满足，有话才能敢说，愿意说，才能大胆的表现自己。
在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，合作者，同时也是一位听众和观众，如和小朋友一起做游戏，尝试使用乐器，细心观察他们的表情、感觉等，营造和谐的教学氛围，试图开发幼儿创新、创造能力。
如：蓝卡打击乐《大中国》，是一首节奏感强的乐曲，在组织幼儿学习时，重点让幼儿享受音乐的快乐，培养幼儿的爱国情感、创新能力。
首先让孩子倾听音乐，在倾听的基础上，用心、脑、感觉音乐的优美旋律、音乐的音色、速度、力度、然后把心理的感觉用口头语言表达出来。
如：听完音乐后，心理感觉很优美，很有劲，很热烈等。
在此基础上我提议：我们大家都感觉这首音乐这么优美，这么热情，那么我们用什么乐器来把这种心情表达出来呢?孩子一起讨论并尝试用不通的乐器发出的声音。
如：有的孩子建议用铃鼓，声音比较响亮，有气势。
有的孩子建议用碰铃，声音较为清脆。
还有的孩子建议用双响筒，节奏感更强。
在热烈和谐的学习气氛中逐一用不通的乐器进行演奏，打出乐曲的各种节奏，同时幼儿的情感，创新、创造力在愉快的学习中得到了开发，得到了锻炼。
二、让孩子在乐器演奏中，体验合作能力
作为幼教工作者首先是自己思想要开放，敢于改革，敢于创新。
打击乐活动中的合奏、轮奏，需要大家合作才能演奏出优美的乐曲，优美的旋律。
因此，幼儿在学习演奏乐曲中，各种机能才能充分得到发展。
如：在用乐器演奏打击乐《大中国》时，孩子一边听着乐曲，一边用乐器打着节奏，我用手机将演奏的效果录音下来，放给孩子听，然后问孩子有什么感觉。
有的孩子说：不好听，太乱了等等。
那么我们用什么办法来演奏这首乐曲呢?老师引导孩子感觉高低音及不同节奏，用不同的乐器打出不同的效果。
然后让孩子用不同的乐器打出不同的乐器节奏，经过多次反复训练，孩子看着老师的指挥，用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的部分音乐，这需要孩子高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的乐器配奏，共同享受成功的喜悦。
同时懂得一个道理，只有共同合作就能做好每一件事。
三、体会
1、在教学活动中，只有积极主动的启发引导孩子的学习兴趣、想象力、创造力才能得到开发，只有营造一个和谐的学习游戏环境，孩子的各种机能才能充分表现出来。
2、要培养出适合现代化建设需要的人才，老师必须不断摄取新的教育理论知识和技能，必须有创造力、创新的能力和想象力，敢于改革教育教学方法和模式，充分利用口头语言、体态语言，搞好各项教育教学活动。
打击乐教学活动学习总结篇2
音乐教学法就是音乐教学方法，是各种各样的、系统的、整套或零散的方法，是在不同的目的和理念指导下所采用的手段。
教学方法是教师在教与学的双边活动中为了有效地完成一定的教学任务，而采用的方式与手段的总称。
它包括教师的教法，也包括学生在教师指导下的学法。
是教授方法和学习方法的有效结合。
小学音乐的教学方法，应以科学的教学法施诸于不同程度的教育对象，既有循序渐进的规律性，又有随机应变的灵活性，随时注意考虑怎样才能使学生能够接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。
小学生的求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力差。
所以，在教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，这样才能收到预期的效果。
一、合理地选择教学方法
教学方法很多，在某一课题或一节课的教学中究竟选择哪些教学方法最恰当、最合理呢?一般情况下，选择教学方法应考虑以下几点：
1.从具体的教学目标出发
这是选择教学方法的主要依据。
教学过程阶段不同、教学的任务不同，所采用的教学方法当然就不同。
2.从教材内容的特点出发
方法是为内容服务的，在选择具体的方法时，必须考虑到具体的教学内容。
(就是根据内容来选择教学方法，而不是由方法决定内容)
3.从学生年龄的特征出发
各阶段学生年龄特征不同，选择教法时要充分考虑。
如低年级的学生，思维形象具体，根据他们的这些特点，应让他们多活动、多表演;中高年级的学生思维敏锐，应让她们多体会、多感受、多思考、多创造。
4.从教师自身的素质水平出发(不要好高骛远，弄巧成拙)
5.从学校实际情况出发(根据学校现有的教学条件合理使用现代化教学手段)
二、掌握常用的教学方法
1. 常用的基本教学方法：教唱法、听唱法、视唱法、示范法、欣赏法、游戏法、讲授法、谈话法、讨论法、表演法、练习法等等。
2. 常用的综合教学方法：审美教学法;趣味教学法;互动教学法;愉快教学法;引导发现法;情境教学法;启发联想法;体态律动法;故事、谜语导入法等等。
三、了解课堂教学程序
1 . 要了解常用的教学模式
教学模式是在一定教学思想或理论指导下设计建立起来的各种类型的教学活动结构。
目前具有代表性的教学模式有以下几类：
①传授模式(教师为主)
基本程序是：导入—传授—分析—运用。
②参与模式(学生为主)
基本程序是：提出问题—群体参与—探索—理解。
③创新模式(以新促学)
基本程序是：激发情趣—探索—增强能力—表现。
④探索模式(教师主导、引导)
基本程序是：提出问题—探索—讨论—结论。
⑤体验模式(实践摸索)
基本程序是：感知—体验—探索—再体验。
⑥合作模式(互帮互学)
基本程序是：提出问题—集体讨论—合作实践—得出结果—评价。
⑦情景模式(以景促情)。