中心教研组开展主题教研活动总结
小学美术中心教研组教研工作总结
小学美术中心教研组教研工作总结小学美术中心教研组教研工作总结。
根据市、区、教研室与学期初的教学工作方案，以新课程的深化改革为契机，转变教研观念，结合本学期的方案，有目的、有方案、有步骤地进展工作。
1、进步素质打根底为了进步组员的专业素质，本学期，中心组协助教研室组织组员开展了一系列的学习。
如学习了区教研活动标准。
为了更好地管理中心组，本组织借鉴了比拟先进的管理文化，结合教育管理心理学，根据本组织的特点，整合与优化管理与组织方式。
2、效劳意识续进步继续进步效劳意识，努力进步效劳质量，为组员安排学习的时机并且排优解难。
①安排了两次的集体备课，在备课前安排了备课的程序与安排了主持人。
②方案按排了到xxx村的文化考察学习活动。
③协助区教研室安排了15周与19周的专家讲座。
④组织老师参加了市教研会组织的四格漫画比赛。
3、考勤正常保质量本学期，通过学习，组员的学习与教研意识得到较大的进步，中心组教研的出勤率非常高，个别因公也能做到事前请假或事后补假。
4、集体备课提素质按方案做好支边送教和区公开课工作，通过两次的集体备课活动，老师在研讨的过程中通过讨论、争辩等过程使自己的理解教材、确定目的、理顺教学过程的才能有一定的进步。
5、支边送教促平衡协助区教研室通过对东部与困难学校展开以教学常规管理工作、校本教研、集体备课、科组建立工作为内容的调研，结合明珠杯比赛的内容，确立后明珠杯暨送教下乡城乡交流为题目的支边送教活动，这是是近年我区美术教研的一件大事，我区小学在本学期组织了两次支边活动。
尽管开展活动的学校地处郊区，比拟遥远，但深受东部学校的欢送，组员与东部学校老师的出勤率极高，第一次的出勤率为56人，第二次为36人。
江南二小的梁仲楣老师借后明珠杯的东风与林丽婷、梁桂玲、谌连竹老师各上了一节不错的课，为各位到场的东部学校美术老师提供了很好的学习时机与研讨素材。
这两次活动都促使了我区东西部学校的美术教学交流，促进了东西部美术教育教学的平衡。
教研组研讨活动总结发言(3篇)
第1篇大家好！在这美好的时光里，我们教研组全体成员共同参与了一场别开生面的研讨活动。
此次活动，我们围绕“提升教学质量，促进学生全面发展”这一主题，深入探讨了教育教学中的热点、难点问题，分享了许多宝贵的经验和见解。
在此，我代表教研组对本次研讨活动进行总结发言。
一、活动回顾本次研讨活动主要分为以下几个环节：1. 主题报告：由教研组长进行主题报告，明确了本次研讨活动的目的和意义。
2. 分组讨论：按照学科特点，将全体成员分为若干小组，针对教育教学中的具体问题进行深入探讨。
3. 汇报交流：各小组代表对本组讨论成果进行汇报，分享经验、提出建议。
4. 领导点评：校领导对本次活动进行总结，并对教研组工作提出要求。
二、研讨成果1. 提升了教育教学理念通过本次研讨活动，我们进一步明确了教育教学的目标和方向，深刻认识到教师是教育教学的关键，必须不断提升自身素质，关注学生的全面发展。
2. 丰富了教学经验在分组讨论环节，各组针对教育教学中的具体问题，如教学方法、课堂管理、作业布置等，进行了深入探讨，总结出许多有益的教学经验。
3. 增进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流的平台，大家畅所欲言，分享心得，共同探讨教育教学中的问题，为今后的教育教学工作奠定了基础。
4. 增强了教研组的凝聚力在研讨活动中，教研组成员积极参与，共同为提升教学质量出谋划策，增强了教研组的凝聚力。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教育教学理念的认识还不够深入，教学方法单一，难以满足学生个性化需求。
（2）课堂管理有待加强，部分教师对学生的行为规范教育不够重视。
（3）家校沟通不畅，家长对学校教育的支持力度不足。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师教育教学素养，使教师能够更好地适应新时代教育教学的要求。
（2）开展多样化的教学方法研究，丰富课堂教学内容，提高课堂教学效果。
（3）加强课堂管理，培养学生的良好行为习惯，营造良好的学习氛围。
语文教研组教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，语文教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量和教学方法的创新显得尤为重要。
为了提升我组语文教师的教学水平，提高学生的语文素养，我们语文教研组于近期开展了系列教研活动。
以下是本次教研活动的总结。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 探索有效的语文教学方法，提升课堂教学质量；3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 专题讲座本次教研活动邀请了著名语文教育专家进行专题讲座，讲座内容涵盖了语文教学的新理念、新方法以及课堂管理等方面。
讲座中，专家结合自身丰富的教学经验，深入浅出地分析了当前语文教学存在的问题，并提出了相应的改进措施。
2. 课堂教学观摩为了促进教师之间的交流与合作，我们组织了课堂教学观摩活动。
在观摩过程中，教师们认真记录、分析，针对课堂教学中的亮点和不足进行点评，共同探讨提高教学效果的方法。
3. 教学研讨教研组组织了多次教学研讨活动，教师们围绕以下主题进行深入探讨：（1）如何提高学生的阅读能力；（2）如何培养学生的写作兴趣；（3）如何运用现代教育技术辅助语文教学；（4）如何加强语文课堂的趣味性。
4. 教学反思教师们针对自己的教学实践，撰写了教学反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升。
通过专题讲座、课堂教学观摩和教学研讨等活动，教师们对新理念、新方法有了更深入的了解，教育教学水平得到显著提高。
2. 课堂教学质量得到提高。
教师们根据研讨成果，改进了教学方法，使课堂教学更加生动、有趣，学生的学习兴趣得到激发。
3. 教研氛围浓厚。
教师们积极参与教研活动，相互学习、共同进步，形成了良好的教研氛围。
4. 学生的语文素养得到提高。
在教师们的共同努力下，学生的阅读、写作能力得到提升，语文素养得到提高。
五、活动总结本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
教研组教研活动年终总结(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，本年度的教研活动已接近尾声。
在过去的一年里，我教研组全体成员紧密围绕学校教育教学工作，积极开展教研活动，努力提高教育教学质量。
现将本年度教研组工作总结如下：二、教研活动开展情况1. 认真学习，明确教研方向本年度，我教研组认真学习了国家教育政策、课程标准以及学校教育教学工作计划，明确了教研活动的方向。
通过学习，全体成员对教育教学改革有了更深刻的认识，为教研活动的顺利开展奠定了基础。
2. 主题教研，提升教学质量（1）开展主题教研活动。
本年度，我教研组围绕“提高课堂教学效率”这一主题，开展了多次教研活动。
通过集体备课、观摩课、研讨课等形式，促进了教师之间的交流与合作，提高了课堂教学质量。
（2）组织教师参加各类培训。
为了提升教师的专业素养，我教研组积极组织教师参加各类培训，如教师培训、学科教学培训等。
通过培训，教师们拓宽了视野，提高了教育教学能力。
3. 课题研究，促进教师成长（1）开展课题研究。
本年度，我教研组申报了多个课题，如“小学语文阅读教学策略研究”、“小学数学思维训练方法研究”等。
通过课题研究，教师们深入探究教育教学规律，为提高教学质量提供了有力支持。
（2）鼓励教师撰写论文。
我教研组鼓励教师积极参与教育教学论文的撰写，提高自身的教育教学水平。
本年度，我组教师共发表论文10余篇。
4. 课堂教学比赛，激发教师活力为了激发教师的教学热情，提高课堂教学水平，我教研组组织了课堂教学比赛。
比赛中，教师们充分展示了自身的教学风采，为全体教师提供了学习交流的平台。
三、取得的成绩1. 教学质量稳步提升。
通过全体教师的共同努力，本年度我教研组的教学质量稳步提升，学生在各类考试中取得了优异成绩。
2. 教师队伍素质不断提高。
通过教研活动，教师们的教育教学水平得到了显著提高，为学校教育教学工作提供了有力保障。
3. 课题研究取得丰硕成果。
本年度，我教研组申报的多个课题均取得了阶段性成果，为教育教学改革提供了有益借鉴。
教研组教研活动心得体会(3篇)
第1篇作为一名教师，参加教研组的教研活动是一种宝贵的经历。
这不仅有助于提升我的教育教学水平，还能让我更好地融入团队，共同促进学校教育质量的提高。
以下是我参加教研组教研活动的一些心得体会。
一、教研活动的意义教研活动是教师专业成长的重要途径，它有助于教师之间相互学习、交流经验、探讨问题、共同进步。
通过教研活动，教师可以：1. 提高教育教学水平：通过研讨教学方法、教学策略，教师可以不断优化教学过程，提高教学质量。
2. 增强团队合作能力：教研活动是教师之间相互协作的过程，有助于培养教师的团队精神和协作能力。
3. 拓展专业视野：教研活动让教师有机会接触到最新的教育理念、教学方法，拓宽专业视野。
4. 提升自身素养：教研活动促使教师不断反思自己的教育教学实践，提高自身素养。
二、教研活动的组织与实施1. 明确教研主题：教研活动应围绕教学中的重点、难点、热点问题展开，确保活动具有针对性和实效性。
2. 制定活动计划：教研活动前，教研组长应制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、参与人员及研讨内容。
3. 确保活动质量：教研活动应注重实效，避免形式主义。
教师应积极参与，认真研讨，确保活动质量。
4. 丰富活动形式：教研活动可以采取多种形式，如讲座、研讨、观摩、案例分享等，以提高教师参与度。
5. 建立长效机制：教研组应建立长效机制，确保教研活动持续开展，为教师提供持续的专业成长机会。
三、参加教研活动的收获1. 教学方法的改进：通过教研活动，我学会了新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等，这些方法有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学经验的交流：在教研活动中，我与同事们分享了各自的教学经验，取长补短，共同提高。
3. 教学问题的解决：教研活动让我们共同探讨教学中的难题，寻找解决方案，提高了教学效果。
4. 教育理念的更新：通过学习最新的教育理念，我不断更新自己的教育观念，使教育教学工作更具前瞻性。
5. 团队精神的培养：在教研活动中，我与同事们建立了深厚的友谊，培养了团队精神。
开展课题教研活动总结(5篇)
开展课题教研活动总结（5篇）开展课题教研活动总结（精选5篇）开展课题教研活动总结篇1为了形成优质学校与一般学校之间的合作研究、平等交流，打造一批优秀的教师团队，促进全县教育的均衡发展”为指导思想，坚持“用真诚的教育统一思想、用严格的规范统一行动，用科学的反思促进工作”为思路，以集体备课、业务学习、课堂观摩、课改活动等为平台，更新语文教学教育观念、提升语文教师整体素质、扎实提高学生成绩为指导思想，我们小学低段语文第七区域教研组按计划扎实有序地开展了区域教研活动。
本次活动，我组全体组员在教研室的指导下，顺利而出色地完成了教研活动任务。
活动期间，组长给全体组员做了《一课一，一师一优课》活动指导，还解读了“八引七环教学法”，并按《县中小学新课改课堂教学环节要素评分表》对每节示范课进行评分。
每次教研活动，各校领导都给予了我们大力支持，组员们都积极参与，安排上示范课的老师都能积极准备，精心安排。
听课老师都能认真地做好听课记录。
课后，组员们都积极评课议课，各抒己见，并为授课老师提出宝贵的意见和建议。
无论是在给新教师的磨课中，还是老教师的展示课后的研讨中我们本组的老师都积极的准备，针对教学过程提出自己的想法和教学中的困惑畅所欲言。
教研活动研讨的气氛非常的浓厚。
通过有效的教研活动，老师们发现了自己教学中存在的问题，真正做到了共同进步，共同提高。
每次活动后老师们都会有很大的收获。
通过本次活动中的学习、讨论、交流，提升了本区域组语文教师整体素质，更新了教师们的语文教育观念，转变了组内语文教师的教育思想，并树立”教研立教”的思想意识。
组内教师积极探索高效课堂教学模式，推广了思源实验学校的“八引七环教学法”，也提升了自己的教育教学水平。
反思本次区域教研组的教研过程，虽然取得了一些成绩，但也存在着些许不足。
在今后的教研工作中我们还应把工作做得更细更实，还要善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高，更重要的是要善于学习，善于总结并取长补短。
教研组教研活动总结（通用6篇）
教研组教研活动总结（通用6篇）教研组教研活动总结（通用6篇）一个热烈的活动已经结束，我们一定都增加了不少生阅历，为此需要认真地写活动总结了。
那么活动总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的教研组教研活动总结（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教研组教研活动总结1一个学期已经过去了，在这一年里，我们教研组精诚团结，在大家的努力下，我们的教研活动开展的有声有色。
一、人人学课标，人人进行课标的讨论我们隔周的课标研讨一直在进行着，大家在学习课表的基础上，认真地进行课程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。
在课标研讨中大家积极发言，认真地听取别人的意见，虚心向别人学习。
二、人人上汇报课，人人进行校本讲座，人人各有特色我们洞台小学的语数组中，有年龄40的老教师黄永起老师，虽然担任六年级的班主任工作非常繁忙，但是还是积极的上汇报课，并且把自己教学经验进行总结，在汇报课时进行讲座。
还有刚刚参加工作的刘娜老师，虽然只是半年的班主任工作经历，但是也在兢兢业业的向老教师学，而且在本学期上了两节课。
汇报课充分体现了自己学习的成果。
李建锋老师积极进行教研活动，共上了三次课，此次的数学汇报课，充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。
沈海燕老师的课朴实，切切实实地让学生学到了知识。
谢双丽老师的课让学生的学习在情境中探究知识。
我们每一个人都热情高涨，把自己的全部身心投入到教育教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。
三、精心培养年轻教师尽快成长我校最年轻的两位教师都在我们语数组，所以我们的任务艰巨。
老教师便做起了传、帮、带的工作，经常听课，在一起讨论新课标，讨论教学方法，传授教学经验，大家在一起讨论教学中的成功与失败，两位教师已经能够正确的把握教材，课上的也各有自己的特色，他们的成长就是我们教研组最大的收获。
而且今年我们组的李建锋老师还申报了镇级骨干。
他们在成长，我们每一位教师也在成长。
在以后的工作中，我们洞台小学语数组会继续努力，把我们的教研活动推向新的巅峰。
教研活动开展情况总结(5篇)
教研活动开展情况总结（5篇）2022年教研活动开展情况总结（精选5篇）2022年教研活动开展情况总结篇1时间过得真快，一转眼这学期又即将过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据学期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学改革研究，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
一、积极开展新课程改革实验。
在过去的这一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。
牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，加强语文与学生生活、与其它学科的联系;倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，积极进行教学方法的选择和教学评价方式的改革。
教研组成员人人承担起微型课题的研究，重视教育教学科研的研究。
二、规范管理，全面提高教学质量。
围绕学校教学工作的执行细则，本学期我组及时做好了检查、督促、考核工作。
本学期学校领导对我组每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课的方式，促使我组语文教学改革的深入开展，“立足课堂，抓好常规，努力创新”这是我组对每位教师提出的要求。
在加强了教学质量管理的同时，我们每位语文教师重视了对学生良好学习习惯的培养。
因为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。
因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。
为调节好教师的教学进度，科学地进行“单元检测”，要求平行班的老师在统一的时间进行检测，用统一的标准进行评分，每次单元考试都做好分析工作。
每月对教师的六认真工作进行检查，作好记录。
对工作中的闪光点及时表扬，推广他们的优秀经验，激发了教师的敬业精神。
本学期，在接受区教研室的调研时，我组两位教师的课堂教学和作业布置及批改得到了教研员的好评。
三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。
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中心教研组开展主题教研活动总结
本文是中心教研组开展主题教研活动总结，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
根据《xx片区“区域一体化”办学联片管理实施方案》的部署，xx片区中心教研组于4月20日上午开展了以“优化教学模式创建高效课堂”为主题的教研活动，本次现场研讨活动汇聚各校教师智慧，展现青年教师风采，为提升课堂教学有效性，打造高效课堂模式起到了很好的示范作用。
一、领导重视、教师参与积极性高。
本次片区教研组活动由泽口小学承办、片区小学语文教研组组长xx老师主持了本次活动。
为了搞好本次片区教研组活动，承办单位组织了强有力的活动领导小组，制定了切实可行的活动方案，责任到人，分工明确，接待、服务周到。
4月20日上午，xx小学、xx小学、xx小学三所学校的语文、英语教师齐聚一堂，参加本次片区研讨活动。
xx学区怀徐主任、xx干事亲临现场指导;参与教师到会准时、整齐，充分体现了片区老师参与教研活动的积极性和高度热情。
二、课堂教学入情入境，课改理念得到进一步升华。
活动开始，先由xx小学的xx老师执教了五年级英语，教师深入了解教材，精心设计导学案，课堂教学中充分发扬学生的自主性，让学生自主展示，质疑，展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，并鼓励学生尽可能到小黑板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，为研讨活动提供了很好的教学范例。
第二节课由泽口小学xx老师展示三年级第17课《可贵的沉默》，教师采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学模式，通过学生的读读、写写、议议等活动，调动学生的积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到会学的智慧。
这两节课教师都采用了“三五五”课堂教学模式，通过“预习、探究、展示、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学，使课改理念得到了进一步升华。
三、教学研讨凸显“实”字，着力解决了实施高校课堂中的深层次问题。
第三节课，片区教师聚集一堂，积极参与高效课堂的主题研讨活动，并对这两位教师精彩的教学进行了评析，xx小学xx老师评析xx老师这节课说：“教
师以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主线脉络，使学生在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母，回报父母之爱的教育，把知识目标和情感目标融入课堂，学生的情感体验在情境中得到了一次次地升华。
”xx老师说：“xx老师这节课通过英语知识这一载体进行师生、生生之间的一种沟通与交流，把课堂还给学生，教师甘愿为学生搭建展示的舞台，不愧为一节高质量的示范课。
”活动中，教研员和骨干教师充分发挥了专业引领作用。
研讨过程实现了有主题(专题发言)、有启发、有评价、有反思、有收获、有方法、有指导的活动目标。
在主题研讨中，大家围绕个人在教学中的做法畅所欲言，xx小学xx 老师谈及自己教学中的体会，深有感触地说：“在课堂教学中，无论是低年级还是高年级，都应该重视学生自主能力、阅读能力的培养，让学生喜欢读书，让学生会读书，让学生读懂书，为学生的自主发展、终身发展打下夯实的基础。
”
xx滩小学xx说：“英语课的魅力必须是建立在自身语言形象、文章情感基础上的渗透感染。
只有学生被浓厚的情感渗透，产生强烈的情感活动时，才能受到熏陶感染，形成一种内在的精神力量。
”本次活动，教师们在课改交流、教学研讨中活跃主动，实现了各校交流互动，取长补短，互助共进，促进了教师的专业成长，让教研活动真正成为推进高校课堂的一种有效载体。