小学一年级数学 数学好玩《分扣子》教学设计
《分扣子》教学设计(含反思）
《数学好玩——分扣子》教学设计指导教师：邱素红范小凤教学内容：北师大版小学数学一年级上册P64-65页《分扣子》。
教材分析：本节课教材呈现的是一副“分扣子”的活动情境图。
旨在引导学生在分类活动中体会“按不同标准分类，一直分下去，分法不同但结果相同”这一结论。
教材在编排上通过“议一议”“做一做”“想一想”来确定分类标准，实际操作活动，通过比较分类结果来发现规律。
培养了学生独立思考、合作交流和语言表达能力。
学情分析：本节课是在学生已学会按一定标准或自定标准分类的基础上进行教学的。
考虑到分类的内容学生首次接触，教学中，教师应引导学生讨论分类标准，激活已有知识经验。
先确定一个指标作为分类标准进行分类，在此基础上再进一步关注两个指标作为分类标准，这样可以避免混乱。
通过类比迁移，鼓励学生关注三个甚至多个指标作为分类标准进行分类。
在比较按多个指标确定分类标准中得出：虽然分法不同，但结果一样。
教学目标：1、进一步理解分类：按照一定标准，一直分下去结果是相同的。
2、在分扣子的活动中，积累关于分类的活动经验，体会分类思想。
3、在探究活动过程中培养学生的创新思维意识和动手实践能力。
4、体会数学兴趣。
教学重难点：重点：会以多种指标作为分类标准对物体进行分类。
难点：探索并发现“按不同标准分类，一直分下去，分法不同但结果相同”这一结论。
教学准备：教学课件、扣子学具。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗今天老师给大家带来了一个谜语，看看大家能不能猜出来，认真听：“兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。
打一个服饰用品。
”你们知道是什么吗2、师：同学们真聪明，这么快就能猜出答案了，没错，就是扣子。
现在老师要带你们一起到扣子王国参加大派对，你们想去吗今天扣子王国举办了一场盛大的派对，一群可爱的扣子互相交朋友拼成了一幅幅美丽的图案（课件出示），扣子们蹦蹦跳跳玩得可开心了，到了晚会结束时，扣子们纷纷要回家了，大部分的扣子都找到自己的伙伴一起回家，可是还有这一群扣子还没找到自己的伙伴，心里好着急，同学们愿不愿意帮助扣子们找到自己的伙伴，让它们可以顺利回家呢生：愿意师：你们都是乐于助人的孩子，真了不起，那今天我们就一起来分扣子。
一年级数学下册《分扣子》教案及教学反思
2．汇报交流解决问题的方法： （1）按形状分，可以把圆扣子放在一起，把方扣子放在一起。： 展示图片：
（2）我们还可以按什么标准来分？对了，我们可以按照扣眼数来分。 展示图片：
按扣眼数怎样分呢？ （3）说一说，按扣眼数可以怎样分？
展示图片：
我们可以把两个扣眼的扣子放在一起，把四个扣眼的扣子放在一起。 为什么把同样多的扣子进行分类，而两次得到的结果却不一样呢？看来，把物品进 行分类，先要确定分类标准。 板书：确定标准 （4）除了可以按照形状和扣眼数这样分，还可以怎样分呢？自己想一想，和同桌同 学说一说。 展示图片：
对此我做了深刻的反思和总结以便于在下次综合实践课中能够有良好的改进。
1、首先在导入部分，应更精简些。学生在日常生活中对扣子已经有了了解和认识， 所以在开课后，不必再重申，可以直接出示大图片，让学生直接进入观察发现这一 环节。直击主题，开门见山。
2、小组分工不是很明确。本节课的重要环节即是小组活动，亮点也在于此，但是学 生对于小组分工起了冲突，个别小组因此没有完成任务。我想，这里我应该给与 学生更加明确的任务，小组讨论后由谁来说一说分类的方法，由谁来动手操作， 由谁来检查，最后由谁来展示汇报。这样小组活动会更有秩序。
最后，这次的综合实践课教学，在团队成员的帮助下我受益匪浅，感觉自己在 教学中还有很多不足，应学习和改进的地方很多，学无止境，路漫漫其修远兮，吾 将上下而求索。
四．课堂小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五．作业布置:
பைடு நூலகம்
六．板书设计：
分扣子 标准不同，结果不同
在本节课中，我始终以鼓励的方式，让学生自主活动，探究发现，总结经验，
课后 灵活运用。并从中引导，和帮助学生，让学生成为真正的课堂主人。但由于初次执
《分扣子》(教学设计)一年级下册数学北师大版
《分扣子》（教学设计）一、教学目标1.知识与技能目标通过本课教学，使学生重新认识整数的基本概念，学会使用手中的扣子进行分组，掌握分扣子与数的概念，能够顺利完成简单的分扣子数学运算。
2.情感态度与价值目标本节课正是让学生自主学习，充分发挥个体差异，培养学生的自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力，同时培养学生积极向上的学习态度。
二、教学内容本课教学的主要内容是把一盆扣子分成几组，并且通过分扣子的操作来掌握数的概念。
三、教学重难点本节课教学重点是分扣子的概念，即如何通过手中的扣子进行分组。
而教学难点则是如何通过分扣子的操作来掌握数的概念，即如何让学生从手中的扣子中自主地感知到数的概念。
四、教学过程1.前置知识的复习出题者可以通过老师让学生回顾一下上节课所学的内容，包括如何使用扣子进行排序、分类和计数等。
2.引导学生认识数的概念出题者可以使用简单明了的语言和具体的事例，引导学生逐渐认识数的概念，同时要求学生自己拿出手中的扣子，用自己的手脚进行分类、排序和计数等操作。
3.认识分扣子出题者可以通过简单的讲解，让学生知道什么是分扣子，同时让学生自己动手尝试使用扣子进行分组，并进一步感知到数的概念。
4.使用分扣子出题者在这一环节可以直接把分扣子的概念与数的概念联系起来，引导学生使用扣子进行分组，并计算出每组的数量，让学生进一步感知和理解数的概念与扣子操作之间的联系。
5.储存和整合经验在这一步，出题者可以让学生自主地讨论所学的知识，总结分扣子的方法和数的概念，并进一步理解扣子概念，同时巩固所学知识。
6.提高自主学习和合作学习能力在这一环节，老师让学生进行自主学习和合作学习，充分发挥个体差异，培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，同时培养学生积极向上的学习态度。
五、教学评价为了有效地提高学生的学习成效，出题者可以采取以下方式进行教学评价：1.观察和记录老师可以观察学生的学习状态和学习成果，并进行记录，比如观察学生的合作能力和自主学习能力等等。
数学好玩-分扣子
《数学好玩—分扣子》教学设计【教学内容】北师大版小学数学一年级下册数学好玩——分扣子【教材简析】实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。
让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达。
【教学目标】1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
【教学重点、难点】教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。
教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力【教具、学具准备】课件、根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。
【教学过程】复习铺垫：同学们，今天这么多老师和我们一四班同学一起来上一节数学课。
你们高兴吗？请你把教室的人进行分类。
（学生分类）这节课老师想和你们做几个游戏，想不想做？那么，请先回答完以下几个问题才能做。
课件出示单一的分扣子。
（学生口答）是给与评价后，下来我们可以做游戏了。
二、创设情境，确定探究主题淘气不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我们来帮帮他好吗？1、看一看（出示课件：扣子图）让学生仔细观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）2、想一想引导学生想一想：这么多的纽扣，怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。
（把同样的放在一起；把纽扣分一分……）小结：同学们说得真好，把纽扣分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子。
（板书：分扣子）（设计意图）课前我用生活中的情境“纽扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子这一活动素材。
通过学生观察纽扣的摆放情况，激发学生主动分类的内在需求，促使学生积极主动地参与实践活动。
数学好玩《分扣子》教学设计
数学好玩《分扣子》教学设计第一篇：数学好玩《分扣子》教学设计数学好玩---分扣子教学内容：北师大版小学数学第二册第64页“数学好玩” 教学目标：1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
理解具有共性又有异性的物体分类的方法不同但结果是一样的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
教学准备：PPT课件、扣子教具若干份教学流程：一、创设情境，激趣引入课件出示谜面，学生猜谜语：兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。
（打一服饰用品）——扣子师：同学们真聪明，这么快就猜出了是扣子，那今天老师就和同学们一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。
二、动手操作，探究学习活动（一）：师：我们可以根据实际情况按不同的标准来进行分类。
比如我们穿的衣服要钉扣子（PPT演示），一件衣服总不能随便钉什么扣子吧，一般都是某一种。
你能按不同的标准将扣子进行分类吗？下面我们就按小组来分扣子，先请听清楚要求：1、你准备怎样分？先与同桌讨论一下，再动手试一试。
（学生说完后分小组进行一级分类）小结：老师也同意这两种不同标准的分法，因为有形状的区别可以按形状的标准分，扣眼的多少不同还可以按扣眼多少的标准分。
下面我们就来继续研究第一种分法（按形状分），仔细观察正方形的扣子，你还能继续往下分吗？你打算按什么标准分？（按扣眼个数的多少）2、请小组长拿出1号袋子，继续组织分扣子，把正方形的扣子再按扣眼个数继续往下分。
3、汇报：请小组长上来汇报分扣子的过程，边分边讲解。
4、师：还有不同的分法吗？请上来！5、比较这两种不同分法分出的结果，你有什么发现?6、小结：他们的分法不同，但结果一样。
【活动二】师：刚才小朋友表现真好！就像小科学家一样！老师相信分下面的这些扣子你们会更有信心。
数学好玩-分扣子(教学设计)- 2022-2023学年数学一年级下册 北师大版
数学好玩-分扣子（教学设计）- 2022-2023学年数学一年级下册北师大版一、课程背景这是一节数学课程，适用于一年级下册学生。
这节课程的主要内容是“分扣子”。
通过该课程，学生可以了解到数与扣子的关系，为以后的数学学习奠定基础。
二、教学目标通过本节课的教学，学生应当能够：1.了解数与扣子的关系，了解不同的扣子代表的数字。
2.掌握分析扣子的方法，具备思考问题和解决问题的能力。
3.通过实际操作将学到的内容应用到生活中，培养实践能力。
三、教学过程(一) 导入环节用数学游戏“猜扣子”的方式呈现教学内容。
老师把一些扣子摆在桌子上，让学生猜一猜每个扣子代表的数字。
(二) 学习环节1.通过实物扣子巩固数字数量的认识。
让学生用小扣子将大扣子分别扣起来，每个小扣子代表一个数字。
2.多种数量的扣子的组合。
让学生通过多个小扣子的组合，得到不同数量的数字。
3.独立思考与解决问题。
让学生自己分析一些手上的扣子，计算代表的数字。
(三) 拓展环节让学生在家中观察生活中的物品，数一数它们包含的扣子数量。
(四) 总结环节根据整个课程的内容，老师归纳总结学生学到的知识点，帮助学生在教学中获得思考与成长。
四、教学重点与难点重点1.扣子与数字的对应关系。
2.多种数量扣子的组合。
难点1.学生可能难以区分扣子的颜色和大小。
2.学生可能难以理解组合扣子所代表的数字。
五、教学评价与反思针对不同的学习能力和学习的不足之处，老师可以进行精准的教学分析和评价。
通过本课程的教学设计，除了培养学生的基本能力外，还可以激发学生们在数学探究学习中的兴趣。
同时，需要教师反思教学设计和环节是否真正照顾到了每个学生的学习需求。
一年级下册数学教学设计-数学好玩《分扣子》北师大版
一年级下册数学教学设计数学好玩《分扣子》北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版一年级下册数学教材中的《分扣子》一节。
这一节主要讲述了分数的概念，通过分发和比较不同数量的扣子，让学生理解分数的意义和比较分数的大小的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握分数的基本概念，理解分数的意义，并能够比较不同分数的大小。
同时，我也希望他们在实践中能够运用所学的知识，提高他们的动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解分数的意义和比较分数的大小的方法。
难点则是让孩子们能够在实践中运用所学的知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些扣子作为教具，同时也让孩子们带来了自己的扣子作为学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给每个孩子发了一把扣子，让他们自己数一数，有几颗扣子，并和同桌比较一下，看看谁的多，谁少。
2. 讲解分数的概念：接着，我引入了分数的概念，分数就是用来表示一个整体被分成了几份，每份的数量就是分数的分子，总共有几份就是分数的分母。
比如，我们把24颗扣子平均分成4份，每份就是6颗，那么24颗扣子就可以表示为6/4。
3. 比较分数的大小：我给孩子们展示了两把扣子，一把有8颗，一把有12颗，让他们比较一下，哪一把扣子多，哪一把扣子少。
通过实践，孩子们发现，8/4的扣子比12/6的扣子少，因为8/4=2，12/6=2。
4. 随堂练习：我给孩子们出了一个问题，如果有15颗扣子，我们把它平均分成3份，每份有多少颗扣子？孩子们通过分数的计算，得出了答案，每份有5颗扣子。
六、板书设计我在黑板上写下了分数的定义和比较分数大小的方法，让孩子们能够清晰地看到和记住。
七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的扣子，尝试不同的分法，比较分数的大小，并把结果记录下来。
答案：孩子们的答案可能会有所不同，但只要他们的分法和比较方法是正确的，就可以认为是正确的答案。
北师大一年级下册数学好玩《分扣子》教案含教学反思
一、教学内容
本节教学内容选自北师大一年级下册数学好玩章节中的《分扣子》。主要包括以下内容：1.让学生通过实践活动，理解并掌握“分类”的概念；2.培养学生观察、分析、比较和概括的能力；3.引导学生运用分类的方法解决实际问题，如整理扣子等；4.教学反思，总结本节课的学习效果，为后续教学提供参考。
在教学过程中，教师需针对教学重难点进行有针对性的讲解和指导，通过设置丰富的教学活动，帮助学生理解、掌握和运用分类知识，从而突破教学难点，提高学生的数学素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分扣子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要整理物品的情况？”比如整理玩具、书籍等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分类的奥秘。
（2）概括总结能力：在完成分类活动后，学生需要能够从具体的分类结果中提炼出规律，并进行概括总结。
举例：学生完成扣子分类后，教师要引导他们总结出分类的方法和规律。
（3）将数学知识应用于生活：让学生理解数学知识在生活中的重要性，学会运用所学知识解决实际问题。
举例：引导学生思考如何将分类知识运用到整理房间、书包等生活场景。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分类的基本概念。分类是将一组物品按照一定的标准进行划分的方法。它是我们日常生活中常用的数学思想，有助于我们整理和归纳信息。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将扣子按照形状、颜色等标准进行分类，以及分类如何帮助我们更好地整理物品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。