魔术公式教学文案

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魔术教学教案范文

魔术教学教案范文

魔术教学教案范文教案名称:魔术教学教学目标:1.了解魔术的基本概念和背后的原理。

2.学习魔术的基本技巧和手法。

3.能够展示简单但有趣的魔术表演。

教学内容:1.魔术的定义和分类。

2.基本魔术技巧的介绍和示范。

3.学生自选一种魔术并进行演练和表演。

教学过程:一、导入(10分钟)1.讲解魔术的定义和分类,引发学生对魔术的兴趣。

2.展示一段简单的魔术表演,引发学生对魔术的好奇心。

二、讲解魔术技巧(30分钟)1.介绍一些常见的魔术道具,如扑克牌、硬币、魔方等。

2.讲解基本的手法和技巧,如控牌、变化、预测等。

3.通过示范演示各种技巧的操作方法和效果。

三、学生自选魔术(40分钟)1.学生自由选择一种魔术,并在老师的指导下进行练习。

2.老师逐一指导学生,帮助他们熟悉并掌握所选魔术的技巧。

3.学生准备完毕后,进行小组内部的互相展示。

四、魔术表演(30分钟)1.学生进行整体展示,每位学生轮流进行魔术表演。

2.其他学生观看并进行点评,提出改进建议和意见。

3.老师进行评分,最后选出部分魔术表演出色的学生进行颁奖。

五、总结(10分钟)1.回顾今天所学的魔术技巧和表演过程。

2.反思自己的表演中存在的问题和不足之处。

3.展望未来对魔术的进一步研究和学习。

教学评价:1.观察学生对魔术概念的理解程度。

2.评估学生对基本魔术技巧的掌握情况。

3.评价学生在表演中的创意和技巧运用。

4.学生的自评和互评。

教学拓展:1.可以邀请魔术师来校进行魔术表演和讲座。

2.组织学生参加社区或城市举办的魔术比赛。

3.引导学生进一步学习和研究魔术的历史和文化背景。

教学心得:通过魔术教学,不仅能够培养学生的创造力和表演能力,还可以培养他们的耐心和观察力。

魔术不仅是一种娱乐方式,更是一门艺术,通过学习魔术,学生可以培养独特的思考方式和解决问题的能力。

同时,魔术也是一门需要反复练习的技巧,可以培养学生的毅力和坚持不懈的精神。

魔术教学可以为学生提供一个展示自己才华的平台,激发他们的潜能和自信心。

魔术课程的教案怎么写好

魔术课程的教案怎么写好

魔术课程的教案怎么写好教案标题:魔术课程的教案怎么写好教案目标:1. 帮助学生了解魔术的基本概念和技巧。

2. 培养学生的观察力、注意力和创造力。

3. 提高学生的口头表达能力和自信心。

4. 促进学生团队合作和互助精神的发展。

教学时长:4个课时教学内容:第一课时:魔术的基本概念和技巧1. 引入:通过展示一段简单的魔术表演视频激发学生对魔术的兴趣。

2. 介绍魔术的定义和历史背景,引导学生思考魔术的奥秘和魅力。

3. 分组讨论:学生分组讨论并分享他们对魔术的理解和期望。

4. 教学重点:教授学生魔术的基本技巧,如手指灵巧、卡牌控制等。

5. 练习时间:学生在小组内互相练习和交流技巧。

第二课时:观察力和注意力的培养1. 复习前一课时所学的基本技巧。

2. 引入:通过观察一段魔术师的表演视频,讨论学生对其中的奥秘和技巧的观察。

3. 练习:提供一些简单的魔术道具和技巧,让学生通过观察和实践来发现其中的窍门。

4. 分组表演:学生分组,每组选择一个魔术表演,展示给其他同学,并解释其中的技巧和秘密。

第三课时:创造力的培养1. 复习前两课时所学的技巧和观察力。

2. 引导学生思考魔术的创作过程,鼓励他们提出自己的魔术创意。

3. 分组创作:学生分组,每组共同创作一个魔术表演,包括道具选择、技巧设计和表演流程。

4. 练习和改进:学生在小组内练习和改进他们的魔术表演,互相给予建议和反馈。

第四课时:口头表达和自信心的培养1. 复习前三课时所学的技巧和创作成果。

2. 学生分组进行最终的魔术表演,每组成员轮流担任表演者和观众。

3. 观众反馈:每个观众提供一些建设性的反馈和赞赏,鼓励表演者进一步提高。

4. 总结:引导学生回顾整个课程的学习过程和收获,让他们分享自己的感受和体会。

教学评估:1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。

2. 学生的小组讨论和表演成果。

3. 观众的反馈和评价。

4. 学生的自我评价和反思。

教学资源:1. 魔术表演视频和资料。

即兴演讲的魔术公式分享

即兴演讲的魔术公式分享

即兴演讲的魔术公式分享即兴演讲的万能公式1.抛出抓手“抓手”也就是咱们俗称的开场白,怎么样吸引对方的兴趣,听你把话说下去,这很重要。

最好的办法就是抛出于对方息息相关的事情,但又不能一下子把话说全,让人没了兴趣。

比如:你觉得你会挣钱吗?给你10万你能把它变成100万吗?赚钱这件事,每个人都喜欢,也与大家的生活息息相关,因此,用生活案例作为抓手,吸引对方的兴趣,还是很多人都会听的。

2.抓住要点在这一部分,你就需要亮出你的观点和论据了。

如果这个时候你在卖关子,那么对方可能就没有心情听你说下去了。

要点就是你要表明的观点,在讲话时要始终围绕它展开,注意语言不要太多于冗长和复杂。

在一个要清晰,观点鲜明,让对方容易理解和明白。

3.结构体建立结构体,就相当于是演讲内容的正文结构,要提供有说服力的论据去说明。

可以通过原因结果的模式进行表达,比如为什么-怎么做的过程;也可以通过情况/反应模式,先描述情况,再描述如何应对的方法。

只有逻辑清晰了,才能方便大家理解,也方便自己总结。

4.呼吁行动前面的三步都是为了呼吁行动做准备,可以采用反问句,把主动权教给对方。

比如:你准备接好了?你能完成这件事吗?也可以用正能量的鼓励来结束这次即兴演讲,“黎明前最黑暗,你现在面对的困难正是因为你走在人生的上坡路,加油吧!同志们”等等。

即兴演讲是一门表达的艺术,也是锻炼人内心和勇气的方法。

只要你掌握其中的诀窍和方法,对症下药,即兴演讲也并不是一件难事。

平常多用心生活,收集一些有趣的素材,可以让你的讲话更富有烟火气,更得民心。

对于不太会表达自己的年轻人,也不要着急,找到《即兴演讲》中演讲的万能模板和训练方法,在任何场合,都能让你游刃有余、好好说话。

演讲的魔术公式“魔术公式”的由来从演讲的目的来看说服听众是最困难的。

为了解决这一难题,1930年组织专家、教授、学者进行研究,创造了一个遵循心理学法则又能引导人们行动的说话结构,这就是风靡全世界的“魔术公式”。

魔术技巧文案短句

魔术技巧文案短句

魔术技巧文案短句
1. 看似不可能,却真实发生的魔术奇迹!
2. 用手指一点,魔术即刻呈现!
3. 眼前的魔术,让你难以置信!
4. 看似简单,却隐藏着无尽的魔力!
5. 魔术师的手指,是创造奇迹的魔杖!
6. 魔术,让你感受到不可思议的魅力!
7. 一瞬间,魔术师将现实变成了幻想!
8. 魔术,是艺术与神秘的完美结合!
9. 看似简单的动作,却蕴含着无限的智慧!
10. 魔术,让你重新定义“不可能”!
11. 魔术师的手法,如同魔法般迷人!
12. 用纸牌、硬币,甚至是空气,创造出奇迹!
13. 魔术,是一场让你目瞪口呆的视觉盛宴!
14. 魔术师的眼神,能读懂你心中的秘密!
15. 魔术,是一门让人心跳加速的神秘艺术!
16. 魔术师的手指,能够触碰到不可见的边界!
17. 魔术,是一种超越现实的奇妙体验!
18. 魔术师的技巧,让你感受到无限的惊喜!
19. 看似平凡的道具,却蕴含着无限的魔力!
20. 魔术,是一种让人沉醉其中的神秘力量!。

初中数学魔术课教案

初中数学魔术课教案

初中数学魔术课教案课程目标:1. 让学生了解并感受数学魔术的魅力,提高学生对数学的兴趣和热情。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的创新思维和团队合作精神。

教学内容:1. 数学魔术的基本概念和分类。

2. 常用的数学魔术技巧和原理。

3. 几个经典的数学魔术表演。

教学准备:1. 教师准备相关的数学魔术资料和道具。

2. 学生准备笔记本和笔,用于记录和练习。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过展示一些数学魔术表演,引起学生的兴趣和好奇心。

2. 学生分享自己对数学魔术的了解和看法。

二、基本概念和分类(10分钟)1. 教师介绍数学魔术的基本概念,如数学魔术师、数学魔术技巧等。

2. 教师讲解数学魔术的分类,如数字魔术、几何魔术、概率魔术等。

三、常用的数学魔术技巧和原理(10分钟)1. 教师讲解一些常用的数学魔术技巧,如心算、速算、记忆术等。

2. 教师解释数学魔术的原理,如数学公式、逻辑推理等。

四、经典数学魔术表演(10分钟)1. 教师表演几个经典的数学魔术,如硬币消失、数字预测等。

2. 学生尝试理解和分析数学魔术的原理和技巧。

五、实践和练习(10分钟)1. 学生分组,每组选择一个数学魔术进行实践和表演。

2. 教师巡回指导,解答学生的问题并提供帮助。

六、总结和反思(5分钟)1. 学生分享自己的数学魔术表演体会和收获。

2. 教师总结本节课的内容和重点,强调数学魔术的重要性和应用价值。

教学评价:1. 学生对数学魔术的兴趣和热情。

2. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 学生的创新思维和团队合作精神。

教学延伸:1. 学生可以进一步学习更多的数学魔术技巧和原理,提高自己的数学魔术水平。

2. 学生可以参加数学魔术比赛或表演活动,展示自己的才华和能力。

3. 学生可以将数学魔术应用于日常生活中,解决实际问题,发挥数学的价值。

初中数学魔术 教案

初中数学魔术 教案

初中数学魔术教案课程目标:1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心,提高学生的数学思维能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神和团队协作能力。

教学内容:1. 数学魔术的基本概念和原理。

2. 初中数学中常见的数学魔术技巧和表演方法。

3. 初中数学知识在魔术中的应用。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过引入魔术的概念,引起学生对数学魔术的兴趣。

2. 学生分享自己对数学魔术的了解和经验。

二、基本概念和原理(10分钟)1. 教师介绍数学魔术的基本概念,如数学魔术的定义、特点和表演方式。

2. 学生了解数学魔术的基本原理,如数学公式、逻辑推理和数学定理。

三、常见的数学魔术技巧和表演方法(10分钟)1. 教师介绍初中数学中常见的数学魔术技巧,如数字魔术、几何魔术和概率魔术。

2. 学生学习并练习这些数学魔术技巧,如快速计算、巧妙变形和巧妙组合。

四、初中数学知识在魔术中的应用(10分钟)1. 教师引导学生运用初中数学知识解决实际问题,如运用代数知识解决魔术中的问题。

2. 学生通过实践,体验数学知识在魔术中的应用,提高解决问题的能力。

五、团队协作和展示(10分钟)1. 学生分组,每组选择一个数学魔术进行表演。

2. 学生合作学习,共同设计和练习魔术表演。

3. 学生展示自己的魔术表演,其他学生和教师进行评价和欣赏。

六、总结和反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

2. 学生分享自己的学习体会和感受,提出问题和困惑。

3. 教师解答学生的问题,给予指导和帮助。

教学评价:1. 学生对数学魔术的理解和掌握程度。

2. 学生在魔术表演中的表现和创造力。

3. 学生在团队协作中的参与度和合作能力。

教学资源:1. 数学魔术教材或指导书。

2. 数学道具和教具。

3. 投影仪和多媒体教学设备。

教学建议:1. 注重学生的主体地位,鼓励学生积极参与和主动学习。

2. 教师应具备一定的数学魔术知识和表演技巧,以更好地引导学生学习和实践。

魔术公式演讲稿

魔术公式演讲稿

魔术公式演讲稿在演讲中,使用一些魔术公式可以让你的演讲更加生动、有趣,吸引听众的注意力,让你的观点更加深入人心。

今天,我将和大家分享一些魔术公式,希望能够帮助大家提升演讲的效果。

首先,让我们来谈谈“三部曲”魔术公式。

在演讲中,我们可以使用“问题-解决方案-效果”这样的结构来组织我们的内容。

首先,提出一个引人入胜的问题,让听众产生共鸣,引起他们的兴趣。

接着,提出解决问题的方法或方案,让听众对问题有了更深入的理解。

最后,展示解决问题后所带来的效果,让听众感受到解决问题的重要性和价值。

这样的结构能够让演讲内容更加清晰、有条理,让听众更容易接受和理解。

其次,我们可以运用“故事-结论”魔术公式来丰富我们的演讲内容。

人们对故事总是充满好奇和热情,因此在演讲中加入一个生动有趣的故事,能够让听众更加投入,更容易记住你的观点。

通过一个生动的故事,引出你的结论,让听众在故事的情节中领悟到你想要传达的信息,这样的演讲方式会更加生动有趣,让听众印象深刻。

最后,让我们来谈谈“对比”魔术公式。

在演讲中,对比是一个非常有效的修辞手法,能够让观众更加直观地感受到你要表达的观点。

通过对比,我们可以突出问题的严重性,或者突出解决问题的重要性,让听众更加深刻地理解你的观点。

同时,对比也能够让演讲内容更加生动有趣,吸引听众的注意力。

总的来说,演讲是一门艺术,而魔术公式就是让这门艺术更加生动、有趣、有效的法宝。

通过运用“三部曲”、“故事-结论”和“对比”这些魔术公式,我们可以让我们的演讲更加生动有趣,让观众更容易接受和理解我们的观点。

希望大家能够在以后的演讲中尝试运用这些魔术公式,提升演讲的效果,让你的观点更加深入人心。

谢谢大家!。

魔术课程的教案设计方案

魔术课程的教案设计方案

魔术课程的教案设计方案一、教学内容本节课选自《现代魔术技巧》教材第四章“手法与操作”,详细内容围绕魔术中的基础手法——“藏手法”、“变手法”和“误导法”展开,着重介绍这些手法在实际魔术表演中的应用。

二、教学目标1. 理解并掌握“藏手法”、“变手法”和“误导法”的基本原理。

2. 能够运用所学手法独立完成至少一个简单魔术。

3. 培养学生的观察力、应变能力和手眼协调能力。

三、教学难点与重点教学难点:手法的灵活运用和表演时的心理素质。

教学重点:三种基础手法的操作要领和心理技巧。

四、教具与学具准备教具:魔术道具、演示视频、教学PPT。

学具:学生人手一套基础魔术道具、练习记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师现场表演一个简单魔术,引起学生兴趣。

2. 理论讲解(15分钟)介绍“藏手法”、“变手法”和“误导法”的基本概念和原理。

结合PPT,详细讲解各手法操作要领。

3. 例题讲解(10分钟)分析例题中手法的关键点和心理技巧。

4. 随堂练习(15分钟)学生分组,每组选择一个手法进行练习。

教师巡回指导,解答学生疑问。

各组汇报练习成果,互相交流心得。

六、板书设计1. 三种基础手法名称及操作要领。

2. 魔术表演中的心理技巧。

3. 练习注意事项。

七、作业设计1. 作业题目:运用所学手法,设计并表演一个简单魔术。

2. 答案:学生需提交魔术设计稿和表演视频。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:针对本节课的教学效果,调整教学方法,以提高学生的动手能力和心理素质。

2. 学生拓展:鼓励学生观看更多魔术表演,了解不同魔术风格和技巧。

3. 课堂延伸:组织魔术比赛,激发学生学习兴趣,提高实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点:手法的灵活运用和表演时的心理素质。

2. 实践情景引入:教师现场表演魔术,引发学生兴趣。

4. 随堂练习:学生分组练习,教师巡回指导。

5. 作业设计:学生设计并表演一个简单魔术。

一、教学难点解析1. 手法的灵活运用在教学过程中,教师应反复示范手法,让学生观察并模仿。

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魔术公式
Pacejka的“魔术公式”是近期在汽车操纵动力学研究中比较流行的公式,它是用特殊正弦函数建立的轮胎的纵向力、横向力和自回正力矩模型。

因只用一套公式就完整地表达了纯工况下轮胎的力特性,故成为“魔术公式”。

“魔术公式”表达如下:
sin(arctan((arctan())))
v
h
Y y S
y D C Bx E Bx Bx
x X S
=+
=--
=+
其中,Y表示侧向力、纵向力或回正力矩,X表示侧偏角α或滑移率s。

现以侧向力为例说明公式中各系数的意义。

式中D--峰值因子,表示曲线的最大值
B C D
⋅⋅--侧偏角趋于零时轮胎的侧偏刚度,曲线中表示原点的斜率
E--曲线形态因子,决定曲线最大值附近的形状
C--决定曲线的形状,即曲线是像侧向力、纵向力还是回正力矩
h
S--水平方向漂移
v
S--垂直方向漂移
除C外,“魔术公式”中的参数都是垂直载荷和侧倾角γ的函数。

以下为轮胎纵向动力学特性在MATLAB中的具体实现
2
12
x z z
D a F a F
=+
1.65x C =
2678x z z E a F a F a =++
5234()///z a F x z z x x B a F a F e C D =+
5
2
34
2
12
2
67
8
sin(arctan((arctan())))
()///
1.65
z
x x x x x x x
a F
x z z x x
x
x z z
x z z
F D C B E B B
B a F a F e
C D
C
D a F a F
E a
F a F a
κκκ
=--
=+
=
=+
=++
sin(arctan((arctan())))
(arctan((arctan()))) cos(arctan((arctan())))
x x
x x x x x
z z
x x x x x x x x x x x
z
dF dD
C B E B B
dF dF
d B E B B
D C B
E B B C
dF
κκκ
κκκ
κκκ
=--+
--
--
2
(arctan((arctan())))
(arctan()) 1
((arctan())) 1((arctan()))
x x x x
z
x x x x
x x x
x x x x z z z
d B E B B
dF
dB dE d B B
B B E
B E B B dF dF dF
κκκ
κκ
κκκ
κκκ
--
=
-
---
+--
2
22
(arctan())()
1
1()1()
x x x x x x
z z x z x z
d B B dB dB B dB
dF dF B dF B dF
κκκ
κκκ
κκ
-
=-=
++
5
5
55
22
3434
222
34345
(()///)()
///
(()///)(()///)
z
z
z z
a F
a F
x z z x x z z
x x
z z z
a F a F
x
z z x x z z x x
z
dB d a F a F e C D d a F a F
e C D
dF dF dF
dD
a F a F e C D a F a F e C D a
dF
++
==
-+-+
sin(arctan((arctan())))
x x x x x x x
F D C B E B B
κκκ
=--
2
2
cos(arctan((arctan())))(())
1()
1((arctan())
x
x x x x x x x x x x
x x
x x x x
B
D C B
E B B C B E B
dF B
d B E B B
κκκ
κ
κκκκ
----
+
=
+--
车辆防抱死制动系统的控制技术研究
东大,侯光钰,张为公 2.3.1 H.B.Pacejka 的魔术公式
Pacejka 的“魔术公式”是汽车操纵动力学研究中应用比较广泛的轮胎力学模型,它用特殊的正弦函数建立轮胎的纵向力、横向力和回正力矩的函数表达式。

因只用一套公式就完整地表达了单一工况下轮胎的力特性,被成为“魔术公式”。

魔术公式的表达式为:
()()(){}
sin arctan 1arctan y x D C B E x E Bx =-+⎡⎤⎣⎦(2-27)
式中()y x 可以是侧向力、纵向力或回正力矩,自变量x 可以在不同的情况下分别表示轮胎侧偏角或纵向滑移率,B 、C 、D 、E 是与轮胎所受的垂直载荷、轮胎外倾角以及路面附着情况等相关,根据不同的输出量,其对应的拟合系数也不同。

以沥青路面的轮胎测量数据为例进行曲线拟合,得到如下公式: (1) 单一制动工况下纵向力特性
在纯制动工况下,轮胎的纵向力与滑移率和轮胎垂直载荷之间的关系用(2-27)的形式表示为:
()()(){}
,sin arctan 1arctan x z F F D C B E E B λλλ=-+⎡⎤⎣⎦
其中的参数如下:
52122342678
1.65
z
z z z z a F z z D a F a F C a F a F B CDe E a F a F a =+=+=
=++ (2)单一制动工况下侧向力特性
单一制动工况下,轮胎侧向力与轮胎侧偏角和轮胎垂直载荷之间的关系如下:
()()()()(){}
,sin arctan 1arctan y z h h v F F D C B E S E B S S ααα⎡⎤=-++++⎣⎦
其中2
12
z z D a F a F =+
()()()
()34512
26789210111.3sin arctan 1z z z h v z z C a a a F B a
CD
E a
F a F a S a S a F a F γ
γ
γ
==
-=++==+
(3) 单一制动工况下回正力矩特性
()()()()(){}
,sin arctan 1arctan z z h h v M F D C B E S E B S S ααα⎡⎤=-++++⎣⎦
其中:212z z D a F a F =+
()
()()()5234122678139210112.4
1/1z
z z a F z z h v z z C a F a F B a CDe E a F a F a a S a S a F a F γγγ
γ
=⎛⎫+=- ⎪⎝⎭=++-==+
模型中的B 、C 、D 、E 、S h 、S v 都是轮胎垂直载荷F z 的函数,α为轮胎的侧偏角,γ为轮胎的外倾角,可根据实验来确定系数a1,a2,…,a13。

各个系数在干沥青路面情况下的值如表2.1和表2.2所示。

轮胎的纵向滑移率定义如下:
v R
v
ωλ-=
其中,λ为车轮的纵向滑移率、v 为车辆行驶的前进速度、ω为车轮的角速度、R 为车轮的滚动半径。

轮胎的侧偏角α定义为轮胎的中心平面与地面的交线与轮胎行驶速度v 方向之间的夹角。

当进行整车动力学仿真,轮胎的侧偏角由下式给出:
1
1
1
1
tan 2tan 2tan 2tan 2y f fl f x y f fr f x y r rl f x y r rr r x V L r a T V r V L r a T V r V L r a T V r V L r a T V r δδ----⎛
⎫ ⎪+=- ⎪
⎪+ ⎪⎝
⎭⎛
⎫ ⎪+=- ⎪
⎪- ⎪⎝
⎭⎛
⎫ ⎪-=- ⎪
⎪+ ⎪⎝
⎭⎛
⎫ ⎪-=-
⎪ ⎪
-⎝
⎭ 公式中第一个下标f 和r 表示前轮和后轮,第二个下标的l 和r 表示左侧和右侧。

Shape factor Cx
1x x x C PC LC =
Peak factor Dx
()()()(
)2
1231x z scl lmux pdx pdx z pdx lgax D F F P P P df P P γ=+-
Stiffness factor Kx
()321x z PK df xk x z x z x K LK F PK df PK e =+。

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