地理教师如何说课、听课、评课

（二）、从处理教材上做出分析
评析老师一节课上的好与坏不仅要看教 学目标的制定和落实，还要看教者对教材 的组织和处理。我们在评析教师一节课时， 既要看教师知识教授的准确科学，更要注 意分析教师教材处理和教法选择上是否突 出了重点，突破了难点，抓住了关键。
（三）、从教学程序上分析
• A. 看教学思路设计 • B. 看课堂结构安排
• 一是教学效率高，学生思想活跃，气氛热 烈。
• 二是学生受益面大，不同程度的学生在原 有基础上都有进步。知识、能力、思想情 操目标达成。
• 三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快， 积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担 合理。
谢谢
1、教学思路设计及其依据
• (1)准备教学──宣布教学目的和要求。 • (2)导入新课──要求说出怎样导入以及这
样导入有什么好处，效果如何。 • (3)进行新课：要求说出如何讲授，为什
么要这样讲；如何提问和组织讨论，师 生双边活动如何安排以及这样安排的理 由；如何调动学生的积极性，促进学生 积极思维；各教学内容之间如何过度等。
三、怎样评课
（一）从教学目的上分析 （二）从处理教材上做出分析 （三）从教学程序上分析 （四）从教学方法和手段上分析 （五）从教师教学基本功上分析 （六）从教学效果上分析
（一）从教学目的上分析
• 首先，从教学目标制定来看，要看是 否全面、具体、适宜。
• 其次，从目标达成来看，要看教学目 标是不是明确地体现在每一教学环节 中，教学手段是否都紧密地围绕目标， 为实现目标服务。
地理教师如何 说课、听课、评课
说课
一 说教学目标 二 说教材 三 说学生 四 说教法 五 说学法指导 六 说教学程序
一、说教学目标
• （一）知识目标 要学生学会哪些 基础知识；
• （二）能力目标 要培养学生哪些 能力；
• （三）情感目标 要求学生接受哪 些思想品德教育
二 说教材
1.说教材的地位和作用。 2.说教学目标的确定。 3.说教材重点、难点的确定。 4.说教材组织和处理。
（二）听课中要认真观察和记录
（4）思
①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好 不好； ②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测 对学生所产生的相关影响； ③进行换位思考，如果是自己来上这节课，应怎样上； ④把自己放在学生的角度去思考,我是否掌握和理解 了这节课所学的内容，老师的教法是否吸引我，是 否激发我探究问题、获取知识的欲望； ⑤新课程的理念、方法、要求如何体现在日常的课堂 教学中，并内化为教师自觉的教学行为。 ⑥这节课是否反映了教师实际水平，如果没有听课者， 教师是否也会这样上等。
教研科研功能 激励发展功能 教学诊断功能
二、听课的方法是什么
（一）听课前要有一定的准备工作。 （二）听课中要认真观察和记录
（一）课前要有一定的准备工作
• 首先要了解听课的内容 • 其次要做理论上的准备
（二）听课中要认真观察和记录
（1）听
①听是否体现新课程的新理念、方法和要求； ②听教学是否重点突出，突破难点，详略得当； ③听教师语言是否流畅，表达是否清楚，是否亲 切和蔼； ④听是否有知识性错误； ⑤听教学活动是否有创新的地方； ⑥听教师的思维是否多向、宽泛； ⑦听学生的回答是否准确，教师的纠正是否到位。
1、教学思路设计及其依据
• (4)归纳小结：归纳本节教学的知 识要点、 重点以及知识结构体系。
• (5)学以致用：说出本节课的课堂 训练、练习的意图。
• (6)强化运用：布置作业，课外作 业的布置和训练意图。
2.说各教学环节的时间分配
要联系教材内容、目标要求、学 生基础和教学方法等说出依据
3.说板书设计依据
结构是结构是否严谨、环环相扣， 过渡是 否自然，时间分配是否合理， 密度适中，效率高 不高
（四）从教学方法和手段上分析：
1. 看是不是量体裁衣，优选活用 2. 看教学方法的多样化 3. 看教学方法的改革与创新
(五)、从教师教学基本功上分析
1、看板书 2、看教态 3、看语言 4、看操作
（六）从教学效果上分析
四 说教法
1.说教法的选择及其依据。 2.说教学手段及其依据。
五、说学法指导
地理课的学法，主要包括学习地理 感性知识的观察方法，读书的方法，综 合分析地理问题的方法，记忆地理知识 的方法，读图、绘图的方法，以及怎样 处理好“学”、“思”、“用”的关系。
ຫໍສະໝຸດ Baidu 六、说教学程序
1.说教学思路设计及其依据 2.说各教学环节的时间分配 3.说板书设计依据。
说板书设计主要是说这堂课的 板书类型是纲目式、结构式、图表 式、联系式等？什么时候板书？具 体内容是什么？板书设计要遵循科 学性、针对性、启发性、美感性原 则，文字要准确、精练、醒目，要 处理好板书与讲解的关系。
听课评课
一、听课、评课的功能 二、听课的方法是什么 三、怎样评课
一、听课、评课的功能
（二）听课中要认真观察和记录
（2）看
①看教师主导作用的发挥情况。 ②看教师是否善于抓住学生的不同特点组 织教学，创设优良的教学情境； ③看学生主体作用的发挥。 ④看学生正确的学习习惯是否养成, 学生分 析问题和解决问题的能力是否得到培养和 提高。
（二）听课中要认真观察和记录
（3）记
①教学过程； ②板书设计； ③教师的问题设计、学生的回答和师生的 互动情况； ④有效的教学方法和手段、教学中的失误 等。