高一地理 地球公转的地理意义教学设计
《地球运动的地理意义》地理教案(3篇)
《地球运动的地理意义》地理教案(3篇)作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《地球运动的地理意义》地理教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《地球运动的地理意义》地理教案1一．教材分析1．教学内容本节的主要内容是分析地球运动的地理意义——昼夜更替及晨昏线。
2．教材的地位和作用本节内容是地球运动的地理意义，它对自然地理中的物质运动和能量交换，整体性和差异性都有重要影响，是地理学的基础理论。
因此本节知识是高中地理的主要内容之一，在高中地理学习中具有基础性地位。
由于地球运动具有难以感知的特性，不少学生在学习时还会存在一定的障碍，但对于培养学生科学探究精神和空间智能有较大促进作用。
3．设计思路本节内容以建构主义理论为指导，采用情景——设疑——探究——建构的学习模式，通过实验，演示，画图等创设问题情景，使抽象的地球运动具体化，生动化。
学生进行质疑，探究交流，归纳，实现自主学习，探究学习，合作学习，培养学生的地理学习能力。
二、学情分析及学法指导高一学生身心发育趋于成熟，已初步具有地理逻辑思维能力，探究能力，能在教师的引导下独立地解决问题，故在教学中以启迪学生思维为核心，以学生主动参与为标志，在自主学习方式下分组讨论，进行有效教学。
根据课标的要求和本节的知识结构，遵循地理教学的基本特点与规律，我在教学中采用以下学法指导。
首先，在生理上，青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。
这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法。
其次，有效利用互联网和图书馆知识量丰富、资源共享这些优点，我鼓励学生从互联网和图书馆中获取知识，向学生介绍一些网站，搜索引擎和关键词，教给学生独立获取知识的方法。
三、教学目标：（一）．知识与技能1.了解昼夜更替现象2.理解晨昏线的地理意义3.学会晨昏线的判读（二）．过程与方法通过参与地理实验的探究以及相互讨论，自主学习，合作学习，并且汇报探究成果的这一过程，引导学生主动去寻找问题，发现问题，以及寻求解决问题的各种途径。
《地球公转的地理意义》教学设计1
思考：公转的速度是有快有慢的，近日点的速度快，远日点的速度慢, 为什么会有这种现象？
5•黄赤交角
1）概念：平面与平面的夹角•
2）大
小
66 34:黄道面
3）影响：太阳直射点的回归运动。
图见课本P16
①太阳直射点：地表接受太阳垂直照射的点，太阳光线与地球上某
点的地平线垂直，那么该点即为太阳直射点。
②太阳直射点的移动规律示意图（即课本P16活动）
③在下图四个点上判断出太阳直射点的位置，并说出地球处于该点的
日期。
并表示出地球公转的方向。
根据开普勒第三定律，日地连线在单位时间内扫过的面积是相等的。
近日点附近时，要使面积相等，单位时间内转过的角度需较大，弧长需较长，即此时公转角速度、线速度较快，远日点时，则较慢。
高中地理《地球公转的地理意义》优质课教案、教学设计
【学习目标】第三节 地球公转的地理意义知识点二：“斜身” 绕转——黄赤交角1. 知识与技能： 掌握地球公转的方向、轨道、周期、速度，对比分析地球自转和公转的特征；理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的南北移动；说明正午太阳高度的大小随纬度和季节的变化规律。
2. 过程与方法： 通过对黄赤交角和太阳直射点回归运动的学习，培养地理空间思维能力和归纳分析能力；应用正午太阳高度结合家乡实际解决生活中的问题。
3. 情感态度与价值观： 培养学生热爱科学勇于探索的精神和求真求实的科学态度。
【学习重点】太阳直射点的回归运动；二分二至日时地球的位置；正午太阳高度的大小随纬度和季节的变化规律。
【学习难点】太阳直射点的回归运动；正午太阳高度的应用。
知识点一：地球公转的概况基础知识 自主学习1. 方向：自 向 。
2. 轨道： 。
3. 周期：（1） 恒星年： （真正周期） （2） 回归年： （太阳直射点回归运动的周期） 4. 速度： （1） 每年 初，地球位于 附近，公转速度较快。
（2） 每年 7 月初，地球位于远日点附近，公转速度 。
重点难点 合作探究1. 开普勒面积定律：行星和太阳的连线在相等的时间间隔内扫过相等的面积。
应用该定律解释地球公转速度存在快慢的原因。
2. 北极熊为什么每年能比南极的企鹅多晒几天太阳呢？对点练习 学以致用读“二分二至日时地球的位置图”，回答 1-3 题。
1.关于地球公转的叙述，不正确的是 （ ）A ． 围 绕 太 阳 自 西 向 东 运 动B ．公转轨道是个很扁的椭圆C ．太阳位于地球公转轨道的一个焦点上D ．地球公转一周的真正周期是 365 日 6 时 9 分 10 秒 2. 当大家在享受国庆假期的时候，地球公转位置在图中哪个点附近 （ ） A ． a B ． b C ． c D ． d3.从五一劳动节到 9 月 10 日教师节，地球公转的速度变化是 （ ）A ． 持续变快B ． 逐渐变慢C ． 先变慢再变快D ． 先变快再变慢基础知识 自主学习1. 黄赤交角 （1） 概念 ：平面与 平面的夹角。
高中地理_地球公转的地理意义教学设计学情分析教材分析课后反思
第一单元第三节地球的运动教学设计（第三课时：地球公转的地理意义）课标要求：地球公转产生的地理意义课标解读：地球公转产生的地理意义，教材主要通过读图来分析，前后关联的知识点层层递进，地球自转和公转形成黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成了四季和五带。
学情分析：学生已经掌握了黄赤交角及其影响的有关知识，知道太阳直射点的移动规律，四季和五带的划分和重要的节气日期。
学生自己读图分析二分二至日太阳照射地球示意图说明全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化规律有一定困难。
教材分析：本学时的核心内容是二分二至日太阳照射地球示意图及读图思考题揭示全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化规律，太阳高度角和正午太阳高度角的概念是本学时的知识铺垫。
本学时的内容是本单元知识中的重点和难点。
教学目标：知识目标：学生能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化。
知道四季和五带的划分依据和划分情况。
能力目标：通过读“二分二至日太阳照射地球示意图”分析问题,培养学生获取地理信息的能力和分析、判断、推理等逻辑思维能力。
情感目标：培养学生树立辩证唯物主义的认识观，理解事物之间是相互联系和相互制约、发展变化的重难点：昼夜长短变化和正午太阳高度的分布规律教学方法：小组合作探究学习教学过程教师活动学生活动设计意图提出问题导入新课：上节我们学习了地球自转的地理意义，包括哪些内容？多媒体展示学习目标。
复习相关知识：提出问题：二分二至日时间及太阳直射点的位置是哪里？回答问题：昼夜交替、时差、沿地表水平运动物体的偏移一位同学阅读学习目标回答问题：直射点日期春分日赤道3月21日夏至日北回归线6月22日秋分日赤道9月23日冬至日南回归线12月22日复习知识的同时导入新课让学生明确本节课的学习目标学生明确二分二至日太阳直射点的位置，为读图分析二分二至日的昼长和正午太阳高度示意图奠定基础昼夜长短状况的描述术语我们齐河一年中昼夜长短有什么变化？将学生分组观察课件动画，总结昼夜变化规律。
地球公转的地理意义教学设计
地球公转的地理意义教学设计一、引言地球公转是地球围绕太阳运动的过程，具有重要的地理意义。
本文将围绕地球公转的地理意义展开教学设计，通过多种教学方法帮助学生深入理解地球公转对地球环境和人类生活的影响。
二、目标1. 理解地球公转的基本概念和过程；2. 掌握地球公转对地球季节变化的影响；3. 分析地球公转对气候和生态系统的影响。
三、教学内容和方法1. 地球公转的基本概念和过程教学内容：解释地球公转的定义，介绍地球绕太阳运动的轨道。
教学方法：a. 图片展示法：通过图片展示地球公转的过程，引发学生的兴趣，并帮助学生形象化地理解地球公转。
b. 视频教学法：播放关于地球公转的视频，引导学生观察和思考，促进对地球公转的深入理解。
2. 地球公转对地球季节变化的影响教学内容：解释地球公转引起的不同季节的变化。
介绍地球公转轨道上太阳直射区和间接照射区的区域分布。
教学方法：a. 地球仪模拟法：使用地球仪让学生模拟地球公转过程，并观察太阳直射区和间接照射区的变化。
b. 实地观察法：组织学生实地观察不同季节的气温和日照时间变化，并引导学生思考这些变化与地球公转的关系。
3. 地球公转对气候和生态系统的影响教学内容：探讨地球公转对气候和生态系统的影响，包括赤道气候、温带气候和寒带气候的形成原因，以及不同地区生态系统的差异。
教学方法：a. 案例分析法：通过案例分析，让学生了解不同气候区域的特点与地球公转的关系，例如：亚马逊雨林和撒哈拉沙漠之间的差异。
b. 实验模拟法：设计小组实验，模拟不同地区的气候条件，并让学生观察和分析结果，加深对地球公转与气候的理解。
四、教学评估方法1. 课堂讨论：根据学生对地球公转的理解程度，展开课堂讨论，引导学生分析地球公转与地理现象之间的联系。
2. 小组报告：要求学生组成小组，选择一个地区，研究该地区的气候特点，并展示地球公转对该地区气候的影响。
五、教学拓展1. 参观天文馆：组织学生到当地天文馆参观，通过观赏天文模型和现实场景，加深对地球公转的理解。
高中地理必修Ⅰ《地球公转的地理意义》教案.docx
高中地理必修I《地球公转的地理意义》教案望城县第一中学何清华【教学目标】（一）知识与技能1、了解太阳直射点回归移动的规律。
2、分析归纳昼夜长短变化的规律并能灵活运用。
（二）过程与方法1、通过看图读图，增强分析归纳地理问题的能力。
2、通过动画演示，增强地理空间思维能力和想象力。
3、通过讨论与合作探究，增强协作能力。
（三）情感态度与价值观1、通过探究活动，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。
2、通过读图判图活动，培养地理审美情趣。
【教学重点、难点】昼夜长短变化的规律。
【教学方法】多媒体辅助教学，以学生合作探究为主，教师讲授为辅。
【教学过程】地球公转的地理意义『导入』以学生起床时间的变化为切入点，导入新课。
『学生回顾』太阳直射点的回归移动规律：『讲授』昼夜长短的变化包含时间和空间变化两个方面。
在光照图昼夜长短的判读。
『合作探究』学生分组合作探究二分二至时全球各地的昼夜长短的变化规律。
B夏至口全球的忙长和疋午太阳高度角夏至日：北半球昼长于夜，且纬度越高昼越长，北极圈内有极昼；南半球昼短于 夜，且纬度越高昼越短，南极圈内有极昼；赤道上昼夜平分。
A 冬至日全球的壮长和正午太阳庙度角％^冬至日：北半球昼短于夜，且纬度越高昼越短，北极圈内有极夜；南半球昼长于夜，且纬度越高昼越长，南极圈内有极昼；赤道上昼夜平分。
二分日：全球昼夜平分『归纳总结』昼夜长短的纬度变化规律：太=丿 66。
34‘ 12时00分-P12时00分光、66。
34,12时00分:；：：阳 |~190。
12时00分 12时00分—— I2WOO 分' 12时00分】 12时005J — 12时00分二40*J~~' '丁 潇m4^^^23°26z南极 旷-C 存分H 和秋分13全球的厘泾和正午太阳岛度佈• 二分日全球昼夜平分；•太阳直射点所在半球昼长于夜，且纬度越高，昼越长；另一半球相反。
高一地理 1.3 地球公转的地理意义1、2课时教学设计
云南省陇川县第一中学高一地理教学设计：1.3 地球公转的地理意义1、2课时一、内容及其解析本节内容主要包括地球公转的基本特点（轨道、方向、速度、周期等）、黄赤交角、正午太阳高度角的变化规律以及由地球公转引起的昼夜交替和季节的变化等，其核心内容是地球公转的基本特点、黄赤交角和正午太阳高度角的变化。
理解它的关键是要在理解地球公转的轨道、方向、速度、周期等基本特点的基础上，重点分析在地球公转的过程中，太阳直射点回归运动的规律、成因以及由此产生的正午太阳高度、昼夜长短的变化规律，从而形成四季的过程。
学生已经学过了地球公转的地理意义，本节课地球公转的地理意义就是在其地球自转的地理意义的基础之上再次建立和发展的地球运动规律和意义。
认识的地球公转的运动规律。
地球公转和自转是同时进行的，两者的叠加、合成形成了地球的运动。
由于地球的公转不但与地球的自转是密切联系的，而且还是后面高中地理学习的基础，具有开启地理学大门的钥匙的作用，是地球运动的核心内容。
教学重点是黄赤交角，因为它是地球公转地理意义产生的根本，是推导和认识地球公转地理过程及其现象的出发点。
要解决这个重点，关键应关注地球自转和公转之间的关系，避免孤立地分析某种运动。
由于地球自转和公转，形成了黄赤交角，决定考虑地球表面太阳直射点的回归运动，导致正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成四级和五带。
二、目标及其解析（一）目标定位1．掌握地球公转的基本概念（轨道、方向、速度、周期等）。
2．掌握黄赤交角，并理解其影响。
3．理解并掌握正午太阳高度的变化规律。
（二）目标解析1．要掌握地球公转的基本概念（轨道、方向、速度、周期等），需要直接阅读教材，通过与地球自转的基本特点相结合来理解和掌握。
2．掌握和理解黄赤交角，关键是要理解地球公转地理意义产生的根本，是推导和认识地球公转地理过程及其现象的出发点。
3．要理解并且掌握正午太阳高度的变化规律，首先阐述正午太阳高度的概念和正午太阳高度变化的原因，再在建立空间思维的基础上，掌握一般与特殊的关系。
1.2.1地球公转的意义教学设计鲁教版高中地理选择性必修一
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.知识巩固类作业：
（1）完成课后练习题，加深对地球公转基本知识的理解。
（2）整理课堂笔记，梳理地球公转产生的地理现象及其影响。
3.过渡语：通过以上问题和图片的展示，自然过渡到本节课的主题——地球公转的意义。
（二）讲授新知
1.地球公转的基本概念：讲解地球公转的定义、周期、方向和速度等基本知识。
2.地球公转产生的地理现象：分析地球公转对昼夜长短、正午太阳高度、四季更替等地理现象的影响。
3.地球公转的影响：讲解地球公转对人类生活和自然环境的作用，如农业、气候、生态等方面。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球公转的基本知识、地理现象和影响。
2.强调地球公转在生产和生活中的实际应用，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观的升华：通过本节课的学习，使学生认识到地球公转的重要性，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
4.鼓励学生在课后继续探索地球公转的奥秘，为下一节课的学习打下基础。
5.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导学生认识到地球公转对人类和自然的重要性，激发学生的责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示生活中常见的地球公转现象图片，如四季变化、昼夜长短变化等，引发学生对地球公转现象的好奇心，激发学习兴趣。
2.提出问题：引导学生思考地球公转现象背后的原因，如为什么会有四季变化、昼夜长短变化等。
注意事项：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
地球公转的地理意义
课题名称
地球公转的地理意义
科目地理年级17级（高一）适用班级平行班
必修 1 1单元（章） 3 课（节）教学时间 3
一、教学目标
知识与技能：
1、掌握二分二至日全球的昼夜长短的分布规律及某一地区随太阳直射点移动的变化规律。
2、掌握二分二至日全球的正午太阳高度的分布规律及某一地区随太阳直射点移动的变化规律
3、学会计算某地的昼长、夜长以及正午太阳高度
4、知道四季更替和五带划分
过程与方法：
1．通过观察二分二至日太阳光照图和多媒体演示，总结全球的昼夜长短的分布规律，某一地区昼夜长短随太阳直射点移动的变化规律。
2. 通过观察二分二至日太阳光照图和多媒体演示，总结全球正午太阳高度的分布规律，总结某一地区正午太阳随太阳直射点移动的变化规律。
3、阅读教材了解四季更替和五带划分
情感、态度和价值观：
1、培养学生观察、分析和总结能力
2、学习致用，把地理知识和实际生活联系起来
二、教学重难点
重点昼夜长短的变化及昼夜长短的计算。
正午太阳高度的变化及某地正午太阳高度的计算。
难点昼夜长短和某地正午太阳高度的计算
三、教学过程
预设环节名
称
学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思
环节1 昼夜长短变化1、利用图片展示
晨昏线将所经过的
纬线分成两部分，
学生阅读教材
相应的图文资
料和观察多媒
体演示
培养学生观察、
分析和归纳总
结的能力
至——春分，太阳直射点北移，北半球昼渐长，夜渐短，北半球极夜范围由北极圈向高纬缩小。
春分日，太阳直射赤道，全球昼夜等长，无极昼极
夜现象。
4、图标归纳总结掌握二分二至日全球的昼夜长短的分布规律及某一地区随太阳直射点移动的变化规律。
5、昼夜长短计算
的方法
环节2 正午太阳高度的变化1、图片展示太阳
高度和正午太阳高
度的概念
2、多媒体动态演
培养学生读图
分析然后解决
问题的能力。