第三课 我们给自己定规则
八年级上道德与法治知识点
八年级上道德与法治知识点第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活（一）我与社会 1.我们的社会生活绚丽多彩2.置身社会之中，对社会生活的感受越来越丰富3.个人是社会的有机组成部分，社会关系构成了人类赖以存在的社会4.在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
（二）在社会中成长1.人的成长是不断社会化的过程2.我们会逐渐成长为一名合格的社会成员3.我们的衣食住行、学习、娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系，人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。
4.养成亲社会行为（1）树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
（2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
（3）我们只有主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。
第二课网络生活新空间（一）网络改变世界1.网络丰富了日常生活（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅速；（2）互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
2.网络推动社会进步（1）网络为经济发展注入新的活力，促进了人财物的流动，推动了传统产业转型升级，提升了经济发展水平；（2）网络促进了民主政治的进步，互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，有利于保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权。
（3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
互联网提高了文化传播的速度，促进了创新资源的合作与共享。
（二）合理利用网络1.警惕网络中的陷阱（1）网络信息良莠不齐。
网络上充斥着一些虚假的、不良的信息；（2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活；（3）网络中个人隐私容易被侵犯，个人信息容易被泄露。
《生活处处有规则》教学设计
《生活处处有规则》教学设计教学目标：1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、通过身边最贴切的事例，体会规则的重要性、必要性，感受生活中处处有规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等规则内化。
4、引导学生将自己的设想付诸实施。
课前准备：调查表调查（主要内容见调查表“规则在哪里”），以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行“找规则”的活动。
活动时注意以下几点：（1）组长征求小组成员意见制定周密的活动计划。
（对活动时间、地点、用具、研究问题、人员分工等做好安排。
）（2）可以求得身边人的帮助，与他人交往时要有礼貌，讲清自己的身份和意图。
（3）注意安全。
教学过程：（一）、学校里的规则1、情景导渗入渗出放录象：上课铃响后，还有一些同学没有入入教室。
这时老师来了，他们才急急忙忙入教室，在教室门口发生拥堵。
一位个子小的同学摔倒了，老师走过去把他扶了起来。
师：看了刚才的情景，你们有什么感想？（生自由发言）2、由情景引出学生交流了解学校的其他规则。
（1）师：为什么会这样？学校应不应该有规则？（2）生出示调查表，展示在学校里找到的规则。
师：正是有了这些规则，我们的学习和安全才能得到保障，我们的学校才会秩序井然。
课前小朋友们对学校的规则进行了调查，现在你们知道学校有哪些规则？（3）正反事例说明规则的重要性。
师：有规则，我们的课堂、我们的学校是什么样？如果没有规则，我们的课堂、学校又将会是什么样？（生自由发言）3、小组探究（1）提问学生：规则在我们的学习生活中有着这么重要的作用，正因为如此，有关部门为了保证我们正常的学习，指定了我们每个小学生都必须遵守的规则，那就是《小学生守则》。
那我们就看看《小学生守则》对我们提出了哪些要求和规则？（师出示《小学生守则》，生快速阅读）（2）师：现在老师要考考你们，观看这些图片中的行为符合《小学生守则》中的那些规定？请学生欣赏教科书的图片，说一说图片的内容和小学生守则中的哪些规则有关。
《我们给自己定规则》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《我们给自己定规则》课时安排：2课时（90分钟）适用年级：小学五年级教学目标：1. 让学生理解规则的重要性，认识到生活中规则的作用。
2. 培养学生自觉遵守规则，自觉维护秩序的意识。
3. 引导学生学会制定简单的规则，并能够自觉遵守。
教学重点：1. 规则的作用和重要性2. 学会制定规则并自觉遵守教学难点：1. 让学生理解规则与自由的关系2. 培养学生自觉遵守规则的习惯二、教学方法1. 情景模拟：通过生活场景模拟，让学生体验规则的重要性。
2. 小组讨论：分组讨论规则的意义和制定方法，培养学生的合作意识。
3. 案例分析：分析违反规则的案例，让学生认识到违反规则的后果。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验规则对不同人物的影响。
三、教学准备1. PPT课件：制作相关的PPT课件，展示规则的重要性和制定方法。
2. 教学视频：准备相关的教学视频，用于情景模拟和案例分析。
3. 小组讨论材料：准备相关的小组讨论材料，方便学生分组讨论。
四、教学过程第一课时：1. 导入：通过一个生活场景，让学生体验没有规则的混乱。
2. 情景模拟：展示一个有规则的生活场景，让学生体验规则带来的秩序。
3. 案例分析：分析违反规则的案例，让学生认识到违反规则的后果。
4. 小组讨论：分组讨论规则的意义和制定方法，培养学生的合作意识。
5. 总结：引导学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则。
第二课时：1. 复习导入：回顾上一课的内容，引导学生进一步理解规则的重要性。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验规则对不同人物的影响。
3. 教学视频：观看相关的教学视频，加深学生对规则的认识。
4. 小组讨论：分组讨论如何制定适合自己的规则，并能够自觉遵守。
5. 总结：引导学生学会制定简单的规则，并能够自觉遵守。
五、作业布置1. 让学生回家后，与家人一起制定家庭规则，并自觉遵守。
2. 写一篇关于规则重要性的心得体会。
六、教学反思通过对本节课的教学，我认识到规则的重要性，以及培养学生自觉遵守规则的意识。
把孩子装进规矩里的三部曲读后感
把孩子装进规矩里的三部曲读后感示例文章篇一：《把孩子装进规矩里的三部曲》读后感嘿，小伙伴们！你们有没有想过，大人们总是喜欢给咱们定好多好多的规矩？最近我读了《把孩子装进规矩里的三部曲》这本书，哇塞，可真是让我感触多多呀！书里讲了好多让孩子守规矩的方法，就像是给我们搭建了一座通往乖乖听话的桥梁。
一开始，我心里还犯嘀咕，守规矩？那多不自由啊！可看着看着，我发现好像不是那么回事。
比如说，书里说要明确地告诉孩子什么能做，什么不能做。
这就好比在我们的心里画了一张地图，让我们清楚地知道哪里是安全区，哪里是危险区。
这难道不好吗？就像我们在操场上玩游戏，总得有个边界，不然乱跑一气，那不就乱套啦？还有啊，书里提到要给遵守规矩的孩子奖励。
哎呀，这可太棒啦！就像我们考试考得好，老师会给我们小红花一样，会让我们更有动力去做好。
我就忍不住想，要是每次我乖乖做完作业，爸爸妈妈能给我一个大大的拥抱或者带我去吃好吃的冰淇淋，那我肯定每次都超级积极！不过，这中间也有让我觉得有点难的地方。
有时候，大人们自己都没做好榜样，却要求我们守规矩，这不是有点不公平嘛！这就好像他们让我们别挑食，自己却挑三拣四的。
哼！我还和小伙伴们讨论了这本书呢。
我问小明：“你觉得守规矩难不难？”小明皱着眉头说：“有时候真难，我就想自由自在地玩，不想被规矩束缚。
”小红却摇着头说：“我觉得守规矩能让我们更安全，更有秩序，也不是什么坏事。
”我们争来争去，谁也说服不了谁。
读完这本书，我觉得吧，规矩其实也不是那么可怕。
就像火车得沿着铁轨跑才能跑得又快又稳，我们守着合适的规矩，也能成长得更好。
当然啦，大人们在给我们定规矩的时候，也得多听听我们的想法，不能太霸道啦！毕竟，我们也是有自己小脑袋瓜的呀！你们觉得呢？示例文章篇二：《把孩子装进规矩里的三部曲》读后感最近我读了《把孩子装进规矩里的三部曲》这本书，哎呀，这可真是让我感触良多！书里讲了好多关于怎么给孩子立规矩的事儿，就好像给我打开了一扇全新的大门。
我们给自己定规则
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
你输了， 该下场了！
反正老师 看不见！
再让我玩 一会儿吧！
1
别人都进去 了，我也进！
2 3
严重超载，导致重大交通事故。
自行车比赛时，工作车离运动员太近，造成 运动员受伤事故。
某煤矿违反安全规则，发生煤尘爆炸事故，死伤136人。
工厂违反用电标准，导致重大火灾事故
我和规则交朋友
• 生活中，讲规则，这样人人都快乐。 • 好规则，大家定，集体协商来解决。 • 讲规则，守规则，我们生活真快乐。 • 我和规则交朋友，人人遵守多和谐。
看万花筒游戏规则
1、有顺序的看。
2、遵守时间。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/24 2021/4/24Satu rday , April 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/242 021/4/2 42021/4/244/2 4/2021 6:19:49 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/242 021/4/2 42021/4/24Ap r-2124- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/24202 1/4/242 021/4/2 4Satur day , April 24, 2021 •13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/24202 1/4/242 021/4/2 42021/4 /244/24 /2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 24日星 期六20 21/4/24 2021/4/242021 /4/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/24 2021/4/242021 /4/244/24/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/24202 1/4/24 April 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/242 021/4/2 42021/4/24202 1/4/24
《我们的班规我们订》教学反思汇总《我们的班规我们订》优秀教案模板
《我们的班规我们订》教学反思汇总《我们的班规我们订》优秀教案模板今天我讲授了四年级道德与法治《我们的班规我们订》一课，学生们学会了很多知识，他们知道了规则是自己制订的，需要大家来共同遵守，收到了较好的效果。
在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，孩子们学习得特别积极主动，他们能自觉地参与到学习活动之中。
我采用了小组比赛的方式，学生们各个跃跃欲试，都想展示自己。
我们要多采用这种方式，培养学生的主动参与意识，要针对具体内容采取不同的教学方法，争取最大限度地调动学生的潜能，让每个学生都能得到不同的发展。
我充分运用了网络多媒体来进行教学，多媒体非常形象直观，并且图文并茂。
它不但开阔了学生们的视野，而且充分调动了学生的学习积极性。
不足：1.学生们的知识面很窄，思维不够活跃；2.有个别学生发言不积极。
改进措施：1.可以让学生们多查阅一些相关的资料，开阔他们的视野，使孩子们能从多角度去思考问题，争取让他们学会更多的知识；2.我们要激发学生们的学习兴趣，应关注学困生，让每位学生都享受到学习的乐趣，成为学习活动的主人。
在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取让孩子们轻松愉快地学会所学知识。
教学目标知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识(三)教学重难点1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。
在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
《我们给自己定规则》教案设计
《我们给自己定规则》教案设计第一章：认识规则1.1 教学目标让学生理解规则的概念和重要性。
引导学生认识到规则对于社会和个人发展的作用。
激发学生对学习规则的兴趣。
1.2 教学内容规则的定义和特点规则的重要性规则的种类和作用1.3 教学活动引入话题：讨论规则在日常生活中的应用，如交通规则、学校纪律等。
小组讨论：学生分成小组，讨论规则对于社会和个人的重要性。
第二章：自我制定规则2.1 教学目标培养学生自我制定规则的能力。
引导学生认识到自我制定规则的意义。
2.2 教学内容自我制定规则的方法和步骤自我制定规则的意义和好处良好自我管理习惯的培养2.3 教学活动引入话题：讨论自我制定规则的好处，如提高效率、培养责任感等。
小组讨论：学生分成小组，讨论如何制定适合自己的规则。
第三章：遵守规则3.1 教学目标让学生理解遵守规则的重要性。
培养学生自觉遵守规则的习惯。
引导学生尊重他人，维护社会秩序。
3.2 教学内容遵守规则的重要性自觉遵守规则的方法和技巧尊重他人，维护社会秩序的意义3.3 教学活动引入话题：讨论遵守规则在日常生活中的应用，如排队等候、遵守交通规则等。
小组讨论：学生分成小组，讨论如何自觉遵守规则。
第四章：规则的适应与改进4.1 教学目标培养学生适应不同规则的能力。
引导学生理解规则的改进和适应的必要性。
培养学生积极参与规则改进的意识。
4.2 教学内容适应不同规则的方法和技巧规则改进的必要性和意义积极参与规则改进的方式和途径4.3 教学活动引入话题：讨论在不同情境下适应和改进规则的例子，如学校规定、家庭规则等。
小组讨论：学生分成小组，讨论如何适应和改进规则。
第五章：案例分析与讨论5.1 教学目标培养学生分析问题和解决问题的能力。
引导学生通过案例分析，深入理解规则的重要性和遵守规则的必要性。
培养学生的批判性思维能力。
5.2 教学内容案例分析的方法和技巧通过案例深入理解规则的重要性和遵守规则的必要性批判性思维能力的培养5.3 教学活动引入话题：教师提供一些案例，如违反规则导致的后果等。
八年级上册道德与法治第三课笔记
八年级上册道德与法治第三课笔记示例文章篇一：《八年级上册道德与法治第三课笔记》嘿，小伙伴们！今天咱们来唠唠八年级上册道德与法治的第三课。
这课啊，就像一把神奇的钥匙，能打开好多关于人际交往和社会关系的大门呢！在这课里呀，有好多有趣的内容。
比如说关于友谊的部分。
友谊就像一朵花，需要我们用心去浇灌。
我有个好朋友叫小明，我们之间的友谊那可老有趣了。
有一次，我数学考试没考好，心情低落到了极点，感觉自己就像一只斗败了的小公鸡。
这时候小明过来了，他没有嘲笑我，而是拍拍我的肩膀说：“嘿，兄弟，这一次没考好算啥呀，就像走路不小心摔了一跤，爬起来继续走就好了。
”他的话就像一束光，瞬间照亮了我灰暗的心。
你看，这就是真正的友谊，在你最需要的时候给你力量。
那友谊为啥这么重要呢？这就好比在黑暗的森林里探险，朋友就是那和你并肩前行的伙伴。
没有朋友，就像独自在黑夜里行走，多可怕呀。
而且朋友之间还能互相学习呢。
我记得有一回，我和小明一起做科学小实验。
我总是搞不清楚步骤，急得像热锅上的蚂蚁。
小明呢，他就特别有耐心，一步一步地给我讲解，就像一个小老师。
他的条理清晰得很，我当时就想，哇，他可真厉害，我得向他学习。
这就是朋友间的互相促进呀。
再说说人际交往中的礼貌这一块。
礼貌就像是一阵春风，能让人与人之间的关系变得温暖又融洽。
我给你们讲个事儿啊。
我们班有个同学叫小红，她是个特别有礼貌的人。
不管是对老师还是对同学，她总是客客气气的。
有一次，她不小心撞到了另一个同学，她立马就说：“哎呀，对不起呀，我不是故意的，你有没有伤到呀？”那个被撞的同学本来有点生气，一听她这么说，脸色立马就缓和了，还说：“没关系的。
”你看，礼貌多重要啊。
要是小红当时没有说对不起，说不定两个人就会吵起来呢。
那礼貌在社会里就像润滑油一样，要是没有它，很多人际关系的齿轮就会卡顿，社会这个大机器也就运转得不那么顺畅了。
还有尊重这一重要的点。
尊重别人就像是在别人的心田里种下一颗种子，这颗种子会慢慢长成参天大树，给彼此都带来好处。
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第三课我们给自己定规则
一、教学目标1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。
大家定的规则，需要大家来共同遵守。
2．懂得遵守规则靠自觉。
二、教学重点让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。
懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。
教学难点明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
三、课前准备a)教学课件b)搜集有关违规造成的恶果的事例。
四、教学过程（一）看图引入a)出示教材插图b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。
（二）学文明理1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。
思考以下问题：（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。
）（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。
）（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。
）3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。
（1）让学生讨论，制定看图书的规则。
5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。
规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。
（三）活动天地1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。
2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。
（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。
（1）学生自由提出班级公约。
（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。
（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。
（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。
4．教师小结：（四）深化导行1．出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。
3．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？5．教师小结（五）教学延伸1．看图片：违规造成的恶果。
2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。
（六）总结1．学了这篇课文，你学会了什么？2，-教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。
人教版《品德与社会》三年级上册教案（四单元）。