第1课《隋的统一与大运河》
七年级历史下册 第1课 隋的统一与大运河巩固测试(含解析) 北师大版-北师大版初中七年级下册历史试题
隋的统一与大运河一、选择题1．下列对隋文帝的叙述，不正确的一项是（）A．统治20多年间，人口大幅增长B．统治期间社会安定，经济繁荣C．开通了一条纵贯南北的运河D．是一个励精图治的皇帝【答案】C【解析】试题分析：本题考查的是隋朝的有关知识。
魏晋以来，北方长期战乱，人民渴望统一。
北周末年，外戚杨坚掌握大权。
581年，它夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。
杨坚就是隋文帝。
隋文帝是一个励精图治的皇帝，他统治期间社会安定，经济繁荣，人口大幅增长。
开通了一条纵贯南北的运河的是隋炀帝。
故选C。
考点：人教新课标七年级下册·繁荣与开放的社会·繁盛一时的隋朝2．古代世界上最长的运河是（）【答案】C【解析】试题分析：此题考查的隋朝大运河的相关史实。
为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，隋炀帝从605年开始开通了一条纵贯南北的大运河，以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，分类四段，由北向南依次为从涿郡到洛阳这段叫永济渠、从洛阳到淮水叫通济渠、从淮水到江都叫邗沟、从江都都余杭叫江南河。
全长两千余公里，是古代世界最长的运河。
故答案选择C。
考点：人教新课标七年级历史下册·繁荣与开放的社会·繁盛一时的隋朝3．581年，夺取北周政权，建立隋朝的是（）A.王莽B.杨坚C.李渊D.李世民【答案】B【解析】试题分析：本题考查的是隋朝的建立。
魏晋以来，北方长期战乱，人民渴望统一。
北周末年，外戚杨坚掌握大权。
581年，它夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。
杨坚就是隋文帝。
考点：人教新课标七年级下册·繁荣与开放的社会·繁盛一时的隋朝4．我国古代炼丹家发明的火药很早就用于军事，下列战争中最不可能使用火药武器的是【答案】A【解析】试题分析：此题考查火药武器相关的知识点。
阅读题文所给提示信息：最不可能使用火药武器的战争。
结合历史知识分析：火药是我国古代炼丹家发明的，唐朝末年开始应用于军事上，宋元时期广泛应用于战争，13、14世纪火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。
第1课 隋的统一与大运河
《汴河直进船》
分 析
①他们看问题的角度不同，说的都有 一定道理，但都不够全面。只用一个 “好”或“坏”来评论大运河的作用 太简单化了。 ②总的来说是好事，是看到了问题的 主要方面。 ③大运河成为南北交通大动脉，大大 促进了我国南北经济的交流，也有利 于国家统一。但当时为开凿大运河， 的确是过度役使了民力，给劳动人民 带来沉重的徭役负担。
• • • •
①北方民族大融合，南方经济发展； ②长期的分裂割据，人民渴望统一； ③南方政权统治腐败； ④隋建立后，励精图治，政治稳定， 经济发展，军事强大； • ⑤隋为灭陈做了充分的准备，战略战 术运用得当。
古今称国计之富者莫如隋。
——马端临：《文献通考》
请你举些实例来说明。
1、大运河开凿的原因和条件
练一练：
1、隋朝的统治类似于下列哪一个朝代？ A、秦朝 B、东汉 C、西晋 D、东晋 2、建立隋朝的杨坚，是北朝时哪个朝廷的外戚？ A、西魏 B、东魏 C、北周 D、北齐 3、隋统一的历史作用是？ ①结束长期分类的局面②促进了南北经济文化交 流③为唐朝的繁荣奠定了基础④承上启下，继 往开来 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
• 1、581年， 建隋， ，实现统一。 • 2、大运河—— 沟通5大水系： 、 、 、 、 ； 分为4段： 、 、 、 ； 3个支撑点： 为中心，北抵 ，南至 ； 全长 多千米；是一条贯通南北的动脉。 • 3、 是古代世界上最长的运河，其根本 的目的是 。
东魏—北齐
北朝： 北魏
南 北 朝
西魏—北周 ———隋
邗沟
江南河 余杭(今杭州)
朗读下面两首诗,它们对大运河
3. 大 运 河 的 作 用
的开凿有什么不一样的评价?你 的观点呢?
1—11课历史知识点总结
第1课隋朝的统一与灭亡三.拔范围。
2）持续1300多年。
四., 隋朝灭亡。
1名臣：2措施：3贡献：三.女皇武则天四12②经济：发展经济，改革税制；③文化：注重文教，编修经籍。
3）贡献：他统治的前期开创“开元盛世”的鼎盛局面。
第3课：盛唐气象一、经济的繁荣农业方面：发明并推广重要的生产工具手工业：白瓷也是一座国际性的大都会。
——是主要的商业区；坊——是居民区）。
社会呈现积极向上的精神风貌，妇女社会地位较高，社会风气兼二、民族交往与交融1.拉萨）2.三、多彩的文学艺术1.,最为著名的有李白、杜甫、白，因杜甫的诗反映了历史的真实情况，故有2.3.绘画：阎立本——《步辇图》；吴道子——《送子天王图》第5课 安史之乱与唐朝衰亡1、 安史之乱原因：①唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政腐败；②社会上矛盾尖锐，边疆形势紧张；③节度使逐渐集军权、行政权、财权于一身，使得中央和地方的力量对比原因：后汉、后周五个政权，南方出现吴、。
第6课 北宋的政治1建立 措施 取消节度使收税权力，2目的：措施：注重发展文教事业，提高进士地位）。
影响：利：23、宋、夏和议:元昊向宋称臣，送给西夏岁币，4、金灭辽、北宋:1125年，金灭辽，11275第9课宋代经济的发展1、经济发展原因：①南方自然条件优越，②南方战乱少，③北方人口南迁带去手工业：纺织业：北宋时，南方的丝织业起。
造船业发达，北宋东京郊外，建有世界上最早的限制，。
第:1127年，蒙古灭西夏（成吉思汗病亡），1234年蒙古灭金。
南宋和蒙古对峙局面形成。
3、元的建立和统一建立统治统一（南宋大臣文天祥的抗元斗争）意义：结束分裂割据，为统一多民族国家进一步发展奠定基础。
4、抗元英雄。
1、疆域2；枢密院（军事）；意义便利了中央对地方的管理，有利于多民族国家的统一和发展，在历史上影响深远。
北师大版-历史-七年级下册-第1课 隋的统一与大运河 学案
第1课隋朝的统一与大运河目标导航学习目标了解隋的建立、隋文帝杨坚、隋的统一、隋炀帝开凿大运河及其影响。
重难点分析教学重点为大运河的开通及其作用。
本课的难点有二个：一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；二是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。
学法指导指导学生阅读课本内容，引导学生参加课堂讨论，指导学生阅读简短的历史材料，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力；创新意识和求异思维能力。
教法设计1.教师可利用“导入框”由此导入新课，激发学生的兴趣。
2 .讲述“隋朝的统一”，教师展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。
在此基础上，引导学生理解隋统一全国的重大意义：结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。
3.“大运河的开通”一目是全课重点，教师应精心设计教法，旨在调动学生去积极思考和探究。
教师要善于设问置疑，引导学生从教科书中多渠道(导入框、课文、“动脑筋”、地图、“活动与探究”之二)获取信息，作为思考和探究的素材，组织系列式的议论或讨论，并与教师的讲解相结合。
学习设计自主探究，师生互动导入：阅读课前提示，带着问题进入新课。
一、隋的统一谁建立了隋、统一了隋、隋统一后的经济状况如何？教师让学生自读教材，归纳、总结，然后提问。
最后教师总结要点：南北朝经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分裂割据局面。
而广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。
所以隋灭陈，隋文帝杨坚建立隋朝，完成统一。
就结束了自东晋十六国以来270多年的分裂割据局面，有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展。
再引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因?”可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，发展生产。
初中历史初一历史下册《隋的统一与大运河》教案、教学设计
5.激发学生对历史学科的兴趣，培养学生探究历史、追求真理的精神。
二、学情分析
初一年级的学生在历史学科的学习上，已经具备了一定的基础知识和基本技能。他们对历史事件的时间、地点、人物等基本要素有了一定的了解，但对历史事件深层次的分析与评价能力还有待提高。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：
（2）以小组为单位，制作关于大运河的PPT，内容包括大运河的背景、开凿过程、主要作用等，要求图文并茂，展示清晰。
3.实践活动：
（1）参观当地的历史博物馆或相关展览，了解隋朝统一与大运河的实物资料，撰写一篇观后感，不少于300字。
（2）开展“我是小小考古家”活动，通过模拟考古发掘，了解古代劳动人民的智慧和创造力，提高学生的实践操作能力。
（3）注重启发式教学，教师引导学生主动提问、探究，激发学生的学习兴趣和思考能力。
（4）实施多元化评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与课堂讨论，充分展示自己的观点。
4.教学评价
（1）课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等情况，评估学生的参与度和思考能力。
（2）课后作业：布置相关习题和实践作业，了解学生对知识点的掌握程度，评估学生的应用能力。
（一）教学重难点
1.重点：隋朝统一的意义、大运河的开凿及其在我国古代历史上的地位。
2.难点：分析隋朝统一与大运河建设的历史意义，培养学生对历史事件的评价能力。
（二）教学设想
1.针对重点内容的设想
（1）通过故事导入法，讲述隋朝统一的历史背景，激发学生的兴趣，引导学生关注隋朝统一的意义。
（2）运用多媒体教学手段，展示大运河的图片、地图和相关史料，帮助学生直观地了解大运河的开凿过程及其在我国古代历史上的地位。
第1课 隋朝的统一与灭亡必背知识点
第1课隋朝的统一与灭亡一．隋的统一：①建立：581年，杨坚建立隋朝，定都长安。
杨坚就是隋文帝②统一：589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国③意义：隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
④巩固政权的措施（1）经济上：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。
（2）政治上：加强中央集权，提高行政效率。
作用：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使认可数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔，国力强盛的王朝。
二、大运河的开通（隋炀帝）（1）目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
（2）概况：隋炀帝从605年起陆续开凿了长达2700多千米，是古代世界最长的运河①中心、起始点：以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南至余杭（今杭州）。
②四个组成部分：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
③连接五条河流：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。
（2）开通的作用：（意义和影响）（积极作用）：大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。
（消极作用）：但也给人民带来了沉重的负担，加速了隋朝的灭亡。
三、科举制（隋炀帝）（1）创立：①初步建立：隋文帝废除前朝的选官制度，初步建立通过考试选拔人才的制度。
②确立：隋炀帝设置进士科，标志着科举制的正式创立。
（2）影响：①科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。
②科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年。
四、隋朝的灭亡（1）根本原因：隋炀帝的残暴统治。
暴政体现：①隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度。
②隋炀帝营建了一系列重大工程，屡次发动战争，致使民不聊生，社会矛盾激化。
（2）直接原因：大规模农民起义和各地反隋队伍。
灭亡：618年，隋炀帝在江都被叛军杀死，隋朝灭亡。
五、比较秦朝和隋朝的相似之处：（1）都结束了长期分裂割据的局面，实现了全国的统一。
第1课 隋朝的统一与灭亡 课件(26张PPT)
第一单元 隋唐时期：繁华与开放的时代
第1课 隋朝的统一与灭亡
学习目标
1.了解隋朝建立与统一，知道隋朝灭亡的原因。 2.掌握隋朝大运河的开通，能够辩证地评价大运河。 3.知道科举制创建的过程和影响。
一、重建统一开新局
从 三 国 到 隋 的 政 权 更 迭
一、重建统一开新局
时期 选官制度 选官根据 用官方法
影响
魏晋 九品中正制 门第高低 按门第高低授官“上权品贵无垄寒断门官，吏下选品无拔士族”
隋以后 科举制
学识高低 按才学高低授官“朝扩为大田了舍官郎吏，选暮拔登范天围子堂”
前朝选官看重门第，科举制的选官标准是才学， 具有较高的公正性和开放性。
三、科举取士选人才
3.影响
加强南北交通， 巩固隋王朝对全国的统治。
隋炀帝游大运河
二、开通运河贯南北
2.概况
605年，隋炀帝下令开凿一条贯通南北 的大运河。 【读图】完善大运河的基本情况 一条动脉：贯穿南北的大运河 二千多米：2700多千米 三个点位：洛阳为中心、北到涿郡、南到余杭 四段工程：永济渠、通济渠、邗沟、江南河 五大水系：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江
【思考】两首诗对隋唐大运河的 评价有何不同？
皮日休持基本肯定态度， 认为大运河的开通利大于弊。
胡曾持否定态度， 认为大运河推动了隋朝灭亡。
辩证分析 一分为二
积极影响 消极影响
加强了南北地区政治、经济和文化的交流 （巩固国家统一）。
开运河耗费了大量的人力物力财力，给人民带来 沉重的徭役负担，加速了隋朝的灭亡。
1.建立
朝代知识小卡片（隋）
·时 间：581年 ·建立者：隋文帝杨坚 ·都 城：大兴（今陕西西安）
七年级历史下册《隋的统一与大运河》教案、教学设计
2.学生思考并回答问题。
生：隋朝的疆域比秦汉时期更广阔。
3.教师引导：是的，隋朝实现了中国的统一。那么，隋朝是如何实现统一的？它又有哪些重要的成就呢？今天我们就来学习这部分内容。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过本章节的学习，激发学生对我国历史的热爱，培养其民族自豪感。
（1）感受隋朝统一带来的国家繁荣、民族融合；
（2）领略大运河作为古代伟大工程的风采，体会中华民族的智慧和力量；
（3）关注历史人物的丰功伟绩，树立崇高的人生理想。
2.态度与价值观方面：引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
2.方法方面：注重培养学生的历史思维方法，使其学会用历史的眼光看待问题。
（1）比较法：通过比较隋朝与其他朝代的异同，加深学生对隋朝特点的理解；
（2）因果分析法：分析隋朝统一、大运河修建的原因及影响，培养学生逻辑思维能力；
（3）评价法：对隋朝的政治、经济、文化成就进行客观评价，引导学生形成正确的价值观。
2.技能方面：通过课堂讲解、讨论、分析，培养学生以下能力：
（1）运用历史知识，分析隋朝统一对中国历史进程的影响；
（2）通过地图、史料等资料，培养学生解读、分析、归纳历史信息的能力；
（3）运用所学知识，对大运河的历史地位及其影响进行评价。
（二）过程与方法
1.过程方面：采用问题驱动法、史料分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，培养其自主学习能力。
3.教师强调重点内容。
师：隋朝的统一、大运河的修建以及政治经济文化制度等方面的创新，都是我们需要深刻理解的内容。希望大家在课后继续复习，加深对这部分知识的掌握。
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（4）隋朝的富庶为大运河的开凿提供了坚实的物质基础
（二）大运河的开凿及概况
6 0 5 —6 1 0年，隋炀帝用了3 6年的时间，在已有天然水道和人工运河的基础上，征发数百万民工，开凿了一条贯穿南北的大运河，以洛阳为中心，南到余杭（今杭州），北到涿郡（今北京），全长两千多公里，是古代世界上最长的运河，体现了我国劳动人民的勤劳智慧和伟大的创造力。
请同学们看图回答几个问题：运河分为哪几段？沟通了几大水系？经过了今天的哪些省市？（看哪一个组找得最快、最准确。
）
（三）隋朝开凿大运河及通航的影响
1.通航时间及影响
在历史上，对于隋朝开凿大运河是毁誉参半、褒贬不一。
有的观点认为，隋朝开凿大运河是为了榨取江南人民的财富和对高丽实行战争的需要；在开凿大运河过程中，隋朝消耗了大量的人力、物力、财力，导致了隋朝的灭亡。
有的观点则认为，隋朝开凿大运河促动了南北经济的交流、巩固了隋朝的统治，对后世有长远的影响。
2•问题探究
请结合课文中的“想一想”、课后的“材料阅读”及活动建议，隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影响谈谈你的看法。
（以培养学生探究问题、归纳、解决问题的水平）课堂小结：。