幼儿园大班教案《做风车》含反思
幼儿园大班科学领域教案《制作风车》含反思
幼儿园大班科学领域教案《制作风车》含反思1. 教学目标1.了解风是自然界的一种力量，能够驱动物体运动。
2.能够使用简单的材料制作出风车，了解风车的工作原理。
3.培养孩子们动手能力、观察能力、思维能力和合作精神。
2. 教学内容制作风车。
3. 教学准备3.1 材料纸盘、饮管、剪刀、胶水、颜料、彩纸、牙签。
3.2 工具投影仪、教学PPT。
4. 教学过程4.1 导入活动用投影仪播放与风有关的视频，向孩子们展示风的特点和风的作用。
让孩子们能够提出一些与风有关的词语，例如“风车”、“风筝”等。
4.2 讲解制作风车的步骤让孩子们明确风车的作用，并引导他们体验口吹风、手扇风等方式制造风的感觉。
在PPT上播放制作风车的步骤，并向孩子们逐一解释和演示，如下：4.2.1 制作风车叶片•准备三个圆形纸盘、彩纸和剪刀。
•将三个纸盘分别用剪刀剪成正三角形。
•每个正三角形上加入少量彩纸，背面涂上胶水。
•将三个纸盘粘到一起，并按需求修剪即可制作完成三个风车叶片。
4.2.2 制作风车的中轴和支架•准备一个塑料饮管、彩纸和牙签。
•把饮管剪成相等的两段。
•用彩纸包裹两段饮管，再把两个饮管头部交叉组合。
•将一个牙签插入饮管中，如图打出4个小洞。
•在现成的塑料饮管中塞入四只牙签，并确保牙签紧贴饮管。
4.2.3 拼装风车•准备叶片和中轴。
•将叶片的顶端插入中轴顶端牙签中，注意夹牢。
•用胶水固定此处。
•把中轴插入中央芯片中。
4.3 制作风车在讲解完制作风车的步骤后，根据学生的实际操作情况，提供必要的指导和帮助，引导每个孩子都能成功制作出风车。
4.4 实验将风车放在空旷的场地上，让孩子们吹拂风车，观察叶片的运动情况，并引导他们讨论风车的工作原理。
4.5 总结在实验过程中，让孩子们自主发现与风车有关的物理现象和知识，并进行定性探讨，加深对风及其作用的认识和理解。
然后演示一个小视频总结这次风车制作的体验。
5. 反思此次幼儿园大班科学领域教案《制作风车》让孩子们探索科学知识的过程中，主要存在以下几个问题：5.1 教学内容不够丰富制作风车的步骤较为简单，教学内容相对比较单一。
幼儿园大班教案《做风车》含反思
幼儿园大班教案《做风车》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班手工活动教材第四章《有趣的动植物》，详细内容为教孩子们制作简单的风车。
二、教学目标1. 让孩子们了解风车的制作过程，提高他们的动手能力。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和创新能力。
3. 培养孩子们的团队协作精神，增强他们分享快乐的能力。
三、教学难点与重点难点：风车的制作步骤和技巧。
重点：培养孩子们的动手能力、观察力、想象力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：风车模型、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以一个关于风车的故事引入，激发孩子们的兴趣。
2. 制作风车（15分钟）a. 分组讨论，让孩子们观察风车模型，了解风车的制作步骤。
b. 讲解并示范风车的制作方法。
c. 孩子们按照步骤动手制作风车。
3. 例题讲解（5分钟）针对风车制作过程中的常见问题，进行讲解和指导。
4. 随堂练习（5分钟）孩子们互相交流制作心得，分享制作过程中的快乐。
5. 彩绘风车（10分钟）让孩子们用画笔和彩纸为风车添加色彩，发挥他们的想象力。
对孩子们的制作成果进行评价，鼓励他们展示自己的风车。
六、板书设计1. 制作步骤：分组讨论、观察风车模型、讲解示范、动手制作、彩绘风车。
2. 注意事项：使用剪刀、胶水时要注意安全。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的风车。
答案：根据课堂所学，按照步骤制作风车。
2. 拓展延伸：与家长一起收集关于风车的资料，了解风车的起源和发展。
八、课后反思及拓展延伸本节课孩子们积极参与，动手能力得到了锻炼。
在今后的教学中，可以尝试引入更多关于风车的文化背景，让孩子们在动手制作的过程中，了解更多相关知识。
同时，注重培养孩子们的创新能力，鼓励他们发挥想象，制作出独一无二的风车。
课后可以组织孩子们进行户外活动，观察风车在不同风力下的转动情况，增强他们的实践体验。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
大班科学活动教案：做风车教案(附教学反思) (2)
大班科学活动教案：做风车教案一、活动概述本次活动是针对大班学生年龄特点设计的科学活动，通过制作风车，让学生在动手实践中学习风能的产生以及利用。
同时，通过观察风车的不同形状，让学生了解风对物体的影响，以及科学与生活的联系。
本次活动有助于培养学生的动手能力、观察能力以及思考能力。
二、活动准备1. 教师准备•制作风车的材料：可以使用彩纸、竹签、牙签、剪刀、胶水等材料。
•准备风力强度不同的风扇，或者让学生去户外寻找强风源。
2. 学生准备学生需要自带剪刀。
三、活动实施1. 前期准备1.介绍风车的功能和动力来源，引导学生思考如何制作风车。
2.分发材料，让学生自由发挥，制作风车。
3.让学生自由组队，或与同桌一起制作，提高互相帮助的意识。
2. 实践操作1.教师在校园内带领学生观察风力的强弱，加深学生对风能的理解。
2.学生使用风扇测试自己制作的风车，如果不能转动，可以一起探讨原因并进行调整。
3.学生制作出能转动的风车后，可以探究不同形状的风车转动的原因，引导学生从实践中体会科学的神秘，增加学生对未知事物的好奇心。
3. 经验总结1.教师引导学生回顾，总结本次活动中的收获与经验。
2.让学生发表个人感想，让大家一起分享。
四、教学反思本次科学活动的实施，通过制作风车，将抽象的风能概念变成了具体可操作的实验内容。
通过实践操作，让学生体会到了风力的神奇和能量的转化。
同时，本次活动还培养了学生的合作意识、动手能力以及探究精神。
在本次活动中，学生在制作的时候有些困难，但在老师的适时帮助下，很多学生都在实践中得到了解决问题的方法，不仅提高了学生的自主解决问题的能力，同时也增强了学生的成就感和探究兴趣。
最后，活动的总结与分享环节让学生能够深入感悟，分享经验，同时也锻炼了学生表达自己的能力。
总之，本次活动既增强了学习氛围，又丰富了学生的课外生活，让学生把理论联系实际，探究科学神秘，真正做到了科普教育的目的。
幼儿园大班科学领域教案《制作风车》含反思
幼儿园大班科学领域教案《制作风车》含反思标题：自主探究，乐趣无穷——幼儿园大班科学领域教案《制作风车》含反思引言：幼儿的好奇心和探索欲望十分强烈，他们喜欢通过亲身实践来了解世界。
在科学领域的教育中，我们需要给予幼儿更多的机会去观察、实验和发现。
本文将介绍一个适合幼儿园大班的科学教案——《制作风车》。
一、教学目标：1.通过亲身实践制作风车，培养幼儿动手动脑、观察和实验的能力。
2.培养幼儿的耐心和细心，提高他们的注意力和集中力。
3.通过操作过程，引导幼儿发现风是什么、风的效果以及风对物体的影响。
二、教学准备：1.纸板、剪刀、颜料等制作风车所需材料。
2.一张世界地图或一本关于风的科普书籍。
三、教学过程：1.导入环节：教师向幼儿们展示一张世界地图或打开一本书，询问他们是否知道风是什么，以及风有哪些特点。
通过引发幼儿的好奇心，使他们对风产生兴趣。
2.制作风车：教师向幼儿展示已经制作好的风车，并简单解释制作风车的方法。
然后，将幼儿们分成小组，给每个小组提供制作风车所需的材料。
在制作的过程中，教师可以适时给予引导，帮助幼儿们解决问题。
3.风车飞舞：当所有的风车完成制作后，教师可以选择一个开阔的场地，让幼儿们在有风的日子里试飞他们制作的风车。
教师可以和幼儿一起观察风对风车的影响，激发幼儿的观察、思考和发现能力。
四、实践活动与反思：1.幼儿们在制作风车的过程中动手能力得到锻炼，发现并解决问题的能力得到提高。
他们学会了如何利用不同的材料和工具去创造新的东西。
2.在风车飞舞的实践过程中，幼儿们通过观察和比较，发现风的力量可以使风车转动。
他们对风的概念有了更深入的了解，同时也培养了他们对自然现象的兴趣。
3.通过这个教案，幼儿们不仅获得了科学知识，还培养了他们的协作能力和团队精神。
在小组制作风车的过程中，他们互相帮助、分享想法，并鼓励彼此。
结语：幼儿在实践中探索并获取知识，远比单纯的听课更有效。
《制作风车》的教案充分考虑到幼儿的兴趣和特点，通过实践活动引导幼儿们去发现和学习。
幼儿园大班艺术教案手工制作《风车》
幼儿园大班艺术教案手工制作《风车》一、教学内容本节课的教材来自《幼儿园大班艺术手册》第四章，手工制作《风车》。
通过本节课的学习，让幼儿了解风车的基本结构及其制作方法，培养幼儿动手操作的能力和审美观念。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解风车的基本结构，知道风车转动的原因；2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，提高他们的手工制作技能；3. 情感目标：培养幼儿对艺术的热爱，增强他们的审美观念。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握风车的制作方法，培养他们的动手操作能力。
难点：让幼儿理解风车转动的原因，培养他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、风车模板、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
学具：每个幼儿准备一套风车制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向幼儿展示风车的图片，引导幼儿观察风车的特点，引发幼儿对风车的兴趣。
2. 讲解风车的基本结构：教师简要介绍风车的基本结构，包括风车叶、轴、底座等。
3. 演示风车制作过程：教师按照制作步骤，现场演示风车的制作过程，让幼儿观看并理解制作方法。
4. 动手制作：幼儿按照教师的指导，自己动手制作风车，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
5. 作品展示：制作完成后，让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。
6. 作业设计：请幼儿回家后，向家长介绍风车的制作过程，并尝试与家长一起制作一个风车。
六、板书设计风车制作步骤：1. 剪裁风车叶2. 组装风车轴3. 制作底座4. 组装风车七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍风车的制作过程；2. 尝试与家长一起制作一个风车；3. 完成作业后，家长在作业单上签字，第二天带来学校。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行风车比赛，看谁的风车转动得最快、最稳定，激发幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析：在幼儿园大班艺术教案手工制作《风车》的课堂中，有几个重点和难点需要特别关注，以确保教学效果的有效达成。
幼儿园大班精品教案《做风车》含反思
幼儿园大班精品教案《做风车》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班手工制作教材第四章《有趣的动植物》，详细内容为教孩子们制作简单的风车。
二、教学目标1. 让孩子们了解风车的基本结构，掌握制作风车的基本方法。
2. 培养孩子们的动手操作能力，提高他们的观察力和创造力。
3. 培养孩子们的合作精神，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点难点：风车的制作步骤，尤其是粘贴部分的技巧。
重点：风车的结构及制作方法，培养孩子们的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：风车模型、剪刀、胶水、彩纸、画笔、范例等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用风车模型，让孩子们观察风车的外观，了解风车的结构。
2. 讲解制作方法（10分钟）详细讲解风车的制作步骤，强调重点和难点。
a. 将彩纸剪成正方形。
b. 对角线剪开，注意不要剪到底。
d. 在中心处打孔，插入画笔，固定风车。
e. 装饰风车，画上自己喜欢的图案。
3. 例题讲解（10分钟）展示范例，让孩子们跟随老师一起制作风车。
4. 随堂练习（10分钟）孩子们自己动手制作风车，老师巡回指导，解答疑问。
六、板书设计1. 风车的结构图。
2. 制作步骤简图。
3. 注意事项（如：粘贴技巧、剪刀使用安全等）。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的风车。
2. 答案：根据课堂所学，完成风车的制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个孩子的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 了解风车的起源和发展，增加孩子们的知识储备。
b. 尝试使用其他材料（如：塑料瓶、纸杯等）制作风车，提高孩子们的创新能力。
c. 开展户外活动，让孩子们的风车在自然风中转动，感受风的力量。
重点和难点解析1. 风车制作的难点：粘贴部分的技巧。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和展示作品环节。
3. 板书设计中的注意事项。
4. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园大班手工制作风车教案反思
幼儿园大班手工制作风车教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术手工教材第四章《有趣的纸工》，详细内容为制作风车。
通过本节课的学习，让幼儿了解风车的结构，掌握制作风车的基本技巧，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解风车的结构，知道风车的工作原理。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的审美观念。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：风车的制作方法。
难点：如何引导幼儿发挥想象力和创造力，制作出具有个人特色的风车。
四、教具与学具准备1. 教具：风车模型、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示风车模型，引导幼儿观察风车的结构，让幼儿了解风车的工作原理。
2. 制作风车（10分钟）（1）教师讲解风车的制作方法。
（2）教师演示风车的制作过程。
（3）幼儿按照教师的方法，动手制作风车。
3. 创意发挥（10分钟）（1）教师引导幼儿发挥想象力和创造力，对风车进行装饰。
（2）幼儿互相交流，展示自己的作品。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相帮助，共同完成风车的制作。
教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 制作风车的步骤。
2. 风车的结构示意图。
3. 风车工作原理简图。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个独一无二的风车。
2. 答案：幼儿根据自己的创意，完成风车的制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导幼儿观察、思考、动手操作，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 拓展延伸：让幼儿了解风车在其他领域的应用，如风力发电等，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，鼓励幼儿将所学知识分享给家人和朋友，提高幼儿的自信心和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 创意发挥环节的引导方法5. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：风车的制作方法。
大班科学教案及教学反思《做风车》
大班科学教案及教学反思《做风车》教学目标本课程的教学目标主要包括： - 了解风能的来源和基本原理 - 学习如何制作简易的风车 - 培养学生观察、动手、合作和解决问题的能力教学内容1.风能的来源和基本原理–导入课题：利用图画或下面的文字来引起学生的兴趣，如“大家知道，风是从哪里来的吗？”、“你们有没有听说过风能？”–引导学生对风的概念进行讨论，从而引出风力发电和风车的知识点–通过PPT或视频等多媒体形式，向学生介绍风力发电和风车的基本原理2.制作简易的风车–教师向学生展示模型，并解释其构造和原理–分组让学生制作简易的风车，并根据学生的水平进行不同难度的设计–指导学生进行实验，并观察记录风车在不同风力下的性能表现–让学生讨论提高风车性能的方法，如改变叶片的数量、大小和材料等教学反思本次授课在教学内容和教学方法方面都比较成功。
在教学内容方面，通过对风能的介绍，让学生对风力发电和风车的原理有了进一步的认识。
而在制作简易风车的环节，学生基于自身的能力和兴趣进行创意设计，不仅锻炼了学生的手工能力和团队协作能力，还让他们在实践中深入了解了风车性能和设计的关系。
但值得反思的是，在指导学生制作风车的过程中，我没有对学生的安全问题进行全面和有效的考虑，导致一些学生在操作过程中出现了一些小问题。
同时，在实验环节，部分学生由于对记录方式不熟悉而出现了记录错误或遗漏数据的问题，这影响了实验的准确性。
因此，我需要更加重视这些问题，进一步加强学生的安全意识和实验技能，提高他们的实验记录和分析能力。
总结通过本次教学，不仅让学生掌握了风能和风车的基本知识，还培养了学生观察、动手、合作和解决问题的能力，也让我发现教学中的一些问题和不足。
在今后的教学中，我将更加注重学生的安全和实验技能，加强对学生的指导和训练，让他们在科学实践中不断提高自己的技能和能力。
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活动目标：
一、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方式。
二、碰到困难能主动寻求解决方式，感受制作活动的欢乐。
3、通过实验培育相互礼让，学习分工合作的能力。
4、情愿斗胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动预备：
一、制作风车的步骤图5幅。
二、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透亮胶、剪子、大头针等。
活动进程：
一、出示风车，引发幼儿制作的爱好。
一、师：今天教师带来了专门好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车）
二、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？
（评析：小孩的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在彼此交流中，运用已有的知识体会相互启发。
）
二、引导幼儿一路讨论制作风车所需材料及制作方式。
一、师：做风车咱们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？如何用这些材料呢？（引导幼儿自己试探并提出意见。
）
二、师：如何制作风车呢？教师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能够学会做风车的。
3、引导幼儿观看步骤图：
师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？
重点让幼儿把握两个注意点：
剪子剪折痕时不要全剪开。
第4步中的四个角要按图中箭头的方向别离折向纸的中心点，
并加以固定，避免散开。
（评析：步骤图的出示，能够帮忙幼儿明确探讨的方向，调动了幼儿探讨的踊跃性和主动性，也丰硕了幼儿的知识体会，在这一环节中幼儿的爱好与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探讨行为。
）
三、幼儿自由探讨制作风车。
一、师：教师预备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。
若是你们在做的进程中碰着了困难，你会怎么做呢？
二、幼儿自由操作，制作风车。
3、教师鼓舞幼儿碰到困难看图示或向同伴、教师寻求帮忙，并注意观看幼儿不同的制作方式和解决问题的策略。
（评析：在操作活动中，有二门踊跃试探、主动探讨，充分享有自主性，而教师作为小孩的引导者、支持者、合作者，给予了小孩更多的探讨时刻和相应的材料，引导幼儿自己去探讨，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。
）
四、师幼一路玩风车。
一、引导幼儿通过彼此对照发觉风车制作的问题：什么缘故我的风车不转？什么缘故我的风车比他的转得慢？
二、师：你在玩风车时发觉了什么问题？什么缘故会如此？（引导幼儿就制作风车的材料、方式提出自己的方式。
）
（评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解小孩的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的进程是学习进展的进程，是他们踊跃思维、进展个性、培育良勤学习态度和方式的进程。
）
活动反思：
这一次，我也被感染了，拿着小风车和小孩们一路玩。
小孩们脸上的笑容和对知识无穷的探讨深深地我。
那一感动了个个新的什么缘故从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原先如此的独特。
美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条口号；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就明白得了。
”这很有哲理的口号说明了光听不行，事后就会忘记。
光看还不行，虽比听成效好，能记住了，但能明白得吗？假设亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就驾轻就熟了。
由此看来，探讨在学习中的重要性。
探讨性学习是一种踊跃。
能动的学习进程，它注重让幼儿切身经历科学探讨进程，体验学习科学的乐趣，增加科学探讨能力。
获取科学知识，形成尊重事实。
擅长质疑的科学态度，从而达到培育幼儿对科学的爱好，增强观看。
分析和解决问题的能力的目的。