语文八册教案.txt
八年级下学期语文全册教案
八年级下学期语文全册教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本学期的语文教学，学生将掌握以下知识：词语的辨析和运用。
文言文阅读和理解。
诗词鉴赏和背诵。
作文表达能力的提高。
2. 能力目标。
提高学生的阅读理解能力和写作能力。
培养学生的文学鉴赏能力。
增强学生的语言表达能力。
3. 情感目标。
培养学生对语文的兴趣和热爱。
培养学生的审美情感和人文精神。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
文言文阅读和理解。
诗词鉴赏和背诵。
作文表达能力的提高。
2. 教学难点。
文言文的理解和翻译。
诗词的鉴赏和理解。
作文的结构和表达能力。
三、教学内容。
1. 词语辨析和运用。
教师通过课文中的词语，引导学生进行辨析和运用，提高学生的词汇量和语言表达能力。
2. 文言文阅读和理解。
通过选取经典的文言文进行阅读和理解，让学生了解古代文学，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 诗词鉴赏和背诵。
教师选取一些经典的诗词，让学生进行鉴赏和背诵，培养学生的审美情感和语言表达能力。
4. 作文表达能力的提高。
通过不同类型的作文训练，提高学生的作文表达能力，让学生掌握不同类型作文的结构和写作方法。
四、教学方法。
1. 听说读写结合。
教师通过听、说、读、写的方式进行教学，让学生全面提高语言能力。
2. 启发式教学。
教师通过启发式的教学方法，引导学生自主学习，培养学生的学习兴趣和能力。
3. 多媒体辅助教学。
教师利用多媒体手段进行教学，让学生通过图文并茂的方式更好地理解和掌握知识。
五、教学过程。
1. 词语辨析和运用。
通过课文中的词语，教师引导学生进行辨析和运用，让学生掌握词语的正确用法。
2. 文言文阅读和理解。
教师选取经典的文言文进行阅读，让学生了解古代文学，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 诗词鉴赏和背诵。
教师选取一些经典的诗词，让学生进行鉴赏和背诵，培养学生的审美情感和语言表达能力。
4. 作文表达能力的提高。
通过不同类型的作文训练，提高学生的作文表达能力，让学生掌握不同类型作文的结构和写作方法。
教案：八年级语文全册备课
教案：八年级语文全册备课一、教材分析本教材是八年级下册语文全册，共计10个单元，涵盖了多种文学作品及语言知识。
本教材以提高学生的阅读理解能力和语言表达能力为主要目标，通过多种形式的课文和练习，培养学生对语文的兴趣和理解能力。
二、教学目标1.培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读理解水平。
2.培养学生的语言运用能力，提高写作表达的能力。
3.培养学生的合作学习能力，提高团队合作和沟通能力。
三、教学内容1.教材：八年级下册语文全册2.单元：共计10个单元，包括课文阅读、课文理解、课文分析等内容。
四、教学步骤第一课时：课文阅读1.分发教材，让学生先阅读课文，了解主题和内容。
2.提问学生对课文的初步感受和理解，引导学生进行思考和讨论。
3.分组讨论，每个小组选取一个课文段落进行分析和解读。
4.小组报告，每个小组派代表进行报告，其他小组进行提问。
5.整理学生的思路，引导学生对课文进行整体理解。
第二课时：课文理解1.教师讲解课文的重点难点，帮助学生理解课文的意义和作者的用意。
2.进行课文分析，引导学生分析课文的结构和语言特点。
3.教师给予学生适当的指导，帮助学生理解与课文相关的文化背景知识。
4.利用课堂讨论或小组合作的形式进行问题解答和答疑。
第三课时：课文分析1.教师进行整体复习，引导学生回顾所学的课文内容和理解要点。
2.开展个性化学习，根据学生的不同学习需求和兴趣，安排相关的课堂活动和讨论。
3.检测学生对课文的掌握程度，进行小测或小结。
五、教学方法1.导入法：通过提问或引发学生兴趣的方式导入新课。
2.分组合作学习：通过小组合作学习，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.讨论法：通过开展课堂讨论，引导学生思考和分析问题。
六、教学评价1.学生的课堂表现和参与度。
2.学生的课后作业完成情况。
3.学生学习成绩的评分。
七、教学资源1.八年级下册语文全册教材。
2.教师课件和教学工具。
以上是关于八年级语文全册备课的教案，希望能满足您的要求。
第8册语文教案
中年级第八册整体识字安教学目标：1、以游戏竞赛形式激发学生认识汉字的积极性和兴趣。
2、培养学生自我主动识字，能够从生活中获取信息。
3、培养学生的竞争意识，口头表达能力和合作能力。
教学设计：一、激发兴趣1、把生字表发到学生手上，让学生们先浏览一下，明确意图。
2、出示本册生字，鼓励学生一起掌握他们。
3、说说你的方法。
复习：形近字识记法，会意识记法，分部件识记法等。
复习：构字方法：形声字，会意字，象形字等。
4、今天，我们就来比一比，结合我们学过的构字方法，看谁认得快，记得牢，写得好。
二、扫除熟字1、自主学习，请同学们用红笔把你认识的字圈出来，读一读，用自己的方法记一记，然后在小组内汇报。
2、小组学习，相互补充，扩大熟字的认识范围。
3、过滤熟字：即出示生字表，由学生来读，强化记忆，把会写的字划掉。
三、重点识字1、出示认知的二类字，（不会写的字），进行认写活动。
2、比一比，看谁读得多。
活动形式：以小组为单位，组长组织，生读，互相更正，争取全部读完。
反馈形式：师抽查一人，作为小组代表出来比赛，参加“打靶识字”，（电脑屏幕两秒钟出示一字，生抢读。
）评出“优秀合作小组”。
3、比一比，看谁会记字。
活动形式：自主学习十分钟，把二类字分成四组，每组领一组生字，自能识记。
反馈形式：四组轮流向大家介绍本组字的记忆法，征求其他的好的记忆方法，参加“记字方法大比拼”活动，评出“记字王”四人。
4、比一比，看谁默得多。
活动形式：全班听写。
反馈形式：同座互批，评出“默写能手”四人。
四、巩固记忆1、电脑游戏：蜜蜂采蜜（选择正确读音）2、互动游戏：找出亲兄弟（辨别形近字，同音字）3、口头游戏：我读你组词。
五、作业巩固1、把你认为容易出错的字写一写，记一记。
2、订正默写错误的字。
反思：整体识字整体识字的目的：经过半年的思考，我对整体识字有了新的感受。
整体识字的最终目的是给学生“授之以渔”。
通过短时间大量识记生字，帮助学生掌握识记生字的方式。
人教版八年级上册语文教案全册
人教版八年级上册语文教案全册第一课时：《课文导入》教学目标：通过课文导入，激发学生学习语文的兴趣，了解本册教材的内容和特点。
教学重点：了解本册教材的内容和特点。
教学难点：培养学生对语文学习的兴趣。
教学准备：教材、多媒体设备。
教学过程：1. 导入新课：通过展示教材封面和目录，引导学生了解本册教材的内容和特点。
2. 学生自主探究：让学生自由翻阅教材，了解每个单元的主题和篇目。
3. 小组合作：将学生分成小组，让他们讨论并总结本册教材的特点和亮点。
4. 分享讨论：每个小组派代表分享他们的总结，其他小组进行补充和讨论。
5. 教师点拨：教师对学生的总结进行点评和指导，引导学生对本册教材的期望和目标。
计划。
第二课时：《课文阅读》教学目标：通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力，提高语文素养。
教学重点：培养学生的阅读理解能力。
教学难点：引导学生深入理解课文，提取关键信息。
教学准备：教材、多媒体设备。
教学过程：1. 导入新课：通过展示课文标题和作者，引导学生对课文内容的猜测和期待。
2. 预读导入：教师提问引导学生预测课文内容，并激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读理解：学生独立阅读课文，并回答相关问题，教师辅助解答。
4. 合作探究：学生分组讨论课文中的重点句子和难点词语，并互相解释和理解。
5. 教师点拨：教师对学生的讨论进行点评和指导，引导学生深入理解课文。
计划。
第三课时：《课文赏析》教学目标：通过课文赏析，培养学生的文学鉴赏能力，提高语文素养。
教学重点：培养学生的文学鉴赏能力。
教学难点：引导学生深入理解课文的情感和意义。
教学准备：教材、多媒体设备。
教学过程：1. 导入新课：通过展示课文的插图和标题，引导学生对课文的情感和意义进行猜测。
2. 阅读赏析：学生独立阅读课文，并思考课文中的情感表达和意义。
3. 分组讨论：学生分组讨论课文中的情感和意义，并互相分享自己的理解。
4. 教师点拨：教师对学生的讨论进行点评和指导，引导学生深入理解课文。
教科版语文八年级上册教案(全册)
教科版语文八年级上册教案(全册)第一单元：人的成长第一课：成长之路教学目标：- 了解人的成长过程和特点- 了解研究对人的成长的重要性- 掌握阅读文章的基本技巧教学内容：1. 人的成长过程和特点- 通过生活中的事例，引导学生了解人的成长过程，并探讨特点。
- 分小组进行小组讨论，让学生互相分享自己的成长经历。
2. 研究对人的成长的重要性- 引导学生思考研究对人的成长的作用，并进行教师引导下的班级讨论。
3. 阅读文章的基本技巧- 教授学生阅读文章的基本技巧，如标题预测、提前了解背景等。
- 给学生分发一篇短文，让学生运用所学技巧进行阅读。
教学步骤：1. 导入- 引入话题，让学生讨论并提出自己对成长的理解。
2. 研究成长过程和特点- 分组讨论，每组呈现一种成长情况，并总结人的成长特点。
3. 研究研究对人的成长的重要性- 教师引导下，进行班级讨论，让学生发表自己的观点并进行交流。
4. 研究阅读文章的基本技巧- 教授学生阅读文章的基本技巧，并进行示范。
- 给学生分发短文，让学生运用所学技巧进行阅读。
5. 总结- 概括本课的教学内容和研究收获。
教学资源：1. 学生教科书《语文八年级上册》2. 学生练册《语文八年级上册练册》3. 短文《成长的道路》板书设计：- 成长的道路- 成长的特点- 研究对人的成长的重要性- 阅读文章的基本技巧评价与反思：- 进行小组讨论和班级讨论时，要鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
- 给学生充分时间进行阅读短文，并及时解答他们的问题。
- 总结时可以通过提问的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。
第二单元：平凡的伟大（继续编写以下内容）。
最新人教部编版八年级语文上册教案全册
最新人教部编版八年级语文上册教案全册一、教学内容1. 古诗词诵读（第一、二单元）《关雎》、《蒹葭》、《十五从军征》、《鹿柴》、《竹里馆》、《春夜喜雨》等经典古诗词。
2. 现代文阅读（第三至五单元）第三单元：以人物描写为主题，包括《背影》、《阿长与<山海经>》、《回忆我的母亲》等课文。
第四单元：以事物说明为主题，包括《中国石拱桥》、《苏州园林》、《蝉》等课文。
第五单元：以景物描写为主题，包括《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《与朱元思书》等课文。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的古诗词阅读和鉴赏技巧，感受古人的智慧与情感。
2. 提高学生的现代文阅读理解能力，学会分析人物形象、事物特点及景物描写。
3. 培养学生的文学素养和审美情趣，激发他们对文学作品的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗词的韵律、意境及现代文阅读中的修辞手法。
2. 教学重点：古诗词的鉴赏技巧、现代文阅读中的分析方法和景物描写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放古诗词相关的视频、图片等，激发学生的学习兴趣。
2. 古诗词诵读：带领学生朗读古诗词，分析诗词的韵律、意境，体会作者的情感。
3. 现代文阅读：事物说明：结合课文，讲解说明方法，进行随堂练习。
景物描写：通过例句分析，学会景物描写技巧，进行实践创作。
六、板书设计1. 古诗词部分：列出重点诗词，标注韵律、意境。
2. 现代文部分：分别列出人物、事物、景物描写的重点词语和句子。
七、作业设计1. 作业题目：古诗词阅读鉴赏：分析《关雎》的韵律和意境。
现代文阅读分析：从《背影》中选取一段，分析人物描写方法。
景物描写练习：以“校园一角”为主题，写一段景物描写。
2. 答案：《关雎》韵律：五言律诗，平仄对仗工整；意境：表达了青年男女对美好爱情的向往。
《背影》人物描写：通过外貌、动作、语言等细节，展现了父亲对儿子的关爱。
2024年部编版八年级语文上册全册教案
2024年部编版八年级语文上册全册教案一、教学内容1. 第一单元：诗词、散文欣赏诗歌：《登高》、《钱塘湖春行》散文：《背影》、《荷塘月色》2. 第二单元：说明文阅读与写作说明文：《中国石拱桥》、《苏州园林》3. 第三单元：古诗文阅读与欣赏诗词：《静夜思》、《夜雨寄北》古文：《三峡》、《醉翁亭记》4. 第四单元：现代文阅读与写作小说：《社戏》、《孔乙己》散文：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》二、教学目标1. 提高学生对诗词、散文、说明文、古诗文、现代文等不同文学体裁的理解和欣赏能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和写作技巧，提高语文素养。
3. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗文阅读与欣赏、现代文阅读与写作。
2. 教学重点：培养学生对不同文学体裁的理解和欣赏能力，提高写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如：在讲解《登高》一课时，可以让学生描述一次自己登山的经历，从而引出诗人的情感。
2. 新课内容讲解：（1）诗词、散文欣赏：分析作品的艺术特色，理解作者的情感。
（2）说明文阅读与写作：学习说明文的写作技巧，分析说明文的条理性和逻辑性。
（3）古诗文阅读与欣赏：解析古诗文中的难点字词，理解诗意，体会作者的情感。
（4）现代文阅读与写作：分析文章的写作手法，学习如何进行人物描写和情感表达。
3. 例题讲解：针对不同文学体裁，设计典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：针对新课内容，设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，如下所示：1. 第一单元诗歌：《登高》、《钱塘湖春行》散文：《背影》、《荷塘月色》2. 第二单元说明文：《中国石拱桥》、《苏州园林》3. 第三单元诗词：《静夜思》、《夜雨寄北》古文：《三峡》、《醉翁亭记》4. 第四单元小说：《社戏》、《孔乙己》散文：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》七、作业设计1. 作业题目：（1）根据本节课所学，选择一首诗词进行仿写。
新外研版八年级语文上册全册教案
新外研版八年级语文上册全册教案第一课《一封家书》教学目标- 了解信的基本格式和写作步骤。
- 学会写家书。
教学重点- 信的基本格式和写作步骤。
- 学生写家书的能力。
教学难点- 创建情境，让学生真实写出一封家书。
教学过程1. 导入新课讲师通过引入一封信的话题，让学生了解信的格式和步骤。
2. 学生思考学生独立思考，回忆一下自己家里给自己写的信和给父母写的信，把信的特点和格式说出来。
3. 教学环节研究信的格式和步骤：- 排版：信头、称呼、正文、结尾、签名。
- 内容：主题突出，文字真诚。
- 连接：正文起始语、次主题的过渡词语。
学生手抄格式，理清思路，尝试自己创建信的情境和内容。
4. 学生练让学生互相交流家书，给予意见和建议，提升写作技巧。
5. 总结引导学生总结研究到的知识和技能，以及还需加强的部分。
第二课《最美丽的家》教学目标- 理解作者对家的理解，从而形成自己对家的看法。
- 学会运用写作手段表达情感。
教学重点- 情感表达技巧。
- 理解家的内涵。
教学难点- 如何启发学生的想象力，让他们发挥独立思考的能力。
教学过程1. 导入新课讲师设计游戏，让学生交流“家”的含义，创造亲密而轻松的课堂氛围。
2. 学生思考阅读本课文，学生思考以下问题：- 你喜欢他们的家吗？他们的父亲有什么特点？- 你对自己的家有什么感受？3. 教学环节研究小说的写作技巧：- 人物刻画：形象形态、心理特点、以及与情节的联系。
- 描写手法：写景、写人、写事、写意。
学生自己设计一篇关于家的作文，根据老师的建议和同学的意见完善文章。
4. 学生练让学生读一些优美的话语，表达出对家的看法，提升情感表达能力。
5. 总结引导学生总结研究到的知识和技能，以及还需加强的部分。
其他课程课程三、四与课程一、二的教学方法和过程相似，重点在于补充文学作品的分析和写作技巧的练习。
整个课程需要在上下文中呈现，形成有机的整体。
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语文第八册教案第一单元教学目标：1、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
教学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教时：13课时1.《古诗词三首》教学目标：知识与技能：1. 会认读本课中‚螺‛‚谙‛等生字，会写‚亭‛‚庭‛‚潭‛‚螺‛‚谙‛5个生字，理解‚闲‛‚厌‛‚和‛‚谙‛等词在诗句中的意思。
2、有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
过程与方法：能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
情感态度价值观：读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
预习：1. 自学生字，读熟三首诗。
2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3. 搜集别的描写山水风光的古诗。
课时：2—3第一课时教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。
教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、读课题，指名读三首古诗。
（检查通过预习对课文熟悉的情况）三、指名认读生字，提示应注意的地方。
亭庭——指导读准后鼻音谙——暗：区别音、形、意四、分组学习1. 读熟三首诗2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。
3. 交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交流汇报小组学习情况。
六、作业：1. 抄写生字。
2. 读、背三首诗。
第二课时教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。
教学过程：一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉1. 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）慢慢飘走（闲）——展开想象，用自己的话描述画面2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。
3. 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山‚相看两不厌‛来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。
读起来使人产生一种失落、孤独之感。
4. 指导背诵《独坐敬亭山》二、吟诵、理解〈望洞庭〉1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。
此环节注意提示学生在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。
（2）白银盘和青螺分别所指。
——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。
2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。
二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。
四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。
4. 指导背诵《望洞庭》第三课时教学目标：学习《忆江南》，理解诗意，体会诗人情感。
教学过程：一、吟读、理解《忆江南》1. 释题：忆，在此当回忆讲。
‚忆江南‛为词牌。
2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。
（旧：过去胜：超过）3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。
（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。
——比较、比喻）4. 请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。
江南的景色，让我怎能？5. 指导背诵《忆江南》二、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。
1. 白居易所作《忆江南》另两首江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
2. 其它描写山水风光的古诗《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等三、作业：1.默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
2.选画一首古诗所表现的画面。
2.桂林山水教学目标：知识与技能：通过自主学习，认识生字、新词。
过程与方法：1、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
情感态度价值观：读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学准备：桂林山水的图片教学设计：一、故事导人，激发兴趣；1.同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。
那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。
如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。
不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。
粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。
他们听说‚桂林山水甲天下‛，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。
父子岩就这样得了名。
另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。
坐稳你们的小船，我们出发了。
二、整体感知，带人情境。
1.范读课文。
(播放桂林山水的录像)2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)3．小结，并引读第一节。
怪不得人们都说；‚桂林山水甲天下‛。
(板书：甲天下)三、精读第二节，体会感情。
1．自由朗读。
要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。
2．交流朗读，在读中体会水的：‚静‛、‚清‛、‚绿‛。
出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。
（‚静‛这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；‚清‛这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；‚绿‛这句读出赞叹之情。
）（2）感悟作者表达‚绿‛的精妙。
引导学生把‚无瑕的翡翠‛与‚碧绿的草坪、‚绿色的玻璃‛加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。
（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。
(板书：静清、绿)1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。
（1）出示文字：漓江的水真静啊!漓江的水真清啊! 漓江的水真绿啊! 这样概括地写，不是也能把特点写明白吗?（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。
（3）出示文字漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。
和原句对比读，你有什么感觉?（4）指导朗读，把你感受到的美读出来。
（5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。
4.激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗? (让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。
)5.理清叙述顺序，指导学生背诵。
（1）这段话共三句。
先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。
（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。
四、学法迁移，自学课文第三节。
1.小结学法。
刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。
2.出示要求。
出示文字：读读：读第三节。
划划：划出最美的句子。
练练：读出美的感受。
说说：值得学习的写法。
（扶放结合，注重学法的迁移。
）3.朗读比赛。
要求：①把感受到的美读出来②读给一个老师或同学听③记住他们对你朗读的评价。
4.全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。
（让学生读给老师或同学老师听，恰似给疲劳的学生注入了兴奋剂，极大地激发了学生的朗读兴趣，课堂气氛瞬间进入了高潮。
与老师或同学一对一、面对面的交流，其效果不言而喻。
另外，在这一过程中，学生的待人接物、语言交际、心理素质等综合能力得到了很好的锻炼，真可谓一举多得，设计绝妙。
）5.谈谈值得学习的写法。
(对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式)(板书：奇、秀、险) （围绕教单目标，读写结合。
让学生悟出写作方法。
）五、以读代讲学习第四节。
1.范读。
播放录象，音乐伴奏。
2.激情点拨。
是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有83公里，所以说是连绵不断的画卷。
这幅画是谁画的?(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。
(板书：美如画)3.出示动画，文字，生齐读最后一节，音乐伴奏。
让我们把美景深深地印在心里吧!（对于《桂林山水》这样的精品，只有多读，方能领悟文中之意，体会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。
）六、读写结合，延伸课外。
1.其实，同学们也游览过很多名胜。
让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹，。
2.说一说，仿照第2、3节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。
3.记金华的双龙洞教学目标：知识与技能：1、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲2、学习本课生字、新词，理解重点词语。
过程与方法：有感情地朗读课文。
背诵课文第5自然段。
情感态度价值观：通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：1．了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
2．理清课文的条理，练习给课文编提纲。
教学难点：理清课文的条理，练习给课文编提纲。
教学时间：三课时教学设计第一课时教学目标：1、学会本课生字、新词，理解重点词语。
2、阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
3、理清课文段落，概括段落大意。
4、练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。
教学重点：1、了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
2、理清课文段落，概括段落大意。
教学难点：理清课文段落，概括段落大意。
教学过程：一、揭示课题。
同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。