人教版小学五年级美术下册《风筝的魅力》精品教案

《风筝的魅力》精品教案一、教材分析风筝是中国传统民间艺术形式之一，也是科学与艺术的结晶，经过上千年的演变一直流传至今，形成了具有独特风格的民间艺术，《风筝的魅力》属于新课程标准中“设计·应用”学习领域的学习内容，通过学习，让学生关注风筝，从中感受中国传统文化的魅力，引导学生全面了解风筝的起源、地域特点、种类和传统制作技艺等内容，用全新的视角重新发现我们的民间艺术，让学生充分了解中国传统风筝所具有的独特艺术魅力；通过自己动手制作风筝传承我国优秀的民间艺术。

教学中，着重欣赏大量中国传统风筝，感受传统风筝文化，了解传统风筝图案的寓意，同时引伸到对闽南传统文化的认识，并且用菱形的构图方式创作一幅具有闽南地方文化特色的绘画作品。

了解中国传统风筝的种类和传统制作技艺，以此来激发学生的学习兴趣，引导学习方法，提高审美能力，提升学生的文化素养。

二、教学目标1.了解风筝的有关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。

2.培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。

3.培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。

三、教学重点、难点1.教学重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。

2.教学难点：板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题、十字形骨架的缠绕、风筝面与骨架的粘合。

四、教学过程（一）视频导入1．播放视频教师语言：同学们好，我们先来看一段小视频（播放《红楼梦选段》视频），看完之后告诉老师，你看到了什么？听到了什么？过渡语：风筝上绘制的图案形象，给人以喜庆、吉祥和祝福，放风筝寄托着人们美好的心愿。

2．出示课题教师语言：今天我们就一起走进《风筝的魅力》。

板书课题：《风筝的魅力》。

（二）讲授新课1.介绍风筝文化风筝起源于（中国），最早的风筝是由古代的（哲学家墨翟）制造的。

风筝又名（纸鸢、纸鹤），至今有（2000）多年的历史。

据说巧匠鲁班就曾“削竹木为鹊，成而飞之”，应当说这是（风筝）的前身。

教师语言：山东淮坊被称为“世界风筝之都”，每年都会举办风筝节。

根据地域和制作风筝的差异，风筝在不同城市呈现出不同的地方特色。

2.风筝的种类有硬翅、软翅、板式、串式、筒形（立体）等。

（图片展示风筝类型）风筝的种类和特征：根据教师所给资料和图片，分小组学习各类风筝的结构、题材、装饰寓意、用途。

（1）硬翅风筝它的特征是风筝的左右两边用上下两根竹条做成翅膀的形状，平看就是一个古代元宝的形状，常见的有沙燕风筝。

现存的一本《北平风筝谱》中收集了200余种北京风筝。

北京“沙燕儿”风筝：在众多的北京风筝中，性能最好、对全国影响最大、也最具代表性的风筝，是外形像一个“大”字形的“沙燕儿”。

题材：“沙燕儿”的头是燕子头的平面变形，眉梢上挑，两眼有神，被赋予了人的感情，那对剪刀尾巴，使人看上去就会想到燕子。

它比真燕子更可爱，人们按照大家都喜欢的“大胖小子”，扎成了胖沙燕和雏燕；又按照亭亭玉立，苗条秀美的少女，扎成“瘦沙燕”。

按照恩爱夫妻扎成“比翼燕”。

装饰寓意：人们在沙燕的膀窝、腰节和前胸、尾羽等处加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥图案，以寓意着幸福、长寿和富贵等美好的愿望。

黑色的燕子，变成了五彩缤纷、生动活泼、充满了人的精神的燕子。

由“沙燕儿”演变成的风筝品种很多，遍及全国。

如山东潍坊外号叫“跑破鞋”的硬翅鱼和人物风筝；天津的硬翅蝴蝶和“轱辘锅子”；南通的“五音蝼蛄”等。

（2）软翅风筝此类风筝由一根主翅条和翅形的蒙面组成，因两翼下部无硬性结构，随形剪就，而没有“骨”，被称为软翅风筝。

结构：软翅风筝的中心骨架多为立体的结构，放飞时，两翼微微拱起，也可以轻轻颤动。

题材：模仿禽鸟、昆虫、蝙蝠、金鱼时几可乱真，颜色格外鲜艳亮丽，引人注目，因此受到人们的喜爱。

较为典型的软翅风筝有鹰风筝、蝴蝶风筝等。

天津风筝：天津风筝种类繁多，以软翅为主，制作技术历史悠久，工艺精湛。

结构：骨架很多地方是“楔”“卯”结合，不用线绑。

在结构上拆折精巧，一只很大的风筝都能拆开折起来，放进很小的盒子里，携带方便。

用棉纸在模子里粘成薄壳，做成各种风筝的头部，这样可以不受扎架糊纸的局限，既重量轻，又外形美，这叫“盔头”。

题材：天津的鱼、虾、蟹等水族风筝和福、寿、喜等字形风筝堪称一绝。

潍坊风筝：潍坊是中国风筝文化的发祥地，是我国历史上最大的风筝产地和集散地，对中国传统风筝的发展和推广做出了极大贡献。

题材：潍坊工美的“城派”软翅风筝，不重自然形似，而求以形写神，讲究图案美，立体感强。

“城派”风筝曾是清代乾隆、嘉庆年间的贡品风筝，具有宫廷艺术的特色，对风筝作者有极高的要求，需要艺人同时具备一流的扎制手艺和高超的工笔画技巧，或需风筝扎制艺人与画家携手制作。

（3）板式风筝板式风筝，又叫“板子风筝”“拍子风筝”，是一种运用广泛、十分普遍的中国传统风筝，也是最早用于竞技和比斗的风筝。

此类风筝边缘都有骨架支撑，形成板状的结构，因此被称为板式风筝。

结构：按结构的封闭情况来看，可以把板式风筝分为硬板、软板两类；按层次可分为单层板式风筝和多层板式风筝；按形状可分为：菱形、方形、圆形等对称的平面图形，或者芭蕉扇、八卦等不规则图形。

通常会在风筝的尾部加长穗子或布条、纸条，以保持平衡。

此外，潍坊工美还对八卦风筝的形式做了创新，加上可以转动的立体结构，既增强了风筝的稳定性，又增添了趣味。

题材：板式风筝的题材广泛，从花鸟虫鱼到人物故事都可体现，最典型的有八角形八卦板式风筝（如潍坊工美博物馆所存的《八仙过海》）、老潍县的板式蝉风筝等。

装饰寓意：潍城的人们认为，蝉是吉祥的象征，遂用夸张与写实结合的手法创作了单翅蝉、双翅蝉、活眼蝉等，富有趣味。

用途：作为现代用途最广的风筝，板式风筝已被应用于广告、文娱、竞技等领域。

（4）串式风筝此类风筝是把数只相同或不同的风筝用线串起来做成的，因此被称为串式风筝。

串式风筝的主体部分由若干的单体风筝组成，为了提高串式风筝的飞升性能和平衡性能，常设计出美观、易升空的头部和尾部。

结构：具有长度可延展、拉力大的特点。

根据连线的数量可以分为单线、双线、三线、树枝串等。

根据串式风筝的每个“片”类别可大致分为三类：一类是以串雁为代表的将硬翅风筝串联起来的串式风筝；一类是将各类软翅风筝串到一起的串式风筝；还有一类是中国风筝的典型代表——龙头蜈蚣风筝。

题材：常见的串式风筝有龙头蜈蚣、八仙过海、串雁等。

最具代表性的是龙头蜈蚣风筝，其制作工艺之繁杂、难度之高，堪称世界风筝之最。

世界之最：首届中国非物质文化遗产博览会，以龙头蜈蚣为代表的潍坊风筝制作技艺获金奖。

潍坊工美风筝厂的风筝多次在重大活动中进行放飞表演，挑战世界最长风筝的吉尼斯纪录。

成功实现了风筝载人飞天。

2015年10月1日，潍坊工美制作的7000m世界最长风筝实现载人飞天，圆了古人坐风筝飞翔的梦。

（5）筒式（立体）风筝结构：是由一个或多个圆筒或其他形状的筒组成的风筝，像花瓶、宫灯等都属此类，我们也称其为立体风筝。

由于它的制作工艺比较复杂，在我们的日常生活中也较为少见。

4.风筝的制作教师语言：风筝的骨架一定是对称的，但风筝面的图案就不一定是对称的，可以是不同的图案。

风筝的制作工艺（播放视频）：扎、糊、绘、绑，简称“四艺”，即扎骨架，糊纸面，绘花彩，绑风筝线。

5.教师示范扎——扎骨架：两根竹条呈十字摆放，横向竹条放在竖向竹条三分之一处，左右对称。

重心偏上，利于飞行。

缠绕骨架前棉绳要留出15厘米的长度，为了方便打结连接。

固定骨架时，用交叉缠绕法，将棉绳对角缠绕，左右各缠绕5次，可多缠绕几次，最后打结，并留出15厘米长度绳尾。

糊——糊纸面：将纸面平铺在桌上，再把风筝骨架摆在纸面上。

（注意：不能歪斜以免重心不稳，影响飞行）用胶带将十字骨架固定在风筝纸面上，风筝正面的四个边各留3厘米左右，四个边依次折好，用双面胶整条贴平整。

（注意骨架边角粘贴牢固，不能移动）用飘带装饰零星风筝的肩膀或尾部，宽约2-3厘米，长度在30厘米左右。

绘——绘花彩：用菱形构图方式创作一幅闽南地方文化特色的绘画作品。

绑——绑风筝线：骨架和风筝面制作完成后，把风筝骨架打结后的绳头与风筝放飞线进行拉紧打结，板式菱形风筝就这样制作完成了。

教师语言：生活中，风筝与放飞线的连接点除了一点法外，板式菱形风筝还可以用其他的方法连接风筝线，例如二点法和三点法，同学们课后可以去尝试，看看有什么区别。

（三）艺术实践教师语言：通过学习，我们了解了制作风筝的知识，下面就让我们用传统的风筝制作材料，制作一个具有闽南传统文化特色的板式菱形风筝吧！（四）评价总结教师语言：我们来欣赏一下同学们漂亮的风筝吧。

（五）放风筝教师讲解放飞风筝的技巧：一抽一放。

1.抽：增加风筝的上扬力，使风筝稳步上升。

2.放：在风力和上扬力的作用下，风筝会越飞越高，越飞越远。

注意：放风筝必须收放有度，以保持风筝的角度稳定，风力大的时候可以多放线，当风力有所下降时，就收线。

教师语言：同学们，比一比，看谁的风筝放得高、飞得稳。

（六）拓展提高教师语言：今天我们认识了风筝，还学会了如何制作风筝，同学们在课后可以尝试小组合作做一个串式风筝，我们还要举办一场风筝大赛，看哪个小组可以夺得比赛的桂冠！。