优化实验教学环境的实践与体会
2024年优化教育环境心得体会范文
2024年优化教育环境心得体会范文随着新技术的迅速发展和全球教育的日益重视，我国的教育环境也发生了巨大的变化。
在2024年，我所见到的教育环境与现在相比，已经发生了翻天覆地的变化。
教育资源的优化配置、教学方法的创新、学生素质的全面提升，都为我国的教育事业注入了新的活力和动力。
在这个过程中，我深刻地感受到了优化教育环境所带来的积极影响，并得到了许多宝贵的经验和体会。
首先，教育资源的优化配置是优化教育环境的基础。
在2024年，我所在的学校建立了一套完善的教育资源管理系统。
这个系统可以根据学生的需求和兴趣，为每个学生制定个性化的学习计划，并为其提供相应的教学资源。
不同的学生可以根据自己的兴趣选择不同的课程和项目，从而更好地发展自己的潜能和特长。
同时，教育资源也得到了更加合理和公平的配置。
贫困地区的学生可以通过互联网和远程教育平台接受到与城市学生相同的优质教育资源，这样有助于弥补城乡教育差距，打破教育资源不均的局面。
这一系列的改变使学生们可以更加自主地选择和接触各种教育资源，从而更好地发展自己。
其次，教学方法的创新也是优化教育环境的重要方面。
在与现在相比，2024年的教学方法更加多样化和灵活。
传统的教授式教学模式逐渐被弱化，取而代之的是一种更注重学生主动参与和自主学习的教学方式。
在教学过程中，教师通过多种教学媒介和技术手段，激发学生的兴趣和积极性。
例如，VR和AR技术的广泛应用使学生能够身临其境地体验各种学科和现象，激发了他们对知识的好奇心和求知欲。
此外，教学内容的更新和拓展也为教学方法的创新提供了土壤。
新的教育标准和课程改革，使得学生们不仅能够获得基础知识，还能够培养实际应用能力和创新思维。
这种多元化和开放性的教学方法，使学生们能够更好地适应未来社会的变化和挑战。
最后，学生素质的全面提升也是优化教育环境的重要目标。
在2024年，学校更加强调学生的综合素质培养，而不仅仅是注重学术成绩。
学生不仅需要掌握基础知识，还需要培养情感、品德和实践能力。
优化教育环境心得体会范文（三篇）
优化教育环境心得体会范文优化教育环境是一个持续而重要的任务，它直接关系到学生的学习体验、学习成果以及个人发展。
作为一名教育工作者，我深深地感受到优化教育环境的重要性，并在实践中积累了一些心得体会。
首先，创建健康的学习氛围是优化教育环境的关键。
学生在一个良好的学习氛围中，会感受到学习的乐趣和动力，积极投入学习。
为了营造这样的学习氛围，学校和教师应该注重培养学生的学习兴趣和学习能力，提供丰富多样的学习资源和活动。
此外，教师还应注重与学生的沟通交流，了解学生的需求和困难，及时给予帮助和指导。
只有学生在学习中感受到支持和关爱，才能够积极主动地参与学习，提高学习效果。
其次，创造积极向上的学习环境是优化教育环境的基础。
学校应该提供良好的教学设施和学习资源，包括图书馆、实验室、计算机室等。
教师在教学中应注重培养学生的独立学习能力和创新能力，鼓励学生自主探究和解决问题。
此外，学校还可以组织各种形式的学术和文化活动，拓宽学生的视野和知识面，激发学生的学习兴趣和潜力。
在这样的学习环境中，学生能够充分发展自己的优势，展现自我价值，实现个人成长和发展。
再次，建立和谐的人际关系是优化教育环境的重要方面。
学生在学校中所处的社交环境直接影响他们的学习和成长。
学校应该注重培养学生的社交能力和合作精神，通过集体活动和团队合作来促进学生之间的交流和合作。
教师在教学中应注重培养学生的合作意识和团队精神，引导学生学会与他人合作、分享和帮助他人。
同时，学校和教师也应注重与家长的沟通和合作，倾听家长的意见和建议，共同为学生的发展和成长营造良好的环境。
最后，优化教育环境需要全社会的共同参与和支持。
只有教育部门、学校、教师、家长和社会各界形成合力，才能够共同推动教育环境的优化和提升。
教育部门应加大对教育资源的投入和管理，提高教师的素质和能力，改善学校的硬件设施和学习环境。
学校和教师应加强自身的专业能力和素养，不断更新教学理念和方法，提高教育质量和效果。
教学实践经验总结与优化
教学实践经验总结与优化教学实践是教师教学的基本环节，是教师培养学生实践能力、提高教学效果的重要途径。
在教学实践中，我积累了一些经验和教训，并进行了相应的优化，以提高教学质量和学生的学习效果。
下面是我以往的教学实践经验总结和优化措施。
一、教学实践经验总结1.正确理解课程目标在教学实践中，我深刻认识到课程目标的重要性。
只有清楚地了解课程目标，才能明确教学内容和教学方法，减少教学偏差，提高教学效果。
因此，我在每讲课之前都会仔细研究课程目标，确保自己对每个目标的理解准确。
2.充分理解学生的学习水平和特点学生的学习水平和特点是教学实践中需要关注的重点。
在实际教学中，我经常通过课前调研、课堂互动等方式了解学生的学习情况，并根据学生的不同特点采取相应的教学方法，从而更好地满足学生的学习需求。
3.合理安排教学内容和进度合理安排教学内容和进度是教学实践的基本要求。
我在每堂课的教学设计中，充分考虑学生的学习能力和现实情况，合理安排教学内容和进度，确保教学任务的完成和学生学习的有效性。
4.创设积极、和谐的教学环境教学环境是影响学生学习的重要因素。
在教学实践中，我注重创设积极、和谐的教学环境，以激发学生的学习兴趣和积极性。
我常常在课堂上开展互动活动，鼓励学生积极参与，增强学生的自信心和合作意识。
5.及时给予学生反馈学生在学习过程中需要及时得到反馈，以便纠正错误、改进学习方法。
在教学实践中，我注重及时给予学生反馈，包括表扬和批评，鼓励学生继续优秀的表现，同时帮助他们改正错误，提高学习效果。
二、优化措施1.持续提高教学设计水平教学设计是教学实践的核心。
为了不断提高教学质量，我将持续提高自己的教学设计能力作为一个重要目标，并不断学习教育教学理论和方法，不断研究教学内容和教学资源，不断改进教学计划和教案。
2.加强个性化教学学生的个体差异是教学实践中的普遍现象。
在教学中，我要更加重视个性化教学，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略，以确保每个学生都能得到适度的关注和帮助。
实验教学实践心得体会(3篇)
第1篇一、引言实验教学是高校教育教学的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新精神和综合素质具有重要意义。
作为一名教师，我有幸参与了一次实验教学实践，现将我的心得体会总结如下。
二、实验教学的准备阶段1. 实验教学计划的制定在实验教学的准备阶段，我们首先制定了详细的实验教学计划。
这个计划包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验器材、实验时间等。
在制定计划的过程中，我们充分考虑了学生的实际情况，确保实验内容的实用性和趣味性。
2. 实验教学资源的准备为了使实验教学更加顺利进行，我们准备了丰富的实验教学资源。
这些资源包括实验指导书、实验数据、实验视频、实验器材等。
在准备过程中，我们注重资源的多样性和实用性，以便满足不同层次学生的学习需求。
3. 实验教学团队的组建实验教学团队是由具有丰富教学经验和实践经验的教师组成的。
在组建团队的过程中，我们注重教师的互补性，使团队在知识、技能和经验上形成优势互补。
同时，我们还邀请了相关领域的专家参与指导，以确保实验教学的科学性和严谨性。
三、实验教学的实施阶段1. 实验教学过程的组织在实验教学中，我们注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性。
在实验过程中，教师引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题。
同时，教师及时给予指导，帮助学生克服实验过程中的困难。
2. 实验教学方法的运用在实验教学中，我们采用了多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作式教学等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
在具体实验过程中，我们根据实验内容的特点，灵活运用不同的教学方法。
3. 实验教学评价的开展实验教学评价是检验实验教学效果的重要手段。
在实验教学中，我们注重过程评价和结果评价相结合，关注学生在实验过程中的表现和实验成果。
通过评价，我们及时发现问题，调整教学策略，提高实验教学的质量。
四、实验教学的心得体会1. 实验教学有助于培养学生的实践能力通过实验教学，学生可以将理论知识与实践相结合，提高自己的动手能力。
优化教学环境与反思
优化教学环境与反思教学环境对学生的学习成长起着至关重要的作用。
一个良好的教学环境可以激发学生的学习潜能，提高学习效果。
本文将探讨如何优化教学环境以及教师如何进行反思，以提高教学质量。
一、教学环境的重要性优化教学环境能够提供学生一个积极、愉快的学习氛围，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。
一个良好的教学环境要具备以下几个方面：1. 集中注意力：教室应安静整洁，充满积极向上的氛围。
合理的座位布置和教学设备的摆放可以帮助学生更好地集中注意力。
2. 提供良好的互动机会：教师应鼓励学生之间的互动和合作，创设各种互动环节，如小组讨论、合作项目等。
这样可以促进学生之间的交流，增加学习的乐趣。
3. 鼓励积极参与：教师应激发学生的积极思维和参与意识，给予学生多种互动的机会，如提问、讨论、演示等。
这样可以增强学生的自信心，培养他们的表达能力。
二、如何优化教学环境为了优化教学环境，教师应该：1. 合理利用教学资源：教师需要充分利用现有的教学资源，如多媒体设备、教具等，开展多样化的教学活动。
这样可以增加学生的参与度，提高学习效果。
2. 创建积极向上的氛围：教师应积极向上，热爱教学，激发学生的学习热情。
教师的态度和情绪会对教学环境产生重要影响，所以要给学生传递积极的信息。
3. 注重个别差异：教师要关注每个学生的个别需求，为他们提供不同的学习途径和方式。
这样可以充分发挥每个学生的优势，降低对学习的抵触情绪。
三、教师的反思反思是提高教学质量的重要手段。
教师应该对自己的教学进行反思和总结，以发现问题并及时改进。
以下是教师进行反思的几个方面：1. 教学目标的达成度：教师要反思自己教学目标的设定是否合理，是否能够引导学生达到预期的学习效果。
2. 教学内容的选择与组织：教师需反思所选择的教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够引起学生的兴趣，是否能够提供足够的学习资源。
3. 教学方法的合理性：教师要反思自己所采用的教学方法是否适合不同的学生群体，是否有助于学生的理解和记忆。
2024年优化教育环境心得体会(二篇)
2024年优化教育环境心得体会一、序言随着社会的持续进步和发展，教育环境的优化已成为全球共识的核心议题。
作为教育工作者，我深切体会到优化教育环境对于促进学生全面成长的必要性。
在____年的实践与探索中，我对教育环境优化的重要性以及实施策略有了更深入的理解。
以下是我对此的深度反思。
二、教育环境的深远影响教育环境涵盖了影响学生学习和发展的物质与精神条件。
优质的教育环境对学生的学术成就、个性塑造、心理健康等方面发挥着决定性作用。
优良的物质条件，如现代化的教室、先进的教学设备，为高效学习提供了基础。
积极的精神环境有助于激发学生的个性潜能，培养他们的学习热情。
一个关怀型、支持型的教育环境能促进学生建立积极的人际关系，塑造良好的品格特质，提升心理福祉。
三、教育环境优化的策略构想____年的实践使我提炼出以下几点教育环境优化策略：1. 提升教育设施品质坚实的物质基础是优化教育环境的前提。
我们学校在____年实施了一系列教育设施升级项目，如更新教室设备、改善学生住宿条件、建设先进的图书馆和实验室。
这些改进为学生提供了更优质的学习资源和实践平台。
2. 构建和谐的师生互动良好的师生关系是优化教育环境的关键。
我们通过提升教师的专业素养，鼓励师生间的互动交流，以及建立学生参与决策的机制，增强了师生间的信任与合作，提升了学生的归属感。
3. 推崇创新教育模式创新教育是提升教育质量和培养创新精神的重要途径。
____年，我们学校实施了跨学科课程、探究式学习和创业教育等项目，以激发学生的创新思维和实践能力，革新了教学方式。
4. 打造积极的校园文化健康的校园文化对优化教育环境至关重要。
我们积极推广多元化的文化活动和志愿服务，以拓宽学生的兴趣领域，营造和谐、积极的校园氛围。
四、深度洞察与体会____年的实践让我深刻理解到，优化教育环境对于提升学业表现和促进学生全面发展具有深远影响。
优质的教育环境能提供良好的学习条件，良好的师生关系和创新教育理念能激发学生的学习动力和潜力。
实验课教学实践反思(3篇)
第1篇一、引言实验课作为高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新意识和团队协作精神。
作为一名实验课教师，我在教学实践中不断探索、反思，以期提高实验教学质量。
本文将从以下几个方面对实验课教学实践进行反思。
二、实验课教学现状1. 实验教学内容与实际需求脱节当前，部分高校实验课程设置过于注重理论知识的传授，忽视了实验技能的培养。
实验内容与实际需求脱节，导致学生在毕业后难以适应实际工作。
2. 实验教学方法单一传统的实验课教学模式以教师讲解为主，学生被动接受知识。
这种教学模式不利于激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生的创新能力和实践能力。
3. 实验课师资力量不足部分高校实验课教师数量不足，且教师队伍结构不合理，导致实验课教学质量难以保证。
4. 实验课教学评价体系不完善目前，实验课教学评价体系主要关注学生实验操作的正确性，忽视了学生的创新思维和团队协作能力。
三、实验课教学实践反思1. 优化实验教学内容针对实验教学内容与实际需求脱节的问题，我尝试从以下几个方面进行改进：（1）结合专业特点，优化实验项目设置。
根据专业培养目标，精选具有代表性的实验项目，提高实验内容的实用性和针对性。
（2）引入新技术、新方法，拓宽实验内容。
关注学科前沿，引入新技术、新方法，使实验内容与时俱进。
（3）注重实验原理与实际应用的结合。
在实验教学中，强调实验原理在实际工程中的应用，提高学生的实践能力。
2. 改进实验教学方法针对实验教学方法单一的问题，我尝试以下措施：（1）采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。
在实验教学中，注重引导学生主动思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
（2）开展小组合作实验，提高学生的团队协作能力。
将学生分成小组，共同完成实验任务，培养学生的沟通能力和团队精神。
（3）引入多媒体技术，丰富实验教学方法。
利用多媒体技术，将实验原理、实验步骤等内容以生动形象的方式呈现，提高学生的学习效果。
3. 加强实验课师资队伍建设为提高实验课教学质量，我建议从以下几个方面加强实验课师资队伍建设：（1）提高实验课教师待遇，吸引优秀人才从事实验教学工作。
优化实验教学环境的实践与体会
优化 实验 教 学 环境 的实 践 与体 会
林 丹 （ 江西农 业工程职 业学 院 江 西宜春 ３ ３ １ ２ ０ ０ ）
摘 要： 本文 对实验教 学环境 中的社会环境 进行 了研 究分析 ， 从 课 前准备 ， 良好 的教 学氛 围的形成 实验教 学组 织 、 实验教 学手段 四个 方 面提 出 了优 化 实 验 教 学 环 境 的 策 略 。 关键 词 ： 教 学环境 实验 优化 中 图分 类 号 ： Ｇ４ ３ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ —３ ７ ９ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ （ ｂ ） 一０ ２ １ ８ －０ １
清晰的表 明 ， 应把 室内教学 环境作为 影响学生 情 绪 波动 、 心境 、 精神体验， 和 师生 之 间彼此 它 反映 了学 生集 体 与 实验 教学 情境 的一个非 常重要的研究领域 。 在一个 包含 了１ １ 的关 系 。
个班４ 个不 同专 业４ ２ ３ 名 大专生 的调 查分 析 中 了解到 ： 如果想 让学生 实验效 果更 加理想 ， 那 么让 同学们 彼此 多些凝 聚 力 ， 多些 满足 感 ， 在 实验课 的过 程 中 ， 多一 些积极 配 合 ， 我一些融 洽和谐 ， 在如此 的实验 环境 中才能 做到 。 实验 室学 习环 境 已成为 实验 教学环境 的研究重点 。 任实验室 中如何建立这 种科学 、 和谐的教学环 境， 我认 为可 以从 以下 几个方 面考 虑 。 之 间的关 系 。 主要 是 积极 性 氛 围和 消极 性 氛 围这 两种 。 教师可 从 以 下几 点 来考 虑积 极性 氛 围的 形 成 ： （ １ ） 鼓 励 学生 多提 问题 ， 鼓励 学 生思 考 ， 与学 生 共 同寻 求 解 法 。 （ ２ ） 对待 每 一 位学 生 公平 公正 。 赞 许 那些 敢 于提 出 意见 的 学生 。 （ ３ ） 学生相 互讨 论有 关 实验 的问 题老 师 要 多加 鼓励 。 （ ４ ） 应学 生 的要 求参 加学 生的 实 验 操作 ， 与学生 交 换 彼 此 的 实 验看 法 ， 以 探 讨 和解 决 问题 为 教 学 过程 核 心 。
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优化实验教学环境的实践与体会
摘要:本文对实验教学环境中的社会环境进行了研究分析,从课前准备、良好的教学氛围的形成、实验教学组织、实验教学手段四个方面提出了优化实验教学环境的策略。
关键词:教学环境实验优化
在实验教学中,实验的社会环境与实验教学的教学质量有着十分紧密的关系。
根据以往的实验教学来看,教师往往仅根据实验中硬件设施的设置以及学生的实验操作,对实验教室的环境质量进行评估。
但是从国际教育研究的现状来说,目前,国际教育对教室环境以及由此对学生产生的心理作用的调查研究已非常清晰的表明,应把室内教学环境作为影响学生的一个非常重要的研究领域。
在一个包含了11个班4个不同专业423名大专生的调查分析中了解到:如果想让学生实验效果更加理想,那么让同学们彼此多些凝聚力,多些满足感,在实验课的过程中,多一些积极配合,我一些融洽和谐,在如此的实验环境中才能做到。
实验室学习环境已成为实验教学环境的研究重点。
在实验室中如何建立这种科学、和谐的教学环境,我认为可以从以下几个方面考虑。
1 精心准备的必要性
1.1 实验前的实验室内的准备工作
每堂实验实习课之前,实验室实训工作人员应了解确定参加实验的学生人数,与任课专业教师准备好所需的实验物品和用具,从而更加完善地做好实验器材的相应准备工作。
此外,实训指导老师还要做好实验室内的卫生准备工作,为学生营造一种严肃活泼的实验室环境,让实验教室中充斥着严谨向上的实验氛围和积极进取的实验态度。
1.2 课前老师备课
“准备实验教材”:在实验课开始之前,一定要做好各项准备,因为这是保证实验课题教学成功的前提,教师应围绕教学内容和教学目标,认真进行备课,对于实验过程,要进行反复操作,预测可能出现的结果并加以分析。
“备好教学方法”:在实验课开始之前,教师应该对即将展开的实验多操作几次,让自己的操作规范,熟练,动作干净利落,举手投足都成为学生的楷模,减少学生在实验中的操作问题。
同时,教师在进行课前操作时,也可以预见学生在实验中可能出现的问题,这样,就可以在课上提醒学生注意,把握实验成功的重点,做到心中有数。
在备课上,教师要们要让自己走出“纯知识”的圈子,向更深层次即创造性的方向发展。
特别是对于“课前针对学生的准备”这一教学策略,实践中是非常重要的一点。
1.3 实验课前要求学生提前预习
在实验前,教师要针对学生个体的不同想办法布置实验预习内容。
让学生自己设计实验过程与步骤的探究性实验;让学生提前预习实验原理的验证性实验;检查学生实验课前预习的效果。
让学生带着疑问和思考进入实验室,既有利于学生在实验课中集中精力,又有利于探究情境的创设,这就是我们的目的。
2 良好教学氛围的形成是重心
实验教学气氛,主要指班集体在实验教学中一种情绪情感状态形成的过程。
在学生需要的基础上,在实验教学环境的作用下,产生的情感状态、情绪反应,包括了师生的情绪波动、心境、精神体验,和师生之间彼此的关系。
它反映了学生集体与实验教学情境之间的关系。
主要是积极性氛围和消极性氛围这两种。
教师可从以下几点来考虑积极性氛围的形成:(1)鼓励学生多提问题,鼓励学生思考,与学生共同寻求解法。
(2)对待每一位学生公平公正。
赞许那些敢于提出意见的学生。
(3)学生相互讨论有关实验的问题老师要多加鼓励。
(4)应学生的要求参加学生的实验操作,与学生交换彼此的实验看法,以探讨和解决问题为教学过程核心。
3 组织管理的巧妙性是关键
如果教师组织无方疏于管理,实验中学生会因过分的独立和自由而产生松懈、涣散的实验态度。
因此,实验教学的组织管理艺术是优化实验教学环境的关键。
3.1 实验评价方案要建立明确
要明确实验教学的目标,给每一个实验的考查评估编制一份表,实验结束时,可以给每位学生进行量化评分。
从基础知识的掌握、操作技能的熟练程度、实验能力的发展到良好实验习惯、科学实验态度的养成等方面对学生进行全面评价和评估,让学生得到最好的实验实习锻炼。
3.2 对实验过程的指导要加强
教师要加强学生在操作过程中的指导和巡视,及时纠正学生出现的问题,要培养学生学习的严肃态度,严谨作风,和以自己的严格要求。
教师应从以下几个方面着手指导。
(1)学生操作能力的指导。
首先,一些直接影响实验效果的关键步骤在实验中出现,需要我们教师耐心的指导。
其次,如有技巧性较强的步骤,要根据本校的实验条件,让学生设计某些实验的过程及步骤,教师需要加以指导,不必拘泥于教材安排。
(2)学生观察能力的指导。
观察的任务、目的先要向学生交代,再对学生提供具体观察方法的指导。
先整体后局部,由上而下,由表及里;先活体观察外部形态,后解剖观察
内部结构,这是对材料的观察应遵循的原则。
学生的观察是否准确、到位也是在实验中要时时关注的问题,要对学生不正确的观察方法和习惯给予及时纠正。
(3)学生分析能力的指导。
教师不要急于回答学生在实验操作过程中出现的问题,而是由现象到本质的引导学生分析问题,解决问题。
这样才能更好的提高学生解决问题的能力。
3.3 认真总结、及时测评
在实验之后应当与学生共同参与讨论,对实验过程、实验结果进行分析。
然后通过对整个实验综合的分析和指导,从而发现试验中的易发问题,再通过这些问题对学生进一步地有目的性地指导和教学。
让学生对于实验的兴趣进一步提高,进而有效地提高其学习主动性和学习能动性。
教师在实验后注意总结归纳各位学生的实验成绩和相应的不足,通过归纳这些数据和表现,从而通过百分制打出各位学生的分数。
而分数的统计应当考虑到相应的很多方面:学生的实验准备、实验操作、实验态度、实验结果和器材的整理等几个方面。
这样,有利于提高学生完成实验外在动力,也可以作为学生期末总评的参考成绩,做到对学生全面、系统的了解和评价。
如果,学生实验成绩不理想或实验结果错误,可以在课外要求学生重做实验,以最后的实验结果为最终成绩。
通过此项工作不但可以培养学生的实验操作能力及科学的实验态度,对学生不断追求上进、追求完美的精神也有很大的培养和提高。
4 为丰富实验教学环境充分运用现代教学技术
多媒体与实验教学进行有机整合,可超越教学时间、空间、资源的限制,使学生有更为广阔的驰骋空间,为提高教学效率提供更多思路,现代教学技术的应用可形象、生动、全面、准确地演示教学内容可以模拟一些实验现象,实验教学中适当的运用多媒体教学可以有效地控制实验变化速度,调整快慢,学生有充分的观察和思维时间和空间。
我们就有些实验课使用现代的多媒体教学设施教学和一般老套的实验教学对学生实验操作技能的影响进行了对比实验研究。
采用多媒体演示的实验课上,教师在运用现代化多媒体教学中可针对性的于一些重点、难点内对容及时加以讲解,让学生再进行分组实验。
通过研究对比,认为:多媒体有较强的直观性,能够形象、准确地展现实验内容,对于激发了学生的兴趣作用巨大,还能让学生更加明确操作步骤,掌握技能关键,对实验重点为、难点突破起到了很好的作用,大大节约了实验操作时间,提高实验的成功率和学生操作的合格率,并促使学生较牢固地掌握实验技能。
参考文献
[1] 刑强,孟卫青.论有效性学习与教学环境的设计[J].开放教育研究,2001(6).
[2] 周沛明.教师在实验教学中的角色意识[J].实验技术与管理,2002(4):67-71.。