全国知名小学数学特级教师简介男
小学数学名师汇总
全国小学数学名师吴正宪女，北京市教育科学研究院小学部主任，北京市优秀教师，市政协委员，特级教师。
多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。
她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。
《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。
她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
李烈女，蜚声国内的小学数学特级教师，现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记，是第七、八、九、十届北京市政协委员，兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等；她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。
她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
华应龙男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001年参加了国家级骨干教师培训。
1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；。
1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；2002年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。
先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。
近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。
先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。
钱守旺
允许学生说“不 ”
• 一位教师在上“写数字”一课，教师突破了传统的 描红或一笔一画照老师演示仿写的方法，而是让学 生当小老师指导他写数字。当老师写完“5”让学生 评价时，学生大声说“不好！”面对一个“不”字， 教师没有表现出丝毫不快，反而热情地请教“小老 师”哪里不好。 有的说“老师将横笔写长了。”有 的说“老师写下面的竖弯时，转弯的地方不 圆。”……老师倾听了学生的意见又重写了一遍。 尽管这次比上次好多了，但学生仍然挑出了不易觉 察的毛病，并再次大声地说；“还有点小毛病！” 老师又一次微笑着请学生指出毛病在哪里。当老师 在黑板上一笔一画地写出第3个“5”时，学生满意地 点点头，一齐说“老师这个‘5’写得好！”。
四种教材呈现方式
• 钱守旺提出的“教材内容生活化”、“静 态知识过程化”、“教学内容弹性化”、 “学习材料多样化”四种教材呈现方式。 今天，当我们把“超越教材”作为教学流 行语时，我们发现，钱守旺提出的“四 化”，其实正是“超越”的精髓。
好课的五大“标准”
• 一节成功的数学课应该具 备‘新’、‘趣’、 ‘活’、‘实’、‘美’” 的特点。
2、我国于2000年进行的第五次全国人口普查显 示：在新生的婴儿中，男女人数的比为119.2： 100。 3、男女比例失调，十年后我国将会有数千万光 棍汉！ 4、3000万光棍之争：中国人口性别比例将严重 失调 师：刚才我们提到的135：100、119.2：100、都 是比，关于比你们想知道些什么？ 生1：我想知道什么叫做比。 生2：我想知道比的各部分名称。 生3：我想知道学了比有什么用处。 师：比表示的是两个数之间的一种关系，这节课 我们就来学习比的意义。
我心目中理想的课堂
• 一、舒适的学习环境，平等的师生关系 • 二、科学的教材处理，灵活的教学方法
小学数学名师介绍
小学数学名师介绍小学数学名师简介近年来，随着小学教育的重视和数学教学的改革，数学教学成为了学校中备受关注的领域。
以往的传统教学方法已经不再适应学生的需求，更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在这样的背景下，出现了一批又一批优秀的小学数学名师，他们凭借丰富的教学经验和独特的教学方法，为孩子们带来了全新的数学学习体验。
1. 张老师张老师是某小学的数学教师，拥有近20年的教学经验。
她对于小学数学的教学有着独到的见解，注重培养学生的思维能力，通过启发式的教学方法激发学生的求知欲望。
她认为，数学教育需要从生活中的实际问题出发，将抽象的数学知识与实际问题相结合，帮助学生理解与应用数学。
在她的课堂上，学生们可以亲身参与各种有趣的数学游戏和实践活动，通过游戏和活动的形式，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
张老师注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们勇于提问，独立思考。
在她的指导下，学生们能够自主发现问题，并通过合作解决问题。
张老师的课堂氛围活跃，充满了挑战和乐趣。
2. 王老师王老师是一位在各类竞赛中屡获殊荣的小学数学教师。
他注重培养学生的数学兴趣和竞赛意识，鼓励学生参加各类数学竞赛并取得优异成绩。
他的课堂注重实用性和趣味性，注重培养学生的解题思路和方法。
王老师善于将抽象的数学概念通过生动形象的比喻和实际例子进行解释，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
他的课堂经常设置一些有趣的数学问题，让学生们动脑思考，锻炼他们的数学思维能力。
同时，他会根据学生的实际情况，量身定制解题方法和学习计划，帮助学生提高数学成绩。
3. 李老师李老师是一位充满激情和创新的小学数学教师。
她注重培养学生的探究精神和实践能力，在教学中强调学生的实际操作和自主发现。
她的课堂中经常会有一些有趣的实验和实践活动，让学生们通过亲身实践来感受数学的魅力。
李老师善于将数学技巧与生活实际相结合，通过举实际问题和例子的方式，帮助学生更好地理解数学知识和解决实际问题。
全国著名特级教师——徐斌教育艺术系列报道（一）
全国著名特级教师——徐斌教育艺术系列报道（⼀）问题设计巧⽅能学得活编者按： 徐斌是江苏省苏州⼯业园区第⼆实验⼩学副校长，也是⼀名特级教师。
由于拥有长期的教学实践和学校管理经验，徐斌的课堂实现了教书与育⼈的完美结合，其清新活泼的教学⽅式也深受学⽣的欢迎。
从本期开始，让我们⾛近徐斌，感受⼀下他的教育教学艺术。
正⽂—— 作为⼀名从教近20年的数学⽼师，徐斌⼀直⾟勤耕耘在教学的第⼀线，连续进⾏了两轮⼀⾄六年级⼤循环教学，进⾏过完整的义务教育数学教材实验。
在摸索中前⾏，在研究中总结，他积累了丰富的课堂教学实践经验。
从1987年踏上讲台的第⼀天起，徐⽼师就开始了对理想的数学课堂的追寻。
为了上好课，他曾看过许多著名特级教师的数学课堂教学实录，听过不少⽐赛获奖⽼师的数学课，也曾数次参加县、市、省级和全国⼩学数学课堂教学⽐赛。
⼀开始上公开课，徐⽼师⼒求做到教学⽬标明确、教学程序严谨、提问精细恰当、采⽤多媒体、板书精当美观、过渡语⾔设计周密等等。
那时，徐⽼师认为⼀堂好课应该是“结构严谨、精雕细琢”。
现在他觉得，这种把学⽣当作容器的教学思想，是不可取的。
后来，徐斌意识到课堂上应该多层并进、快乐交流。
于是，公开课上，有了所谓的⼩组交流、合作学习。
然⽽，细⼼观察，他觉得流于形式的讨论、游戏活动，同样掀不起学⽣的头脑风暴。
实施课改后，徐斌认真学习数学课程标准，进⼀步反思⾃⼰的数学课堂。
他常说：“教什么⽐怎样教更重要。
”针对课改后如何备课，如何更好地把握教材，有⼈就研究⽂本提出过很多质疑。
但徐斌认为，没有备课时的全⾯考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态⽣成；没有上课前的胸有成⽵，哪有课堂中的游刃有余。
我们应该追求真实课堂的动态⽣成。
拿《解决问题的策略》⼀课来说，本课的教学重点是解决问题的策略。
虽然问题的数量关系不是很复杂，但问题情景中呈现的信息⽐较多，学⽣难以理解。
需要学⽣先进⾏整理，然后选择相关的条件进⾏解答。
夏青峰(江苏数学特级教师)
学生观
把学生当人看；把学生当孩子看；把学生当自己的孩子看。
教学观
夏校长生活照在长期的教学实践中，我一直在思考这样一个问题：课堂教学真的是素质教育的主阵地吗?在传 统的教育中，这种提法有它一定的合理性。但在当今社会，当我们的教育越来越注重孩子创新潜能的开发时，我 们的视线就不能只集中于某一块天地。我常常有这样的感觉，我们的教育哪里仅仅在课堂，我们的教育又哪里仅 仅在学校，我们的教育要**孩子的整个生活过程，而课堂，我们只应把它当作一个师生对话与交流的场所，因为 创新火花的真正闪现、研究活动的真正开展，往往不是在课内，而是在课外、校外。我们要努力让学习和生活相 融，追求课内课外的一体化。
1997年，分别获无锡市、江苏省小学数学教学比赛一等奖第一名，并代表江苏省参加全国第三届小学数学课 堂教学观摩会，荣获一等奖第一名,为江苏省问鼎全国教学比赛一等奖开了先河。应邀到北京、上海、广东等地上 课讲学六十多场。课堂教学实录多次在中国教育电视台播放。在省级以上发表教育教学论文一百多篇，参编教育 书籍四十多万字。一篇论文在省教育厅组织的“教海探航”论文评比中获一等奖数学学科第一名。另有4篇论文在 省级论文评比中获得一等奖。被省教研室吸收成为新课程标准苏教版小学数学教材的编写组成员、苏教版小学数 学教学网论坛版主。
尊重学生的兴趣，夏青峰的宗旨是“让快乐植根于孩子的心灵”。课堂上建立合作学习小组，学生不仅可以 自主选择、自由搭配、不计人数，还尊重每个学生的思维方式和学习风格。愿意讨论的就讨论，想独立思考的就 让他独立思考。不怕没想法，就怕学生不去想。
理解数学的本性，就需要对数学教育本质的回归。数学教育是什么?夏青峰认为，学生通过数学的学习，在面 对现实问题时能够建立有效的数学模型，从而创造性地解决现实问题，让数学为学生所用。其实质在于现实问题 和现实应用。夏青峰做了三个方面的努力：
走进特级教师徐斌
经典课例解读
首先出示情境图——两只猴子摘桃，每只猴子都摘了14个。让
学生提出问题：一共摘了多少个桃？并列出乘法算式2×14。 接着，让学生独立思考，自主探索计算方法。有的学生看 图知道了得数，有的学生用加法算出得数，有的学生用小棒操 作摆出了得数，也有少数学生用乘法算出了得数，等等。 然后，组织学生交流汇报自己的计算方法。老师在分别肯 定与评价的同时，结合学生的汇报，板书了这样的竖式(图略)： 同时，老师结合讲解，分别演示教具、学具操作过程，又 结合图片进行数形对应。最后，老师引导学生观察这种初始竖 式，通过讲解让学生掌握简化竖式的写法，再让学生运用简化 竖式进行计算练习。 不要看这小小的一个教学片段，徐老师却着实动了一番脑 筋。它向我们呈现了计算教学中又一对基本矛盾——算理直观 与算法抽象。一般老师都会采用教具演示、学具操作、图片对 照等直观刺激，学生通过数形结合的方式，对算理的理解可谓 十分清晰，仅从计算的正确率来看，老师可能很满意。但是， 学生真正理解了吗？未必！学生还流连在直观形象的算理中， 马上就面对十分抽象的算法，再直接运用抽象的简化算法进行 计算，可谓操之过急。
熟悉徐斌的老师都这样说：从事小学数学教学的专
家中，徐老师算得上是将技术与理念结合得最好的 老师之一。他的数学课语言生动幽默，设
计精巧细腻，指导点拨到位，既有 传统的扎实训练，又不失充满情趣、 注重启发的现代教学风格。
一些人认为，计算教学没有什么道理可讲，
只要让学生掌握计算方法后，反复演练，就 可以做到计算正确、熟练。徐老师则强调只 有让学生在直观形象中理解算理，才能在掌 握计算方法的基础上，驾驭方法的原理，所 谓知其然，也知其所以然。在教《一位数乘 两位数的笔算》时，他对传统的课堂教学进 行了大胆的创新
数学特级教师华应龙的精彩人生
数学特级教师华应龙的精彩人生人生就像抛物线，每一个起承转合，都风生出五味杂陈的心思，每个点滴的岁月痕迹，汇集在一起，将会成为精彩而杰出的流年。
从一名乡镇教师到全国知名的小学数学特级教师，北京第二实验小学副校长华应龙用每个精彩点滴汇就了自己杰出的数学流年。
18岁想当一名好老师时间回到1984年，当时的华应龙刚刚从师范学校毕业，被分配到江苏省南通市海安县墩头镇中心小学当老师，兼任学校体育和数学两个学科的教学任务。
“那时候，我以教体育为主，教数学为辅。
”还在读师范学校的时候，华应龙是学校篮球队的队长，学校里的跨栏记录是他创造的，这些资本足以让华应龙骄傲地说：“那时我体育比数学好。
” 的确，谈到自己曾经当体育老师的经历，华应龙不但骄傲，而且感激。
在他的随笔《篮球，我的导师》一文中，他提到了体育让他从中学到了很多优秀的品质，比如拼搏、竞争、合作、坚韧…… 华应龙说，18岁的他还非常简单，根本就不懂什么所谓的教育理想，只是骨子里有种很原始却很坚定的信念，那就是当一名好老师。
对于当时被自己当作“副业”的数学课，华应龙是这么说的：“其实小学数学很简单，就只是些浅显的知识，算不上什么深奥的大科学，只要让学生感兴趣并且引导他们爱学乐学，那么每个学生都有可能把小学数学学得很好。
”为了培养学生们的数学兴趣，华应龙抱着一种带学生“玩”的心态，开始了他的数学教学生涯。
正因为篮球玩得很漂亮、数学课上得很有趣，慢慢地，华应龙最简单的愿望实现了，他成了一名深受学生们欢迎的好老师。
29岁想当一名特级教师三年后，华应龙因为突出的工作表现，被提拔为学校教导主任。
那时候的他，已经开始将数学教学作为自己的“主业”。
过了“初生牛犊不怕虎”的阶段，华应龙开始沉淀自己，静静地思考该如何在教育教学领域争取更大的进步空间。
“都做了两三年老师了，上课时不太会说话始终是我的软肋。
”华应龙坦言，曾经在实习的时候，同组的一位女同学教给他一个方法，那就在上课说话“打结”的时候用说“好”字来连接，这样既不会被学生看出来，又能给自己一个缓冲思考的时间。
全国著名小学数学特级教师专题介绍.doc
专题内容
1 人教版小学数学教材章节目录
2 著名特级教师名单 名师成名之课
3
4 讨论与汇报
一、人教版小学数学教材
• 一年级上册
一年级下册
一、人教版小学数学教材
一、人教版小学数学教材
一、人教版小学数学教材
一、人教版小学数学教材
一、人教版小学数学教材
二、全国著名特级教师 （20位）
二、全国著名特级教师
• 华应龙简介续 随着年龄的增长，加上繁重的教学和管理任务，华应龙放弃
了打篮球，放弃了其他娱乐，唯独读书一直坚持着。他没有买车， 每天上下班的路上，他都会从口袋里拿出一本书翻看。那本装在 书包里的小开本《老子》，已经被翻得卷了页。每页的空白处， 写满了密密麻麻的感悟。 “有的人读书能读出很多东西，有的人却收获很少，其间的差距， 主要在阅读的厚度上。”华应龙说。
二、全国著名特级教师
• 华应龙简介续 2011年3月24日《中国教育报》刊登了《华应龙：读书成就了今 天的我》一文，详细报道到了华应龙老师成长的过程。 华应龙爱买书，每月必去一次西单图书大厦，捧书而归，在办 公室慢慢细读。出差在外，一定要逛书店。 “最难忘窗台上被风呼啦啦吹起的购书单” 爱看书，也爱买书。在乡村教学时，他最难忘的一幕，就是窗 台上一块镇纸压着一摞用于购书的汇款单，透过来的烈风将之呼 啦啦吹起。那种情景，让他想起那句“春风不识字，何故乱翻 书”，让他的内心充实而温暖。
二、全国著名特级教师
• 华应龙简介续 而今，华应龙仍然爱买书，每月必去一次西单图书大厦，每次
都要花掉三五百。捧书而归，在办公室慢慢细读。出差在外，他 不逛公园，但一定要逛新华书店。多年来，工资很大一部分用在 买书上。搬家北京时，卡车上可谓孔夫子搬家——尽是书，近 8000本搬下车，引得街坊小孩子好奇地问：“叔叔，你家是卖书 的吗？”
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全国知名小学数学特级教师简介（男）
华应龙男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，20XX年参加了国家级骨干教师培训。
1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；。
1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；20XX年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。
先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。
近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。
先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。
先参加了“苏教版”、“北师大版”的编写和实验指导工作。
钱守望男，1967年4月出生，河北唐山人，中共党员,大学本科学历，中学高级教师，数学特级教师，全国优秀教师，国家级骨干教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事，现任中国人民大学附属小学副校长。
先后荣获市、省小学数学教学大奖赛一等奖第一名，1993年代表河北省参加在江西南昌举办的“首届全国小学数学优化课堂教学观摩课交流会”荣获二等奖,2000年在全国小学数学说课竞赛中荣获一等奖，2002国家级研究课题《小学数学教材呈现策略研究》荣获全国一等奖。
近年来，应邀赴全国各地做课百余节，作报告60多场，特
约为河北省电教馆、全国义务教材研讨会、人民教育出版社等单位录制了多节示范课。
在全国多家教育刊物上发表论文一百五十多篇,所写论文多次获各级论文评比一等奖。
在全国多家小学生课外读物上发表辅导性文章近200篇，主编和参与编写各种教学辅导用书二十几本。
刘德武男，57岁北京教育学院宣武分院二部小学教研室教研员，中学高级教师，北京市特级教师。
刘老师长期从事小学数学教学和教研工作，他重视对学生学习心理的研究，提倡"在后退中前进"和"跳出数学教数学"，逐步形成了"自然而不随便，规范而不死板"的课堂教学风格。
他先后五次被评为北京市及宣武区先进教师，1994年在宣武区教委隆重召开的"刘德武课堂教学特色研讨会"上，被授予"第一批学科带头人"称号。
几年来，刘老师在北京市和全国许多省市做公开课或学术讲座百余节次，老师们普遍反映他的课新颖、独特、富有哲理。
刘老师非常重视对青年教师的培养，他的徒弟中有很多已锻炼成长为市、区级优秀教师、教学干部或教研员，其中刘延革老师代表北京市参加20XX年全国课堂教学竞赛，荣获一等奖。
潘小明男，1960年生，中共党员，现任上海市宝山区实验小学校长，上海市数学教学研究会会长，中学高级教师。
曾获全国优秀教师等称号，连续三次被中共宝山区委、区政府命名为“宝山区青年尖子”。
他专注于“小学数学课中学生自主探究学习研究”。
自主探究学习专辑在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播放。
他曾获上海市小学数学青年教师教学观摩一等奖；中国教育学会小学教学专业委员会年会论文评比
一等奖，在省、市级刊物上发表文章70余篇。
还应邀去全国十多个省市讲学。
98 年被命名为“宝山区首批小学名师”，出版有《潘小明论文教案选》。
曹培英男，上海市静安区教育学院教师，特级教师。
上海市教育学会中小学数学教学专业委员会常务理事，人民教育出版社、课程教材研究所兼职研究员。
多年来，单独编著或参加编写的已出版的数学教学专著、教材、辅导书有《计算教学》、《小学数学教育学》、《小学教师之友.数学卷》等15种，先后在多家教育报刊上发表数学教学研究文章38篇，累计逾百万字。
参与研究的教改课题曾获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖，并有论文获中国教育学会小学数学教学专业委员会论文评选一等奖。
黄爱华男，1966年生，江苏金湖人，广东省特级教师、深圳市十大杰出青年、广东省南粤教书育人优秀教师（特等奖）、全国优秀教师等称号。
中学高级教师，现任深圳市福田区教研室研究员，中国教育学会数学教育研究中心多媒体教学研究部副主任。
1985年从教，一直从事小学数学教学与研究工作，应邀在全国23个省、市、自治区的近百场学术研讨会上上观摩课、示范课并做专题讲座。
曾三次获全国小学数学课堂教学评比一等奖，参与编写少儿读物计15册约100多万字，编写教学论著和教学参考用书120多万字。
策划小学数学专业网站－华博士小学数学热线在国内有一定影响。
钱金铎男，41岁，特级教师，浙江省舟山市小学数学教研员。
从教20多年，曾获得“全国优秀教师”、省“电化教育先进工作者”、舟山市“十佳新人”等荣誉称号。
多年来，钱金铎老师一直在教学第一线从事教学工作，致力于小学数学教学研究。
八十年代他就注意到学生课业负担偏重，思维机械，能力不强，因此他开始了“愉快活动操作，注重学法指导，培养学生能力”的教改实验。
6年的汗水换来丰硕成果。
毕业成绩人均96.4分，优秀率100%。
在辅导学生参加数学奥林匹克竞赛，也取得明显成果。
近年业，他20多次去省内外进行学术交流和示范课，听课教师达几万人次，在省内外有较高知名度。
朱乐平男，浙江省杭州市上城区教师进修学校校长、特级教师、从事数学教育和教师教育研究20余年。
主要业绩：国家《教学课程标准》研制组核心成员，浙江省基础教育课程改革专家工作组成员。
数十篇教育研究论文发表和多项科技课题获奖。
朱德江男，浙江省嘉兴市南湖区教研室副主任、数学教研员。
他担任过10多年的一线教师和班主任，也担任过校长。
嘉兴市首批名师、嘉兴市新世纪专业技术带头人、浙江省优秀教师。
近几年来，他在各级各类活动中上公开课30多节，曾获嘉兴市中小学“高质量、高效率”课堂教学评选一等奖、浙江省小学数学录像课评比一等奖等；先后在省“名师名校长论坛”和全国新世纪第三届课程改革研讨评比活动中执教观摩课；多次应邀到外地上观摩课或作讲座，并获一致好评。
徐斌男，江苏省苏州工业园区第二实验小学副校长，著名特级教师。
曾获江苏省小学数学优质课评选第一名，国小学数学观摩课评比获一等奖，应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课，先后到北京、浙江、上海等20多个省市作公开教学100多次，在《小学数学教师》等省级以上教育刊物发表论文160余篇。
夏青峰男，1971年出生，中学高级教师，江苏省江阴市华士实验学校副校长、国际部主任、党支部书记。
先后被评为江阴市十佳青年、江阴市第十三届人大代表、无锡市师德高尚好园丁、无锡市学科带头人、无锡市名教师。
1997年获全国第三届小学数学课堂教学观摩会一等奖第一名，应邀到北京、广东等地上课讲学60余次，课堂教学实录多次在中国教育电视台播放。
在省级以上发表教育教学论文近百篇，曾4次荣获省级以上教育论文评比一等奖，参与了新课程标准苏教版小学数学教材的编写工作，参编教育书籍几十万字。
20XX年在《江苏教育》连续发表了十篇《全国义务教育数学课程标准学习辅导讲座》的进修文章，引起了一定的反响。
吴金根男，1961年出生，大专学历，中学高级教师，江苏省小学数学特级教师。
1980年12月，毕业于江苏省洛社师范学校。
81年1月，分配至东山实验小学任数学教师工作。
2000年7月，调任江苏省苏州市吴中区木渎实验小学，任校长、书记工作。
曾获得“苏州市青年教师‘双十佳’、苏州市优秀教育工作者、苏州市数学学科教改带头人、苏州市教育科研学术带头人、苏州市名教师、江苏省优秀教育工作者、江苏省
师德模范”等30多项荣誉称号。
得到过《江苏教育》、《苏州教育》
等报刊杂志和电台、电视台多次先进事迹的报道。
在省、市、区级数学评课选优中5次获奖，应邀赴北京、上海、江苏、浙江、安徽、山东、广西、河南、陕西、江西、内蒙古、新疆等省内外讲课、讲学和师资培训等100多次。
曾赴澳大利亚教育考察，为“香港教师赴大陆培训团”作“课堂教学的评价”学术报告。
张齐华男，1976年出生，江苏省南京市北京东路小学教导处副主任，小学一级教师，曾多次获南通市和海门县数学教学评比一等奖。
20XX年获江苏省小学数学评比一等奖。
连续三次在“教海探航”征文评比中获一等奖，50余篇教育教学论文发表在省级以上刊物，参与苏教版数学国标本教材的编写。
曾获“南通市跨世纪学术技术带头人培养对象”、“海门市学科带头人”等称号。